教學常規管理制度（精選16篇）

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度的使用頻率逐漸增多，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編精心整理的教學常規管理制度（精選16篇），希望能夠幫助到大家。

　　教學常規管理制度 1

　　為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合X校實際特擬訂本制度。

　　一、考核要求

　　1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

　　2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

　　3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。

　　二、考核辦法

　　1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

　　2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

　　三、考核內容

　　(一)請假制度

　　1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

　　2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

　　3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。

　　4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

　　5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

　　6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

　　7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。

　　8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

　　9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。

　　10、公差、公假要登記事由并公示。

　　11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。

　　12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

　　(二)考勤制度

　　1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。

　　2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。

　　3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。

　　4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。

　　5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

　　(三)考課制度

　　1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。

　　2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。

　　3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。

　　4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。

　　5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。

　　6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的`，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。

　　7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。

　　（四）、教學檢查制度

　　1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

　　2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

　　3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。

　　4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。

　　5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。

　　四、本制度未盡部分按上級有關文件精神執行。

　　教學常規管理制度 2

　　教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《東裕小學教學常規管理制度》。

　　學科計劃制定要求

　　1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。可以電子稿也可以手寫（手寫用黑色水筆書寫，認真規范，字體為正楷或行楷）。

　　2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

　　3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內容具體，安排合理，年級段盡量統一教學進度，不要過快或過慢。

　　教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

　　一、備課制度

　　1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

　　3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

　　5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

　　6、每節課上完后，認真寫好教學反思，總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節，不能流于形式，寫成課堂小結的式樣。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

　　8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。

　　9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料，于本學期結束時一并交教導處。

　　二、備課內容：

　　備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。

　　1、學期教學計劃具體內容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。

　　2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內容包括：①單元內容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內容及課時分配。

　　3、課時計劃即每一節課的教學計劃。每一篇教案內容包括：①教學內容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業練習設計；⑧板書設計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）

　　4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數學分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點及相應的復習措施；④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現共性（同年級段可相對統一）與個性（針對班級學生實際制定）。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。

　　三、具體要求：

　　1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。

　　2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。

　　3、綜合組備專業課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。

　　4、教齡規定：三年內新教師必須手寫備課，認真備好詳案。

　　5、兼任音樂、體育、美術、生活與品德、科學等課的語文、數學、英語教師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。

　　6、主課跨年級教學的要認真備好每一年級的課，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。

　　備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。

　　四、備課檢查

　　1、教導處對備課情況按教案是否規范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。

　　2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。

　　3、備課檢查由教導處牽頭，分管領導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。

　　教師上課管理制度

　　為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時寫明。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

　　3、教師要在每節課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經典誦讀內容。）

　　4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。

　　5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

　　（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。

　　（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　　（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。

　　（4）態度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。

　　6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

　　（1）課堂上不得使用通訊工具。

　　（2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。

　　（3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。

　　（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　　（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

　　8、教師上課的管理責任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。

　　作業批改制度

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。

　　一、布置作業要求

　　1、各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、布置作業適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。

　　3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

　　4、一—~三年級不般留書面家庭作業。其他各年級每日包括各學科的家庭作業總量不超過1小時。

　　二、批改作業要求

　　1、作業要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、語文作業和英語作業出現的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。

　　3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。

　　4、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

　　5、作業批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。

　　6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。

　　7、學生作業本具體要求：作業本保持整潔，書寫認真規范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液）；數學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數學難題機動，可以用鉛筆答題。

　　8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。

　　三、作業檢查

　　作業由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據。

　　輔導學生制度

　　提高潛能生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。

　　1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

　　2、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

　　4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的`“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　5、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　7、每位教師每學期要有培優補差記錄，學期結束上交各教研組長。

　　教研活動制度

　　1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設低段和高段）

　　2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

　　3、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

　　4、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。

　　5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節。

　　6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。

　　7、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

　　8、培養年輕教師，提高年輕教師的業務素質。

　　9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。

　　10、擔任教研組或學校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區級3分，市級3分）。

　　集體備課制度

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數學、英語、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的環節，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

　　4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。

　　6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　三、備課時間：

　　各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節課綜合組；周二下午1、2兩節課英語組；周四下午1、2兩節課數學組；周五下午1、2兩節課語文組。

