學校作業管理制度（精選25篇）
在學習、工作、生活中，很多地方都會使用到制度，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的學校作業管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校作業管理制度 1
一、作業布置要求
�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I堅持“精選、先做、精析”。
教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。
幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
三、作業建設基本要求
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教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。
�。ǘ┳鳂I設計與布置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處進行審批。
2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的'家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。
5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。
�。ㄈ┳鳂I批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
4.關注不能及時完成并上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業量。
�。ㄋ模┳鳂I講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。
2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
�。ㄎ澹┳鳂I管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
學校作業管理制度 2
一、作業編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。
2、明確題量
�。�1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。
�。�2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。
�。�3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。
3．各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。
4．注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。
5．嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。
6、作業公示。每個老師布置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的`教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業批改
1、教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。
2．對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。
3、建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。
三、作業檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：
1、作業量是否適當；
2、作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；
4、作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業批改是否及時、認真；
6、有無布置懲罰性作業；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；
8、有否違規購買教輔資料，9、有否抄襲現象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。
對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。
學校作業管理制度 3
一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。
二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。
五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。
七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的'情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。
學校作業管理制度 4
為貫徹落實上級“減負”精神，切實減輕學生課業負擔，結合我校實際，特制定本制度：
一、嚴格按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時。
二、全體教師必須轉變教育思想，更新教育觀念，改革課堂教學方法，提高四十分鐘的教學效率。
三、嚴禁利用節假日和寒暑假組織學生補課。
四、考試采用口試、筆試相結合，演算、操作相結保，全面衡量學生能力。學生成績不排隊。
五、嚴格控制比賽次數。學校不參加非教育部門組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動。
六、加強資料管理。學校嚴格控制各種資料的征訂，非教育部門規定訂購的資料，學校一律不準征訂。
七、嚴格控制學生的課外作業量。一、二年級不得布置書面家庭作業，三至六年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。對三至六年級的作業量規定為：語文、數學、英語的.課外書寫作業各不超過20分鐘。
八、班主任負責協調各學科作業，堅持日統計。
九、要針對學生學習水平，作業分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復性作業。作業要體現多樣性，分層作業，收集型作業、研究型作業等。
十、加強學生作業的布置和批改的檢查。教學處每學期第七周、第十五周對學生作業量及批改情況進行檢查。發現問題及時糾正，如嚴重違反上述制度，造成學生課業負擔過重者，學校給予通報批評。
本制度自印發之日起執行，學校以前的相關制度同時廢止。
學校作業管理制度 5
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據“五項管理”以及相關管理條例特制定本制度：
01作業布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，作文每學期6-8篇。
5、語數等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
02作業書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用圓珠筆或鋼筆書寫作業。
2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
3、班級每學期可以舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
03作業批改
1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2、對學生的'作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性
4、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“、”或者“？”等形式指出來，一般不采用“x”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
6、對習作的批改要有眉批、總批，對習作中優美語句用”……”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
7、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
8、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
04附則
10、本制度自公布之日起暫行，相關事宜由教導處解釋。
學校作業管理制度 6
一、總要求
學科作業的布置和評改情況是檢查教學常規管理的一個重要環節，布置和批改作業是檢查和鞏固教學效果的重要方式。教師對課內外作業的布置，既要具有科學性，又要有周密的計劃，通過練習讓學生熟練掌握課堂學習的知識點，提高運用知識解決問題的能力，又不至于加重學生負擔。
二、領導小組
組長：XXX、
副組長：XXX、
組員：XXX、XXX、年級組長、教研組長、備課組長、班主任
三、作業布置
1、各科作業有課堂作業和課外作業。教師要合理利用課外優秀教輔，精選練習。
2、作業要精選，作業量要適當，嚴格控制課外作業量。1-2年級不留書面家庭作業，3-6年級作業總量不超過1小時。3-6年級各班每天記錄學生課外作業量統計表，班主任進行監控，教導處隨機抽查。
