培訓機構管理制度集錦[15篇]

　　隨著社會不斷地進步，制度對人們來說越來越重要，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的培訓機構管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓機構管理制度1

　　一、考勤制度

　　1、考勤范圍包括：會議、訓練及要求各團員參加的相關活動。

　　2、各隊建立記錄薄，各隊長負責記錄每次活動的考勤及活動情形。

　　3、各項活動一般不準請假，如果實在有事，請假者須向相關負責人提交正式請假條，假條由相關負責人及主管副團長共同簽字后方能生效，如果沒有正式假條或未經簽字，則請假一律無效。一個月內請假超過三次者，遲到超過三次者，曠會超過三次者分別予以警告甚至清退。

　　4、每月在團內公布一次考勤制度，一學期有嚴重違反該制度者不能參加團內評優。

　　5、每學期初進行新團員證的發放和老團員證的注冊，由辦公室負責。

　　6、對違反紀律的團員，藝術機構管理辦公室本著公平公正的精神，按錯誤性質和情節嚴重給予批評教育，情節嚴重者取消評優資格。

　　二、獎懲制度

　　1、凡入團滿三個月的成員，均可參加藝術機構的.評優評獎，院團委授予“藝術機構優秀團員”稱號，評優比例為團員人數的相關比例。

　　2、藝術機構團長、副團、各負責人及辦公室主任可根據學生手冊來加分，其他團員根據參加活動情況及獲獎情況酌情加分。

　　3、對于表現突出的藝術機構干部，經院團委批準后授予“藝術機構優秀干部稱號”。

　　4、藝術機構建立社團活動記錄檔案，對活動參加情形和其他方面的表現予以記載，團內要嚴格考勤制度，積累考評結果，進行年終分隊及小我總評，每學年末評出優秀團員，優秀分隊長，優秀藝術分隊，考評成就較差成員可是水平警告，情節嚴重者予以開除，凡因小我表現影響整體義務完成或對學校、藝術機構形象造成損害者將視情節輕重給予相應處理。

　　5、一學期內缺勤四次以上的（不包括四次）、入團不超過三個月的。違反校紀校規的或因小我緣故原由損害藝術機構名譽的成員，不能參加團內評優。

　　三、管理制度

　　1、天使藝術機構實行團長負責制，團長必須對藝術機構的工作進行同一規劃和放置并與四位副團共同參與團內事務的重大決策。

　　2、副團長負責組織協調各部門的各項工作，參與各項活動的組織、策劃并對日常事務進行統籌規劃。

　　3、各組負責人負責統一安排本組的工作，并與其他部門保持密切聯系，定期向分管副團長匯報工作。

　　4、每半個月由團長副團組織召開一次全體負責人會議，各組組長副組長都務必到場，對近期活動進行總結，并商討有關藝術機構的相關事宜。

　　5、每個月由團長副團召開一次全體團員會議，增進各部門的交流與溝通。由各組負責人商討制定近期的節目訓練安排。

培訓機構管理制度2

　　第一條為切實加強教學管理，維護正常的課堂教學秩序，保證課堂教學質量，根據學校有關教學文件精神，特制定本規定。

　　第二條課堂教學是高等學校教學活動的重要環節，直接影響高校教育教學水平和人才培養質量。教師應集中精力，上好每一節課，切實保證課堂教學質量。

　　第三條教師上課應做到衣冠整潔，儀表端正，言行文明。要嚴格遵守教學作息制度，恰當分配課堂教學時間，按時上、下課，無特殊情況不得拖堂。使用多媒體技術授課的教師應提前10分鐘到達上課地點，做好課前準備。

　　第四條任課教師應認真組織課堂教學，嚴格執行課堂考勤制度，教育和督促學生自覺遵守課堂紀律，維持課堂秩序。對不遵守課堂紀律的學生應用適當的方式進行教育，發現問題應及時處理。情節嚴重者應于課后向相關學院和教務處反映。

　　第五條教師必須嚴格執行學校和學院教學工作安排，嚴禁私自調課、停課（含實驗課、畢業實習指導等）。若有特殊情況不能上課，應按《湖北經濟學院調課管理規定》執行。凡未經批準私自調課、停課者，按《湖北經濟學院教學事故界定和處理辦法》中的有關規定處理。

　　第六條任課教師必須嚴格按規定的內容和進度進行教學，不得任意增減課時和變動教學內容。必須按教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容，課前寫出詳細的教案。

　　第七條課堂講授必須注意培養提高學生科學思維方法、分析問題和解決問題的'能力。要充分合理地使用現代化教學手段，增加課堂教學信息量，提高教學效率。第八條任課教師必須認真安排課外輔導、開展課外答疑。批改作業必須認真、仔細、保質、保量。

　　第九條任課教師在課堂上應關閉所有通訊工具。第十條任課教師應自覺接受教學督導、教學管理部門和學校安排的聽課及其他教學質量檢查。

　　第十一條上課前，學生擦凈黑板，擺正講臺。上下課時，提倡全班學生起立向老師致意或答謝，教師隨即答禮的文明形式。

　　第十二條學生必須依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽課者，必須事先請假。凡對所修課程已通過考試或取得有關教育機構成績認證，確已掌握相關知識不需再到課堂聽講者，應事先向所在學院提出免修申請，并由教務處審批。

　　第十三條學生上課應關閉通訊工具，專心聽講，遵守課堂紀律，不準隨意進出教室，不準在教學區內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。

　　第十四條學生不得攜帶飲食和危及人身安全的物品進入課堂。不準穿拖鞋、背心進入教室。課堂上不準吸煙、吃零食。對于違反課堂紀律者，按學校有關規定處理。第十五條各學院和各有關教學管理部門要加大課堂教學巡查力度，加強對學生上課到課率及課堂紀律的檢查。各學院負責人要深入課堂聽課，檢查教師的教案和布置、批改作業的情況，切實加強對教學各環節的檢查、督促和監控。

　　第十六條本規定自發布之日起施行，由教務處負責解釋。

培訓機構管理制度3

　　作為一家專業的培訓機構，設施設備管理制度的實施是保證教學質量的必要條件。培訓機構設施設備管理制度主要涉及到以下幾個方面的內容：

　　一、設備的選購和購置

　　在設備的選擇和購置時，培訓機構應該根據教育教學的需求，結合機構的實際狀況，精心策劃，實行“量身定做”的方式，避免盲目跟風，貪圖便宜，購置低檔次、性能不穩定的設備。在選購設備時，需要考慮其性價比，以保證資金的最大化利用。

　　二、設備的保養和維修

　　設備的'保養和維修是保證設備性能穩定的重要環節。培訓機構應該制定科學合理的設備保養計劃，對設備進行定期檢查，及時發現損壞、故障，及時維修處理。此外，設備保養和維修工作應該專人專職，嚴格按照制度執行，確保設備運行的可靠性和使用壽命的延長。

　　三、設備的存儲和保管

　　良好的設備存儲和保管可以保證設備的安全，延長設備的使用壽命。因此，培訓機構應該制定完善的設備存儲和保管制度，設立專門的設備存放區域，并針對不同種類的設備制定不同的存放和保管要求。

　　四、設備的開機和關閉

　　設備的開機和關閉是關乎整個教學過程的關鍵步驟，如果不規范，會影響設備的性能，從而影響教學效果。因此，培訓機構應該制定統一、規范的設備開機和關閉流程，確保設備的正常運行，避免故障和損壞。