　　四、注意事項：

　　1、備課組長要在開學前或在學期結束后，制定好活動計劃。

　　2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。

　　3、分管領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。

　　4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）

　　教師校內聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

　　一、聽課量

　　1、教師每學期聽課不少于15節。

　　2、除教研活動外，由分管領導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。

　　二、聽課要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、青年教師要多聽課。

　　8、電腦室為統一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。

　　9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　三、聽課類型

　　（一）推門聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

　　1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

　　（二）互助聽課制度

　　教研組內45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發揮同伴互助的作用。

　　1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。

　　2、聽課后必須進行同組內的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發言，互相取長補短。

　　3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

　　4、學科骨干教師（高級教師、區學科帶頭人、教壇新秀獲獎者）建議一學期至少開2節課，給其他老師提供學習的機會。

　　教學常規管理制度 3

　　一、 課前準備工作：

　　1、 各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。

　　2、 擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。

　　3、 集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。

　　4、 認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。

　　二、 準備教學工作：

　　1、 準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。

　　2、 做好教學組織工作：

　　（1） 預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。

　　（2） 上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。

　　（3） 教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。

　　3、 教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。

　　4、 板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。

　　5、 端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。

　　6、 對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。

　　7、 不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。

　　8、 認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。

　　9、 嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。

　　10、 下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。

　　三、 加強課外輔導，促進學生的發展：

　　1、 教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的`集體輔導。

　　2、 在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。

　　3、 對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。

　　4、 積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。

　　四、 做好教學效果的檢查工作：

　　為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業與考試作如下規定：

　　1、 各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。

　　2、 要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。

　　3、 作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。

　　4、 培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。

　　5、 考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。

　　6、 期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。

　　7、 考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。

　　8、 各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。

　　9、 各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。

　　五、 教書育人、為人師表、以情促教：

　　教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。

　　不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。

　　六、 注重教科研工作制度化：

　　1、 教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。

　　2、 加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

　　3、 抓好立項課題研究，積極開展課題研究。

　　（1） 抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。

　　（2） 圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。

　　（3） 要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。

　　4、 教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項

　　教學常規管理制度 4

　　教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質量，根據我校實際，特制定教學常規要求。

　　一、計劃

　　1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議。

　　2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求。

　　3、根據學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內容包括：

　　（1）全學期的教學內容；

　　（2）教學目標要求，教材的重難點；

　　（3）分析和研究本班學生學習知能基礎；

　　（4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；

　　（5）教學課時安排（即進度表）。

　　二、備課

　　教學設計主要把好三個環節：

　　首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。

　　其次，要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。

　　第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。

　　教學設計要求：

　　1、要反映預期的教學目標要求；

　　2、要體現學生活動的過程，方法；

　　3、要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術教育）；

　　4、要體現自己的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案，切忌生搬硬套，照抄教參；

　　5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。

　　三、上課

　　在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，努力創造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

　　課堂教學中教師應做到：

　　1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節次，需要調動課程時，須先征得教務處同意。

　　2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的`教學秩序。

　　3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。

　　4、尊重學生人格，面向全體，努力創造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言標準。

　　6、合理科學地運用現代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣。

　　四、作業

　　（一）布置作業要求：

　　1、根據教學實際，精心設計作業，以達到練習和鞏固知識的目的。

　　2、學生作業要適量，一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

　　3、各種作業要注意學科協調，保證學生自主學習時間。

　　4、鼓勵教師留分層次作業和實踐性作業。

　　（二）批改作業要求：

　　1、批改作業要及時、正確，讓學生及時獲得作業的反饋信息。

　　2、作業批改符號要規范，做到批、改結合。對作業中反映出的普遍問題，要及時分析原因評講。

　　3、作業評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。

　　五、輔導

　　輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。

　　1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的潛能得到發揮，每個學生得到不同進步。

　　2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。

　　3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。

　　六、復習考試總結

　　1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。

　　2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。

　　3、做好學期教學工作總結，內容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。

　　教學常規管理制度 5

　　一、計劃的制定

　　學期初，教師要及時制定規范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準(新課程標準)、依教材、切實際(符合時間排合理)求實效。

　　1、教學工作計劃的基本內容：①學生基本情況分析②、教材分析③、本學期的目標、任務及工作重點④教學進度計劃安排。

　　2、計劃在本學期開學第一周內完成并上交教務處審閱通過，符合要求準予實施，不符合要求者，重新制定。

　　二、備課

　　1、全體教師必須認真備課，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等，有一定教學經驗和教學任務重的老師可以備略案。

　　2、備課內容必須與上課內容符合(以學生班務日志記錄為準)，否則視為無效。

　　3、電子備課，每節備課應有：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等.