3、要根據因材施教的原則，對不同學習水平的學生提出分層要求。提倡布置分層性、創造性、活動性、實踐性的課外作業，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生。
4、教研組長與備課組長合理安排每周的教研組活動和備課組活動，備課時，年級要統一課堂作業及課外作業的內容，制定單元作業設計清單，教研組長進行審核，并在教研活動后上交教導處留存。
四、作業批改
1、作業批改要及時，有批改日期。語文習作可在兩周內完成，語文作業一課一批改；數學作業須當天批改；其他學科作業隨課批改。
2、作業批改要正規、認真，全批全改，做到不錯批、不漏批。
3、要提高批改質量，教師的批語書寫應工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。
4、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
5、要培養學生自我找差距，自我完善的`能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。
6、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。
五、作業公示
五、六年級每班設置作業公示欄，每周五下班前年級組長匯總下周年級作業清單，下周一上午10點前各班主任統一打印，在班級門口公示。教研組長隨機巡查。
六、檢查內容與評分標準
1、學校教導處每月對作業量統計表及各科作業布置及批改情況進行檢查。
2、教師批改這一欄從“及時、細致、正確”等方面檢查和評價。學生訂正這一欄從“及時、正確”等方面檢查和評價。教師復批這一欄從“及時、正確”等方面檢查和評價。
3、檢查等第為優秀、良好、合格、不合格。評價標準：優秀：抽查作業本全交，作業質量優秀率不低于80%，學生書寫優秀率不低于80%；良好：抽查作業本全交，作業質量優秀率不低于60%，學生書寫優秀率不低于60%，；不合格：作業本上交不全，又連續兩課沒有批改，抽查作業本中，作業錯誤沒有批改出來的地方超過5處；其他定位合格等第。
學校作業管理制度 7
為貫徹落實中央有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強學生作業管理做如下要求：
一、把握作業育人功能。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。全體教師要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，教科室要幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、嚴控書面作業總量。確保一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。教師布置作業必須通過”智慧校園”的作業布置系統，并填寫預計完成時間，家長根據小孩實際完成時間，再在系統反饋。教導處根據家長反饋情況及時調控。
三、創新作業類型方式。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
四、提高作業設計質量。教師要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教科室要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。教導處要定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。
五、加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業。
六、認真批改反饋作業。教師要對布置的`學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
七、不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
八、各班要做好家長工作，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
九、健全作業管理機制。制訂作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。教導處加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
十、納入督導考核評價。教科室要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。教導處每學期對全校家長實行一次無記名作業問卷調查，問卷結果與教師考核評價掛鉤。
十一、本規定自2021年3月1日起試行，并根據試行情況逐步修訂完善。
學校作業管理制度 8
作業是教師和學生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，為了加強教學質量管理，規范對學生作業的管理，根據《XXX市XXX區教育局關于進一步加強義務教育學校作業管理的通知》相關規定，電子城小學特制定本管理制度：
一、作業布置
1、每學期學校各教研組內教師應該開展作業專題研究活動，各年級組、教研組語文、數學、英語老師要利用教研活動時間堅持一周研究一次學生作業布置，做到各科作業協調、均衡。同年級同學科教師要積極探索布置趣味性強、拓展性強、針對性強，實效性強，學生喜歡的、有利于其思維訓練和能力培養的作業，控制各科作業總量。
2、教師布置作業應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，杜絕機械重復的作業，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學校進一步嚴控學生作業總量，嚴禁教師向家長布置作業或批改作業。鼓勵教師布置分層次作業、彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
5、各科老師要嚴格控制作業量和作業難度，嚴禁學生互批或自改作業，嚴禁布置家長批改的作業，切實減輕學生的作業負擔。嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
6、語、數、英等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一、二年級不留書面作業，三——六年級控制在60分鐘以內。
二、作業書寫、批改
7、一、二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業。
8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。作業應該規范書寫，明確要求，格式美觀，干凈整潔。
9、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
10、任課教師必須認真批改作業，及時做好反饋，注重加強面批講解，對存在的問題做好學生的'答疑輔導，及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
11、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。學校鼓勵教師用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是作文、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
13、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正后的作業要進行及時批改。
14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“——”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
15、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
學校作業管理制度 9
隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，減輕學生過重的課業負擔是課改的.重要舉措，其目的是為了實現個體素質的全面提升。為了使減負工作真正落到實處，學校特制定《雙峰小學學生作業量監管制度》如下：
一、校內監管
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量：嚴格執行上級規定，一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業且盡量不帶回家，每天書面作業總量不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度，同時建立學生作業審核、把關制度：教師布置作業之前，教師要將設計的作業交由教務處相關主任審批通過。
3、科學合理布置作業：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業。避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。作業布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、布置作業形式：作業布置做到“五留五不留”，即：留層次型作業、留探究性作業、留實踐型作業、留創編型作業、留養成型作業。不留超時作業，不留超量作業，不留機械重復型作業，不留懲罰型作業。
5、課堂教學：課堂上，30分鐘精講，注重基礎，注重突出教學重難點，注重習慣養成，注重能力培養。10分鐘精練，在課堂上落實每節課后習題的學習任務。注重激勵性評價，營造和諧向上的學習氛圍。
