[精選]學校教學管理制度39篇

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的學校教學管理制度，希望能夠幫助到大家。

　　學校教學管理制度 1

　　一、室內課堂教學

　　1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師負全部責任。

　　2、嚴格執行教學計劃，帶礁上課，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。

　　3、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。

　　4、在課堂教學中，每節上課教師課前必須提前5分鐘進班清點班級學生數并做好記錄；每堂課任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。

　　5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。

　　（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　　（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

　　（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

　　6、到專用教室上課，要求學生排隊前往。

　　二、室外課堂教學

　　（一）體育課：

　　1、上課鈴一響，體育教師必須帶領學生到上課場地，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。

　　3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針，不佩帶金屬或玻璃裝飾品。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工

　　作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。

　　5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：

　　（1）迅速通知校醫、班主任和學校領導。

　　（2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。

　　（3） 班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。

　　（4） 體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時

　　組織人員進行情況了解和性質認定。

　　6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、 體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。

　　8、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的'，任課教師負全部責任。

　　9、體育課（尤其是自由活動）下課之前，必須提前5分鐘整隊集中學生進行點名，落實點名制度并做好記錄。

　　（二）其他室外課及外出活動：

　　1、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。

　　2、學生到校外參加各類活動：

　　（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。

　　（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。

　　（3）重活動，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。

　　（4）帶隊領導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。

　　（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

　　3、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

　　4、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。

　　學校教學管理制度 2

　　一、關于綜合控制器

　　綜合控制器上有總電源、投影機開關、信號切換系統。使用時，請先打開總電源開關，然后就可以打開需要使用設備的電源。

　　二、關于投影機

　　投影機是多媒體設備中最昂貴，也較易出故障的設備，投影機的燈泡是最易損耗且昂貴的部件，它是平時使用時需要注意的地方。請大家記清楚投影機開關機的步驟：

　　1、投影機的開機

　　（1）先開綜合控制器上的總電源開關。

　　（2）再開投影機開關上的“電源開”。這時投影機會打開，同時自動幕布會慢慢放下，兩者同步。

　　（3）在信號切換區域中選擇投影機放映的信號，共有4種：臺式電腦、數字展臺（即實物投影儀）、手提電腦、視頻信號。

　　2、投影機的.關閉

　　1）非全部關閉時

　　在大家不需要使用投影機（短時間內還要繼續使用時不必關閉投影機電源）而要繼續使用電腦等其他設備時，可先關閉投影機電源。

　　2）全部關閉時

　　在需要關閉全部設備時，無論信號切換在哪一檔，首先關閉計算機或數字展臺，然后按綜合控制器“投影機開關”區域的“電源關”按鈕，這時投影機在關閉的同時，自動幕布會自己慢慢上卷，兩者同步，最后再按綜合控制器上“總電源”的“關”。

　　三、注意事項

　　1、使用投影機時請嚴格按照正常的開啟順序，即先開總電源，再按投影機“電源開”按鈕；在關閉總電源開關時一定要確保首先關閉計算機和數字展臺（否則綜合控制器的延時保護不起作用，會燒毀燈泡），然后按投影機的“關閉”按鈕，再關總電源。

　　2、若按正常步驟先開總電源再開投影機操作卻不能打開投影機，可能是上次使用時不當關機造成的，請按正常方式先關閉投影機，再打開一般即可恢復。

　　3、存放以上設備的講臺在打開后，不能用力壓、靠在打開的兩扇門上。

　　4、講臺在日常使用過程中請注意做好防水工作。

　　5、多媒體鑰匙由各班班主任管理。各班班主任是教室多媒體設備第一責任人。

　　6、放學時請留意是否已將多媒體設備全部關閉，并拔去電源插頭。

　　學校教學管理制度 3

　　一、家長學校要認真抓好家長培訓教學管理工作，自覺地嚴格執行教育局關工委家庭教育指導中心下達的《老河口市高中（初中、小學、幼兒園）家長學校

　　教學工作安排意見》。結合本校實際制定教學計劃，并認真執行。

　　二、學校家長學校要加強對年級家長學校的管理，年級家長學校要加強對專兼職教師的管理，每學年開始，學校家長學校要及時制定下發《教學（活動）計劃》，年級家長學校據此制定年級家長學校《教學（活動）計劃》，并且指導專兼職教師按"計劃"開展家長學員的培訓和活動。每學年度進行一次"家長學員學習掌握科學的家庭教育知識水平測試"。

　　三、教師認真備課、上課，輔導學員，是提高家長培訓工作質量的基本途徑，家長學校的專兼職教師要認真學習，努力鉆研業務，提高自身的'家庭教育理論水平和實踐能力，

　　四、經常注意與家長學員的交流與溝通，了解家長學員的成功經驗和認識誤區。結合省編家長讀本的理論知識，有的放矢，增強家長學員培訓工作的實效性。

　　五、家長學校專兼職教師，要重視對家長學員的平常交流與輔導，做到熱心、耐心、細心，有目的、有針對性。

　　六、每學年結束，家長學校專兼職教師應認真總結家長學員培訓和開展活動的情況，分別寫出家長學員培訓教學工作總結和開展活動情況總結（開展活動的總結也可以在活動結束時及時寫出，有幾次活動寫幾個活動總結），年級家長學校和學校家長學校分別寫出教學工作總結并統一歸入學校家長學校工作檔案。

　　學校教學管理制度 4

　　一、清潔衛生：

　　1、宿舍衛生不合格者，寢室每人操行分扣1分/次;發出整改措施者或被學生科點名者，每人操行分扣3分/次;具體床位不合格者扣5分/次(根據實際情況進行訓練)

　　2、教室或公共衛生不合格被扣分的，加做教室或公區衛生，直到連續兩天不再扣分為止。

　　3、寢室被評為“最差寢室”，室員每人扣操行分10分/次。

　　二、課堂秩序：

　　1、課堂上干與課堂無關事的'(睡覺、玩手機、看小說等)扣2分/次;如老師點名批評者，扣5分/次。被收繳的手機、小說等物品交由班主任保管，由家長到校領取。

　　2、頂撞老師、不服從老師安排者扣10分/次;

　　3、上課中途離開教室，早退者扣2分/次。

　　4、晚自習吵鬧，影響其他同學學習，損害班集體榮譽的，扣操行分5分/次。

　　5、不服從班委管理，不聽從班委安排者，扣操行分5分/次。(和班委意見有沖突時，先按班委要求執行，后面再和班委溝通，必要時由班主任協商。)

　　三、出勤：

　　1、曠課者扣20分/節;

　　2、周末、節假日返校遲到者，扣操行分4分/次，事先與老師溝通者扣3分/次。

　　3、上課或早、中、晚集合點名時遲到者扣3分/次(上課鈴響10分鐘以內視為遲到，超過10分鐘視為曠課。到辦公室做事且有老師簽署的假條者除外)。

　　4、周末、節假日返校無故未到，夜不歸宿者，扣操行分20分/次，并請家長到校配合教育。

　　5、早、中、晚集合點名、早操、課間操未假缺席者扣5分/次。并由體育委員負責監督，利用中午時間在操場補做2遍課間操。

　　四、違規違紀

　　1、違反學校有關打架、抽煙、喝酒、打牌等相關規定者，交由班主任和學校處理。

　　2、打擊報復同學、在班上制造不良言論、挑起事端、編造謊言欺瞞老師者，交由班主任和學校處理。

　　3、不尊敬師長、碰見老師不問好，上課時教室不喊“報告”，進辦公室不喊“報告”者，扣操行分3分/次。

　　4、儀容儀表不合格，未按要求穿制服者，扣操行分2分/次。未佩戴校牌、校牌被沒收者，扣操行分4分/次。

　　5、班委工作不負責、徇私、帶頭違規違紀的，雙倍扣操行分，并考核是否還繼續擔任班委。

　　6、違規違紀情節嚴重的，超過兩次(含兩次)違規違紀，屢教不改者，交由班主任和學生科處理。

　　7、以上未列出的相關事宜，交由班主任和學生科按學校的學生守則處理。

　　本班規從宣布之日起實施，請各位同學認真學習，遵照實行。

　　學校教學管理制度 5

　　教師素質

　　1、熟悉教材，駕馭教材，并能創造性地使用和開發教材，教學設計有新意。

　　2、教學基本技能全面，善于組織教學和駕馭課堂，應變能力強。

　　3、思維能力強，能抓住學科本質和學科思想。

　　4、語言準確、規范、流暢，表達力強，普通話好。

　　5、教態自然、親切、大方，富有親和力。

　　教師教學行為

　　1、能根據教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排適當、有效。

　　2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。

　　3、能聯系學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。

　　4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。

　　5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。

　　學生學習方式

　　1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。

　　2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。

　　3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思維活躍。

　　4、同學間能合作學習，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。

　　5、學生在學習中能主動反思，發揮求異、求新的創新精神。

　　教學過程

　　1、教材處理、開發或改編得當，有新意，重點突出，難點突破自然。

　　2、教學環節安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，并運用知識解決生活中的實際問題。

　　3、探究點、合作點定位準確，有針對性地開展活動。

　　4、能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，師生關系融洽。

　　教學效果

　　1、學生基礎知識掌握較好，基本技能得到培養和鍛煉。

　　2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的`學習方法。

　　3、各層次的學生得到不同程度的發展。

　　4、“三維”目標能有機整合。(教學中蘊涵對學生情感、態度和價值觀的教育)

　　學校教學管理制度 6

　　為了保證學校的教學常規能正常實施,我校現對各教學環節做出如下具體規定,希全體教師參照執行。

　　一、常規教學工作

　　(一)教學計劃

　　1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

　　2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。

　　(二)備課

　　1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

　　2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

　　3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

　　(三)上課

　　1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

　　2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

　　3.教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

　　4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。

　　(四)作業與輔導

　　1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

　　2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。

　　3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。

　　4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的.要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