　　總之，培訓機構設施設備管理制度是保證教學質量和培訓機構運行順利的基礎。只有建立健全的系統，保證設備的正常運行和維護，才能創造更好的教學環境，提升教育教學質量。

培訓機構管理制度4

　　藝術培訓學校教師管理制度是指對藝術培訓學校教師的聘用、考核、培訓、激勵、獎懲等方面的管理規定。以下是一個可能的藝術培訓學校教師管理制度的內容：

　　1、教師聘用：學校根據教師崗位需求和招聘標準，通過面試、資歷審核等程序招聘合格的教師。

　　2、教師考核：學校定期對教師進行考核，包括教學質量、學生評價、教學效果等方面的評估，以確保教師的.教學水平和能力。

　　3、教師培訓：學校組織教師參加各類培訓活動，提升教師的專業知識和教學能力，包括教學方法、教育技術等方面的培訓。

　　4、教師激勵：學校建立激勵機制，對表現優秀的教師進行獎勵，包括薪資調整、晉升、榮譽稱號等。

　　5、教師獎懲：學校對教師的不良行為或教學失職進行懲罰，包括警告、降職、解聘等處罰措施。

　　6、教師管理：學校設立教師管理部門，負責教師的日常管理工作，包括教師檔案管理、教師考勤管理、教師紀律管理等。

　　7、教師交流與合作：學校鼓勵教師之間的交流與合作，組織教研活動、教學觀摩等，促進教師之間的互相學習和成長。

　　8、教師福利：學校提供教師福利待遇，包括薪資福利、社會保險、帶薪假期等，以保障教師的權益和福利。

培訓機構管理制度5

　　第一章總則

　　第一條為加強公司企業文化管理，塑造推動金世源發展的企業文化，鼓舞和激勵公司員工，特制定本制度。

　　第二條本制度對企業文化發展的內容與實施做出規定，是金世源開展企業文化工作的依據。

　　第三條本制度一經制定，公司全體員工必須遵照執行，公司員工依照本制度享有相應的權利，同時也必須履行相應的義務。

　　第二章企業文化管理機構

　　第四條公司企業文化的管理機構包括公司總經理辦公會和公司辦公室。

　　第五條公司總經理辦公會是公司企業文化管理的最高決策機構，其職責包括：

　　（1）審議確定公司企業文化核心內容；

　　（2）審批公司各項企業文化管理制度；

　　（3）審批公司企業文化發展規劃；

　　（4）審批公司企業文化年度工作計劃；

　　（5）對公司企業文化的各項重大事項進行決定。

　　第六條公司辦公室是企業文化管理的執行機構，在公司總經理的領導下開展工作，其職責包括：

　　（1）研究和制訂公司企業文化核心內容；

　　（2）制訂公司各項企業文化管理制度；

　　（3）制訂公司企業文化發展規劃；

　　（4）制訂公司企業文化年度工作計劃;

　　（5）制訂公司對外宣傳規范，并監督執行；

　　（6）組織進行對公司企業文化重要議題的相關研究；

　　（7）開展公司對外企業文化宣傳，組織公司企業文化活動。

　　第三章企業文化理念管理

　　第七條金世源文化理念是指公司的企業愿景、企業使命、核心價值觀、經營哲學、管理思想等企業文化核心內容。

　　第八條金世源辦公室是公司企業文化理念的執行機構，辦公室應充分調研國內外先進文化，總結金世源的經驗和特點，研究制訂符合金世源發展戰略的企業文化核心理念。

　　第九條辦公室在開展企業文化工作中，應深入實際調研分析，了解員工的思想動態，分析公司所處產業的特點，廣泛聽取員工的意見和建議，提高金世源企業文化的核心思想，使公司的企業文化理念能夠切合企業實際，對公司的發展起到重要的推動作用。

　　第十條公司各部門應為公司辦公室的工作提供充分支持和密切配合，積極提供建議和意見。

　　第十一條公司總經理辦公會會負責對公司企業文化理念進行審議和確定；總經理辦公會審議確定的公司企業文化理念將作為金世源企業文化工作開展的依據。

　　第四章企業文化制度管理

　　第十二條金世源企業文化制度是公司企業文化理念的表達和規范，必須與企業文化理念保持一致。

　　第十三條金世源的企業文化制度系統涵蓋下述三個領域：

　　（1）企業文化核心理念規范。該制度對企業文化核心理念進行了設計，是企業思想文化塑造的基礎；

　　（2）企業員工行為規范。該制度對企業員工行為規范進行了設計，是企業行為文化塑造的基礎；

　　（3）企業特殊風俗制度。該制度在對內工作上，對企業教育培訓、儀禮儀式、服飾、體態語言、工作場所相關規范做出規定；在對外工作上，對企業營銷觀念、服務規范、公共關系、銀企關系、公益活動、文化傳統做出規定，是企業風俗文化塑造的`基礎。

　　第十四條公司辦公室是公司企業文化制度的編制和監督機構。相應管理制度經公司總經理辦公會審批生效后，辦公室負責推動落實。

　　第五章企業文化器物管理

　　第十五條金世源企業文化器物是公司企業文化的外在表現形式。通過對相關器物的設計，可以直觀、生動地表現金世源企業文化的核心思想。第十六條金世源企業文化器物系統包括如下內容：

　　（4）企業名稱（全稱、簡稱）、企業標識、品牌標志圖案；

　　（5）企業標志標準字體、標準色、組合規范、輔助圖形；

　　（6）企業象征圖案；

　　（7）企業宣傳標語；

　　（8）企業吉祥物；

　　（9）公司之歌；

　　（10）企業容貌。

　　第十七條公司企業文化器物系統應用范圍包括：

　　（1）辦公用品、事務用品（名片/國內標準信封、信紙/國外標準信封、信紙/公文夾/便簽、傳真紙/合同紙/事務貼紙/打卡紙/工作證、工作卡/榮譽證書、獎狀/鑰匙牌/筆/筆記本、名片夾）;

　　（2）企業證照、文件類；

　　（3）交通運輸工具類；

　　（4）指示、標識類；

　　（5）廣告展示陳列類（含公司旗、掛旗、吊旗）；

　　（6）服飾類（春夏男女裝、領帶、領帶夾）；

　　（7）公司出版物；

　　（8）公司禮品；

　　（9）公司網頁；

　　（10）其它。

　　第十八條金世源辦公室是公司企業器物的設計管理機構，辦公室在充分聽取相關意見后，組織設計部門對企業文化器物進行設計。各項設計經總經理辦公會審議認可，辦公室負責推動落實。