6、考試次數：考試科目一、二年級不進行紙質考試，三至六年級每學期組織進行一次質量測試，考查科目每學期期末進行一次考查，以此減輕因考試帶來的額外作業負擔。
7、學習資料：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。
8、作業監管措施：各班各科老師每天完成《雙峰小學作業情況統計一覽表》，教務處平時不定期抽查，并于每學期期末對各班各科作業進行檢查。
二、校外監管
1、一月一問卷監管：學校將定期通過學生問卷方式對作業進行調查，了解作業的數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，并將調查結果反饋，幫助教師開展過程性自我調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的調控方式，確保不增加學生過重課業負擔。
2、家長監管：向家長公布監督電話（庾亮校區xxxxxx，濂溪校區xxxx），如接到作業超量投訴達3次或3次以上，經核實后，學校及時處理，會扣除業務考核作業檢查的分值。
3、學生監管：通過班級學生調查訪談，查看學生作業記錄本，了解學生作業布置及完成情況。
對違反有關規定的老師，教務處及時與相關老師溝通，提出批評，并責令改正。對于不及時整改，情節嚴重的問題要通報批評，并納入教師量化考核，在學期年度考核評比中不得評優。
學校作業管理制度 10
為貫徹落實中央有關精神，進一步規范教育教學管理，根據教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20XX〕13號）文件精神，結合我校實際，特制定我校學生作業規范管理制度，望各部門遵照執行。
學生作業管理基本原則
1、促進學生發展原則。
立足學生的長遠發展，激發學生積極完成作業的興趣，關注學生的需求，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣。
2、量與質相統一原則。
作業的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，以適當的作業量達到優質的作業設計水平。
3、學業和諧發展原則。
作業的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀和諧發展的原則。既要布置知識鞏固性作業，也要布置一定量的探究性、實踐性作業。知識鞏固性作業，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業，要適合學生的身心特點和實際水平。
4、師生共同發展原則。
從學生的角度而言，作業應是溫故知新、修改建構知識體系、發展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資源。
學生作業管理基本規定
1、把握作業育人功能。
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規律，堅持因材施教，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理的有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2、嚴控書面作業總量。
備課組成員集體討論、確定作業內容、數量、要求等，備課組長把關，教導處業務主管（或年級組長）進行審批，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天家庭書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天家庭書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要以此時間標準為參照，控制書面作業時間總量。所選作業題目要具有代表性、發展性、基礎性、層次性，體現“三不布置”“一杜絕”：不布置學生已經會做的、機械重復、大量抄寫的作業，不布置與課堂內容脫節的`作業，不布置難度過大學生無法做出的作業；杜絕布置懲罰性作業。
3、創新作業類型方式。
根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、搜集整理、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。如口語表達型：有目的地讓學生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學生為家人講述學校、社會的新鮮事情等，家長加以指導和點評，提高學生的思維水平和語言表達能力。觀察積累型：結合教學布置觀察類作業，如觀察禽畜的生活習性、蔬菜農作物的生長過程、家用電器的式樣及功能，或去公共場所作專題觀察，完成一定數量的觀察筆記。動手操作型：讓學生動手做小制作、小研究、小實驗等，培養學生的實踐能力。搜集整理型：引導學生搜集圖片、名人故事、格言、書籍等與課堂學習相關的信息資料，擴充課程資源，不定期組織交流分享活動。發現探究型：為學生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養學生的發現意識和創造思維能力。勞動服務型：要求學生回家學做指定的家務，或組織學生參加公益勞動，使學生在實踐活動中受到良好的道德教育。
4、提高作業設計質量。
教導處應將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教導處要經常性組織開展作業設計與實施的教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。師生發展中心要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
5、加強作業完成指導。
教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。
6、認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，重視過程批改，強化作業批改與反饋的育人功能，不得要求學生自批自改，杜絕突擊布置和批改，杜絕學生到辦公室批改作業。作業批改要有鮮明、統一的符號，正確規范、評語恰當，批改日期、批改評語要全面。作業要及時發還、及時講評，督促學生閱看并及時更正作業中的錯誤。通過作業，教師要精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7、不給家長布置作業。
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；引導家長教育孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行體育鍛煉和社會實踐。
8、健全作業管理機制。
學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理和年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。教導處要加強對作業的常規檢查，每學期至少檢查四次，對檢查出的問題，及時反饋給備課組和任課老師，督促有關備課組和教師調整好作業布置的質和量，協調好與其他備課組的作業布置關系，對學生作業總量進行有效控制。通過檢查，及時發現備課組和教師在提高作業效能、減輕作業負擔等方面的好做法、好經驗，并加以推廣，使作業輕負高效。
9、納入考核評價體系。
學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。要設立監督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實落實作業管理的各項工作要求，確保學校作業管理工作取得實效。
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為深入貫徹落實“五項管理”和“雙減”的相關要求，進一步深化教育改革，規范作業總量，豐富作業類型，優化作業設計，落實作業批改，充分發揮作業效用，特制定本制度。
一、作業的布置
1、注重雙基：作業布置要緊扣學生實際，根據教學內容，有利于學生鞏固和加深課堂知識。各學科作業要符合課標規定的量。
2、精心設計：學校鼓勵教師根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理設計書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。積極探究分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業的實施途徑。
3、形式多樣：一是書面作業，如書面練習、演算習題、作文、繪畫等；二是口頭作業，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工制作、身體練習等。具體形式可根據教學需要靈活安排。題型應多變，以激發學生作業的興趣，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4、減輕負擔：嚴控作業總量，減輕學生課業負擔。一、二年級不留書面家庭作業，以聽、說、讀、操作和體育鍛煉為主，引導孩子每天堅持閱讀和鍛煉；三至六年級嚴格控制每天作業總量，書面作業時間不超過60分鐘，鼓勵教師針對不同層度、不同潛質、不同愛好的學生布置彈性作業、分層作業、特色作業。要求學生完成的作業，教師要先做，杜絕錯題。反對用機械模仿或不必要的重復加重學生作業負擔，嚴禁以抄襲作業的方式體罰學生。
5、規范要求：培養學生良好的作業習慣。作業要寫上練習題番號，作文本首頁編寫目錄，每次作文從新的一頁寫起。讓學生養成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整。一、二年級用鉛筆作業，三年級以上用鋼筆作業。作業不得用紅色筆書寫，字跡要求清楚、亮行亮格，作業格式按各年級統一的要求實施。