　　(五)考試評價

　　1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。

　　2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

　　3.嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。

　　4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

　　二、檢查與跟蹤

　　(一)常規教學檢查

　　1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環節教學輔導措施。

　　2、每學期,學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查,并做好記錄。

　　(二)跟蹤

　　1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

　　2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。

　　3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

　　學校教學管理制度 7

　　一、教學、教研規定

　　1、學校要健全教研機構。按學科分別成立語、數、英等教研組。

　　2、各教研組要擬訂出各學科的教研計劃，按每學期或每學年確定一個教研專題，培養學科帶頭人。

　　3、教研必須以提高課堂40分鐘教學效率為目的，以學習教學大綱為基礎，以備課、說課、評課、研課為重點。以開展教學觀摩為途徑，千方百計提高教師的教學水平。

　　4、每位教師應按時參加教研，做好筆記，積極發言，達到有聽有得的效果。

　　5、做好教學資料的收集、積累、建檔工作。精心教前的設計，留心教后的反思，每位教師每學期至少要完成一篇教學經驗總結或論文。

　　為貫徹執行教研室的工作精神，規范學校教學管理制度，扎實推進課程改革，全面實施素質教育，提高教育教學質量。根據市有關文件精神，結合本校的具體實際，特制定本實施意見。

　　二、課前準備

　　(一)編寫學期教學計劃

　　１、認真學習相關學科的課程標準（或教學大綱），了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議，以課程標準為確定教學任務，檢查教學質量的依據。

　　２、擬訂計劃。每學期開學前必須依據課標（或大綱）和教材，結合學生實際，擬好教學計劃。注意計劃完整性、規范性、科學性，計劃須在教研組交流，經學校教導處審查后方可實施。

　　(二)備課

　　１、提前備課。教師須提前一周或一課備課，不能臨教臨備，更不能教后再備，要整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統性出發，統籌每教時的教學重點。

　　２、開發利用課程資源。要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。教師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容按照學生實際需求加以組織、整合、實現對教材內容的再創造。

　　３、教法、學法研究。在各個教學環節，要根據教學內容相機進行“激趣導學”，指導學生學會學習。

　　４、編寫教案。

　　①認真鉆研教材，以新課程理念為指導，根據課程標準（教學大綱）、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確定具體的教學目標。整合優化教學內容，把握教材重難點，協調各類課程間的內在聯系，精心設計教學活動方案。

　　②正確對待教學參考資料和現成教案。一是要先“鉆”后“參”；二是對他人經驗（或優秀教案）應聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄；三是對自己過去同課教案，應做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現”。

　　③做到內容全，課課有教案。每課教案要反映預期的教學目標要求，要體現學生學習活動的過程、方法，要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）；要體現教師的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案，教案要有教師的教學反思或教學隨筆、教學后記。

　　三、上課

　　１、基本原則：①啟發誘導，促進全體學生的全面發展；②因材施教，分層教學，促進每個學生的個性發展。③體現“樂學教育”思想，讓學生生動，活潑，主動地學習。

　　２、課前準備。提前做好上課物質準備：小黑板、掛圖、實驗用品、體育器材、電教用具等。

　　３、課堂教學（其基本要求詳見“課堂教學評價表”）

　　４、習慣培養：按學校“預備鈴、上課鈴、下課鈴”的規范要求訓練學生，重視培養良好的課堂習慣，準時上課、不拖課，中途不得離開教室。

　　５、依法施教：嚴格執行“三表”，開齊課程，開足課時，教師調課，請假代課，須經教導處批準，辦理有關手續，并存檔。根據中小學教學事故認定與處理暫行辦法（試行），在中心小學對各校的定期、不定期的常規檢查中，凡發現教師中有違規問題，將參照縣處理辦法嚴格執行。

　　四、作業

　　１、規范要求：要根據年段特色設置作業種類。作業形式要講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐作業。作業要精心設計、重點突出、增強實效、要求明確。要重視指導學生掌握正確的作業方法，培養良好的作業習慣。教師要培養中、高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的習慣。

　　２、控制總量。學生作業要適量，革除機械重復的作業。學生課堂作業必須在課內完成。家庭作業必須按規定控制作業量。學校領導應定期和不定期抽查，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生，不得給家長布置作業。

　　３、“彈性”作業。要針對學生的差異布置彈性作業，提出不同要求：對中下生要求完成基礎題，讓他們“吃得了”；優等生可布置適當的提高題，使他們“吃得好”，可設計選做題，讓每一個學生根據自己實際水平自主選做。

　　４、批改反饋。必須及時批改作業并簽置日期，不積壓、不缺批，備有《作業登記本》，及時反饋信息，調整改進教學，教師批改作業要與學生自主評價，自主訂正有機結合，作業批改符號應當統一，評判要正確，批注提倡運用短語加等級。

　　５、評優獎勵。每學期至少兩次（期中、期末）在教學班或年段組織作業展評，評出優秀作業，分別由班級、學校予以表彰。

　　五、輔導

　　１、導優輔困：每學期初制定《導優輔困計劃》。對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。對學習信心不足或學習有困難的學生的情況要心中有數，認真給予輔導，有計劃地補缺、補漏，促其進步。

　　２、課堂指導：課堂問答、演練、巡視，要注意關照學習比較困難的學生，掌握信息，及時輔導，為他們創造成功的機會，讓他們獲得成功的體驗和樂趣。

　　３、家校聯系：對學習態度、家庭教育等方面因素造成的“學困生”，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。

　　４、效果記載。“導優輔困”的具體目標，相應措施應寫入教學計劃，期末的教學質量分析應有“導優輔困”的成果說明，提倡平時隨筆記載輔助“學困生”的點滴事例。

　　六、教學評價

　　(一)學生發展評價

　　１、評價學生要以課程標準為基本依據，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展狀況等方面進行檢測和評價。可通過觀察、訪談、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。

　　２、過程監控，質量把關。考試是評價的主要方式之一，應與其他評價方式相結合。語文、數學除期末考試外，平時教研組可安排3-4次階段性測查，反饋教與學的情況、及時調整教學策略；學期或學年教導處可進行教學質量綜合測評，促進教學質量整體提高，其他學科則進行考查，考查一般分日常性、階段性、總結三種，以日常為主，重在平時的考查、了解，力求小型，分散、隨堂；重在考查學生運用基礎知識的能力，自然、美術、勞動等科目還要注重考查學生實際操作能力。

　　３、學校要積極探索，建立促進學生全面發展的.評價體系，建立每個學生的成長記錄，收集能夠反映學生品德發展、學業進步、成長過程等資料。每學期、學年結束時，學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語，采用等級加鼓勵性評語。

　　(二)教師發展評價

　　１、學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則。建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。學校要把教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發展評價的主要內容。

　　２、評價實施辦法。（詳見小學教師量化考評化）。

　　七、教學研究工作

　　１、健全教研機制，積極開展教研活動。各教研組應根據中心校教研重點，因校制宜，認真制訂學期片、校教研活動計劃，扎實開展校教研活動。

　　２緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，以縣課改基礎校為龍頭，指導確立實驗課題，安排實驗計劃，參與實驗活動，監督實驗過程，考核實驗結果，在相互交流展示等實踐的過程中，引領教師專業成長。

　　３、以“新課程研討日”活動為載體，為我校開展教研新課程實驗研討提供專業支持；做好課程改革實驗過程的跟蹤、調研和指導工作，及時總結交流實驗的經驗與成果。

　　４、以骨干教師、課改學科指導組為主體，充分發揮教研的資源中心、服務中心、專業指導中心的作用，開發利用教研資源，縱橫交流，實現資源共享。

　　５、建立校本教研制度，推進新課程深入實施。以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，建立校本教研制度。

　　學校將以專題講座、案例交流、教學觀摩、教學開放日、教研沙龍、合作論壇等方式，促進教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、教研制度的專業引領，努力使實驗教研工作從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。

　　八、抓好教學常規管理，加強質量監控，全面提高教學質量

　　１、堅持教學中心地位，加強學校教學常規管理。

　　學校教學常規管理要認真落實省《小學教學常規管理的若干意見》要求，各校應在原有的基礎上大力加強教學常規的規范化管理，完善各種制度，將加大教學常規檢查、教學視導的力度，定期不定期地對各教研組進行教學常規檢查。

　　２、實施質量監控，努力提高教學質量。加強教學全過程的監控工作，提高教師平時教學質量意識，努力提高教學質量，加強對教材的學習與使用，以及畢業班教學的調研工作，認真做好期中的質量抽測和1-6年級的學期質量監測和質量分析工作，特別是要注意加強畢業班的質量驗收工作。

　　學校教學管理制度 8

　　備課制度

　　備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，根據課堂效率，實現由“教會”、“學會”到會學的轉化，在向40分鐘要質量的前提和基礎下，“預則立，不預則廢”。

　　備課的程序：依據《課程標準》個人初步備課，集體備課，然后個人具體進行個性化補充完成教學案。

　　備課的內容與要求。認真鉆研《課程標準》，了解學科特點，把握教材內容、目標、要求、重難點。做到“三備”：備教材、備學生、備教法。

　　一、備教材

　　（一）依據“課標”的要求，認真鉆研教材。

　　1、通讀所任學科的各冊教材，建立并逐步完善本學科的知識結構。

　　2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。

　　3、把握本學期教材各章節、各單元的重難點，熟悉每一個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。

　　（二）依據《課程標準》的基本內容，選學有關的教學參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應該虛心向中青年骨干教師學習，在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。

　　（三）根據教材內容重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規律，確立課堂教學結構，安排好教學步驟及教學時間。

　　二、備學生

　　（一）弄清學生的知識基礎、能力狀況，影響學生接受能力的各種智力與非智力因素，預測學生學習新知識出現的種種問題，使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求，又符合學生的認知結構。

　　（二）根據學生的個性特征，分析學生的心理特點，判斷學生對知識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規律，引導學生掌握和運用科學的學習方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓練指導，培養學生良好的治學態度和克服困難的頑強意志品質。

　　三、備教法

　　（一）根據教材需要，結合學生知識能力狀況和心理特點，選擇科學的教法，以啟發式教學為主，貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的`教學原則，精心設計教學過程，調動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。

　　（二）精心選擇和設計習題。注重習題針對性和典型性，緊扣課程標準及教材；根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎知識的練習題，又要有培養能力的提高題。