　　三、上課

　　1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況;上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

　　2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發式教學，調動學生積極性。

　　3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。

　　4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。

　　5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。

　　6、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。

　　四、作業布置與批改

　　作業布置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業批改中杜絕大“√”大“×”現象，作業本上應可批注。

　　(一)初中

　　1、語、數、外、理、化書面作業檢查要求：

　　⑴作業全批全改，每期批閱次數語、數、外不少于60次;物理、化學不少于50次;政治、歷史不少于40次;地理、生物、音樂、美術按實際課時記數。

　　⑵期末復習階段的作業可以試卷講評為主，試卷講評不做為作業處理，但如已批改可做為三次作業處理。

　　2、認真批改作業，每次作業應詳批詳改，無學生批改現象，無劃大勾現象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期

　　3、作業檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業發還。作業檢查以查學生登記收交記錄和作業本為主。

　　(二)高中

　　數學作業布置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業高考科目的`作業布置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業高考科目的作業布置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期布置及批改2個大作業，非計算機專業每月一篇電子作業，語文教師每月應布置及批改兩次作文。

　　五、考試、閱卷

　　1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。

　　2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊(一式二份，其中一份交教務處保存)。

　　3、畢業班月考3天后，必須將成績交到班主任處。

　　4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。

　　5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發放該次監考、閱卷津貼。

　　6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。

　　六、常規檢查

　　1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。

　　2、備課、作業分每月定期檢查和每周不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。

　　3、每次檢查和巡查結果在下周周前會上公示。

　　七、處理意見

　　1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。

　　2、備課質量不符合要求的視為無效備課;備課節數不足的每差一節扣教學績效5元。

　　3、作業批改量沒達到規定標準的，每差一次扣教學績效5元。

　　教學常規管理制度 6

　　一、學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。

　　二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。

　　三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規律，推動教學改革。

　　四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

　　五、教務處有計劃地了解掌握學生的`學習情況。定期檢查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

　　六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀成果創作者。

　　八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求。

　　九、學期或學年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師考核的依據，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質獎勵。

　　教學常規管理制度 7

　　為推進新課程改革，促進教師專業成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。

　　一、每學期初，教務處，教研組根據學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據學校和教研組計劃制定個人計劃。

　　二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的校本教研活動。

　　三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助教師總結教學經驗。

　　四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業，了解作業分量、難易度和學生完成作業、教師批發作業的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的.意見和要求。

　　五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

　　六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

　　七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。

　　八、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優的依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質獎勵。

　　教學常規管理制度 8

　　為進一步規范我校常規教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。

　　一、教學計劃

　　教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。

　　１、開學一周內每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。

　　２、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。

　　３、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。

　　二、備課

　　認真備課是搞好課堂教學的基礎和前提。

　　１、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創造性地使用教材和參考資料。

　　２、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。

　　３、選擇教法：教師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要體現以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。

　　４、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分體現教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內容完整。

　　（１）單元教案一般包括：單元名稱、教學目標（要擬定單元教學目標認知體系），教材分析、教學重點、難點、關鍵，教材處理和課時劃分等；

　　（２）課時教案的內容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。實踐性比較強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元結束后寫出教后感及教法改進意見。不論單元備課，還是課時備課，均要超前一周進行。

　　５、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。

　　三、上課

　　課堂教學是教學的基本形式，是教學過程的中心環節，上好每節課，提高課堂效益是提高教學質量的關鍵。

　　１、課堂紀律：教師要按時上、下課，課前２分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學內容；課堂上不準隨意離開教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無關的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學生。

　　２、一堂好課的基本要求：

　　（１）教學思想正確先進；

　　（２）教學目標明確具體；

　　（３）教學內容準確清晰；

　　（４）教學方法恰當；

　　（５）教學結構合理；

　　（６）教學基本功扎實；

　　（７）教學效果良好。

　　３、新授課的一般程序及要求

　　（１）課前備課：教師要認真學習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立具體的教學目標，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、鞏固新知識的習題。

　　（２）講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發學生興趣；或展示知識網絡，然后抽取一點；或出示教具，言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學結構，進而形成學生認知結構的原則，根據課題內容和特點、學生的學習實際和教師的教學特長，靈活確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反饋，把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最佳的時間內。

　　講練過程中，要十分注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學生回答問題時，要對其他學生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。

　　（３）鞏固練習：這是對學生學習的知識質量進行反饋檢查的過程。教師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克服遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。

　　（４）課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。

　　（５）布置作業：課后作業要針對本節課的內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。

　　４、講評課的一般實施程序和要求

　　講評課的基本程序包括兩個方面，即教師的準備工作和學生的自我了解。

　　教師的準備工作應當是：

　　（１）教師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點；

　　（２）掌握命題者的意圖，明確題目的側重點；

　　（３）挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用；

　　（４）掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率；

　　（５）明確講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；

　　（６）在批閱中發現哪些意想不到的問題；

　　（７）做好補救工作，擬好再現習題。

　　學生的自我了解應當是：

　　（１）知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；

　　（２）在失誤的問題上，哪些是記憶性失誤，哪些理解性失誤，哪些方法不當或粗心大意所致；

　　（３）這次考練中哪些是你的最大障礙；

　　（４）重點聽教師講評哪些知識；

　　講評的基本要求是：進一步強化和突破試題或習題再現的重點難點知識；澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，達到做一題，學一法，會一類，通一片。