6、優化作業：學校將作業設計作為校本教研重點，教師通過教學實踐進行積極探究。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。學校定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。學校教導處加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
二、作業的評改
1、收發及時：作業要做到“有留必收、有收必改、改后即發”。教師要在上課前批改完作業，防止漏批，杜絕錯批，及時認真。重點作業精批細改，極少數強化練習型作業允許在教師的指導下，進行集體訂正。根據實際情況對個別學生的作業情況做到面批和針對性的輔導。
2、關注個別：對不認真完成作業或作業有困難的學生應及時了解情況，分別給予教育幫助和指導。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，作適當記載，及時分析和講評。
3、批閱規范：批改符號要規范、易懂，大小適當，批語書寫要工整、清楚，評定要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，批改要有日期，教師批改一律使用紅筆，并使用以下符號：
(1)對的用“√”錯的用“X”或畫橫線標識。并在右下角對作業書寫與質量進行分數或等級評價。并要求及時訂正；必要時加眉批或總批予以說明、指導。
(2)學生作文采用分數加評語的作業評價方式，同時寫上批改日期。批改作文或作業沿用約定的符號。
(3)對于學生訂正的.作業，要再行批改；未訂正的作業要堅持要求訂正；必要時要面批。
4、認真講評：針對學生作業中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業評講。提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。嚴格督促學生訂正作業中的錯誤，并再作批閱。對學生作業中有創見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。必要時，可適量追加同類作業，但不能為急于求成或懲罰學生而過分加重學生負擔。
5、作業整理：作業本的封面保持整潔美觀，無卷角、無破損、無少頁，卷面無亂涂亂畫等不良習慣。定期對學生的練習冊和作業本進行評比和展示。收集整理學生作業中的優秀個案，并給予展示和分析。師生均要愛護作業本，妥善保管，學校將擇期組織學生作業展評。
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為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳日前印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》和《XXX市教育科學研究院關于印發義務教育階段學科作業設計與實施指導意見的通知》精神，進一步規范學校教育教學管理，切實減輕學生過重課業負擔，提高學生學習的有效性，促進學生德智體美勞全面發展。根據我校實際情況，特制定本管理制度。
一、總體目標
1、檢測課程教學效果
通過作業設計與實施，檢測學生是否達到了教學目標的要求，及時發現、分析學生與教師在教學中存在的問題及原因，充分發揮作業對日常教學效果的診斷功能和學情分析功能，為改進教學工作提供真實的數據支撐。
2、提升課程教學質量
通過作業設計與實施，讓學生進行鞏固性和提升性學習，幫助學生進一步熟練掌握學科基礎知識和基本技能，培養學生學科綜合能力，發展課程核心素養，提升課程教學質量。
3、促進學生全面發展
通過作業設計與實施，讓學生體會到學科與生活、學科與其他學科的聯系，在提升學生能力、促進學生智育發展發的同時，發揮作業的全面育人功能，讓學生受到良好的思想品德教育，增強學生的法治意識、健康意識、審美能力和勞動觀念，養成科學精神和良好的學習習慣，促進德智體美勞全面發展，落實立德樹人根本任務。
二、成立管理領導小組
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXX、XXX、XXX、XXX
三、作業管理具體要求
1、作業總量控制
學校各年級、各學科應統籌合理布置作業，積極探索和創新有效方式，統籌管理做好各學科每日作業量的平衡工作。把握作業內容、形式和總量。對學生作業實行總量控制，做到一、二年級校內書面作業控制在30分鐘以內，不布置書面家庭作業；三至六年級家庭作業總量控制在60分鐘。嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等APP軟件里布置作業，也不允許學生在微信群、QQ群、釘釘群等APP軟件里完成作業。
2、作業分層布置
鼓勵布置分層次作業、彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科綜合性作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。任課教師要充分尊重學生學習的差異性、階梯性，科學、系統、合理設計不同層次的'作業。優中等學生鞏固性基本作業完成后，引導自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，反思階段學習的收獲和問題，進行自我提升性學習。保證學困生能夠完成鞏固性基本作業。
3、作業多樣設計
切實提高作業設計質量，確保作業難度水平符合學生實際，不得超過課標要求；加強作業設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。將作業設計納入校本教研，系統化設計一整套符合學習規律、體現素質教育導向和涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業。嚴禁布置單一性、重復性、機械性、懲罰性的作業。
4、作業全批全改
嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，對布置的作業必須做到當堂完成，全批全改，及時做好反饋。不允許學生互批，注重加強面批講解，認真分析學情，對存在的問題做好學生答疑輔導。認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點�？梢愿鶕鳂I的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除了教師批閱以外，可采取作業展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業評價。不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長檢查、批改作業。
四、建立作業管理監督機制和督查制度
1、以年級組與學科組為單位，經常性開展互查，由年級組長把關，控制作業的總量為突破口，把握好作業的質量，杜絕無效的重復作業。
2、教導處協調各教研組長每周對學生作業采用整體和抽查相結合的方式開展檢查，及時規范教師布置的作業科學合理。
3、學校作業管理領導小組每月或不定期對不同年級與學科的學生開展隨機訪談活動，了解學生對作業的反應，發現問題及時指導老師采取措施，對作業不規范現象予以制止。
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為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳日前印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》和《XXX市教育科學研究院關于印發義務教育階段學科作業設計與實施指導意見的通知》精神，進一步規范學校教育教學管理，切實減輕學生過重課業負擔，提高學生學習的有效性，促進學生德智體美勞全面發展。根據我校實際情況，特制定本學生作業總量調控制度。
1、根據教學目標，以不加重學生作業負擔為原則，要適當布置課外作業，以達到練習和鞏固知識的目的。年級組、學科組一定要統籌作業的總量，合理調控作業的結構和總量。
2、作業分為課內與課外，口頭、書面、實踐作業。嚴格控制學生作業量，小學一、二年級不留書面家庭作業，適當布置口頭作業；小學三至六年級除語、數外，其他學科一般不布置書面的'課外作業。
3、各學科老師必須按備課組統一要求布置適量的作業，布置作業要有針對性，體現梯度，提倡分層布置作業。在每天布置作業前同一個班的教師要事先協調，確保作業總量不超時，并且教師一般要進行試做。
4、努力提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，教師不得私自印刷資料，要經教研組長審核。嚴禁教師給學生或要求學生自主購買教輔材料，嚴禁給學生增加額外的作業量。
5、班主任是班級作業量調控的責任人，要經常向學生調查了解各學科的作業布置情況，對作業量不正常的學科及時跟學科教師溝通，及時調控，要求學生晚上必須按時休息，若有學生作業沒有完成的，老師須調查了解原因，但不得任意懲罰學生。
6、教導處是學校學生作業量的監控責任部門，教導處須不定期召開學生座談會，了解學生作業情況，對學生的作業量進行監控。
7、對違規布置質量低，數量大的作業或不及時批改作業的教師視情節輕重給予批評教育，在教師年度考核中扣分，甚至處罰。對情節較為嚴重造成不良影響的，學校按規章制度及相關規定進行處理。
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為全面貫徹落實《XXX、市教育局轉發教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，進一步規范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發展，減輕學生過重課業負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業管理制度：
一、指導思想
全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標
