教育人事管理制度改革交流材料

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，很多情況下我們都會(huì)接觸到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。大家知道制度的格式嗎？下面是小編整理的教育人事管理制度改革交流材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、開展干部教師交流促進(jìn)教育均衡發(fā)展

　　2008年，晉中市全面深化教育人事制度改革，穩(wěn)步推進(jìn)干部教師交流工作。市、縣（區(qū)）分別成立了由政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教育、人事、財(cái)政等部門主要領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)組，在市政府出臺(tái)《晉中市中小學(xué)教師隊(duì)伍管理暫行辦法》的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入廣泛調(diào)研，7月份制定出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)干部教師交流工作的意見》，8月中旬召開了由教育、財(cái)政、編辦等部門參加的全市中小學(xué)人事工作會(huì)議，對(duì)中小學(xué)干部教師交流與教師提前離崗、新教師招聘、城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教工作統(tǒng)籌考慮，全面部署，綜合推進(jìn)，9月份開學(xué)，全市2841名交流干部教師全部到崗。在交流過(guò)程中，本著“政策引導(dǎo)、以縣統(tǒng)籌、因地制宜、合理流動(dòng)”的原則，嚴(yán)格交流程序，加強(qiáng)過(guò)程管理。各縣（區(qū)）根據(jù)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展的整體規(guī)劃和要求，結(jié)合學(xué)科結(jié)構(gòu)、骨干教師比例以及干部、教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等認(rèn)真制定交流方案，采取自愿申報(bào)和統(tǒng)籌安排相結(jié)合的方式確定交流人選，普遍實(shí)行“人走關(guān)系動(dòng)”、“人走關(guān)系留”和“對(duì)口交流”三種形式，交流學(xué)校雙方及時(shí)做好交流人員的聘用（聘任）和解聘等相關(guān)手續(xù)，認(rèn)真做好交流人員的歡送、歡迎工作，通過(guò)政策引導(dǎo)和人性化管理等措施，確保了交流工作的穩(wěn)妥高效有序進(jìn)行。全市符合交流條件的干部教師共有9515人，實(shí)際交流2841人，占全市符合交流條件人數(shù)的29.9%，占全市專任教師總數(shù)的9.2%。其中，交流干部512人，人走關(guān)系動(dòng)380人，占干部交流的74.2%；交流教師2329人，人走關(guān)系動(dòng)1832人，占教師交流的78.7%。中小學(xué)干部教師實(shí)行有序交流，進(jìn)一步優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資力量得到加強(qiáng)。教師的合理流動(dòng)也為學(xué)校提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇，為超編學(xué)校消了“腫”，為缺編學(xué)校補(bǔ)了“空”，部分城鎮(zhèn)學(xué)校通過(guò)干部教師的交流，緩解了義務(wù)教育階段學(xué)生的擇校現(xiàn)象。這項(xiàng)改革，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)晉中市教師隊(duì)伍建設(shè)，合理優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極的作用。

　　二、介休市加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)促進(jìn)農(nóng)村幼教健康發(fā)展

　　介休市把建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園作為發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的突破口，走出了獨(dú)立加規(guī)范的路子，經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，中心園已成為介休農(nóng)村學(xué)前教育的示范窗口。具體做法：一是目標(biāo)明確，政策傾斜。1997年，介休市下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理的意見》，明確“獨(dú)立是發(fā)展的前提與保障”，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園發(fā)展目標(biāo)，要求3年內(nèi)中心園必須全部實(shí)現(xiàn)獨(dú)立辦園。對(duì)于按時(shí)完成任務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行三個(gè)“優(yōu)先”的政策（優(yōu)先分配公辦幼兒教師，優(yōu)先配備幼教物資，優(yōu)先參加各種教育培訓(xùn)）。二是確立導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估。加大中心園獨(dú)立工作在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)年終教育工作評(píng)估中的權(quán)重，突出強(qiáng)調(diào)中心園工作，促進(jìn)了中心園的規(guī)范發(fā)展。到1999年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全部與小學(xué)脫鉤，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立辦園。三是加大支持，逐步規(guī)范。為確保獨(dú)立后的中心園盡快步入規(guī)范發(fā)展的道路，先后選派出9名學(xué)歷合格、業(yè)務(wù)精湛、具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)責(zé)任心和進(jìn)取心的公辦幼兒教師擔(dān)任中心園園長(zhǎng)，先后分配了70多名教師進(jìn)入公辦幼兒園。四是體制靈活。目前，全市17所中心園中集體辦園12所，公辦民助園2所，民辦公助園3所。實(shí)行靈活管理體制，保證保教質(zhì)量不降低。五是規(guī)模辦園，提升水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園自實(shí)行獨(dú)立辦園以來(lái)，保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭，辦園水平大大提高，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍歡迎。目前全市在中心園接受教育的幼兒2400余名。幼兒人數(shù)達(dá)150人以上的中心園有10所。

　　三、靈石縣全部解決寄宿制學(xué)校生活服務(wù)人員的工資

　　近年來(lái)，靈石縣在基本完成中小學(xué)布局調(diào)整工作后，狠抓了寄宿制學(xué)校的科學(xué)、規(guī)范化管理工作，形成了一套特色化管理機(jī)制。一是服務(wù)意識(shí)明顯提升。2007年，以縣統(tǒng)籌解決了寄宿制學(xué)校生活教師、炊事人員以及后勤管理人員的工資。2008年縣財(cái)政投資10萬(wàn)多元，給每所寄宿制學(xué)校配齊了冷柜、冰箱，同時(shí)將全縣152名生活教師工資和254名炊事員工資以及學(xué)生的住宿費(fèi)共279萬(wàn)多元全部納入財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)籌發(fā)放。生活教師、炊事員和后勤服務(wù)人員的工資每月增加到550元，做到了全部落實(shí)。二是管理績(jī)效明顯提升。首先，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，實(shí)行校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)，學(xué)校凡出現(xiàn)大小事故，無(wú)論是否造成影響，都要從校長(zhǎng)開始，一查到底。同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)飲食區(qū)、住宿區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)實(shí)行區(qū)域負(fù)責(zé)。特別是對(duì)小學(xué)中、低段年級(jí)生活教師嚴(yán)格實(shí)行《生活教師一日流程“雙同”制》，真正做到人人有安全任務(wù)，個(gè)個(gè)負(fù)安全責(zé)任。其次，對(duì)生活教師、后勤管理人員和服務(wù)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)，每年一次，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。第三，嚴(yán)格監(jiān)督檢查。每年聯(lián)合工商、衛(wèi)生、防疫等部門定期對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，不斷強(qiáng)化安全目標(biāo)責(zé)任制度的落實(shí)。第四，發(fā)揮典型作用。每年評(píng)選出一批優(yōu)秀生活教師和后勤服務(wù)人員在教師節(jié)上隆重表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)以信息的形式對(duì)典型事跡進(jìn)行廣泛宣傳，供其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。

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