　　５、復習課的一般程序及要求

　　（１）課前準備。充分的課前準備工作是提高復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括：

　　第一：指導學生對復習內容進行預習，并有明確具體的要求。

　　第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學情，了解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問題，確定好復習目標，寫好教案，準備好適量的有針對性的練習材料。

　　（２）課堂教學。由于學科的差別和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的模式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的.實用性。

　　第一：理順知識結構，講解內容要點。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯系，綜合比較，進行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。

　　第二：范例講解。范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經驗，以培養舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生密切配合，共同完成解題過程。

　　第三：練習鞏固。這是學生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實踐環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定時間，進行速度訓練。

　　第四：反饋矯正，總結點化。這是復習課效果的驗證和提高環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學目標的達成情況進行扼要評講、點化，要特別注重總結或揭示規律，向學生提供知識轉化為能力的”鑰匙”。

　　第五：布置課后作業。課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業量要適當，教師要提出明確具體的要求。

　　四、個別輔導

　　在解答課堂教學大部分學生疑難問題的基礎上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。

　　五、放權學生

　　自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，教師不得干預。教師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。

　　六、考查考試

　　考試測驗是對學生知識、能力、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學得失，改進教學，提高效益有極大作用。

　　１、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識，又要考查靈活運用知識的能力。可根據教學進度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數。考查形式一般可采用筆試、口試、實驗操作等，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考查，以達到檢查、督促學生學習和教學反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考查應隨堂進行。

　　２、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學校或教研室統一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質量。

　　３、試卷講評：教師要按規定及時評好卷、做好試卷分析，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學的經驗教訓，并及時進行講評，找出教學存在的問題，制定改進教學的措施。

　　講評教案應包括：

　　（１）試題分析；

　　（２）成績分析；

　　（３）錯題歸類及錯因分析

　　（４）講評過程；

　　（５）補救措施

　　４、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的教師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。

　　5、考試應注意的幾個問題

　　（1）考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。

　　（2）運用多種方式測評學生素質，重視測試學生的思維能力和動手能力。

　　（3）學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。

　　（4）及時做好各種測試結果的數據分析，對教學效果作出較準確的診斷。

　　（5）根據測評反饋的信息，改進教與學的方法，制訂提高學生素質的措施。

　　七、聽課制度

　　（1）每學期每個教師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。

　　（2）聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。

　　（3）每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。

　　（4）在聽課過程中，不與其他教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。

　　（5）班主任盡可能以聽本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學科聽課。

　　八、課外活動

　　１、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課），由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動項目、活動時間、指導教師等。

　　２、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、實施辦法等內容的計劃，報教務處、政教處審批后正式活動。

　　３、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為規范、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種能力，提高政治素質。

　　４、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學校將定期進行檢查并做好活動情況記錄，對教師承擔的輔導任務，計入工作量。

　　九、教師缺課補課及調課制度

　　（1）為了穩定學校的教學秩序，非特殊情況一律不得調課。

　　（2）因事因病確實不能上課者應及時與級部聯系，以便安排，一般應提前1-2天，時間短，由同教材教師互相幫助解決。

　　（3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

　　（4）各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。特殊情況須經級部同意，報分管校長批準。

　　（5）教師利用自修課或調動上課時間必須事前征得級部同意。

　　教學常規管理制度 9

　　為加強教學管理，建立教學過程最優化，全面提高教學質量，根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規定，對我校的教學常規工作提出明確的行為指標：

　　一、備課

　　個人備課：

　　1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

　　2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個課時的教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。

　　3、了解學生：備課要從學生實際出發，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

　　4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

　　5、編寫教案：教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環節完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數不做規定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規劃；體現課堂作業的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真備課，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

　　集體備課：

　　1、教師集體備課主要是兩個內容，一是單元備課；二是重點課備課。

　　單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。

　　單元授課計劃一般包括：

　　（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。

　　（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　（3）根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

　　（4）安排授課時數。

　　重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

　　（1）實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題；

　　（2）全體性原則：人人參與，資源共享；

　　（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

　　（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　　（5）經常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任務布置給本年級組相關學科教師。平時，同年級同學科老師可根據實際需要進行日常性研討；將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來；

　　二、上課

　　1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調試好多媒體設備。

　　2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

　　3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發現并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態度。

　　4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”： 錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優質高效。

　　5、要優化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養學生的創新精神，教學中要培養學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養學生大膽質疑的精神，求變的態度和綜合選擇能力，允許學生發表不同見解，鼓勵學生去創造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環節中，盡力體現分類教學，分層指導，真正讓優秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發展，學有所得。