　　第六章企業文化實施管理

　　第十九條公司辦公室負責推動公司企業文化的實施，主管公司網站、電視等，組織開展對內企業文化宣傳工作。

　　第二十條公司各部門開展對內對外宣傳工作時，必須充分考慮到公司企業文化的要求，不得違反公司企業文化相關規定。辦公室負責公司對各部門宣傳工作進行監督和指導。

　　第二十一條公司各部門在開展對外宣傳時，必須將宣傳內容上報公司辦公室審核，并會同公司辦公室開展工作。

　　第二十二條公司辦公室應做好企業形象推廣工作和企業標志標識使用規范的檢查工作。

　　第二十三條為更好的培育、塑造公司企業文化，公司辦公室應組織開展豐富多彩的企業文化活動。

　　第二十四條公司各部門可以提議開展企業文化活動，由公司辦公室研究并提案，公司總經理審批后，公司辦公室組織開展活動，或協助公司各部門開展活動。

　　第七章附則

　　第二十五條本制度由公司辦公室起草和修訂，經由公司總經理審批后發布。

　　第二十六條本制度自發布之日起施行。

　　第二十七條本制度由公司辦公室負責解釋。

培訓機構管理制度6

　　為了保證學校食堂膳食工作安全有序進行，確保食堂員工及全體師生的身體健康和生命安全，結合我校實際情況，特制定本制度。

　　1、食堂應配備相應的滅火器材及燃氣報警裝置。所有員工必須熟悉正確的滅火方法，做到發生煤氣泄漏或火災時能迅速有效的處理。

　　2、食堂的燃氣使用必須專人負責開關，應熟悉煤氣管道的'走向及各開關的位置。每餐下班前應仔細檢查煤氣關閉情況，并做好相關記錄，發現問題及時處理。

　　3、廚房人員上班前應先檢查煤氣有無漏氣情況，不要急著開燈，應先聞一聞是否有煤氣味，如發現漏氣或有煤氣味，不得開電閘，以免引起著火或爆炸。

　　4、在使用煤氣前，應打開風機將爐內的廢氣抽走，確保無煤氣泄漏后，才能點著火種，才能打開爐子的大火氣閥使用。調好風量使煤氣完全燃燒。

　　5、煤氣設施附近不準堆放易燃易爆、有腐蝕性的物品，不準堆放雜物及用管道作為受力點，不能封閉遮蓋煤氣設施，保持設施清潔干凈、通風透氣。發現隱患及時報告及時處理。

　　6、經常檢查爐底管道有無腐蝕，膠管有無龜裂、穿孔、甚至斷裂的情況，發現其中之一情況，要及時報告，并維修或更換。

　　7、煤氣供應商必須有資質，并簽訂供氣合同。儲氣鋼瓶必須有檢驗合格標記，才可以使用。

　　8、煤氣一旦發生失火，千萬不要驚慌，應及時切斷氣源，關閉爐前總閥，及時疏散人群，保護人身安全，盡量減少損失。

培訓機構管理制度7

　　根據公司所屬行業和規模的不同，公司行政管理制度也有所區別，但由于行政管理的內容基本相同，其制度也只在一些局部有所變化。根據廣州管理培訓講師的介紹，一般情況下公司行政管理制度主要包括：員工禮儀和工作紀律、檔案管理、會議管理、印鑒管理、公文打印管理、辦公及勞保用品管理、庫房管理等等，一些中小型企業為提高效率，還把人力資源和財務管理統統納入到公司行政管理的范圍中。

　　現在結合具體的行政管理培訓有關內容具體講一下，員工禮儀和工作紀律、檔案管理制度、會議管理制度、印鑒管理制度、公文打印管理制度、辦公及勞保用品管理制度、庫房管理制度。

　　1、員工禮儀和工作紀律

　　主要包括：員工的著裝、儀表、語言、行為、及商務活動中的禮儀等等。工作紀律主要有上下班管理制度、請銷假制度、休假制度、獎懲制度、離職及辭退制度。對一些行業來講，員工的`禮儀和工作紀律是公司行政管理制度中最重要的內容。

　　2、檔案管理制度

　　主要制度包括：材料的收集、歸檔范圍、立卷、檔案保管期限、保密級別、檔案的借閱等等。

　　3、會議管理制度

　　主要制度包括：會議的分類及召開權限、會議的組織、會議紀律、會議記錄、會議跟進等等。

　　4、印鑒管理制度

　　主要制度包括：印鑒的制發、公司印鑒對內對外使用規定、印鑒的權責人及部門、印鑒的保管、印鑒使用登記等等。

　　5、公文管理制度

　　主要制度包括：公文格式及行文規范、收文程序、發文程序、公文歸檔、公文清退、公文銷毀等等。

　　6、辦公及勞保用品管理制度

　　主要制度包括：購置規定、保管制度、領退制度、登記制度。

　　7、庫房管理制度

　　主要制度包括：人員職責、購置、驗收、入庫、存儲保管、盤點、安全管理等等。對一些從事生產和銷售的公司來講，庫房管理制度是公司行政管理制度中重要內容。

培訓機構管理制度8

　　為保障我公司商學院教學工作的正常開展，加強教師管理，促進公司快速發展，根據我公司教師管理工作實際情況，特制定如下教師管理條例：

　　第一章、聘用流程

　　一、聘用原則

　　1、人事部門負責原則，人事全面負責我司教職工的聘用工作，制定聘用方案并具體組織實施。

　　2、部門協作的原則。

　　3、資格準入原則，被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應的文化程度和任職資格。

　　4、競爭擇優原則。

　　二、聘用對象

　　具備同聘任崗位相適應的文化程度和任職資格。

　　三、聘用條件

　　1、身體健康，愛崗敬業，盡職盡責，務本求實，嚴謹治學，辛勤育人，認真履行崗位職責。

　　2、作風樸實，有良好的職業道德，身正是范，堪為師表。

　　3、具有專科以上學歷，具有專業知識素質和業務能力水平，有理論和實踐能力。

　　4、對電商有自己獨到見解，熱愛電子商務。

　　有下列情形之一的，不予聘用上崗：

　　1、嚴重違反工作紀律和公司規章制度，造成重大責任事故的。

　　2、不完成規定的教育教學任務或職責范圍內其他工作任務，給公司工作造成重大損失的。

　　3、體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的，影響惡劣的。

　　4、有嚴重的違紀違規行為，受黨內嚴重警告或行政記過以上處分的。

　　四、聘任程序

　　1、由商學院根據教學需要，上報公司行政人事部門。

　　2、行政人事部門和公司領導審核通過后，由行政人事部門負責統一招聘。

　　3、公司發出招聘公告。

　　4、應聘者自愿填寫招聘的資料。

　　5、公司領導和教師代表進行實際考核，資格審查，擇優錄用。

　　6、由行政人事部門辦理招聘手續，聘用期為一年，聘任期滿后，根據考核情況進行續聘和解聘。

　　7、公司簽發聘任合同，發放聘任書。

　　五、受聘人員待遇

　　1、教師工資按公司教師工作規定執行。

　　2、受聘人員工作時間按照公司有關部門規定執行。

　　六、解聘

　　下列情況之一者，公司與聘任人員解除聘任：

　　1、聘任期滿，工作調整。

　　2、經考核，不勝任原工作崗位或不適應做原工作者，經轉崗仍不適應工作崗位。

　　3、在任職期間，因受聘人員責任造成重大事故損失。

　　4、觸犯法律、法規，受處理人員。

　　第二章、考核標準

　　教師考核實行月考核制度，并由公司領導、人事行政部經理以及電商實戰平臺與商學院負責人組成評定小組統一考核，具體考核細則如下：

　　一、考核內容

　　1、是否完成當日、當月工作。

　　2、上課是否遲到、早退，遲到、早退5分鐘以上（包括五5分鐘）罰款10元作為班級經費，遲到一次班主任提醒，兩次約談，屢教不改者解除聘任。

　　3、工作是否被動應付，不能按期完成分配任務，工作效率低，造成不良影響或經濟損失的。

　　4、工作是否不負責任，出現責任事故，造成重大影響或經濟損失。

　　5、上班時間是否做與工作無關的事情，如上課頻繁接聽電話、玩手機、串崗、玩游戲等。

　　6、是否不聽從分配的，無故不參加教務例會。

　　7、放假期間，教師兼行政人員是否不按部門要求完成日常工作。

　　8、是否不團結同事，有挑撥、吵架、打架；觀看、傳播不良書刊、影碟等不文明行為。

　　9、在完成本職工作中是否做出成績。

　　10、在教育教學工作，是否服務質量高成績特別突出，為公司爭得榮譽，獲得師生好評。

　　11、是否為公司整體教學工作獻計獻策，對教學工作提出合理建議。

　　二、教師請假制度

　　1、所有教師請假必須告知班主任后，報部門負責人審批，并報行政人事部核實登記，由班主任安排調課或代課。

　　2、教師請假2天（含2天）的，部門負責人、人事經理視具體情況予以批準；請假2天以上，需報公司總經理審核批準。

　　3、所有教師請假除報備部門經理與行政人事部、填寫請假單，必須假前需提前告知班主任，安排調課或代課；若因突發性事件臨時請假的，需立即與班主任溝通，班主任安排老師代課。