　　教師在三備的基礎上，寫出課時教案。其基本內容和要求如下：

　　一、基本內容

　　課時教案的基本內容包括：課題、教學目標、教學重點、難點及當堂解決的主要問題、教學準備、授課時間、教學步驟和板書設計。

　　二、基本要求

　　（一）要求個人在初備課的基礎上進行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發言人）、“五統一”（目的要求、重點難點、內容、作業、檢測）。充分發揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風氣。備課過程中，同年級同學科教師一塊商討共同制定“單元教學計劃、構思”，集體研究各章節重難點、習題選擇及教學方法。由備課組長組織安排。

　　（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。

　　（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復研究、揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認真備課，虛心向中青年教師請教。

　　（四）教務處每兩周普查教案和備課記錄，并認真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教科室、教研組長（備課組長）應經常性地普查抽查，結果記入教師業務檔案。

　　學校教學管理制度 9

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

　　2、 掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業與批改

　　1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

　　2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過各學年所規定的時間。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

　　4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數。

　　5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、語文、數學的'課外輔導要做到四點：

　　（1）制定潛能生轉化記錄；

　　（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；

　　（3）解答疑難問題進行學習方法指導；

　　（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

　　六、 教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

　　5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

　　學校教學管理制度 10

　　為了進一步加強教學常規管理學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。

　　（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規考核時予以扣分。

　　（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。

　　（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第1314條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業進行抽查。

　　（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。

　　（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業務檔案。

　　（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意擅自調課或改上自習課的'情況查實后扣0.1分。

　　（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。

　　（8）對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。

　　（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試發生監考教師沒有按規定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監考無關的事情以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況查實后扣0.2分。

　　上述違反學校教學常規要求的各種情況將作為教師在校工作表現的重要依據在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數。

　　學校教學管理制度 11

　　加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。

　　一、建立教學質量監控與評價制度

　　1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。

　　2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。

　　3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。

　　4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價;通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。

　　二、建立教學質量檢測評估制度

　　要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。

　　1、班級、學科要開展多層次、多形式的`定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

　　2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1—2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;組織開展學科單項競賽活動;及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。

　　3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。

　　學校教學管理制度 12

　　一、認真備課

　　認真備課是上好課的基礎和先決條件。

　　（一）教師備課規范

　　1、學習課標

　　（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

　　（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。

　　2、鉆研教材

　　（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。

　　（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

　　（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

　　3、了解學生

　　（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

　　（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。

　　（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的意見。

　　4、設計教法

　　（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

　　（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

　　（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。

　　5、擬定學期教學計劃

　　（1）學期教學計劃內容包括：教材內容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節或課題分解到每周，盡量落實到小章節）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。

　　（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節日、農忙假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學活動，要預留期末復習時間。

　　6、制定課時授課計劃（即課時教案）

　　（1）各學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如：語文不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

　　（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。

　　（3）撰寫教案是備課活動的固態表現方式。詳案內容一般包括①教學內容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），③重點難點，④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），⑤教學過程（按時間分環節分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖），⑥作業設計，⑦板書設計，⑧教后記。簡案應包括詳案的①②③⑤⑥等五項內容。

　　（4）教齡在10年內的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以統考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統考學科可以撰寫簡案。

　　（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。

　　（6）鼓勵使用導學案。導學案內容一般包括：①學習內容（課題），②學習目標，③學習重難點，④知識鏈接，⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業布置、總結提升等環節），⑥學后記。導學案要師生人手一份，要遵循教案打印和作業批改的相關要求。

　　（7）教案可以打印，但杜絕使用不經修改的下載教案（主要表現為格式不合要求、內容不合實際）。打印教案須符合下列要求：紙張統一（a4或16k）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規范。教齡三年以內的青年教師和教齡十年以內但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。

　　（二）備課管理規定

　　1、加強學期教學計劃調控。統考學科的學期教學計劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。

　　2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內的青年教師每周推門聽課2節，其他領導和任課教師每周推門聽課1節。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據之一。

　　3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情

　　況作出分為a、b、c、d四個檔次的評價。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。

　　4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現在自主備課基礎上，努力發揮教師“老帶青”的團隊協作精神。

　　二、認真上課

　　上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　（一）教師上課規范

　　1、根據課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“四基”落實（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）和能力培養，又重視在教學的過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。

　　2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

　　3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習10分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。

　　4、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。

　　5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生在“自主、合作、探究”的氛圍中積極地參與教學活動。

　　6、重視實驗教學，培養動手能力。

　　7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。

　　8、開齊課程，開足課時。不隨意送課調課。

　　9、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，總結經驗教訓，以不斷改進教學。

　　（二）上課管理規定

　　1、學校領導都應深入教學第一線，足額承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執教的課。

　　2、教導處對如何上好常態課、復習課、試卷評析課等要定期作專題研討。

　　3、全面實施推門聽課制度（領導和教師雙向互動），做到平等交流，共同探討，并及時反饋。

　　4、教導處要定期與不定期地向學生征求對任課教師的意見，特別是對上課情況的意見。

　　5、學校綜合推門聽課情況和學生問卷或座談調查結果，每學期要對每位教師上課情況作出分為a、b、c、d四個檔次的評價。

　　三、認真布置和批改作業

　　布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。

　　（一）作業布置規范

　　（1）作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。

　　（2）作業要精選，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，周內一般不布置課外作業，節假日的作業量要符合上級相關規定；難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培優輔差，提倡因人布置彈性作業。

　　（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

　　（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。要有布置有檢查。

　　（二）作業批改規范

　　（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點激勵性評語。

　　（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。

　　（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。

　　（4）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。

　　（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。

　　（三）作業管理規定

　　1、建立同班各學科作業布置協商機制。因學生住校故周內一般不留課外作業，節假日作業由班主任負責協調，確保每生每天課外作業學科平、總量合理。

　　2、嚴禁教師向學生推薦推銷教輔資料。

　　3、教導處對學生作業本（含配套練習冊、教師編印的講義）的批改質量情況實行定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業布置、批改作出客觀評價，作為教學常規考核的內容之一。

　　四、認真開展課外輔導活動

　　開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環。

　　（一）課外輔導規范

　　1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的`方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。

　　2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。

　　3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真備好培優補差的輔導教案，認真批改輔導作業，并做好階段性的水平測試。

　　（二）課外輔導管理規定

　　1、課外輔導活動一般在三餐后的休息時間或自習時間進行。

　　2、不準教師開展有償輔導，不準教師利用節假日有償補課。

　　五、認真檢測

　　檢測是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。

　　（一）學科檢測規范

　　1、統考科目每學期進行期中、期末兩次考試。平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學生學業成績檔案。

　　2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。

　　3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析。不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

　　4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實水平。

　　5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

　　（二）學科檢測管理規定

　　1、學校建立全面質量評價體系。樹立全面發展的教育質量觀，對國家課程計劃設置的所有學科都要進行認真評價，評價方式具有操作性，能體現學科特點。

　　2、學校建立全面完整的教學質量檔案。檔案內容包括所有學科期末試題、每學期期末各科成績。教師要建立學生平時檢測成績檔案。

　　3、學校對教師教學質量評價要全面、科學，要從起點看變化，從投入看產出，注重教學的效益和成本，既要統計合格率，優秀率，也要統計鞏固率、得分率。

　　六、認真組織開展課外活動

　　（一）教師組織學生開展課外活動規范

　　1、各興趣小組輔導教師要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

　　2、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

　　3、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

　　（二）課外活動管理規范

　　1、教導處對全校學生的課外活動安排要做到四落實：計劃落實、人員落實、項目落實、時間落實。

　　2、將課外活動納入課表管理。既要有全校性的統一活動安排，也要有各班級單獨的課外活動安排。

　　七、認真教研

　　教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業發展的重要途徑和方式。

　　（一）教師教研規范

　　1、教師要積極參加各級教研部門和學校組織的各項教研活動，踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。

　　2、互相聽課，取長補短。聽課節數符合前面規定的要求，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。

　　3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。

　　4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各種形式的進修和繼續教育，不斷提高自己的業務能力和教學水平。

　　5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。

　　（二）教研管理規定

　　1、開學初教導處要制定好教研計劃，安排好全學期教研活動。

　　2、教導處要加強對備課、聽課活動的指導，定期和不定期地開展備課、上課、作業及聽課情況的檢查、評價。

　　八、嚴格考核

　　教導處按照本要求制定《龍泉鎮中心學校教學常規工作量化考核辦法》，堅持期初期中期末必查、月內各環節隨查制度，嚴格考核任課教師的教學常規工作，做好考核記錄，以《學校工作簡報》的形式予以公示。

　　學校教學管理制度 13

　　為了加強學校設施設備的安全管理，確保設施設備的安全運行，延長設施設備的使用壽命，經學校研究，特制定學校設施設備安全管理制度，自公布之日起實行。

　　一、設施設備包含的`內容

　　1、學校房屋建筑設施；

　　2、學生運動活動場地設施及體育設施；

　　3、水、電、暖設施；

　　4、實驗、微機、音樂、美術等教學設備。

　　二、建立學校設施設備安全檢查機構，由校長、總務主任、教導主任、教導副主任等成員組成。

　　三、確定常規檢查時間。

　　1、每學期開學之前和結束之后進行檢查；

　　2、每月中旬定時檢查；

　　3、大風、大雨之后及時檢查；

　　4、大型活動之前全面檢查。

　　四、設施設備安全檢查的內容

　　1、檢查房屋是否有損壞、變形；

　　2、檢查地基是否有沉降；

　　3、檢查供、排水是否暢通；

　　4、檢查用電電路是否損壞；

　　5、檢查防火規定是否落實；

　　6、檢查溝、坎、梯、欄是否有隱患；

　　7、發現問題，制定整改措施，及時整改。

　　五、安全檢查記錄。安全檢查必須按要求做好記載，建立檢查情況匯總檔案。

　　六、落實整改。相關部門根據檢查發現的問題，確因某種原因不能整改的，要及時報主管部門，立即封閉設施設備，停止使用。

　　學校教學管理制度 14

　　1、各班主任每周進行一次安全教育活動，要求有教案有記錄各班級必須有安全計劃安全管理制度并與學生家長簽定安全職責協議書，學生上課情景登記表對學生每一天的上課情景進行統計，發現問題并及時與家長聯系。如學生沒有到學校而班主任又沒有及時做好記錄和通知家長的，出現安全事故由班主任負全部職責。

