幼兒園老師半日的工作計劃

　　半日工作計劃是園長進行教育實踐的具體方案。從學(xué)期工作計劃到周工作計劃,都是通過半日工作計劃完成的。半日工作計劃由一個個教育活動構(gòu)成,每個教育活動都包括活動目標(biāo)、活動過程與指導(dǎo)、活動材料與準(zhǔn)備內(nèi)容。

　　(一) 活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是通過本次教育活動所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡特點、原有水平和能力、活動的內(nèi)容和性質(zhì),確定具體活動目標(biāo)。確定目標(biāo)時要注意:

　　1. 具體、可操作,避免目標(biāo)過大及過于籠統(tǒng)

　　例:“發(fā)展求知欲”,“提高音樂感受力、創(chuàng)造力”,“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”等,只說明幼兒發(fā)展的方向,可以廣泛由于任何教育活動,不便操作和檢查,因此不能作為活動目標(biāo)只能用于教育總目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)應(yīng)具體表述為“對小問號活動感興趣,經(jīng)常提問”,“能隨音樂快慢變換動作速度”,“知道各種事物有不同營養(yǎng),不挑食才能身體好”。

　　2. 目標(biāo)要清晰,不要與過程、方法混淆

　　例1:“通過小鳥找家游戲,聯(lián)系四散跑”,其中“通過小鳥找家游戲”是過程,不是目標(biāo)。

　　例2:“調(diào)動教育活動氣氛,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)……”,這是教育方法和手段,也不是目標(biāo)。

　　(二) 目標(biāo)原則

　　活動過程的設(shè)計,必須圍繞目標(biāo)。每一個步驟都是為了實現(xiàn)目標(biāo),目標(biāo)不同,活動過程就不同。

　　例1:各種各樣的標(biāo)記(認知活動)

　　該活動從觀察幾種標(biāo)記入手,通過討論幫助幼兒整理生活經(jīng)驗,并在尋找教室里的標(biāo)記過程中,進一步理解標(biāo)記的作用,引發(fā)制作比較的欲望;最后讓幼兒設(shè)計標(biāo)記,貼在班級和家庭里,真正利用標(biāo)記,它的每個步驟都緊緊圍繞目標(biāo)。

　　例2:同心協(xié)力(社會性活動)

　　該活動的目標(biāo)是教幼兒學(xué)會合作,懂得合作的意義。行為和態(tài)度不可能通過看圖片、講道理獲得,因此,該活動安排了四個游戲,分別為“連體人”、“兩人三只腳”、“穿大謝走”、“分組拼圖”,讓幼兒反復(fù)體驗合作的意義及合作后獲得成功的愉快、真正懂得合作的必要,并學(xué)習(xí)合作的方法。

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