　　6、要優化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

　　7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

　　8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態端莊、舉止文明、教態親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經教導處批準。

　　9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。

　　三、作業

　　1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業與自主作業。作業量適當。

　　2、指導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業。培養學生先復習，后作業；先審題、后解答的良好作業習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學生的良好習慣。

　　3、批改反饋及時。學生的書面作業由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。

　　對學習有困難的學生作業要重點地進行面批面改。對于活動類作業，教師應當及時給予檢查和點評。

　　4、作業批改一律使用紅筆。作業批改實行“優、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統一），等級打在作業本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業盡量當天批（除作文、日記外），優秀作業多給予星、花、粘貼等獎勵。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。

　　5、作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優缺點，要有啟發性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的'培養，重視作文講評，作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。

　　6、各科作業本要求。

　　數學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業要求進行批改。

　　四、輔導

　　輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

　　1、注重差異，分類指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業的指導，擴大優秀學生的知識面，發揮其優勢特長。并做好輔導記錄。

　　2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發現問題，及時解決，提高輔導效果。

　　五、評價

　　1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業發展為根本目的。

　　2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統一組織。

　　3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。

　　六、學籍管理

　　（一）入學

　　1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規定時間班里報名注冊手續，新生按學校規定編班，不得挑選班級。

　　2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

　　3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區教育局教育科審理。

　　（二）轉學

　　1、學生因家長變動工作地區、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長（監護人）申請，學校審查后，按規定辦理有關轉學手續。

　　轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經過“語、數、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。

　　轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續。

　　畢業年級原則上不辦理轉學、借讀手續。

　　（三）借讀

　　個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監護人向借讀學校申請，取得同意后，經區教育行政監管部門審核，條例條件并辦理有關手續，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

　　（四）畢業

　　對受完國家規定年限的義務教育的兒童、少年，經考察達到小學畢業程度的，發給義務教育證書。

　　教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據。

　　教學常規管理制度 10

　　一、小學教師教案要求:

　　1、語文每課（數學單元）要有教學目的要求（包括結合教材內容進行思品教育）；（25分）

　　2、教學重點、難點（語文每課、數學單元）；（25分）

　　3、教學過程；（較詳細30分，一般25分，較簡單20分，太簡單15分。少一個單元扣5分，包括語文書中的基礎訓練，數學總復習，語數期末復習教案）（30分）

　　4、每學期每人每科寫教學后記15次以上。（20分）

　　5、按年級進度，提前兩周備課，不允許無教案上課。

　　6、各科組長每月月中檢查一次教案，并做好記錄，在教案本上簽名，寫日期、備課節數。

　　7、滿分為100分，拿別人的教案來交或讓別人幫抄教案、復印別人教案0分。

　　8、青年教師（5年教齡以下）寫詳案。

　　9、寫兩種或兩種以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。

　　2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下無此項獎勵。

　　二、小學語、數老師批改作業要求：

　　1、語文：

　　（1）生字本（1、2年級有寫字本、聽寫本）：①學生寫得好的字在字旁打一小圓圈，寫錯的字在字的旁邊打個叉，學生訂正，全部由老師批改，每次作業打一個分；

　　②作業量夠30分；老師批改認真30分；學生書寫認真20分，錯字更正，整潔20分。滿分100分。

　　（2）單元測試和練習冊選做：

　　①本子數與班級人數相符得10分。（少一本扣1分，特殊情況有證明例外，遲交1本扣0.5分）；

　　②本子書寫整潔10分。（較多亂涂亂畫，寫字馬虎潦草，每本扣1分）；

　　③作業量符合要求30分。（全班同學都少1次扣5分，個別人少1次扣0.5分）；

　　④老師認真批改30分。（有些不認真批改扣5分，全班少改一次扣5分，個別人少改一次扣0.5分）；

　　⑤學生訂正好20分。（絕大多數訂正得15分；約半數訂正得10分；少于半數訂正得5分；全部都不訂正0分。）

　　（3）作文：

　　①篇數夠（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分，個別學生少做一篇扣1分)；

　　②老師認真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，個別學生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次詳批，5次簡批，簡批有等級；明顯語病、錯別字要圈出，讓學生訂正。

　　③學生書寫整潔、格式規范，字體工整20分。（全班格式不規范扣10分；個別學生不規范每本扣0.5分。本子無封面，亂涂亂畫，字體馬虎潦草每本扣1分）。

　　2、數學：

　　（1）課堂作業、練習冊選做、單元測試

　　①作業本數與班級人數相符得10分。

　　②學生書寫規范、整潔得10分。（亂涂亂畫、臟，書寫馬虎潦草每本扣1分）。

　　③作業量夠得30分。（全班作業量都不夠，少1次扣2分，單元測試少1次扣4分；個別學生少1次扣0.5分，單元測試少1次扣1分）。

　　④老師認真批改得30分。（全部批改都不認真按嚴重程度扣5-10分；學生每做一次作業，老師應打一個分）。

　　⑤學生全部訂正得20分。（全班學生絕大部分訂正得15分；約半數訂正得10分；只有少數訂正得5分；全部都不訂正0分）。

　　（2）數學課堂作業：

　　①作業量夠得30分。（作業量超過作業本頁數三分之二以上得30分；約本子業數二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1-3次得5分；本子為最近一本，如剛換本子還未寫夠三分之二，則檢查前一本）。