　　2、放學后教師不能把學生留在學校，如果留在學校發生安全事故由該教師負全部職責。

　　3、教師不能隨意體罰學生或變項體罰學生，把學生趕出教室等……導致的安全事故由該教師負全部職責。

　　4、上課教師必須在開始上課之前清點學生到位情景，如有學生沒有到的及時通知班主任由班主任聯系學生，如果學生沒有上課但任課教師又沒有通知班主任的，出現安全事故由任課教師負全部職責。

　　5、上課時間教師不能隨意離開教室，在誰的.課堂上發生安全事故，由該教師負全部職責。

　　6、教師不能隨便帶學生外出游玩，如果因為外出而導致的安全事故，由該教師負全部職責。

　　7、上課教師必須按時上下課，維護好課堂紀律。必須做到每節課都有教師在。如在上課上課時間出現安全事故的，由該任課教師負全部職責。

　　8、學校教師輪流值周，認真做好相關問題的記載，每個星期一課間發表旗下講話，對存在的問題及時反饋。

　　9、一切由于教師的失職而產生的安全事故，由該當事人負全部職責。要求各位教師各負其責，認真落實。發生事故根據有關規定追究相職責。

　　10、教師不能隨意利用課余時間要求學生補課，如果因為不可而導致學生出現安全事故的，由該教師負全部職責。

　　學校教學管理制度 15

　　一、教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。

　　二、落實新課程教學的`有關規定，學生的作業量、作業時間符合上級及學校有關規定。

　　三、各學科在教學中要滲透安全教育，對學生進行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。

　　四、在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制，特別是要強調課堂點名制度。

　　五、利用健康教育課對學生進行心理健康教育，針對中學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。

　　六、要關心愛護學生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

　　七、在體育教學中，要根據學生心理、生理特點，遵循體育運動規律，精心安排教材，科學組織教學，合理安排運動量；體育器材出借、使用、歸還安全有序。

　　八、實驗教學中要規范操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蝕。

　　九、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

　　十、教學用的器材、場所要有安全保證。

　　學校教學管理制度 16

　　課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養合格人才，有極其重要的意義。為規范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規定。

　　（一）教師教學方面

　　教師要組織課堂教學，講好每一節課。總的要求是：

　　1、根據本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發式教學，理論聯系實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養、智力的開發，上課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：

　　（1）講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。

　　（2）目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯想、創新的啟迪。

　　（3）對問題的闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的.信息量，又要富于啟發性，防止面面俱到。重點和難點應該講深講透。

　　（4）對課程內容嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平鋪直敘，枯燥乏味。

　　（5）善于運用各種現代化教學手段和其他教學手段，充分發揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內容。

　　（6）板書簡潔、清晰、規范。

　　（7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內容，改革教學方法，教學內容能反映或聯系學科發展的新思想，新概念，新成果等。

　　（8）重視教書育人。結合課程內容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。

　　（9）教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行文明。第一次課要做自我介紹。

　　（10）嚴格遵守學校規定的作息時間，提前到達上課地點（尤其是使用多媒體技術授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關閉通信工具，無特殊情況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。

　　（11）任課教師一般不得調課。因故必需調課、停課或代課者，須提前三天到教務科填寫申請單，經教研室主任、教學副院長簽字，報教務處審核同意后方可實施。

　　（二）學生學習方面

　　1、學生必須提前進人教室，并依次坐好，不得遲到、早退或曠課，因故遲到或特殊情況需早退時，必須經教師同意，方可出入教室。上課時，無關人員不得進入教室或將師生叫離教室。

　　2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，必須按教室（實驗室）著裝要求進入教室（實驗室）。

　　3、學生應該高度重視課堂教學環節，按照教學計劃上好每一節課。上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。

　　4、上課時應保持室內肅靜，不得談笑或進行與本課無關的活動，不準吸煙或吃零食，必須關閉手機、傳呼機等通訊工具。

　　5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的情況下，可實事求是地向教務科或學校有關部門反映，以幫助教師改進教學工作。

　　6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫助教師取送演示儀器、教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出后進。上課前后不得在教學樓內擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。

　　7、為了更好地接受課堂上的講授內容，提高課堂教學質量，學生必須按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、復習、完成作業。

　　學校教學管理制度 17

　　1、教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。

　　2、下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓學生在課間活動和做好下節課的準備工作。

　　3、教師要妥善處理課堂突發事件，尊重學生人格，不諷刺不體罰或變相體罰學生，不剝奪學生上課權利。

　　4、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，并與班主任聯系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯系。

　　5、關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校醫聯系，妥善處理。

　　6、電教設備專人負責，操作規范，防止觸電。

　　7、演示實驗課前準備充分，課堂操作規范，消除各種不安全因素。

　　8、自習課上學生認真復習、預習，獨立完成作業。保持教室安靜，不高聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。

　　9、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。

　　學校教學管理制度 18

　　上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，教師要按照國家《課程標準》的要求，保證課堂教學質量，提高課堂教學質量。

　　（一）、課堂教學實施要求：

　　1、教學目標明確。教學實施針對教學目標，注重落實教學重點攻克教學難點。

　　2、教學內容準確。教師對學科內容、課時知識及拓展相關知識掌握準確，理解透徹，做到教學內容準確無誤，科學合理。

　　3、教學結構合理。教學環節設計適當，符合學生認知規律，有利于學生的學習，有利于教學目標的達成。

　　4、教學方法靈活，教學氛圍和諧。努力為學生創設民主、平等、愉悅、和諧的.學習氛圍，因材施教，激發各類學生濃厚的學習興趣。

　　（二）、課堂教學常規要求：

　　1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須向教務主任請示經批準方可調課。

　　2、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。

　　3、在課堂上，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息或消極思想。

　　4、上課中不隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。課堂中不接打電話手機關機或設置為震動狀態，聽課教師的手機也不能發出聲響。禁止在課堂中上網玩電子游戲、聊天或做與上本課無關的事情。

　　5、嚴格要求學生按小學生課堂常規去做，對課堂教學中的`偶發事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交班主任或主管領導處理。要尊重學生的人格，杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　6、創造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發展。

　　（三）、上課質量采取聽課、抽查、學生問卷的形式進行落實。

　　學校教學管理制度 19

　　課堂教學是教學工作的主要環節，是教學常規管理的重點，做好課堂教學評價，是提高教師課堂教學水平的有效途徑，是提高課堂教學質量的有力保證。為了進一步完善學校教學管理，特擬訂以下制度：

　　一、學校組織成立以主管教學副校長為組長，以教務主任和教科研主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學評價小組，每學期對校級觀摩課及其它公開課進行評價。

　　二、所有任課教師應認真備課，認真學習課程標準，以課程標準為依據，評價課堂教學。要求教師積極鉆研教材，研究學法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學生課業負擔。

　　三、各教研組在組內進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學質量進行檢查、評價，相互學習，共同提高，完成聽課、評課規定的任務。

　　四、教務處和科研處組織全校性觀摩課評價活動，進行課堂教學檢查、考核及評優。具體考核方法以教學常規要求為依據。

　　五、學校定期舉行各類學生座談會（每學期期中或期末）廣泛了解、檢查教師的課堂教學常規要求的落實。

　　六、教務處定期檢查教學進度和教學秩序，并把教師掌握教學進度情況放在課堂教學評價的范圍之內，在進行量化時要占一定的`比例。

　　七、課堂教學評價時要考慮教師講授和學生活動的時間。

　　八、學校課堂教學評價小組評課的結果要與講課教師見面，并征求做課教師的意見，了解做課教師的授課思路，真正做到教學民主，評價公正。

　　學校教學管理制度 20

　　為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂實效。特制定以下制度：

　　一、集體備課由教務處負責領導和管理，下組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長具體實施。

　　二、集體備課采用集中研討和分散實施結合的活動方式。

　　1、備課組長在開學初制定教學計劃的同時，根據各任課教師特長分配備課任務，并提出備課要求。

　　2、任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、練習設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。學案形式逐漸向無紙化過渡，現在必須有紙質學案，教師個人要建自己的文件夾，三單要求打印，并寫上班級和姓名。

　　3、主備教師集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出主講提綱。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的`意見融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現象發生。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發表意見，提出建議者，視為自動退出備課組。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的，一律視為不合格教案。

　　4、主要備課教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰、格式要規范，主備教案寫出后，要交給備課組審閱。備課作組長每周要將備課提綱及簡要記錄及時交教務處存檔，學校將根據說課次數及質量，納入績效考核，對不能及時上交和不合格的組將點名批評，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分。凡在縣區教研室備課抽查中兩人有重大問題，或期中期末考試平均分數相差5分以上的，相應時段全組教師的備課都將按乙等計算。

　　5、各位教師在集體備課后，要結合各班學情，課時教案應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案修改符號要統一，復備時一律用紅筆。備課組長要嚴格把關，對于書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。

　　三、各教師要按照規定的時間地點進行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每周一次每次不少于兩課時。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須事先履行請假手續，否則，按缺課2節計算入績效考核。如果備課組不能發揮群體作用，仍舊單打獨斗，或者不按要求辦的，整個組教師教案不能評為甲等教案。

　　四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的主要內容。

　　學校教學管理制度 21

　　1、查堂人員：

　　業務校長、教導主任、教科室主任及值日老師來承擔查堂任務。

　　2、查堂時間：

　　每天上下午各1—2次，不定時檢查。

　　3、查堂內容：

　　（1）、教師到崗情況，教師有無曠課、遲到、離堂、早退等現象。

　　（2）、學生是否準時進教室上課，有無遲到、曠課現象。

　　（3）、學生課前準備情況，學生課前準備是否充分，（4）、課堂紀律情況，查看學生讀寫姿勢，精神狀態，學習風氣等方面。

　　（5）、教師上課情況，教師是否按課表上課，有無調課，改課現象：教學態度是否端正，課前準備是否充分，板書是否工整、規范、重點突出等；教學語言是否用普通話、吐詞是否清楚、語速是否適宜等。