通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系。
三、成立作業管理領導小組：
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、
組員：各學科教研組長
四、細化要求，確保作業管理的有效落實
1、作業的布置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
進一步加強家校聯系，發揮家校合力，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
2、作業的批改和講評
�。�1）重視作業批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規范，使用激勵性、啟發性、指導性批語。
�。�2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業。
3、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，設置班級作業公示欄和作業備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規定時間完成作業，也應先按時休息。
五、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建章立制，規范管理。
構建校本特色的作業管理的.一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。
學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
學校作業管理制度 15
一、指導思想
作業是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，根據新課改精神以及相關管理條例，特制我校學生作業管理制度。
二、基本要求
1、語文、數學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業，其他學科可適當布置口頭作業或實踐性作業。
2、各科作業內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業，難易適度，書面作業必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。
3、布置作業要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業，達到發展優生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重復、繁雜性的作業。
4、學生的家庭作業要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業的習慣。
5、嚴格控制作業量，學生作業時間不能超過上級有關部門的.規定。作業管理日志要和學生課堂作業、家庭作業內容一致。
6、教師要指導和要求學生的作業書寫，做到認真、規范、整潔。
7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業進行一次檢查，及時把檢查中發現的問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。
三、布置與落實
�。ㄒ唬�、作業類型
隨堂作業、書面作業、家庭作業、課外實踐作業。
�。ǘ�、作業內容與作業量
1、隨堂作業：
各年級各學科隨堂作業內容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內完成。
2、書面作業：
各年級各學科的正式作業，統一布置，用統一的作業本。語文作業每周3次，作文（各年級根據要求基本達到8篇左右）。數學基本每周4次作業。英語每周3次作業。道德與法治每課1次�？茖W每課1次作業。大慶精神和健康與安全每學期8次作業。美術學科學生作品和書面作業結合布置。
3、家庭作業：
一、二年級不布置家庭作業。三至五年級家庭作業量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養成學生良好的讀書習慣。布置作業一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業時要相互溝通、協調，把時間控制在規定的范圍內。
4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業。
（三）、作業書寫要求
1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業。
2、認真填寫作業本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。
3、學生的每一次作業都必須標有課題、單元、章節。
4、作業內容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用涂改液和修改紙。作業中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業布局一定合理，不能出現半頁空白現象。
5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。
（四）、作業批改及講評
1、教師要認真、及時地批改作業，在上下一節新課之前一定要進行講評，解決上節課遺留的問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。
2、作業要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規范。教師批改不出現知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。同時要做好記錄，找出作業中的優點和不足。
3、作文批改要有精批（約60﹪）和略批（約40﹪），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。
4、提倡對學生作業有針對性的面批面改，特別是學困生的作業，能當面指出其作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學困生作業的及時指導。
四、作業常規管理
1、教導處要詳細記錄作業檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現出作業檢查中的情況，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。
2、每月月底教導處組織檢查作業，并就全校作業檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。
學校作業管理制度 16
布置作業是學生理解、消化和鞏固所學知識的手段之一，批改作業能幫助教師及時了解教學效果，改進教學策略。要發揮作業管理在減負增效的作用。
1、加強研究，精心編制。選題要經過備課組統一研究，要根據教學目的、教學重難點和學生實際，精心選擇整合，做到難易適度，既不能過易，達不到鞏固提高的目的，也不能過難，超出學生能力范圍。凡是布置給學生的作業，教師必須先做，以確保課后作業總量不超過1.5小時。
2、限時完成，提高效率。教師要指導督促學生獨立、按時、規范地完成作業并養成及時訂正、主動整理錯題的.習慣。為了提高課堂效率，減輕學生過重的課業負擔，應根據年級要求和學科特點，提倡布置課堂內完成的作業。
3、規范批改，注重激勵。作業批改要統一格式（等第符號、標注日期等），做到“四精四必”，即：精選，精練，精批，精評；有發必收，有收必批（要確保一定數量的面批，多采用激勵性批語；不得安排學生批改作業），有批必評，有錯必糾。
4、及時評講，重視糾錯。教師要重視作業的訂正環節，對每位學生作業或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位，并且要及時進行再批改。教師對答題情況要進行具體分析，對其中具有共性的問題要及時講評，個別學生的問題提倡個別輔導。教師對作業批改情況要有記載，并把它作為了解把握學情，糾錯補缺的重要依據。
5、定期檢查，加強管理。學校定期或不定期了解作業布置和完成情況，并作為學生評教的重要內容。教務處定期和不定期地檢查作業布置及批改情況，每周抽查一次，每月普查一次。對存在的問題限期整改。
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1、完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。
2、規范作業來源。學校要圍繞作業選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業資源建設。教師不得使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業，不得要求或組織學生購買未經國家或上海市審查通過的`教學資料。
3、科學設計作業。學校應基于課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣。根據學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業設計的.科學性和有效性，不得使學生作業演變為家長作業。
4、合理布置作業。教師要提前試做擬布置的作業，原則上要隨堂布置作業，不得布置懲罰性作業。布置作業時要向學生明確作業要求及評價方式，提升學生認真完成作業的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應在開學兩周內組織相應體能監測并將結果納入體育日常成績；布置電子作業，應對學生進行正確使用網絡、注意用眼衛生教育。
5、統籌作業總量。