　　②老師批改認真得30分。（全班都批改不認真，錯的`多數打“√”，對的又打“×”扣5-10分；老師每次作業打一個分，不得讓學生或別人批改作業）。

　　③學生書寫規范，格式基本一致；字體認真、整潔得20分。（學生格式多種多樣，題目格式不規范，書寫又十分馬虎潦草扣10分；無封面，亂畫亂涂每本扣1分）。

　　④學生對做錯的題目基本訂正好得20分。（全班絕大多數訂正得15分；約半數訂正得10分；只有少部分訂正得5分；全部都不訂正得0分）。

　　3、所檢的語數作業中，每月月末由組長檢查一種作業，并做好記錄。

　　4、各項作業要求批改及時，不超過兩天；批改準確、清楚，學生能看明白；每個單元都要有素質測試并登記等級，試卷不超過一周批完，并發給學生訂正、家長簽字后再回收齊。

　　三、課堂教學完成情況評分要求：

　　1、完成教學任務50分。（只完成大半得30分。約一半得20分；一半以下得10分）。

　　2、課堂紀律好，30分。（經常上課亂哄哄扣15分；有時上課紀律較差扣5分）。

　　3、按時上、下課得20分。（有時不能按時上下課扣5分；經常不能按時上、下課扣10分）。

　　4、以上由各班班干給科任教師評分。

　　四、聽課要求。

　　1、每期聽課節數：

　　正副校長30節；書記20節；教導主任20節；總務主任15節；教研組長12節；教師10節；5年以下教齡的教師15節。

　　2、完成任務每期獎勵20元。每超一節加l元，不完成任務少一節扣2元。

　　3、聽課記錄要能反映整節課的全過程，要有突出重、難點的提問及板書。

　　4、若發現有抄別人聽課記錄的除扣完20元外，還要全校點名批評，并扣評選“優秀教研組”這項的分。

　　教學常規管理制度 11

　　為了進一步加強教學常規管理學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。

　　（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規考核時予以扣分。

　　（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0。1分。

　　（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第1314條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業進行抽查。

　　（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0。1分。

　　（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0。05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業務檔案。

　　（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意擅自調課或改上自習課的情況查實后扣0。1分。

　　（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0。1分。

　　（8）對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的`情況查實后扣0。1分。

　　（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試發生監考教師沒有按規定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監考無關的事情以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況查實后扣0。2分。

　　上述違反學校教學常規要求的各種情況將作為教師在校工作表現的重要依據在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數。

　　教學常規管理制度 12

　　為了加強我校校本教研工作，根據《平利縣教育教學管理常規》，結合我校實際，特制訂本基本要求：

　　一、教研組長的基本職責和任務

　　1、制定教研組工作工作計劃并分步落實，撰寫本教研組工作總結。

　　2、參與組織教學質量評估，定期進行教學常規檢查。

　　3、每兩周組織開展教研活動一次，做到“四定”并做好活動記錄，整理詳實的檔案資料。

　　4、按計劃定時開展學生興趣活動，每學期不少于6次，從內容到過程加強督促指導，保證時效，規范填寫活動內容。

　　5、協助教務處組織校內公開課，定期檢查本組教師聽課記錄。

　　6、確定一個教研課題，分解落實到人，分階段落實研究任務。

　　7、每個教研組每學期自制教具3件以上，落實到個人或合作完成。

　　二、科任教師基本職責和任務

　　1、積極主動參與教研組組織的.各項教研活動，課題教師積極主動地進行課題研究，每學期末至少有一篇質量較高的教學案例或教研論文。

　　2、相互學習，共同提高，每學期參與聽評課20節以上。

　　3、認真鉆研《課程標準》和《課程標準解讀》，認真落實教學基本環節，認真落實一刊三本要求。

　　4、積極學習掌握現代多媒體教學技能（45歲以下），經常開展多媒體課堂教學，每學期平均上5節以上多媒體課，完成一件以上的多媒體課件制作。

　　5、按照教研組安排組織開展學科興趣小組活動并有詳細的活動記錄。

　　教學常規管理制度 13

　　一.校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教研活動，深入課堂聽課。

　　二.制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。

　　三.監控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。

　　四.充分發揮家長委員會作用。（每學期開設不少于4課時的家庭教育課程）

　　五.推廣教學經驗。認真撰寫教學工作總結和學科教學質量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）

　　六.備好課，撰寫教案和備課本。

　　七.集體備課。按每單元、章節組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內容、組織形式、主備人。

　　八.定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）

　　九.教學反思。總結自己教學的.得與失，達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業化發展。

　　十.作業布置與批改、評價。

　　十一.每位教師每學年都要上研究課、公開課。

　　十二.以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。

　　十三.開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。

　　十四.聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節以上，5年以上的每學期10節以上，中層領導20節以上，校級領導10節以上。做好聽課筆記和評議記錄。