　　（6）、教師有無體罰或變相體罰學生情況，有無停止個別學生聽課情況。

　　（7）、教師有無接聽手機，坐著上課情況。

　　（8）、教師教態情況。精神是否飽滿有激情，舉止、穿著、儀表等方面。

　　（9）、眼保健操時間隨堂老師是否指導，有無占用上課現象。

　　4、查堂形式：

　　采取普查與抽查，意向性檢查等方式，每周檢查覆蓋到各年級、各學科。

　　5、查堂要求

　　（1）、由檢查人員隨時填寫查堂情況并作出實事記載，書面記載將作為考核教師工作的依據。

　　（2）、查堂時發現的問題，由值周行政領導或主管年級領導與有關教師及時談話，使其及時糾正。

　　（4）、檢查側重于發現教學工作存在的'問題和溥弱之處，以便及時改進學校的教學工作。

　　（5）、要利用教師會議宣布查堂時發現的典型教學經驗和帶有普遍性的問題，使每個教師及時優化課堂教學，提高教學效率。

　　我們制定本制度，出于教育教學的公平性和公正性，對學校、教師、學生負責，希望老師們正確認識，嚴格要求自己。

　　學校教學管理制度 22

　　學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。

　　一、教學組織管理的基本要求

　　1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規管理工作條例》，經常對照，做好自查，規范教師的教學工作。

　　2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結。

　　3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環節—— (1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現象。提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

　　(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調課、停課者，提前提出，經教務處批準；確實臨時需要調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前退課現象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

　　(3)作業的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。必須培養學生良好的作業習慣，強調格式、強調訂正。作業必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，及時布置二次達標性作業，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現象；

　　(4)預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料、拓展學習內容作為預習和復習的要求。

　　(5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

　　(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。限時做好測試質量報告、測試質量分析、及補救辦法。

　　4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----

　　（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。

　　(2)開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優課等。

　　（3）課件：每位任課老師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學校或市區的`多媒體課件評比。

　　二、教學常規制度的管理

　　為了進一步加強教學常規管理，學校建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

　　1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結、教學專題總結，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布。

　　2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。

　　4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

　　6、對調課情況作常規檢查。未經教務部門同意，擅自調課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　7、對準時上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　8、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的其他監考任務），發生監考教師不能準時領取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　9、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。

　　上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期末納入學校年度工作考核中。

　　學校教學管理制度 23

　　課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養合格人才，有極其重要的意義。為規范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本制度。

　　1、教師應在預備鈴響前1分鐘到教室門口侯課或進入教室做好上課準備工作；上課鈴響后正式上課；中途不得隨意退出教室（體育教師不得隨意離開操場）；下課鈴響后按時下課，不拖堂。如果出現遲到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；曠教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。

　　2、教師應衣著整潔、大方、儀表端莊，嚴禁穿短褲、背心、拖鞋進入教室上課，嚴禁在教室吸煙；手機設為靜音模式，不接（打）手機。專職體育教師應穿運動服、運動鞋進入運動場、教室。

　　3、教師上課應經常走下講臺，深入到學生中間，以體現師生互動。禁止坐著上課。

　　4、教師每堂講授時間一般不超過25分鐘，藝體課學生自由活動時間不超過15分鐘。（體育課如因天氣原因，則必須上好室內課）。

　　5、教師應高度重視學生課堂安全以及負責學生上下課出入教室及上下樓梯的安全，并管護教室及活動場所的'財產。

　　6、教師不得隨意變更課程，因正當理由必需調課、停課或代課者，須到教務處填好調課單，審核同意后方可實施。否則按曠課處理。

　　7、教師上課前準備好教案。教學目標明確，具有思想性、層次性、智能性。教學方法要靈活多樣，力求效果好。

　　8、教師應堅持使用普通話，且語言清晰規范，音量適度，并富有感染力。板書板畫簡明規范，布局合理，具有啟發性。教態自然大方，富有激情，富有親和力。

　　9、教師在課堂上要充分發揚民主，平等對待學生。培養學生自主、合作、探究性學習能力。尊重學生的多種意見，重視發展學生個性，注重學生思維及創新精神的培養，嚴禁教師辱罵、體罰或變相體罰學生。

　　10、教師教學要充分發揮教師、學生、教材、教法四個基本要素功能；作業布置要注重開放性、層次性、和實踐性。

　　11、違反上述規定的并在上級檢查中造成不良影響的每次扣考核分0.5分，造成惡劣影響的交校委會討論處理。

　　學校教學管理制度 24

　　1.制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規范體育資料的管理。

　　2.認真落實體育教學常規中的各個環節，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質綜合評價及學生身體素質評價的.工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。

　　3.實施（體育合格標準），抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在95％以上。

　　4.認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。

　　5.負責體育器械、設備、場地、服裝的添臵、維修和管理工作。

　　6.收集整理各種資料。

　　7.每學年協助開展一次校運會。

　　8.協助體育教研組長做好日常事務工作。

　　學校教學管理制度 25

　　一、美術課是進行美育的重要組織形式，美術教師應力求提高自己的政治思想和業務水平，以適應美術教學(內容廣泛，課業形式多樣，教具準備復雜，專業技術要求高)的特點，有效地組織美術教學。

　　二、備課

　　1.學年初，要學習美術教學課程標準，通閱各年級美術課本，全面掌握教材內容，結合學校、班級的實際，擬訂工作計劃與教學計劃。

　　工作計劃應包含：對情況的分析，提出工作的指導思想，安排全年(或學期)的'重大美術活動和課外美術活動等。

　　教學計劃應包含：明確提出教學目的和要求，排出教學進度，可用表格式(文字式)列出授課日期、課次、課題、課時、作業要求及教具和學生必備的學習用品等。

　　2.每次課前，應鉆研教材，把握教材的基礎知識，基本技能技巧等方面的內容，分析重點難點，再研究教學方法，設計教學過程和步驟，要提前制作教具(包括繪制范畫與步驟分解圖，制作范樣，利用直觀教具等)，列出學生應準備的課業用品。

　　3.編寫教案：

　　美術課教案一般應列出課題、課時、目的要求、課型、重點難點、教學過程等，教務處和科組長要定期或不定期檢查教案，學年結束應歸檔。

　　三、上課

　　1.美術課一般在室內(教室、美術教室)進行，過程是：

　　(1)組織教學；

　　(2)評講前課作業；

　　(3)授新課(包括：①介紹新課內容；②欣賞范畫、范樣或觀察模型；③講解演示作畫(或制作)的技法和步驟；④指導學生作業)。

　　(4)小結(小結課堂情況及學生完成作業的情況，表揚好的作業，指出一些作業的缺點并指導修改)。教師也可以根據課的特點或需要來取舍某些環節，改革創造配以電化教學手段，求得更佳效果。

　　2.教師要準時上下課，學生作業要求在計劃時間內完成。

　　3.教師要為人師表，態度和藹，儀表大方，使用普通話，做到語言精練，講述清楚，術語正確，不出現知識性錯誤。

　　四、課外活動

　　1.組織課外興趣活動小組，如繪畫組、書法組等，滿足學生愛好，發揮學生特長，提高學生的藝術水準。

　　2.課外活動應有組織，有輔導老師、有計劃、有固定的時間、地點，每星期開展一次以上的活動，爭取出成果。

　　3.適當舉辦名人繪畫、書法展覽或學生習作展覽，豐富校園生活，擴大學生藝術視野，每學期舉行二次以上的展覽。

　　4.協助宣傳小組開展黑板報等學校宣傳工作。

　　五、作業與考核

　　1.學生作業應按時完成，教師要全批全改，批改要準確，注意畫面美觀，也可以指出不足之處，由學生自己修改，提倡當面指導修改。

　　2.基本技能的考核，可根據一學期(或學年)新學的內容，命題作畫或制作，評出成績(在總評中占80％)。

　　3.基本知識的考核，可根據已學過的內容，出幾道淺顯的題目，制作書面答卷評分(在總評中占20％)。

　　六、總結

　　1.美術教師期終(或學年結束)應對本期工作開展情況及學生學習情況，學習成績進行總結分析，總結應歸檔。

　　2.美術教師應提倡寫心得體會或論文，不斷鉆研業務技術，努力提高自己的政治思想和業務水平。

　　學校教學管理制度 26

　　一、聽課的基本要求

　　1.領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于30節；業務教干聽課不少于40節，教師聽課不少于20節；教研室工作人員聽課不少于60節，原則上需對每位教師聽課1次以上。

　　2.聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經開始上課后不能進入教室。

　　3.每次聽課至少1課時。

　　4.在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。

　　二、聽課的重點和目的

　　各級各類教學管理人員（指校長、業務校長、教務處工作人員）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質量的作用。聽課的重點和目的是：

　　1.聽新聘教師的`課，對其教學能力和教學效果做出評價意見，對新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；

　　2.聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，總結、推廣先進的教學理念和教學方法；

　　3.聽教學問題較多的教師的課，進行跟蹤監控幫助，促其增強責任心，幫助其改進教學方法，提高教學質量；

　　4.聽其他需要聽的課，根據階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調研聽課等。

　　三、專兼職教師聽課的重點和目的

　　不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經驗來彌補自身不足，改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。

　　1.學科內縱向聽課。同一門課程、專業之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業水平，不斷完善自己的工作計劃。

　　在學科內縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要掌握一些。

　　2.學習取經型聽課。取經學習型聽課，是聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，了解學習優秀教師的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態度。

　　3.幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環節的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。

　　四、聽課的方式

　　1.定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。

　　2.不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。

　　五、聽課前的準備工作

　　1.了解關于課堂教學的有關規章制度；

　　2.了解授課教師的基本情況；

　　3.了解聽課班級的基本情況；

　　4.應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。

　　六、聽課的內容

　　1.教學內容是否符合課程標準要求。包括內容是否正確，教學重點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業功底如何；