　　第三章、教師職責

　　一、制定教學計劃

　　1、每期開課后一周內制訂好教學計劃。

　　2、制訂教學計劃前做到“三熟悉”：

　　1）熟悉課程標準，明確教學要求和內容安排，明確前后銜接關系；

　　2）熟悉教材，通覽教材，初步掌握教材的內在聯系；

　　3）熟悉學生，通過分析學生原有情況，與前任教師交流，與學生交談或其他形式，了解學生各方面的情況，了解學生對教學工作的意見和要求。

　　3、除教學進度可以在備課組范圍內基本統一外，教學計劃必須根據各班實際情況自行制訂；要求要明確，措施要具體。

　　二、備課

　　1、班主任提前1天發送第二日上課PPT，教師應及時備課，不備課不能上課。

　　2、個人備課預設教學進程、教學內容、教學方法，寫好備課筆記，又著眼于動態生成的觀點，從教學的實際需求出發，做好富有創意的筆記，重視其它課程資源的開發。每節課教案應體現：教學目標的編制，教學內容的安排（包括重、難點的處理），教學方法的考慮，教學過程的安排（包括課堂講解、提問、討論、練習、作業布置、課后活動等環節）及教學后記。

　　3、備課中要體現新課程理念，在落實學生主體學習地位、優化自主合作探究學習方式、充分調動學生學習主動積極性等方面下功夫，不能照抄照搬參考資料。

　　三、上課

　　1、教師上課應自備課件，提前將課件拷至教學電腦。

　　2、認真執行教學計劃，認真上好每一堂課，完成課時教學任務，不得曠課或任意調課。

　　3、堅持“學生為主體，教師為主導，發展為主旨“的原則，強化目標意識、改進教學方法，教學內容重點突出，教學過程科學合理，有效運用現代教育技術，促進全體學生的發展。

　　4、努力提高課堂教學藝術，具有廣博的理論和專業知識、扎實的教學基本功，教態親切自然，語言規范、簡練、生動，演示操作熟練準確。

　　5、準時上課、準時下課，不影響學生課間休息。

　　6、當日作業，應在課堂上宣布，并告知學員完成時間，同時將作業任務發給班主任由班主任發送學員QQ群中。

　　四、作業批改

　　1、認真批改作業，對學生作業中的突出問題，應作必要的摘錄和分析，及時進行評講。

　　2、批改作業要規范化，對學生、對自己都要從嚴要求。

　　3、作業批改要及時，作業在下次作業前要批改好，與學生見面。

　　4、作業量要適當，作業題要精選。對不同水平的學生可以布置不同要求、不同內容的作業。

　　5、注意改進批改方法，既要正確及時，又要收到實效。

　　五、考查考試

　　1、講授新課前要進行必要的檢查復問，作為平時成績的一項依據。

　　2、講授新課后要及時檢查理解、掌握的情況，力爭當堂鞏固。

　　3、學期末考試由教務處統一組織安排，其他時間考核練習由教師自行安排。

　　4、嚴格考試紀律，不得事先暗示、透露考題，不弄虛作假，不營私舞弊。

　　5、考查考試后及時總結教與學兩方面的經驗教訓，認真做好期末質量分析，提出相應的改進措施。

　　六、其它工作

　　1、根據教書育入、管教管導的要求，科任教師遇有偶發事件須自己先行處理，而后報告班主任，或反映情況，或請求協助，不得向班主任推卸自己的教育責任。

　　2、若因代運營或兼職需帶學員外出，應提前1天告知班主任，并報備部門與行政人事部；若事出緊急，應立即告知班主任，則事后應及時報備部門與行政人事部。

　　3、相互聽課、觀摩。

　　4、加強進修，努力提高自身的素質，提高教學水平。

　　5、完成上級交辦的其它工作。

　　第四章、教學標準

　　1、每節課都應有清晰而恰當的教學目標，教師必須圍繞教學目標組織課堂教學。

　　2、上課要保證教學內容的科學性、思想性和系統性。

　　3、要合理整合、利用教學資源，提高教學資源利用效率。

　　4、上課要采用靈活多樣的教學形式，注重啟發式教學；要合理運用多媒體輔助教學，通過教學手段的.優化選擇，提高課堂效率。

　　5、上課時要發揮學員的主體作用，強調師生之及學員之間多向、互動的信息交流。教師要把學法指導寓于課堂教學之中，營造積極互動的教學氛圍，為學員在教學活動中自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，促進學員主動地、富有個性地學習。

　　6、上課時要面向全體學員，關注學員的學習狀態和個體差異，指導學員扎實掌握基礎知識、基本技能，培養良好的學習習慣，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