要嚴格控制書面作業總量，小學一二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據課標和意見合理布置、及時報備學科作業。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統籌各學科日常及假期基礎性作業和彈性作業總量，有序安排實踐性作業、跨學科作業。確保作業總量控制在合理范圍內。
6、有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。
7、正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家�；悠脚_等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據孩子個性特長、成長規律和發展需求進行學業和生涯規劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。
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為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理制定如下制度：
第一、作業管理的部門。
學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。
第二、作業管理的內容。
學校的`作業管理包括根據上級精神設定各年級、各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的內容要求、作業批改與講評的要求，鼓勵教師創新作業類型和作業形式。
第三、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批。
�。�2）對布置的作業做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
�。�3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面
對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，關鍵點的拓展。引導學生根據作業分析學生存在的'問題，更好地開展后續學習。
第四、作業的控制與審核
加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協調本班作業總量。加強作業總量監控。班主任對作業總量進行把關，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
第五、實行作業備課制度。
教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。
第六、實行作業審批備案制度。
每次布置作業之前，教師要將設計的作業交由教導處審批，審批的內容包括：作業時間、作業目的、作業內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第七、實行作業公示制度。
每天作業審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監督。
第八、實行作業檢查制度。
學校、教師要進一步加強家校聯系，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
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為了加強教學管理，提高教師教學業務水平，提高學校教育教學質量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結教學經驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少于10節，單人班級教師不少于3節，少聽一節扣1分或照績效考核執行。請各位教師要端正態度，本著相互學習的態度，上什么課聽什么課，達到取長補短，共同進步的`.目的。
3、每學期備課，班主任把班導工作計劃寫在前，隨后是教學進度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫優秀教案，每學期應向學校交一篇優秀教案。缺交扣5分。
5、作業批改含副科必須做到全批全改，批語認真規范，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文，不斷總結教學經驗，提高自己的業務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。
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為進一步深化課程改革，促進學校更加注重內涵發展，強化教學制度建設，規范教學常規和教師的教學行為，增強教研活動實效，提高教學效率，提升教學質量，特制定《xx縣中心小學作業布置與批改管理制度(試行)》。
1、各科教師要按照課程標準和教材要求，根據學生實際學習狀況，分層布置作業，提高作業針對性，不布置或少布置機械重復性作業，更不能把做作業作為懲罰學生的手段。
2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量課外作業。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化，課外不布置書面作業。
3、可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于社會生活。
4、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的休息時間和各學科的全面發展。小學中高年級課外作業日總量控制在l小時以內，小學低年級不布置課外作業。
5、教師批改作業要認真、及時、規范。布置的全部作業一般應全批全改，及時總結學生作業情況，進行作業講評，解決共性問題，個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘米，左邊上欄寫書寫規范的.評定批改等級，批改等級分為“甲、乙、丙”；左邊下欄寫作業正確性的'評定，批改等級分為“優秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期(如24/5)，批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象，杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現象。更不得讓學生代批代改。教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
6、嚴格規范學生作業。學生作業書寫工整、整潔，格式規范。不合規范的要求重做，未做的要求補做、補交。
7、學生作業中出現的錯誤，教師必須要求學生予以訂正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業中錯誤的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。
8、學生語文課堂作業次數不少于所上課時數的60%，作文每單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，學生數學、英語課堂作業次數不少于所上課時數的80%，補充習題全批全改，《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業的60%，美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業當堂完成。
9、學校安排每兩周檢查一次學生作業，并如實填寫檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學生作業不整潔扣2分。并限期整改到位�？己私Y果運用于績效考核之中。
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依據教育部《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《XX省普通中小學管理基本規范》、《XX省普通中小學辦學基本規范》和《XX區中小學教學常規》，為規范我校教師作業布置與批改工作，特制定本制度：
一、作業的總體要求
（一）作業設置的總體要求
1、目標要明確。布置課后作業要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生對知識加深理解，并使其形成技能。
2、要求要具體。對于完成作業的目的、要求，一定要向學生講清楚，并規定好完成作業的時間。必要時對完成作業可能產生的疑難點，要進行適當的啟發、引導、點撥，以避免學生在作業時出現目的不清、難以下手的問題。
3、難易要適度。課外作業的難度要據實而定，使全班大多數學生經過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可適當安排一些補充作業或創造作業；對于能力較弱的學生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創新作業類型方式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
5、作業量要適中。建立學生作業統籌和公示制度，調控學生作業時間。科學設計作業，不布置重復性和懲罰性作業。教師對診斷反饋性作業全批全改，不給家長布置作業或要求家長評改作業，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。小學一、二年級不留書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語文、數學、英語書面作業每天不超過1小時，班主任負責平衡各科作業量。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