　　2.教學態度是否認真。包括是否認真備課，教案設計是否符合導學要求，能否引導學生主動學習，是否理論聯系實際解決學生學習中的實際問題；

　　3.教學方式與方法是否科學合理。包括電子教案或板書質量，多種媒體教學資源的運用，啟發學生參與程度；

　　4.教學技巧運用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節奏的調適，教學特色，學習指導方法，師生交流，教學儀表儀態，普通話等；

　　5.課堂教學調控組織和管理是否嚴格。包括是否嚴格管理課堂紀律，督促學生干部做好考勤；

　　6.學生聽課的精神狀態和學生對教學的評價，學生到課情況；

　　7.其他應該了解和掌握的情況。

　　學校教學管理制度 27

　　教育教學是學校管理中的核心工作，良好的教學秩序是實施有效教學，提高教學質量的保證。而教學安全是教學管理中的重要環節，為杜絕安全事故的發生，特制訂學校教學安全制度。

　　一、室內課堂教學

　　1、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、相互打鬧等以防安全事故的發生。

　　2、各班班主任要重視學生考勤，認真核實學生異常缺勤情況，做到一個不漏。

　　3、各任課教師，進班上課時先清點、記載學生到班情況，一旦發生異常缺勤情況要及時匯報。對遲到的學生，要及時讓其入座學習，不得拒之門外，課后要詢問情況。

　　4、在教學過程中要對學生進行安全教育。密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發生口角，杜絕學生打架、斗毆；使用圓規、刀具等要注意安全。

　　5、教學過程中要關心學生，以平等的態度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現的安全問題。

　　6、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發生課內意外傷害事件。因中途離崗而引發的學生安全事故，任課教師要負全部責任。

　　7、上課期間，學生因特殊情況需離開課堂任課教師要嚴格核實后方可批準，并及時向班主任通報情況。

　　8、下課鈴響后一分鐘內，必須結束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所和下樓梯擁擠而發生安全事故的，本節課教師負全部責任。

　　9、調課必須經教導處批準，因緊急情況調課的`，課后須報教導處。由于私自調課造成空堂而致安全事故的`，調課雙方共同承擔全部責任。

　　10、科學課教師要切實上好實驗課，保證實驗課教學的安全。

　　（1）上課教師要按教材要求做好實驗準備。對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材使用安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　　（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：教師課前對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全隱患的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行細致指導，始終抓好組織教學環節，確保學生安全。

　　（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格按照操作規程及實驗步驟進行。

　　11、到專用教室上課（如多媒體教室、美術室、音樂室），教師必須隨行，做好學生組織、管理工作。教師課前還要仔細檢查教學設備、器材、電路等設施的安全，發現問題及時向電教、后勤部門報告，并迅速維修整改。

　　二、室外課堂教學

　　1、上課鈴響前，體育教師必須到教室將學生有秩序帶到上課場地，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量，注意運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。

　　3、教育學生上體育課時，衣服上不得別胸針、像章或其它證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，教師要安排其在教學場地邊休息、旁觀，并給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，還要及時與班主任協調做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。

　　5、體育課上，對于發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，教師應立即采取相應措施，予以妥善處理。

　　6、教學過程中，教師必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，以便及時進行維修或更新。

　　9、體育課結束后，老師要認真整隊，并將學生送回教室。如因沒有整隊，學生一哄而散造成安全事故，教師承擔全部責任。

　　8、對上課不及時到崗以及提早下課、提早結束教學任務然后放縱管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。

　　三、其他重點要求

　　1、教師不得安排學生為自己做事。如確需學生協助的，事前要提醒學生行走和上下樓梯的安全。堅決禁止老師安排學生出校門為自己辦事。

　　2、學生到校后，班級教師不得以任何理由讓學生中途出校門或離校。如確需家長配合處理的，可電話聯系，通知家長到校或進行家訪。

　　3、教育處理學生時，教師要避免使用過激言語，嚴禁體罰學生。把學生叫到辦公室處理時，老師必須在場。

　　4、社團訓練和學困生補救時，老師要提前與家長溝通好，確保家長在活動結束后，將學生安全帶回。

　　5、電教部門、后勤服務部門要經常檢查教學設施的安全性能。對可能引發或造成學生傷害的設施，及時維修或妥善調換、改裝。

　　6、班主任、任課教師要密切注意學生到校后身體健康狀況，防止傳染病事件發生。特別要關注特異體質學生的身體狀況，如發現異常及時與家長取得聯系。由于班主任（教師）觀察不細、處理不當造成群體性感染的，承擔管理責任和相應的經濟責任。

　　學校教學管理制度 28

　　一、評課的原則

　　1.誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。

　　2.客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。

　　3.聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量。

　　二、評課的方式

　　1.評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什么都好，一團和氣。要將優點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。達到互相學習，共同提高。

　　2.認真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應填寫，不得空缺。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。

　　3.教學管理人員根據可以需要在課后預約授課教師座談交流。

　　三、評課的內容

　　1.評教學目標

　　(1)教學目標確定:看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學目標，有針對性、導向性。

　　全面，指能從理論知識、動手能力、教書育人等幾個方面來確定；

　　具體，指知識目標要有量化要求，能力、知識目標要有明確要求，體現專業和學科特點；

　　適宜，指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現專業特點，符合學生專業實際和認識規律，難易適度。

　　(2)教學目標實施:看任課教師能否教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。

　　2.評教材處理

　　主要評價任課教師的知識教授是否準確、科學，是否準確把握教材重點難點，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。看任課教師是否精心組織、處理教材，即是否根據教學規律、教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的'調整，充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。

　　3.評教學程序

　　(1)評教學思路設計

　　看任課教師的教學思路設計，是否符合教學內容實際，學生實際；是否有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；是否脈絡清晰，實際運作的效果好。

　　(2)評課堂結構安排

　　課堂結構也稱為教學環節或步驟，一節好課的結構是：結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

　　評價教學環節的時間分配與銜接恰當通過以下幾個方面進行：

　　計算教學環節的時間分配，要看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，要看講與練時間搭配是否合理等；

　　計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現象；

　　計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業時間太少的現象；

　　計算優差生活動時間。要看優、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現象；

　　計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現象。

　　4.評教學方法和手段

　　(1)教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。好的教學方法量體裁衣，靈活運用。

　　(2)面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

　　(3)教學方法的改革與創新

　　看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

　　(4)看現代化教學手段的運用:看教師是否適時、適當地用了投影儀、錄音機、計算機、電腦、電視等現代化教學手段。

　　5.評教師教學基本功

　　教師的教學基本功從四個方面考察和評議：

　　(1)看板書（或教學課件）：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　　(2)看教態：教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

　　(3)看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　(4)看操作：看任課教師運用教具，操作實訓設備等的熟練程度。有的`還要看在課堂上，教師對實訓內容的演示時機、內容把握得當，照顧到全體學生。課上演示和實訓操作熟練準確，并達到良好效果。

　　6.評學法指導

　　首先，要看學法指導的目的要求是否明確。看任課教師是否幫助學生認識學習規律，端正學習動機，激發學習興趣，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。

　　其次，看任課教師對學生學法指導的內容是否熟悉并實施。

　　7.評對學生的能力培養

　　評價教師在課題教學中能力培養情況，可以看教師在教學過程中是否做到以下五個方面：

　　一是是否創設良好的問題情景，強化問題意識，激發學生的求知欲；

　　二是是否努力挖掘學生內在的因素，并加以引導、鼓勵；

　　三是是否培養學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣；

　　四是是否培養學生善于觀察的習慣和心理品質；

　　五是是否培養學生良好的思維習慣和思維平時，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

　　8.評師生關系

　　首先看任課教師能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；其次看任課教師能否努力創設寬松、民主的課堂教學氛圍。

　　9.評教學效果

　　好的教學效果要體現以下三方面的特點：

　　一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈；

　　二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標都能達成；

　　三是有效利用課堂40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

　　四、評課的組織管理與評課資料收集建檔工作

　　各級教學管理人員和專兼職教師可根據各自需要進行不定時隨機聽課，聽課后應即時評課，與任課教師當面交換評課情況。教師的聽課記錄每學期期末交所學校保管，以備查閱。

　　學校教學管理制度 29

　　為強化課堂教學管理，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，根據我校校情、學情特制定課堂教學管理制度如下：

　　一、常規要求

　　1.堅持課程安排的嚴肅性

　　教師必須嚴格按照課表上課，不得擅自改課、調課、曠課。教師因故需要調課、改課的，須提前書面向教務處申請備案。

　　外籍教師上課時，該班原英語教師必須跟班聽課、學習并協助管理;實習生上課時，指導老師必須跟班聽課指導。

　　課堂教學工作與其他工作發生沖突時，須按照上述調課規范要求安排好課務，嚴禁無人上課(即曠課)現象的發生。

　　2.保證課堂教學的時間

　　教師必須在上課預備鈴響前到班級候課，在專用教室或體育運動場地上課的教師在預備鈴響后要立即組織學生排隊前往，做到按時上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。

　　3.堅持課堂教學行為的規范性

　　教師進入課堂，通訊工具應該處于關閉或者靜音狀態，中途不得會客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時間除外)。體育老師在室外上課時必須穿運動服、運動鞋。

　　4.堅持教學內容的科學性、教育性

　　課堂教學中要結合學科特點潛移默化做好育人工作，避免科學性錯誤，嚴禁散布消極言論。

　　5.堅持課堂教學語言的規范性

　　教師在課堂上必須使用職業語言、禮貌語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗。

　　6.堅持課堂教學管理的規范性

　　要面向全體學生，認真組織教學，讓每位學生參與課堂教學全過程。對違反課堂常規要求的學生要及時提醒、教育，嚴禁將學生趕出課堂。

　　7.堅持教學的實效性

　　組織教學有明確的針對性和目的性，容量適當、講授正確、結構清晰、重點突出，達成度高，避免低效或無效。

　　8.堅持依法治教

　　教師不得歧視、諷刺、辱罵學生，不得以補做作業等理由將學生滯留在辦公室影響學生正常上課，不得以罰抄課文、作業的形式對學生實施懲罰。嚴禁體罰和變相體罰學生，不得撕毀學生書本。