　　7、教師須用普通話教學。教學語言要力求簡明、準確、規范。板書要工整、有條理、字體適中，以免影響學員的視力。

　　8、應依據教案進行教學，把預設與生成的教學內容有機結合。合理利用教學時間，不得隨意增減課時，按時完成教學任務。

　　9、課前要作好充分準備，帶會必要的教學用品，在上課鈴結束之前到達教室。

　　10、注意自己的衣著儀表，做到整潔、端正。上課要精神飽滿，儀表端莊大方。

　　11、教態認真，談吐文雅，語氣親切。不諷刺挖苦學員，更不得體罰或變相體罰學生。

　　12、各專用教室教師要安全使用器材、設備，嚴格執行有關管理制度。第五章、著裝管理

　　一、著裝

　　1、著裝莊重大方、整潔美觀、協調文雅。不得過于花哨、另類。

　　2、不穿超短裙（膝蓋以上）、超短褲、吊帶裙及過于短小、開衩過高的旗袍。

　　3、不穿露肩、露背、露腰、露臍、低胸、透視的服裝。

　　4、穿鞋以低、中跟為佳，不穿鞋跟過高、鞋頭過尖的高跟鞋，不穿拖鞋（含涼拖鞋）。

　　5、衣服要勤換、勤洗、勤熨，保持整潔、無異味，無過多褶皺。

　　6、男教師上班不得著無袖背心、短褲。

　　二、儀容儀表

　　1、化妝要素、淡、雅，不濃妝艷抹，不噴灑氣味濃烈的香水。

　　2、不過度染發（黑色除外），不留夸張、怪異發式，男教師不留長發。

　　3、不蓄長指甲，不染指甲（包括腳趾甲）。

　　4、不佩戴過于夸張的飾物（頭飾、耳飾、項飾、胸飾、腕飾等）。

培訓機構管理制度9

　　1、課堂教學管理，所有任課教師應在上下課做好簽到簽退作。

　　2、所有任課教師要嚴格按照功課表上課，每次上課需提前10分鐘到校。故遲到（5分鐘以內）扣除本課時費10％，5分鐘以上扣除本課時費20%。

　　遲到15分鐘以上（包含15分鐘）或故曠課不享受本課時費，并倒扣本課時費100%。

　　3、所有任課教師要維持好的課堂教學紀律，如出現課堂教學混亂，或教師故離開教室，學

　　反映強烈者本中將視情況給予警告或扣本課時費10%。

　　4、任課教師要保證學期的教學進度，保證在規定的時間內完成教學任務。

　　5、任課教師要保證教室衛，下班離開前要關好門窗，檢查并關閉各種電器開關。

　　6、教師要為師表，嚴于律；穿戴整潔，發式適合，端莊，上班不化濃妝，佩帶飾適

　　度，男教師不穿背和短褲，應符合職業份。（特殊情況除外）

　　7、上進課堂要精神飽滿；未經本中相關負責允許不能隨意調課、停課；不能默許或隨意帶

　　外來員旁聽課程。上課時發現沒有請假未到的學，課間必須及時告知客服員。嚴格上課紀

　　律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)。

　　8、師不許體罰或變相體罰學；要注意保護學尊；課上課下要保證學的`安全；要善于

　　發現安全隱患并即動予以排除或尋求解決辦法。

　　9、課上要充分調動學的積極性，發現上課不認真的要及時給予提醒。教學思路要清晰，

　　10、不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節假暗學送禮。全職員在本職作之外，若有從事其他相關作應及時告知本中。

　　請假制度

　　1、調課應提前天告知本中安排調課，每超過次扣本課時費10%，具體調課時間由本中決定，教師應條件配合。

培訓機構管理制度10

　　1、如一旦發生食物中毒，及時組織教師和相關人員搶救治療食物中毒人員，盡可能按就近、相對集中的原則進行搶救處理。

　　2、立即用電話向疾控中心、衛生執法監督所、教育部門、當地政府匯報，報告中毒情況、發生時間、主要癥狀、中毒人數等。

　　3、全力保持穩定，全體教職工統一認識、統一思想，作好輿論導向和家長群眾的安撫解釋工作，避免教師、學生、家長和其他人員因不必要的恐慌而引起混亂。如懷疑是人為投毒，應立即向當地派出所報告。

　　4、嘔吐有利于毒物排出，病人發生嘔吐時，切忌止吐。學校安排人員配合醫院、醫務人員妥善救治病人，并派人到醫院守護中毒病人，有什么情況便于及時匯報、解決和處理。

　　5、負責人應保護好現場，保管好供應給學生的食物，對可疑的`食物和留樣食品立即封存。待現場調查取證結束后，按照教育部門、衛生執法監督所的要求進行處理。

培訓機構管理制度11

　　一、市場現狀分析

　　藝術設計市場隨著我國經濟建設的發展已進人了一個全新的階段，無論是規模上，還是效益上都是空前的。我們以會展業為例，每1000平方米的展覽面積能夠提供100個就業崗位，并且，這是一個高利潤的行業。20xx年，世博會將在上海舉行，這無疑會給中國的會展業提供一個絕佳的發展機遇，而巨大的商機又對人才的培養提出了更高的要求。另依據最新調查顯示，以中國為首的亞洲廣告業迅速成長，促進中國廣告業發展的原因主要是國際廣告業跨國企業向中國中小城市市場的滲透和專業服務業投資的增加。巨大的市場需要大量專業人才的支持，怎樣培養具有綜合性設計策劃、實施能力的人才，就成了擺在藝術設計職業教育面前不容忽視的課題。

　　二、藝術設計人才培養體制的多元化

　　這實際上就是投資主體和管理主體的多元化，許多國家藝術設計職業培養機構既是機構的投資者又是管理者。資金的來源渠道很廣，政府的補貼、私人的贊助、企業的投資、學生的學費。因此，機構的產業收入也是多元化的，只是分配的比例額度有所不同。鑒于此，其辦學方向也是貼近市場的，因為機構本身必須對每一個投資主體負責，市場決定人才培養的方向、結構和學制課程的選擇。因而，機構能夠根據市場需求的變化靈活地經營。

　　我國藝術設計人才的培養機制多年來依托于專業院校，制約了藝術設計獨立學科方向的發展。要突破市場需求與人才培養之間的“瓶頸”，就要進一步解放思想，建構多元化的培養教育機制，制定一套系統、多層次、長效、跨學科的職業教育市場評估體系，體系自身要逐漸與市場需求及人事制度相互磨合，最終從封閉的教學體制中走出來，真正面對動態變化的大市場。可喜的是一些權威的藝術設計教育機構正在進行大規模的調整，從傳統的藝術教育機構轉換到多層次、靈活機動的辦學體制上，并深刻地意識到目前市場設計職業的培養定位方面存在著不同程度的兩極分化現象，表現為藝術設計師與技術操作員的分化；藝術設計創意與數字技能培養之間的分化或脫節，導致設計產業所真正需要的、核心的職業設計師人才匱乏。我們必須具有一個有創造性設計思維與潛心務實的教育原則，構建一個強調藝術設計與數字技術、素養與技能并重，課程教育和課題實踐并行的教育培養體制。

　　三、藝術設計人才培養應強調普及與提升并重

　　應廣泛動員社會各級藝術設計職業教育培訓機構參與就業培訓，特別注意發揮各種教育培訓機構的作用，動員和依靠全社會力量，通過資質認定，形成就業培訓網絡；引導培訓單位以勞動力市場需求信息為導向，確定培訓科目，組織實施針對性強、具有實效的就業培訓；在對培訓合格率和就業率進行綜合考核和評估的基礎上，提高了藝術設計人才就業培訓的實效。要進一步做好藝術設計職業技能鑒定工作，就要建立國家藝術設計職業分類和職業標準，按照統一標準、統一題庫、統一考務管理的'要求，貫徹社會化管理和考培分離的原則，做好藝術設計職業技能鑒定工作。同時，要根據藝術設計人才培養院校、企業和社會人員的不同特點，探索不同的鑒定工作模式，并在藝術設計職業人才領域內大力推行職業資格證書制度，做好畢業生職業技能鑒定的組織和服務工作。對各級各類職業教育培訓機構藝術設計的畢業生參加職業技能鑒定，政府及相關的管理機構要做到制度透明、公開，要通過加強監督和檢查來保證藝術設計職業資格證書的含金量。在加強基礎工作和技術支持方面，要做好藝術設計人才的職業標準、教學計劃、課程開發、教研教材、師資培訓、鑒定題庫等基礎工作，加強藝術設計師資隊伍，特別是藝術設計課題指導教師隊伍建設，強化實習操作訓練；還要創新培訓形式，在培訓和鑒定領域推廣多媒體教學手段和仿真模擬設計課題等先進教學技術方法的應用。

　　四、藝術設計人才的培養應加強師資隊伍建設

　　藝術設計職業教育社會化學習的理念，應包括以教師為中心的藝術設計職業教育思想。首先，要在社會上改變長期以來“重科班，輕培訓；重文憑，輕證書的思想，確立藝術設計教師是社會化藝術設計辦學的主體，在社會上樹立藝術設計教師是社會化藝術設計辦學主體的觀念，形成尊重教師、服務教師的氛圍，為藝術設計教師創造開展各項學術交流活動的條件；其次，藝術設計教師本身也必須了解和研究藝術設計職業教育人才培養的模式、特征和前景，提高對藝術設計職業教育的認識，增強責任感，自覺地在實踐中學習、全面發展自己，以更好地勝任教學工作。我們把師資隊伍建設分為3個方面：