　　十五.重視骨干教師師徒結對。

　　教學常規管理制度 14

　　一、嚴格執行課程計劃，加強對教學工作的管理。

　　1、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，設置各年級課程。

　　2、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，認真安排各學科的課時。

　　3、為減輕學生的課業負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間和節假日進行大面積的補課。

　　4、建立教研組長例會制度，充分發揮教研組的作用。

　　二、嚴格依據課程標準，加強對“教學內容”和“教學要求”的管理。

　　1、各學科教研組(備課組)應定期組織老師學習課程標準，明確教學內容和教學要求。

　　2、教師應在開學初，根據課程標準和教研室要求，訂好教學進度，并交教導處。

　　3、在教學時，應嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內容。

　　4、學校應對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相應的檢查措施。

　　三、重視教學基本環節，抓好對課堂教學過程的管理。

　　(一)備課

　　1、教師應領會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要求，把握教學中的重點和難點。

　　2、教師應本著以學生發展為本的思想，研究學生心理，了解學生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(包括已學知識、能力水平和學習方法、習慣等)，根據其差異程度，進行認真備課。

　　3、認真寫好教案，教案要規范，教案內容須齊全(包括教學目的要求、教學內容、教學形式、教具準備、教學過程、作業布置和教學后記等)，能反映課堂教學的全過程，學校應定期或不定期地進行檢查，并推薦交流優秀教案。

　　4、充分發揮備課組作用，做到集體備課制度化(定時間、定地點、定內容)。教研組(備課組)活動應有記錄。

　　(二)上課

　　1、任課教師應認真學習并切實執行市教委教研室印發的《改進中小學各學科教學的幾點意見》。

　　2、任課教師應根據本學科的特點，結合教學內容和學生思想實際，將思想教育自然地融合在教學過程中。

　　3、教師教態親切自然，板書條理清晰，文字端正規范，注意教學語言的藝術，使用普通話進行教學。

　　4、重視教法、學法的研究，不斷改進教學方法，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，努力提高課堂教學效益。

　　5、學校應健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學研究課的觀摩活動。

　　6、學校和任課教師應采取多種形式聽取家長、學生對教學的意見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。

　　(三)作業布置和批改

　　1、按教學要求，精心設計課內外作業。

　　2、按上級有關文件規定，嚴格控制學生拘作業量，不得隨意超出規定的作業量。

　　3、對學生的作業應有基本規范要求，促使學生養成良好的作業規范習慣。

　　4、認真及時地批閱學生作業，對作業中的'傾向性問題在課堂上作講評，并根據作業的反饋信息，及時調整改進教學計劃。

　　5、學校對教師所布置的作業和作業的批改質量應有相應的檢查制度，絕不允許學主為教師代批作業。為培養學生自改能力，讓學生自改互改的教師要有復批。

　　(四)預習與復習

　　1、要求學生預習復習應有明確的指導要求，并寫入教案。

　　2、對學生預習復習應重在指導，預、復習所用時間應計入學習的作業量。

　　3、各科復習課應列入教學計劃，并寫好教案(包括單元、階段、學期、學年等復習)。

　　4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可適當進行課前預習。

　　(五)選修課和活動課

　　1、選修課程和活動課程是課程結構的重要組成部分，學校應予充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全面實施。

　　2、選修課程和活動課程在各年級開設，學校應按照課程計劃的規定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。

　　3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課教研組，學校要有分管領導負責管理和指導。

　　4、積極創造條件，本著“全員參加，自主活動’’的原則，“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。

　　5、適當組織學生走出校門，開展與社區互助合作的實踐活動課程。

　　四、教學質量管理

　　(一)樹立全面的教學質量觀

　　1、在正確的教育思想指導下，按照素質教育的要求，樹立全面的教學質量觀。

　　2、全面的教學質量觀應培養學生的創新精神、實踐能力、思想品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。