　　二、管理措施

　　(一)每日巡課，規范教學秩序

　　1.教務處每日安排值班人員，對全天的課堂教學進行巡查，并將巡查結果及時上傳到教師平臺。

　　2.課堂巡查結果作為教師學期教學工作考核的依據。

　　(二)隨機抽簽聽課，構筑高效課堂

　　1.教務處每天以隨機抽簽的`方法確定被聽課的教師2人(全學期各任課教師被抽聽的`次數約為2節)，早晨七點前公布抽簽結果。

　　2.未抽到的教師可根據自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態課15節以上，其中，其他年級組和其他學科的課至少各2節。每人一課及校內公開課與當日隨機抽簽課一同公布，但不計算在開放式常態抽簽課內。

　　3.開放式常態抽簽課由評委組進行聽課、評課和評價，評委組組長及時將評價結果通知到教師本人并報教務處，教務處每月匯總一次。

　　4.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據。

　　(三)跟蹤聽課，加強教學指導

　　1.對參加工作不久或在隨機抽簽聽課中發現課堂低效的教師，將進行跟蹤式聽課指導。

　　2.聽課節數不受限制，視課堂教學改善情況而定。

　　3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及時溝通，客觀評價，提出改進意見，以便促進上課教師快速成長。

　　4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務處存檔。

　　學校教學管理制度 30

　　1、備課

　　（1）對教師備課的基本要求是：

　　①熟悉教學大綱，深入鉆研教材，明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節內在聯系，了解與本課程前后銜接的.課程教學內容。

　　②了解學生情況，增強教學的針對性。

　　③認真選擇教學方法，精心設計教學程序。

　　④準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。

　　（2）任課教師應在充分準備的基礎上，認真對集體備課教案進行第二次備課。

　　（3）集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統一教學進度，安排練習和作業，總結交流教學經驗體會等。

　　（4）教師備課應比上課超前三課時左右，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內容，根據教學對象的變化調整教學方法。

　　（5）校長、教導主任應經常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行檢查；對集體備課作出安排。

　　2、講課

　　（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發學生的學習自覺性，啟發學生智力，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　（2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。

　　3、作業

　　（1）任課教師應重視作業練習，精心準備，及時布置，認真批改，細致講評，使作業收到預期的效果。

　　（2）作業應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數量適中。

　　（3）教師要及時，認真批改作業，批改作業時應作批改記錄，認真分析作業中出現的問題，作為改進教學的參考，并據經進行講評。

　　（4）教導主任、教研組長要經常了解學生作業情況，每月要檢查2次學生作業和批改情況。

　　（5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。

　　4、輔導和答疑

　　（1）任課教師應深入學生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導。

　　（2）任課教師應在教學單元結束，講授重點、難點，利用自習時間到班上輔導。

　　學校教學管理制度 31

　　1、目的

　　為保證完成教學任務，培養全面發展的人才，特制定本制度。

　　2、教學質量管理的主要任務

　　根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和各個環節，使之處于最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。

　　3、教學質量管理的主要內容

　　(1)指導教師的教學。

　　教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。

　　(2)指導學生學習。

　　學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發展。

　　(3)組織教師鉆研教材、教法。

　　教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。

　　(4)保證良好的教學秩序。

　　教學秩序的`好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。

　　(5)創造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地為學生創造良好的教學條件。

　　4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的.水平和修養、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。

　　試卷的評定與考試結果的分析

　　1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷。

　　2、認真做好講評。期中考試后的講評課—般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序;安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。

　　3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現的問題，認真填寫考試情況分析表。

　　4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。

　　學校教學管理制度 32

　　1.教師應穿著整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。

　　2.教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準時簽到并進入教室，放學后10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內、課外簽到制度，嚴禁代他人簽到、課外。

　　3.教師在簽到后應到各自的教室備課。進入課堂后，先上黑板，然后復習課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學生的紀律和安全。教室衛生由各班教師負責管理，課桌椅要不時保持干凈整潔，放學后要有序排隊。教師不能按時到校或課前沒有做好準備從事與教學活動無關的活動的，以遲到論處。

　　4.上課前必須命令學生到校上課，并認真填寫出勤登記表。未能出席者，應致電家長查詢及登記有關資料。遲到的學生應及時通知前臺處理情況，以便及時聯系缺課學生的家長，主動預約補課。一人未補交每人10元的罰款。

　　5.根據計劃完成教學任務，課前預習，做好教學計劃的編寫。教學計劃(包括會議記錄)每月提交一次(隨機抽查)給院長檢查。課堂上必須認真輔導學生。

　　6.教師必須精力充沛，精力充沛，樂于走進教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設置為靜音狀態，消除干擾，上課認真。

　　7.加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學生在校期間不發生安全事故。教師應根據情況的嚴重性處理安全事故。

　　懲罰，課后在教室休息，管理學生的安全，如學生流血、受傷，老師在這個班負責50%，學校負責50%;

　　8.教師不能按時上課的，應至少提前7天通知負責人;每月從全職工作中扣除休假和遲到;請假必須提前7天以上，未經批準擅離職守的`(特殊情況除外);

　　9.當老師下課離開教室時，他關上教室里的燈、空調、門窗。

　　10.由于工作的需要，我們需要借用學校的教學工具。我們需要向相關負責人詳細登記，并注明返回時間。如果我們不能在規定的時間內歸還，我們需要向相關負責人說明具體情況。損壞和丟棄應按價格賠償。如果我們需要打印信息，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。打印。

　　11.每學期都會召開家長會，總結本學期學生的學習情況，展示一個學期的'學習效果。教學內容和形式由教師自行安排，提交方案。

　　12.每學期進行一次期中和期末考試。將成績記錄在學生的“成長檔案”中，認真填寫期末評語和通知，做好勸服學生鞏固生源的工作;

　　13.為了保證教學質量，教師每月需要存入100元的教學質量保證金，最多可達1000人。

　　14.辭職信(辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認，否則教學質量保證不予退還)

　　獎勵制度

　　為維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、創造性，保證各項任務的完成，學校對在工作任務等方面表現良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：

　　優秀輔導教師獎：幫助學生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。

　　市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。

　　學校教學管理制度 33

　　為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規范調(停)課程序，嚴控調(停)課數量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。

　　第一章總則

　　第一條課程表一經排定，任課教師必須認真執行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。

　　第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定處理。

　　第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。

　　第二章全校性調(停)課

　　第四條法定節、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據學校通知，發布本科、研究生調(停)課通知。

　　第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統一發布調(停)課通知。

　　第三章非全校性調(停)課

　　第六條辦理事由

　　(一)因公：教師經學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。

　　(二)因病：教師因病不能上課，并能出具醫院證明的。

　　(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。

　　從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的`情況。

　　第七條辦理類型

　　(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。

　　1.時間調整

　　任課教師不能按時承擔教學任務，經與學生協商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的`，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。

　　2.教師調整

　　任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。

　　3.教室調整

　　因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。

　　(二)停課

　　任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。

　　(三)補課

　　課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。

　　第八條辦理流程

　　(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。

　　(二)任課教師遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規定程序補辦書面調(停)課手續。

　　(三)為保證開學初教學秩序的穩定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續。

　　第四章調(停)課考核與違規處理

　　第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數。

　　第十條各部門、學院評優、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。

　　第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。

　　第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。

　　第十三條發生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定進行處理：

　　(一)未按規定辦理完成調(停)課手續而擅自調(停)課者。

　　(二)遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規定補辦書面調(停)課手續者。

　　(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。

　　第五章附則

　　第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。

　　第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。

　　第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點。

　　第十七條本辦法自公布之日起執行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。

　　學校教學管理制度 34

　　一、主要目的

　　全面貫徹落實學校《教育教學提高工程實施方案》，提高教師的課堂教育教學能力，保障課堂教學的質量和效率，促進學生“全面”發展。

　　二、管理的組織機構

　　教導處領導教研組，教研組組織實施。

　　三、課堂教學的基本制度

　　1.各學科各年級的課堂教學要做到教材與資料統一，計劃與進度統一，考試與評析統一。

　　2.課堂教學必須有新備教案，要充分運用現有條件下的教學媒體進行備課。

　　3.課堂教學提倡課前準備進入狀態，課后解決個別質疑。

　　4.課堂教學要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學科以外的其它時間，不講與教學內容無關的內容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅趕、體罰學生，不擅自調課、代課。

　　5.課堂教學要嚴格課堂紀律，認真組織教學，滲透德育，實施素質教育和課改要求。

　　四、課堂教學的考核與整改

　　1.課堂教學每學期進行如下考核：

　　（1）普遍性調查考核：教務處組織學生（或家長）對各學科任課教師的課堂教學現狀及教學情況進行表格形式的書面調查，分析匯總，并將結果向主管領導匯報。

　　（2）選擇性檢查考核：教務處根據所掌握的`教師教學的優、良、中差的各方面情況，適時組織相關教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學進行隨堂聽課，并量化，量化結果轉化為定性等級，量化標準可參照課標和質量工程評課標準執行，對課改教師課堂教學中出現的一些個性化的教學方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與探討。

　　（3）教務處組織對新調入教師和新教師的`考核。

　　（以上有關數據與材料進入教師成長檔案）

　　2.有下列情形之一的教師，教務處組織對其課堂教學進行整改。

　　（1）課堂教學調查考核的中差面超過三分之一。

　　（2）課堂教學檢查考核中，考核人員評定為差的人數過半。

　　（3）教學統測或中考成績的優秀率及平均分與年級平均情況差距較大。

　　（4）學生評價，家長評價意見較大的教師。

　　3.課堂教學的整改按下列程序進行。

　　（1）調查：教務處組織相關教研組長，年級組長、備課組長、指導教師指導隨堂聽課并查閱教案作業，考核人員做詳細記錄，必要時向學生了解情況。

　　（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學情況后，進行充分討論擬定切合實際的整改意見并委托指導教師。