　　1、吸引國內外優秀的藝術設計人才加入到藝術設計職業教育的隊伍中來。這是藝術設計師資隊伍建設的重要內容，一方面能夠加強目前師資隊伍的力量，另一方面可以帶動藝術設計職業教師教學水平的提高。

　　2、加強對現有教師隊伍的再培養，是藝術設計師資隊伍建設的根本任務，它是保持藝術設計職業教育持續發展的重要工作內容之一。因此，要對在職教師有的放矢地加以培養，以提高在職教師的整體素質。藝術設計教育培訓機構要為青年教師定方向、定目標、定措施，并根據教師的發展狀況及時加以調整，使之成為藝術設計職業教育的主力軍。定方向，即對每個教師，尤其是青年教師確定其專業發展方向，使其在業務水平上和實踐能力上有所提高；定目標，即讓每個教師確定短期目標和長遠規劃，使短期目標和長遠規劃都有應達到的量化指標。指標包括：開課及開新課情況、使用現代化教學手段情況、職業資格證書的獲得情況、指導實踐教學情況、編寫適合藝術設計職業教育的專門教材和實驗講義、參與科研課題情況、撰寫論文情況等，從而使教師的綜合水平得以提高；定措施，即制定達到以上目標的具體保證措施，如送教師到國內外相關院校進修、教師到生產單位實踐或取得相關專業的職業資格證書的有關制度和實施辦法等，做到有計劃、有落實、有檢查。

　　3、外聘教師是藝術設計職業教育不可缺少的師資隊伍的組成部分，也是緩解目前“雙師型”教師數量不足的有效辦法之一。加強兼職教師的管理不容忽視，一是要制定嚴格的外聘教師管理制度，嚴把關、重考核；二是建立外聘教師信息網，擴大外聘教師的選擇范圍，擇優聘用；三是外聘教師一旦聘用，應保持相對的穩定性，以減少磨合期，有利于教學質量的提高。

培訓機構管理制度12

　　為規范學校和員工的行為，維護學校和員工雙方的合法權益，根據勞動法及其配套法規、規章的規定，結合學校的實際情況，制定本規章制度。

　　（一）、各崗位的編制及定編

　　1、學校各職能部門用人實行定員、定崗。

　　2、學校各職能部門的設置、編制、調整或撤銷，由校長提出方案，報董事長批準后實施。

　　3、各職能部門對職位的設定應本著精簡原則，可設可不設的堅決不設，真正做到按需設定。

　　（二）、員工的聘用

　　1、各職能部門對聘（雇）用員工應本著精簡原則，可聘可不聘的堅決不聘，無才無德的堅決不聘，有才無德的堅決不聘，真正做到按需錄用，擇才錄用，任人唯賢。

　　2、學校聘用的員工，一律與公司簽訂聘用合同，按照需要和受聘人的實際才能予以聘任。

　　3、新員工正式上崗前，必須先接受培訓。培訓內容包括學習學校章程及規章制度，了解學校情況，學習崗位業務知識等

　　4、培訓由各部門根據實際情況相互配合實行

　　5、試用期的期限為一個月，實習人員應運用所學的理論知識開始實際操作，在實際操作中進一步深入理解、吸收培訓中學習的各方面知識

　　6、員工試用期間，由用人部門考察其現實表現和工作能力。

　　7、試用期間的工資，按制定的薪酬標準發放。

　　8、員工試用期滿3天前，由用人部門作出鑒定，提出是否錄用的意見，報校長審批。批準錄用者與學校簽訂聘訂聘（雇）用合同。

　　9、學校有權辭退不合格的員工。員工有辭職的自由。但均須按本制度規定履行手續。

　　10、試用人員在試用期內辭職的應提出辭職報告，辦理辭職手續。

　　11、用人部門辭退試用期人員，須填報“辭退員工審批表”，經批準后到辦理辭退手續。

　　12、員工與學校簽訂聘（雇）用合同后，雙方都必須嚴格履行合同。員工不得隨便辭職，用人部門不準無故辭退員工。

　　13、合同期內員工辭職的，必須提前2個月向學校提出辭職報告，由用人部門簽署意見，批準后辦理辭職手續。

　　14、員工未經批準而自行離職的，學校不予辦理任何手續；給學校造成損失的，應負賠償責任 。

　　15、員工必須服從部門安排，遵守各項規章制度，凡有違反并經教育不改者，學校有權予以解聘、辭退。

　　16、學校對辭退員工持慎重態度。用人部門無正當理由不得辭退合同期未滿的員工。確需辭退的，必須填報“辭退員工審批表”，提出辭退理由，經核實，對符合聘用的經校領導批準后，通知被辭退的員工到前臺辦理辭退手續。未經校領導批準的，不得辭退。

　　17、辭退員工，必須提前1個月通知被辭退者。

　　18、聘（雇）用期滿，合同即告終止。員工或學校不續簽聘（雇）用合同的，終止合同手續。

　　19、員工嚴重違反規章制度、后果嚴重或者違法犯罪的，學校有權予以開除。

　　20、員工辭職、被辭退、被開除或終止聘（雇）用，在離開學校以前，必須交還學校的一切財物、文件及業務資料，并移交業務渠道。否則，不予辦理任何手續，給學校造成損失的`，應負賠償責任 。

　　（三）、獎勵

　　1、本校設立以下獎勵方法：

　　1）大會表揚

　　2）獎金獎勵

　　3）晉升提級

　　2、獎勵程序如下：

　　1）員工推薦、本人自薦或用人部門提名

　　2）學校審核

　　3）校長批準

　　（四）、處罰

　　員工有下列行為之一，經批評教育不改的，視情節輕重，分別給予扣除一定時期的獎金、扣除部分工資、警告、記過、降級、辭退、開除等處分：

　　1、違反國家法規、法律、政策和公司規章制度，造成經濟損失或不良影響的；

　　2、違反勞動法規，經常遲到、早退、曠工、消極怠工，沒完成生產任務或工作任務的；

　　3、不服從工作安排和調動、指揮，或無理取鬧，影響生產秩序、工作秩序的；

　　4、拒不執行校長或部門領導決定，干擾工作的；

　　5、工作不負責，損壞設備、工具，浪費辦公用品，造成經濟損失的；

　　6、玩忽職守，違章操作或違章指揮，造成事故或經濟損失的；

　　7、濫用職權，違反財經紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經濟損失的；

　　8、財務人員不堅持財經制度，喪失原則，造成經濟損失的；

　　9、搬弄是非，破壞團結，損害他人名譽或領導威信，影響惡劣的；

　　10、泄露學校秘密，索取回扣、介紹費的；

　　11、有其他違章違紀行為

　　員工有上述行為，情節嚴重，觸犯刑律的，提交司法部門依法處理。

培訓機構管理制度13

　　一、建立完整的群眾藝術館機構

　　在群眾藝術館當中。最為主要的一個部門就是培訓部，培訓部在一定程度上發揮著巨大的作用。伴隨著長期以來的努力工作，其為國家培養出了很多的業余文藝先鋒者，這些優秀的文藝人員在文化道路上做出了很多貢獻。盡管如此，但是藝術館的培訓人員還是很少，不能夠滿足大規模培訓人才的需求，還有一些培訓人員的素質不算太高，沒有辦法真正的培養人才，不能真正起到輔助的作用。而且，因為其培訓部門的不穩定性，培訓地點變更頻繁的現象時有發生，導致課時不連續性的狀況等，這些都嚴重的影響到了藝術館培訓功能。