6、方法指導要靈活。要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。教師對學生的作業要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。
7、學科集備組要加強作業的教研，提高作業設置的有效性，并把它作為提高教師專業水平的重要內容之一。
（二）作業批改的總體要求
1、教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
2、批改作業時要關注學生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術語、數字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改后對出現的問題要認真講評，督促學生及時改錯，并進行復批。
3、作業批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規范批改符號，評語要簡明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語書寫要規范（寫楷體字）。
4、建立“批改作業記錄”，及時記錄學生作業錯誤的內容、各種作業答對的比例等，以便積累資料，為作業講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學生、總結工作提供素材。指導五六年級學生建立數學糾錯本，及時糾錯，對每次作業中出現的錯誤都要及時進行分析，指導學生剖析自己出現錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預防。
5、培養學生養成愛護簿本的良好習慣。作業本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業本上的書寫用紙，作業本未使用完，不隨意更換。
�。ㄈ┳鳂I監督的總體要求
1、學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環節協作的方式對作業布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫，教師批改和作業量三部分，還包括學生的記作業本、糾錯本以及班主任老師平衡作業量表、批改記錄本等。
2、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查中發現的問題限期三天內整改，并及時復查。
3、學校建立交流展示平臺，展示優秀的作業本、糾錯本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優秀經驗，加強教師間的相互學習。
4、每學期進行一次問卷調查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解各方對于作業設置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。
5、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們，并將作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。
二、各學科作業設置與批改的具體要求
�。ㄒ唬┱Z文學科作業設置與批改的具體要求
語文作業分上交作業和家庭作業兩類，上交作業主要指一年級上學期拼音本、四線方格本；一年級下學期、二年級開始設立四線（4—2—2）、造句本；三—六年級四線（2—1—1）、作文本。
家庭作業主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其中偏、難的題目，教師可根據情況自行安排），學生的書寫必須認真，可用鉛筆寫，三到六年級設立練習本、讀書筆記（主要用來摘抄、記周記、小作文。）
2、作業量
生字作業要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3．作業批改：
�。�1）上交作業、家庭作業必須做到全批全改，教師要認真記好作業批改記錄，指導學生及時糾錯，并做好復批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句，不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改，不需要寫評語。
�。�2）三—六年級的大作文每學期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫貼近學生年齡特點的評語，書寫評語時必須使用正楷字，批改后讓學生及時修改自己的文章。
�。�3）每次作業的批改要及時，使用ABCD等級并注明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現錯批、漏批現象。教師可以發揮自己的創造性評價，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。
�。�4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
�。�5）糾錯要求：作文本的錯字要在修改區內認真修改，其他作業都應該另起一行寫上“改錯”二字，再進行改錯，格式要統一。
�。ǘ⿺祵W學科作業設置與批改的具體要求
1、作業本設置及要求
數學作業分為上交作業和家庭作業兩類，其中一年級上學期上交作業為四線方格本，一年級下學期、二年級的上交作業為橫格算術本，三至六年級的上交作業為大數學本。3—6年級家庭作業以《同步練習冊》、書面作業為主，書面作業應統一設置作業本，學校檢查家庭作業只檢查同步練習冊。口算應該天天練習，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。
2、作業量
上交作業原則上應該每節課布置一次，一周至少要布置3次上交作業，一個學期至少要有50次，應選擇有代表性的題目，不要簡單盲目地布置，使所寫的作業為當堂所學知識進行有效的診斷，切實發揮上交作業的時效性。每次作業量不能少于6道題（但也不能過多，畫圖、應用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業除布置與當天所學的知識相關的作業外，每天還應布置相應的口算練習，題量不應少于30道，書面家庭作業使用的練習本設計也要和上交作業要求一致。
3、作業批改
�。�1）上交作業應保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業分為四個等級，書寫工整、沒有錯題評為A，書寫有待提高，沒有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的`交流。家庭作業的批改要及時，要指導學生認真書寫，對出現的錯誤督促學生及時進行錯題的修改，高年級可適當發揮學習小組的作用，對口算等簡單的作業進行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后，保證學生認真改錯，作業本上不能出現有錯題無改錯的現象。鼓勵學生建立專門的改錯本。
�。�2）批改符號不宜過大，應該在題目的右下角打出，等級也應該打在右下角，出現錯題，應該在題目上圈出或用其他的符號標出，盡量避免出現“×”號。
�。�3）在學生的作業本上出現的錯誤，應該在本次作業的下面或作業紙的反面及時進行修改，先在左下角（左上角）寫上“改錯”二字，然后進行修改，教師要及時批改。
�。ㄈ┯⒄Z學科作業設置與批改的具體要求
1．作業本設置
英文練習本的封面書寫要統一，在相應欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2．書寫格式要求
書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規范。對話書寫時，“：”要上下對齊，“：”后要求留有兩個字母的寬度。
3．作業量
上交作業的量為每周三次，《同步訓練冊》必須認真、及時批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養。設計作業時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養，可適當增加一些錄音作業、配畫作業、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業。
4、作業批改
�。�1）批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。教師批改作業的書寫具有示范作用。作業批改的等級用“A。B。C”等級評價寫在作業的右下角，教師可以發揮自己的創造性評價，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。
（2）如果學生出錯，要讓學生認真改錯，教師要及時批改。
�。ㄋ模┢渌麑W科作業設置與批改要求
其他學科的作業根據學科特點，可以布置科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。
學校作業管理制度 22
根據《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》【教基26號】、教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知【教基廳函〔20xx〕13號】。全面落實市、區教育局關于改進與加強中小學作業管理的指導意見，進一步加強教學管理，規范對學生的作業管理，結合我校實際情況，特制訂本管理制度。
一、實施的意義
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