　　3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。

　　(二)建立全方位的教學質量的管理制度。

　　4、建立考試、考查、命題質量的檢查制度o

　　(三)建立教學質量的分析制度

　　1、建立學校對各學科質量和任課教師教學質量評估的制度。

　　2、各教研組(備課組)要定期分析教學狀況，并積極認真地聽取家長和學生意見。 ，3、任課教師要認真分析教學狀況及結果，及時地改進教學方法，切實提高課堂教學質量。

　　(四)完善學校教學質量的控制方法

　　1、教學質量的控制目標應貫徹加強基礎、培養創新精神和實踐能力，發展學生個性等素質教育的要求。

　　2、建立學生成績優秀率、合格率的統計分析以及控制辦法。

　　3、建立對教師教學質量的統計分析和評價辦法，并采用適當的激勵機制，促使其良性發展。

　　4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的升學率、班級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎上教學質量的提高。

　　五、考核管理

　　(一)考核實施

　　1、各學科考查以日常考查為主，階段性和總結性考查各學科每學期不超過兩次。

　　2、按有關規定組織各級各類考試(考查)的實施。

　　(二)命題要求和考核目標

　　1、建立考試命題的審批制度。

　　2、加強命題研究，根據課程標準進行命題，不出怪題和偏題，試題難易適度，試題內容與考試時間相當，并適當留有余地。

　　3、力求命題科學化，試題應側重學生運用知識解決問題的能力，有利于學生創新精神的培養。

　　4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等多種形式的考核。

　　(四)考核結果分析與講評

　　1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。

　　2、重視學生的成績發展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐步做到等第制與百分制結合。

　　六、教學研究管理

　　1、根據“教研組工作和組長職責”相關規定的要求，認真抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結工作。

　　2、健全教研組活動制度，按優秀教研組的要求加強教研組建設，認真填寫“教研組活動記錄”。

　　3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應配備帶教教師，每年學校應組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。

　　4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等集體活動，認真參加業務進修。

　　5、學校每學期應至少組織一次教學經驗交流及有關學術研討等活動。

　　6、增強科研意識，校級領導應有專人分管教學科研工作，以科研促教學質量的提高。

　　教學常規管理制度 15

　　一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學活動，確保教學秩序井然有序。

　　二、校長室、教導處、行政執勤按照校巡課制度執行巡課，確保教學秩序井然有序。

　　附上課具體要求：

　　1、圍繞教學目標制訂每課時的教學要求，恰當處理教學內容，組織教學，體現出備課設計中的重點，分散難點，形成恰當的坡度。

　　2、教學過程設計要根據課程的類別，教學內容和學生的實際，選擇恰當的教學方法與手段。注意新舊知識的聯系，努力調動積極性，重視學習方法、學習習慣等非智力因素的培養與指導。

　　3、熟悉教材中的習題，精心選擇和設計練習，有利于鞏固所學知識，有利于培養學生的分析問題和解決問題的能力，練習設計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。

　　4、上課教態親切，語言規范。認真做好組織教學工作，對違反課堂紀律的.學生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，重視培養學生的創新精神和實踐能力，在全面發展的前提下發展個性。

　　6、板書規范、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學手段，并在課前做好充分的準備。

　　7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室，準時上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學生有收獲、有提高、有發展。

　　8、嚴格按課程表上課，專課專用，要按規定上好實驗課，并做好實驗記錄。

　　教學常規管理制度 16

　　1.全體教師和有關工作人員，必須用科學方法教育學生，積極開展心理咨詢，加強心理疏導，嚴禁體罰、變相體罰學生。

　　2.所有教師必須經常向學生宣傳安全常識，教育學生提高安全防范意識。

　　3.在教育教學活動中，必須對使用的教學儀器設備進行安全檢查，規范操作，確保安全。

　　4.體育課、課外活動、訓練、競賽以及運動會，必須教育學生注意安全，采取安全保護措施，責任人必須親臨現場，確保安全。

　　5.由部門或教師組織的教育教學活動，組織者必須嚴密組織、嚴格管理，做到誰主管誰負責。

　　6.各實驗室及有關專用室的管理人員，必須對所有儀器設備定期檢查，學生使用的.化學藥品，要嚴格控制，嚴禁將藥品帶出實驗室;易燃、易爆、有毒的藥品，要嚴格控制，采取兩人雙鎖，無關人員，一律不得進入藥品保管室。平時進出要關鎖。

　　7.班主任老師要教育學生課間活動時講究文明，嚴格遵守《中小學生日常行為規范》，上下樓梯，不準爭先恐后牽拉、推搡，不準攀爬陽臺、扶欄、樓頂或其它建筑物;嚴禁在校園內玩火、甩炮、玩炮子槍等傷害性玩具;嚴禁在校園內焚燒廢物、宿舍內點蠟燭和點蚊香。

　　8.值班教師要加強校園巡視，維護校園秩序，發現安全隱患及時排除。

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