　　就此對于這些問題進行了分析，筆者結合了相關資料，進行了分析和研究發現必須要建立相對應的專業的藝術館培訓機構。只針對于群眾培訓的一個部門，需要完善其管理機制，規模不需要太大，但是設備必須要齊全，要有相對應的日常管理機構，能夠開展一系列的培訓工作。要進行系統的培訓工作，如果沒有一個完整的組織機構，就會導致很多不必要的現象發生，比如說培訓缺乏一定的連貫性，培訓效果不理想。

　　沒有完整的培訓機構，培訓缺乏常態機制，對于個人來說不能夠很好的解決在教學過程中所出現的問題，會出現互相推卸責任的現象，然而本段落所提出來的相對獨立，可以積極調動培訓部門員工的積極性，讓每一個學員都獻策獻力，以期能夠讓培訓機構更具有實踐性，使得方式更加科學。

　　但是對于以上所提出來的幾點，寧德市藝術館就做的非常好，其培訓機構非常完善，在20xx年的時候舉辦了寧德市新春音樂會，其相處項目囊括了演出有舞蹈、演唱、鋼琴演奏等多個節目。這足以說明培訓機構是否健全的重要性。

　　二、健全培訓機構隊伍

　　建立了相對獨立的培訓機構，就要完善培訓機構的人員，在以往的培訓機構當中其在編制的人員少的可憐，根本不能夠進行大規模的培訓工作。所以說領導構要及時的進行人員的安排工作。使培訓工作能夠有條不紊的進行著。包括專業培訓團隊方面，主要是指要建立一個高素質的教師隊伍，其群眾文化包括了方方面面，然而教師其是其中掌握知識最多的一個成員。面對各種各樣的培訓對象，可能很難滿足所有人的要求。這個時候，必須要建立一個完善的人員團隊，要求各個方面都涉及到不缺失人才。將專職和兼職的狀態并存，既能夠滿足長期培訓的需求，又符合短期培訓的標準。這樣就能夠合理有效地利用資源，從而減少不必要的成本。

　　三、建立素質過硬的教師隊伍

　　對于培訓機構來說，要建立完善的教師隊伍。要求教師隊伍專業化，群眾的.文化需求是多層次的，很多學生到這里進行學習就是為了提高自己的專業知識和技能，比如說音樂、文化和舞蹈。要求教師不能夠單純的進行理論知識的講解，否則根本就沒有辦法滿足學生的需求。其次要求教師隊伍的年齡應該呈現出一個年輕人以及老年人齊備的狀態，要求教師隊伍動態化。就是說要根據社會的需求把握其中所出現的問題，要從社會中引進相對應的人才，要求對臨時招聘人員進行考核工作，從實踐檢驗其工作能力。

　　四、堅持以人為本與時俱進的理念

　　堅持以人為本，以服務社會為基本核心理念，以滿足群眾的需求為主要出發點，其辦學理念要跟得上時代的腳步，以培養人為主要目的，以人的發展，人的需求為根本思想。堅持以人為本的發展目標，堅決杜絕堅持以物為經濟基礎進行發展。其次應該以培訓機構中大多數人的想法為主。社會的發展取決于大多數社會人員的發展，其發展結果是大多數人呈現出來的。所以說，伴隨著社會的進步和發展，要保證每個成員的尊嚴問題。保證每個社會成員的潛能能夠得到相應的發揮，讓社會成員的基本需求，在不斷地培訓過程中得到滿足，保障其生活水準的提升。就像某個哲學家說的一樣，就應該以犧牲小部分人的利益而滿足大部分人的利益為主。使得大家能夠共同享受這種過程。只有堅持以人為本的中心思想，才能夠保證群眾文化更加完善。

　　五、結語

　　總而言之，群眾藝術館的培訓工作是非常重要的，其培訓職能是否能夠真正的發揮出它的作用，是受到很多因素影響的。對于每個組成部門以及構成來說，每個環節的程度的好與壞，都直接影響到了培訓的效果。所以，要致力于堅持以人為本的信念，堅持科學發展觀的核心理念，真正的擴大師資隊伍，把握其師資隊伍的教學質量，更好地進行群眾的培訓工作。

培訓機構管理制度14

　　教學常規包括備課、上課、作業批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學校管理的重要內容，特作如下規定，希遵照執行。

　　一、備課基本要求

　　1、備課是上課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備

　　課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備每一堂課。

　　2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的`和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。

　　4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發展為主旨”的教學原則，激勵學生當學習的主人。

　　5、認真寫教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。無教案不得上課。

　　6、提倡寫教學后記，不斷正反兩個方面的經驗。

　　二、上課基本要求

　　1、課堂是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上每一堂課。

　　2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表端莊得體。

　　3、上課前應指導學員進行必要的預習，培養學員的自學能力，提高課堂教學效果。

　　4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

　　5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學員學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。 6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確，清楚、端正，富于啟發性。

　　7、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。

　　8、結合本校課程實際，靈活調整短期插班學生課程，合理安排上課時間。

培訓機構管理制度15

　　實訓是高職院校培養人才的重要環節，也是培養高素質技能型人才的重要途徑。我院的建筑與裝飾實訓工場建設已順利完成了，分為“靜態構造展示”、“動態工藝制作”。“靜態構造展示”分為A、B、C、D四個區，A區為建筑室內典型空間的界面構造展示；B區為建筑材料、裝飾材料、墻體構造和燈光燈效展示；C區為百變空間、基礎結構、鋼筋結構展示和家具展示；D區為世界優秀建筑模型、圖片和施工圖紙樣本展示。“動態工藝制作”分為E、F兩個區，E區為裝飾工藝基礎和建筑室內外模型工藝制作區；F區為建筑室內界面裝飾工藝制作區。

　　建筑與裝飾實訓工場面向四個專業――環境藝術設計專業、建筑裝飾工程技術專業、室內設計技術專業及工程造價專業的部分有關課程已經在實訓工場里順利開展了。主要面向課程為：“環藝制圖基礎（含測繪）”、“環藝造型基礎”、“裝飾構造”、“裝飾材料與施工工藝”、“裝飾工藝實訓”、“室內設計”、“住宅空間設計”、“商業空間設計”、“室內施工圖設計”、“建筑模型制作”、“建筑構造與識圖”、“建筑設備、電氣識圖”等課程。經過一段時間的實踐，我們深深感到，在實訓工場的硬件條件得到改善之后，提高實訓質量的關鍵在于其內部運行機制是否完善，有關制度措施是否得到保障。我們需要完善我們實訓工場實訓體系，建立建全的實訓工場運行機制，才能有效地突出職業技能和職業素質的教學目的，根據實際工作崗位中的需要，設計出合理的實訓項目。

　　校內實訓工場應體現學校的屬性，它應該具有教學、科研等條件功能，與校外實訓基地區分開來，校外實訓基地應該完全按照企業的運營模式，具有企業屬性。實訓工場實訓體系的良好運行，離不開教學管理、設備管理、工具管理、材料管理和學生管理。

　　一、開發具有職業性的實訓教學體系

　　人才培養模式改革的三個關鍵環節是實驗、實訓和實習。高職教育要推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式。實訓教學體系的構建首先進行深入研究，走訪企業，參照職業認證標準，明確實訓環節的具體任務，根據教學目標，充分利用企業的優質教學資源，開發出具有工作過程化特點的實訓教學內容，為學生提供實踐機會，不斷提升學生的實踐能力，使學生的技能得到多元化的提高。形成實訓教學一體化的體系，使實訓體系能夠有效地突出職業技能和綜合素質的教學目的。