　　（3）整改：整改指導教師向授課人交換整改意見，授課人在指導教師的指導下制定整改計劃并在課堂教學中限期實施整改。

　　（4）驗收：教務處屆時組織重新隨堂聽課，并進行量化定性。

　　（5）預后：如驗收結果為優良，授課人寫出課堂教學整改經驗總結交教處。如驗收結果為中差，則行重復循環進行，或因整改無效由教務處寫出整改情況報告，學校收到報告后將及時安排其轉崗。

　　學校教學管理制度 35

　　一、室內課堂教學

　　1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。上課期間關閉手機，維持好課堂秩序。

　　2、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。

　　3、教師要妥善處理課堂偶發事件，尊重學生人格，循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。 關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校領導聯系，妥善處理，必要時及時送醫院。

　　4、在課堂教學中，任課教師要實行考勤制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報。

　　5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。

　　（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　　（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

　　（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

　　6、到專用教室上課，要求學生排隊有序前往。

　　7、 學生表演節目，要留有一定活動空間，防止學生絆倒。

　　8、 演示實驗課前準備充分課堂操作規范。消除各種不安全因素。

　　9、 早、晚自習相關教師在崗，學生認真復習，立完成作業。保持教室安靜，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。

　　10、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規、刀具、剪刀等利器要注意安全，教師做好使用指導。

　　二、室外課堂教學

　　（一）體育課：

　　1、上課鈴一響，體育教師必須到運動場地等學生到來，組織集合，清點人數，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。

　　3、運動前，檢查學生攜帶情況，如胸針，金屬或玻璃裝飾品，小刀鑰匙等危險物品要收交，以免發生意外。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體

　　育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。

　　5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：

　　（1）迅速通知班主任和學校領導。

　　（2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。

　　（3） 班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。

　　（4） 體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時組織人員進行情況了解和性質認定。

　　6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，教師必須全程參與，精心組織，全程監控，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、 體育組每學期對學校的`體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。

　　（二）其他室外課及外出活動：

　　1、學生到校外參加各類活動：

　　（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。

　　（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。

　　（3）重活動，如春游，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。

　　（4）帶隊領導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。

　　（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

　　2、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

　　3、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。

　　三、責任追究：

　　在課程教學中，確因教師工作失職造成學生發生傷害的，該堂課的教師負全部責任。

　　學校教學管理制度 36

　　安全工作是學校工作的“重中之重”，教育教學活動是學校工作的中心環節，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，全體教師人人有責。為了提高全體教師的安全意識、明確安全責任，充分調動任課教師參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的發生，加強課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定我校課堂教學安全管理制度。

　　一、課堂教學安全管理制度

　　(一)室內課堂教學

　　1、任課教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。

　　2、落實“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。

　　3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。

　　4、任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規范、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全。并要經常結合各學科特點和教學內容，有的放矢地對學生進行思想道德教育和安全生命教育。

　　5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課(含分擔的自習課、學校臨時調換的課時)，不得遲到、早退、外出;上課時間不準接打電話;不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課現象。如情況特殊，確需調課的，必須經年級部批準，并上報教導處。

　　6、班主任每天要把學生實際到校人數，請假學生姓名寫在黑板的右上角。每節課任課教師必須清點班上學生的人數，認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時和班主任取得聯系。

　　7、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態，發現學生情緒不穩定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置，及時與班主任或家長聯系，妥善處理。

　　8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內，更不得要求學生中途離開教室或回家。

　　9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現，防止學生之間發生口角，避免由于出現打架、斗毆而導致的安全事故。數學、美術等學科使用圓規、刀具等利器要注意安全。嚴禁學生上課睡覺現象。

　　10、教師要依法施教，自覺遵守職業道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現的安全問題。

　　11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。信息技術課和英語人機對話課，教師要教育學生愛護公物，不人為破壞公物，學生要在教師的引導下完成每一樣學習任務。若發現有學生人為破壞電腦或耳機、鍵盤、課桌等設備的，查清具體人后，要學生按價賠償物品，并對該班級扣量化分1-3分；若查不出來結果，扣任課教師1分，該分數記到教師個人年終考核中。若互相推諉，則扣相關任課教師每人0.5分。教導處也將對信息技術和英語人機對話課堂進行抽查，發現課堂上學生秩序混亂或地面衛生較差的，扣該班級量化分1-3分。

　　(二)實驗課堂教學

　　上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。

　　1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　　2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到:課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作;對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識;并對重要操作進行必要的示范和演示;同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

　　3、任課教師領用的劇毒物品，實驗完畢后，剩余部分及時退還實驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。

　　4、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格按照操作規程及實驗步驟進行。

　　5、學生離開實驗室后，管理人員和教師及時關好門窗及各種電器，并嚴格遵守實驗室使用登記制度。

　　6、如遇各種突發事故，必須立即制止，并及時向有關處室匯報。

　　(三)室外課堂(體育課)教學

　　1、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。

　　3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，旁觀的'學生，體育老師要給予關注，不可放任不管;如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。

　　5、體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即采取應急處置措施。如果學生病(傷)情較輕，任課教師要迅速通知校醫、班主任和值周領導，其他教師要給予協助; 如果學生病(傷)情較為嚴重，要立即送往正規醫院進行診治或搶救，并聯系班主任及時將學生病(傷)情通知家長。教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。

　　6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂、離開老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。

　　8、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內組織相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現無授課內容的課堂。

　　(四)其他教學活動

　　開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防范意識;加強學生的安全教育;要健全意外事故應急處理預案，切實做好安全防范工作。考試監場期間，嚴禁教師遲到或早退，嚴禁教師在監考期間玩手機或做其他與考試無關的工作，嚴禁教師離開考場或對學生的違紀行為熟視無睹。考試時嚴禁學生作弊、睡覺、無故離開考場等行為。屆時教導處將對考試監考過程進行抽查，發現學生違紀扣班級量化分1-5分；若屬于教師違規扣教師個人0.5-1分。

　　因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課中有詳細的活動方案，并于上課前一天向主管領導申請，經批準后方可組織活動，且須確保學生安全。

　　自習課，必須有值日班長坐班，記錄學生人數和課堂紀律情況，教導處抽查若發現無值日班長值班，扣該班級1分；若發現班級秩序混亂，扣該班2-3分。

　　二、課堂教學安全管理制度的說明

　　凡違反以上規定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，視為責任事故。在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制，任課教師將負完全責任。凡出現責任事故者，該教師除承擔必須責任外，還要扣個人量化分。

　　此項工作制度由各年級部檢查實施，教導處每周將對各種課堂教學督查一到兩次，發現問題，將根據情節輕重扣該班級或上課教師相應量化分，值班領導值日給予工作配合，望全校教師自覺遵守并嚴格執行。

　　學校教學管理制度 37

　　一、室內課堂教學

　　1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師負全部責任。

　　2、嚴格執行教學計劃，帶礁上課，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。

　　3、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。

　　4、在課堂教學中，每節上課教師課前必須提前5分鐘進班清點班級學生數并做好記錄；每堂課任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。

　　5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。

　　（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　　（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

　　（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

　　6、到專用教室上課，要求學生排隊前往。

　　二、室外課堂教學

　　（一）體育課：

　　1、上課鈴一響，體育教師必須帶領學生到上課場地，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。

　　3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針，不佩帶金屬或玻璃裝飾品。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的.學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工

　　作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。

　　5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：

　　（1）迅速通知校醫、班主任和學校領導。

　　（2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。

　　（3） 班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。

　　（4） 體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時

　　組織人員進行情況了解和性質認定。

　　6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、 體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。

　　8、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。

　　9、體育課（尤其是自由活動）下課之前，必須提前5分鐘整隊集中學生進行點名，落實點名制度并做好記錄。

　　（二）其他室外課及外出活動：

　　1、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。

　　2、學生到校外參加各類活動：

　　（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。

　　（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。

　　（3）重活動，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。

　　（4）帶隊領導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。

　　（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

　　3、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

　　4、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。

　　學校教學管理制度 38

　　保證學校正常教學秩序，特制定本制度：

　　為規范課堂教學的安全管理工作，杜絕或減少安全事故的發生。

　　1.班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格執行教學常規，加強課堂教學管理，做好課堂教學安全工作。

　　2.任課教師按時上下課，維持好課堂秩序，中途不得隨意離開教室，及時發現和排除一切不安全隱患，發現問題及時上報教學管理部門。

　　3.課堂教學時，教師須做好學生出勤統計工作，了解學生缺課原因，課后及時與班主任聯系。班主任應在當天與學生家長取得聯系。

　　4.在實施教學工作時，教師要負責保護學生的人身安全，不得把學生驅逐出教室或體罰學生。如果由于驅逐學生或體罰學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。

　　5.上課期間，沒有經過任課老師或學校學生處的'同意，任何人不得把學生從課堂帶走(或允許學生離開教室);如有違反規定導致學生發生意外的`，由該任課教師負主要責任。外出校門需班主任出具手續，門衛方可放行。

　　6.課室電教設備由專人負責，嚴格按操作規范操作，防止觸電事故發生。

　　學校教學管理制度 39

　　1、上課鈴響后，遲到5分鐘到崗位，扣當月津貼5元。20分鐘不到堂算曠課一節。（見學校懲罰條例第十六條）

　　2、教師上課無教案者，發現一次年度考核和職評各扣1分。

　　3、私自調課、占課，發現一次年度考核和職評各扣0.5分。

　　4、上課期間，使用移動通信，發現一次年度考核和職評各扣0.5分。

　　5、做眼保健操時，上課教師，不組織學生做好眼保健操或占用時間，挪作他用的，發現一次年度考核和職評各扣0.1分。

　　6、私自調課或不按課表上課，發現一次年度考核和職評各扣0.5分。次年度考核和職評各扣1分。

　　7、違反本條例第七、八、九條的``，發現一次年度考核和職評各扣0.5分。

　　8、體罰和變相體罰學生，教師上課時間，因擅自離開課堂，或因工作失職，造成責任事故的，按有關規定給予批評和處罰，出現一切問題和后果，均由本人承擔，學校不負責任。

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