二、家庭作業布置的具體要求
�。ㄒ唬﹥热莺托问�
1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業題、課后練習為主要依據，布置家庭作業，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業，不以增加作業量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業負擔。
2、當堂布置作業，不得在微信、QQ等網絡平臺布置作業，不得要求家長自行下載打印作業。
3、關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性，滿足學生的.不同要求，將書面作業同探究式作業、實踐類作業、閱讀類作業、聽說類作業相結合，重視作業的實踐性與綜合性。
�。ǘ⿲W生家庭作業量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業”作為布置家庭作業的原則，一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。
�。ㄈ⿲W生家庭作業評價
合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進度與教學難點，可以根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業展評、展示交流、討論分享等多樣化的'方式進行作業評價。
(四）加強作業的完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。
三、學校作業管理的制度建設
�。ㄒ唬┎粩嗤晟谱鳂I管理制度。
學校將圍繞學生作業的研制、審核、管理等，建立健全規章制度，加強各學科作業管理。建立作業布置、作業評價、作業展示、作業調查等管理制度，定期檢查和統計各年級作業情況。
（二）提高教師作業設計水平。
學校要把教師作業設計水平作為教師業務能力提升的重要內容，教師是設計和評價作業的主要責任人，要加強對課程標準和作業設計的研究，嚴格遵循課程標準，關注學生綜合素質的養成，提高作業設計編制能力。
（三）認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
四、加強作業管理的組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。
學校將加強作業管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業管理機制，構建有效作業管理網絡。要制定作業布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經驗和做法。
（二）加強研究培訓。
教研室要圍繞作業設計的科學性、有效性、發展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業反饋等方面對作業管理提出具體指導意見，針對作業管理研究建立專門的評價機制。
（三）落實日常監管。
學校對各年級、各學科作業情況進行日常監管和指導，學校定期檢查和統計各年級作業的總量和批改情況，分析作業質量，及時發現和整改作業管理存在的問題，確保將作業管理具體落實具體要求落實到位。
學校作業管理制度 23
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規教學工作中的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據本校實際情況，特制定本管理制度：
1、加強學科組和年級組統籌，科學控制作業總量，嚴格落實“小學階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成”的要求；
2、要切實提高作業設計質量，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；
3、將作業設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業設計理念、作業內容的類型、作業批改與反饋、作業書寫與數量等維度引導教師開展作業實踐探索，力求系統設計符合學習規律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業；
4、鼓勵教師根據學生學習的.不同程度分層次布置作業，布置彈性作業、注重設計個性化作業，探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，以適應不同學習需要的'作業形式；
5、堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重復性的、懲罰性的作業，加強作業批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業，嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業。
學校作業管理制度 24
一、“六要”
�。ㄒ唬┮⒆鳂I監管統籌協調機制。
各中小學校要切實履行作業管理主體責任，制定作業管理細則，實施作業布置班內公示制度，明確專人負責統籌協調，加強過程監管，及時刪減過量作業。
�。ǘ┮訌娮鳂I布置質量研究。
各中小學校要將作業設計工作納入校本教研體系，倡導情境化命題，培育學生創新思維。教師要充分利用大數據分析，根據學情精心選擇和科學設計作業。教師要試做作業，遴選優質作業，創新作業形式，關注學生個體差異，分層布置作業。
�。ㄈ┮⒅刈鳂I總量的學科平衡。
各中小學校要加強學科組和年級組的統籌，將作業布置列入學科組集體備課內容，根據每周每天的課程安排以及學科特點進行學科作業的平衡，確保作業總量合適。
（四）要控制作業完成總時長。
小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘。
�。ㄎ澹┮⒆鳂I管理家校社會協同機制。
各中小學校要加大宣傳力度，加強家長學校建設，引導家長樹立科學的人才觀與質量觀，充分發揮家長委員會的協調作用，密切關注學生課外輔導作業情況，切實監管中小學生課外輔導作業負擔，避免出現“課內減負、課外增負”的現象。
（六）要加強教師作業管理工作考核。
各中小學校要將教師作業布置與及時批改作業情況納入教學常規工作考核，每月定期開展教學常規工作檢查，調查并分析學生對教師作業布置的滿意度情況。推行年級教學捆綁評價，引導學科教師協商精選，合理確定各學科作業結構比例，實現作業總量審核監管。
二、“六不得”
�。ㄒ唬┎坏貌贾贸^課程標準要求的`作業
�。ǘ┎坏貌贾煤唵沃貜托院蛻土P性的`作業
（三）不得布置超過時長要求的作業
（四）不得布置要求家長檢查或代為評改的作業
�。ㄎ澹┎坏貌贾媒y一的網絡作業或通過網絡下載的作業
�。┎坏貌贾靡髮W生利用手機完成的作業。
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為了切實落實減負增效的要求，加強作業的布置、完成和批改等過程性管理，特制訂學校作業管理制度：
一、作業布置
1、各學科教師不得要求學生統一購買教輔用書。
2、作業的來源：書本、補充習題、教輔（學校為教師購買）
3、作業的'種類：隨堂作業、補充習題、習字冊、診斷性作業、基礎專項作業、寫話與習作。
4、家庭作業布置要符合江蘇省五嚴規定：小學一、二年級不得布置書面家庭作業，三到六年級每天書面家庭作業控制在1小時以內。
二、作業完成
1、隨堂作業：教材上的習題，采取隨堂練習的形式，適當選擇并在隨堂作業本上完成。
2、補充習題：要求全部完成，完成后需要畫好得分格。
3、語文學科用好習字冊，英語學科用好抄寫本，三至六年級作文每單元1篇，一下、二年級語文寫話訓練兩周1次。習作與寫話的形式提倡創新，可以通過設計練習紙的形式完成。
4、診斷性作業：語文學科每課一次，數學學科每周兩次，英語每單元兩次，一二年級語數、三年級英語，每次練習A4紙1頁，其他年級與學科每次練習為A4紙2頁，練習設計要有針對性、層次性。
5、困境生訓練營作業（基礎專項作業）：語數英每周一次。
6、各項作業要求學生獨立按時完成，并且培養學生規范書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業習慣。規范書寫做到：字跡工整，頁面整潔，減少修改；認真審題做到：仔細閱讀，看清要求，明確答題方向；仔細檢查做到：留有五分鐘，題目不留白，數據不出錯。
三、作業批改
1、《補充習題》必須認真批閱，做到先批閱后講評。
2、有批改，有講評，有訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆（鉛筆）在規定訂正區域或錯題旁訂正。
3、批改使用優、良、及格、不及格四個等第，一題一改，不得出現一筆勾的現象，作業完畢要求學生畫分數格，分數格位于完成作業下一行的右側。原則上3厘米，左2右1。
4、學生簿本姓名教師填寫。
5、語文學科的`作文批改可以教師批閱，或者教師批改部分，給出標準，格式，學生互相批閱。
四、作業負擔的監測
1、學習教學部門月度“教學六認真”中必須安排“學生作業”檢查，其結果與教師月考核掛鉤。
2、學校每學年安排有關作業負擔等方面的問卷調查，監測并了解各年級各學科學生的作業負擔情況，并針對問題及時整改。
五、考核辦法
1、各學科教師不得要求學生統一購買教輔用書，如有舉報，一經查實，六認真月查得0分；
2、違反上級作業布置要求，對機械性抄寫作業過多、超量布置作業等現象，一經發現，六認真月考核扣20分；
3、所布置的作業，要求家長或學生批改，一經發現，六認真月考核扣除20分；
4、違規私自組織測試并通過各種渠道公布學生成績的，一經發現，六認真月考核扣除20分；
5、情節嚴重，遭家長舉報，一經查實，六認真月查得0分并對其行為記入師德檔案。
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