　　我院的建筑與裝飾實訓工場因分為“靜態構造展示”、“動態工藝制作”，因此在實訓教學體系的開發上，基本圍繞這兩個區域展開的。“靜態構造展示”區域開設部分專業課程，“動態工藝制作”區域開設職業技能訓練課程。在A區建筑室內典型空間的界面構造展示中，為同學建立了商業空間中的辦公室門廳接待區、餐廳小包間樣板間；住宅空間設計中的廚房、客廳、臥室、書房、衛生間樣板間，并在A區中配備了移動投影儀、寫字黑板和上課所需的椅子，使得我們有些課程如“室內設計”、“住宅空間設計”及“商業空間設計”在A區中能夠順利地展開。老師在講解知識點時，同學們能夠親身體驗這種裝修環境和氛圍，并且讓同學用卷尺和測距儀在A區中進行實地丈量，讓他們掌握家具的常規尺寸和空間概念，這比在黑板上把家具的常用尺寸寫出來硬讓同學們進行記憶效果要好很多。在B區建筑材料、裝飾材料、墻體構造和燈光燈效展示中，為同學建立了19間典型材料構造間和10根不同材料的帶暴露構造的圓柱，從地面、墻面、頂面和柱面為同學展示了不同的材料和構造，并在每個小間中把對應的施工工藝用展板形式訂在墻上；在頂部和墻面上，把各種燈光效果也給同學展示出來，讓學生一目了然地接受材料信息和構造節點。B區也配備了移動投影儀、寫字黑板和上課所需的椅子，使得“裝飾構造”、“裝飾材料與施工工藝”課程在B區中能夠順利地展開。C區約100平方，在百變空間、土建基礎結構鋼筋結構模型和家具展示中，設立了一間約10平方的小空間，里面涵蓋了家庭居住空間的所有功能，設立了翻轉床等，讓學生明白小戶型空間的最大利用，在其余空間的頂部，設置了各個方向的吊軌，下面懸掛著布簾，這樣可以讓學生隨意拉出不同的空間，訓練學生的空間感；在沿墻的兩面，購買了許多土建基礎結構和鋼筋結構模型和典型建筑模型，在墻面還懸掛了民清的'太師椅，供學生觀看。在E區和F區，主要是實操動手環節，E區購置全套德國費斯托木工加工設備和其他的裝飾機械設備，課堂上分組進行一些木制品的制作；F區里有裝飾施工工藝間4個、水電展示墻1個、工作室1個，并且設置了統一定位的工作臺和整體電源配置，方便學生進行操作。在施工工藝間內有許多空的框架，讓學生自己動手搭建一些簡單的裝飾造型，如輕鋼龍骨吊頂、鋁合金吊頂、木墻面造型等，將材料和構造做法轉變為一種直觀的成品，體現施工工藝和施工流程，學生在動手操作中學習興趣大大提高，同時技能和團隊協作能力也得到鍛煉。

　　二、健全實訓工場管理體系

　　實訓環節既關系到教學環節，也關系到學校的財產和學生的安全。必須建立系列配套的人員管理制度，規范實訓教學運行的各個具體環節，包括師資和技術隊伍培訓和教學獎懲制度等。將教學、科研、教改研究等引入人員的考核指標中，定期召開教師及學生座談會，保證實訓教學的質量。學生在實訓環節中，需有實訓教師和管理人員在現場，以保證實訓教學的有序完成和設備的正確安全使用。

　　在實訓工場的教學管理環節上，要對實訓項目做好計劃、組織、實施、檢查、監督、考核、評價、檔案管理；在設備管理環節上，做好儀器設備使用記錄，定時對儀器設備進行維護和保養；在工具管理環節上，保證工具的配套性、完好率和利用率，工具需根據需要有序地補充完善；在耗材管理環節上，做好耗材的選購審批制度和領用制度；在學生管理環節上，對學生進行示范教學，保證學生的安全，要做好安全應急預案，鼓勵學生進行職業技能和專業知識地學習，培養學生創業精神。

　　學院在原有教師從事實訓教學工作的基礎上，不斷吸引一些熱愛實訓項目教學、有較高專業水平、較強教學科研和管理能力的教師加入實訓項目教學行列，從而建立起一支穩定的、積極向上的實訓項目教學隊伍，為實訓項目教學質量提供有效的人員保障。

　　實訓工場于開學初需公布本學期的開課情況，包括時間、地點、班級及課程的內容等，這樣有助于實訓工場的正常運行和教學質量監督。為了促進實踐教學的規范，可以通過以下幾個方面展開：

　　1、系部定期召開學生座談會，聽取學生對實訓工場實驗教學的意見。

　　2、為保證教學質量，系部組織相關人員實行集體備課、集體討論制度。

　　3、大型儀器設備專人管理，定期進行實驗室儀器設備和實驗室安全環境檢查。

　　對于學生在“實訓工場”實訓情況的考核，根據學生平時表現、勞動紀律、實訓態度、平時作業、實訓報告成績以及最后的考核成績等綜合評定。

　　考核按5級制，即優秀、良好、中等、合格、不合格五個等級。

　　三、加強實訓教材的開發建設

　　在實訓工場購置的設備中，與之配套的實訓教材少之又少，只能看到設備配套的產品說明書。隨著新工藝、新技術的出現，傳統的實訓教材也顯得落伍了，教材內容與實訓設備脫節，這就需要不斷開發和更新實訓教材和實訓指導書。在編寫實訓教材的過程中，必須是帶實訓課的老師親自編寫，而不是廠家代勞。實訓教師在充分弄懂設備的基礎上，開發出的教材才有針對性和適用性，才能符合高職學生的特點。

　　四、校企合作共同開發實踐課程

　　實訓工場的運行，離不開校企合作。根據“優勢互補、資源共享、共同發展、互利雙贏”的原則，在平等自愿的前提下，達成校企合作框架協議。合作內容包括三個方面：一是合作開發項目，促進校企共同發展；二是建立聯合培養人才，促進校方人才培養和企業員工隊伍建設；三是建立雙方合作的產、學、研運行機制，促進雙方生產、教學和科學研究的發展。

　　1、校外實訓基地單位掛牌，共享實驗教學資源，共同促進項目教學。包括有：定期帶客戶參觀實訓工場裝飾構造樣品；作為企業一線專家來校講座、訪談；共同建設裝飾工藝樣板等。

　　2、校外實訓基地單位進駐，設立分公司（分部）；共同開發課題、課程，指導實踐教學、接收學生實驗實習、頂崗實習。

　　3、校外實訓基地單位合作培訓，針對崗位技能、職業資格等進行合作培訓，共同開發實踐課程。

　　五、建立實訓工場的運行機制

　　在實訓工場上，制定“一大主體，兩大目標”的運行機制。一大主體是導入基于工作過程的項目化教學開展相適應的課程改革、教材改革；兩大目標是提高學生的職業技能和提高雙師素質；以實訓工場為平臺提高學生的職業技能訓練，進行項目實操仿真訓練，讓學生體驗職業過程。

　　高職院校應根據自身的特點，構建實訓體系。加強內涵建設，拓寬思路，大膽嘗試，積極創新。在實訓工場運行管理上，實現提升學生的技能為核心任務，并進行全過程的監控管理。

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