幼兒語言教案15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒語言教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒語言教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。

　　2、能積極參與討論，大膽表達自己的看法。

　　3、知道有生命的東西都會長高，體會成長的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與故事內容相關的PPT課件。

　　2、幼兒之前有過比高矮的經驗，理解高、矮的含義。

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?

　　--人長大時，個子也會長高的，可有只小熊發現自己總是長不高，這是怎么回事呢?

　　--我們一起來聽聽這個故事吧。

　　二、欣賞故事，發現問題1、教師有表情的講述一遍故事。

　　--故事里有誰?

　　--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的`?

　　--過了很久，小熊發現自己有沒有長高呢?

　　2、教師演示課件再次講述故事。

　　--小熊媽媽怎樣給小熊做的標記?(比著頭頂)為什么?

　　--你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?

　　--為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?

　　三、討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

　　--教師小結：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標記就變得比小熊高了。

　　――如果你是熊媽媽你會用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?

　　――教師小結：有生命的東西都會長，所以不能用來量身高。

　　四、啟發想象，發散思維--小熊會慢慢地長高，小樹也會慢慢地長高，小朋友也會慢慢地長高，你知道還有哪些事物會長高呢?

　　--鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，用"××會長高"想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經驗。

幼兒語言教案2

　　中班語言教案：《夏天的故事》

　　活動目標：

　　1.學會念兒歌，掌握正確發音。

　　2.了解夏天的一般常識。

　　3.了解小動物和與它們相關的食物。

　　活動準備：

　　1.蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）。

　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

　　活動過程：

　　1.教師將活動區布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

　　3.當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

　　4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

　　活動延伸：

　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的'食物放在一起。

　　2.區域活動：

　　（1）在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。

　　（2）在娃娃家表演小猴請客。

　　效果分析：

　　在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。

　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

　　中班語言教案：《天上七顆星》

　　（一）活動目標：

　　1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

　　2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

　　3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

　　（二）活動準備：

　　1.資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

　　2.體現繞口令內容的圖譜。

　　（三）活動過程：

　　1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

　　（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

　　（2）提問：這是繞口令

　　（一）活動目標：

　　1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

　　2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

　　3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

　　（二）活動準備：

　　1.資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

　　2.體現繞口令內容的圖譜。

　　（三）活動過程：

　　1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

　　（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

　　（2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？

　　小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

　　2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

　　（1）播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

　　（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

　　（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

　　3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的`節奏美。

　　（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

　　（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

　　（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

　　（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。般的詩歌有什么不一樣？

　　小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。

　　2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

　　（1）播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

　　（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

　　（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

　　3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。

　　（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

　　（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

　　（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

　　（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

幼兒語言教案3

　　活動目標

　　1、知道老師都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

　　2、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

　　活動準備課件—圖片

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事

　　提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛老師的？請聽故事《河馬老師生病了》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關心老師的？

　　故事總結：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家帶上禮物去看望老師。

　　老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友；

　　老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。

　　小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

　　3、"看"動畫

　　提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　（1）動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的？

　　（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語？

　　（3）小朋友你是怎樣尊重老師的.？舉例說一說。

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，

　　對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，

　　大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：小朋友，老師就像媽媽一樣的關心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，

　　要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現。

　　四、游戲互動，鞏固主題

　　制作賀卡準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

　　1、制作賀卡時提示幼兒運用多種方式（撕紙、繪畫等）。

　　2、提示幼兒正確使用剪刀。

　　3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

　　提問：你要把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？

　　活動延伸，主題內化

　　1、帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

　　2、教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。

　　3、和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

幼兒語言教案4

　　學習目標：

　　1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　活動準備：課件

　　活動過程: 談話交流，激發興趣：

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

　　那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的.幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

　　2、 幼兒交流

　　3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

　　感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

　　3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　觀看課件，交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

　　6、教師總結。

　　活動延伸

　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

　　2、幼兒演唱歌曲。

幼兒語言教案5

　　我的影子

　　目標：

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用“我的影子會……”。

　　2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

　　準備：

　　小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

　　過程：

　　(一)請出“神秘的朋友”導入主題

　　師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個人的.神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。

　　(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼：我的影子在走路。

　　教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。

　　2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

　　3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

幼兒語言教案6

　　授課目的：進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現。

　　授課準備：1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

　　2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

　　授課過程：

　　一、 看大鞋

　　1、孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

　　師：今天是小朋友的節日，我們請來了爸爸媽媽一同慶祝，讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對我們的培養。歌曲《慶祝六·一》

　　師：今天我們的活動是“有趣的鞋子”（出示字卡）現在請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

　　（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋。”

　　2、小結

　　小朋友帶來的`有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。

　　誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺的雨鞋？可見鞋子的種類可真多呀！

　　二、 穿大鞋

　　1、 其樂趣，感受鞋子的作用。

　　常識教案－有趣的鞋子

　　標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 常識教案－有趣的鞋子,

　　師：現在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？

　　（此時響起歡快的、節奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）

　　老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，XX的鞋子掉了，你們說為什么呢？”

　　孩子們有的說，太大了；有的說太高了。

　　師：現在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。

　　2、比較大鞋和小鞋。

　　師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”

　　“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”

　　（啟發幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）

　　小結：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動起來也方便。

　　3、了解鞋子的用途。

　　師：“我帶來的這雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢？”

　　小結：小朋友觀察得真仔細。說得也好。有的小朋友說上班的時候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說下雨的時候爺爺就穿上雨鞋。不同時候穿的鞋子也不同。是嗎？

　　4、討論鞋子的作用。

　　師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

　　（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

　　小結：剛才小朋友都大膽地發表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因為家里的地板比較安全，特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞。可見，鞋子的保護腳丫的作用。

　　常識教案－有趣的鞋子

　　標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 常識教案－有趣的鞋子,

　　三、辦鞋展。

　　1、給鞋子分類

　　師：“現在我們用這些鞋子一起來辦個鞋展吧。”你們看，那邊有個鞋架，每個鞋架上都有它們相應的字寶寶標志。這是皮鞋。這是拖鞋------，大家仔細看清楚，你的鞋子應放在哪？

　　2、數鞋子。

　　“好的，鞋子都回到了自己的架子上。現在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子。”

　　四、設計鞋。

　　“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧！”

幼兒語言教案7

　　活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。

　　教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節，從細微之處發現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的`功能，發揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

　　“漏”反復出現，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

幼兒語言教案8

　　活動目標：

　　1、通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。

　　2、認真觀察 畫面，并大膽的發表自己的見解。

　　3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　活動準備：

　　1． 幼兒已了解春天的特征。

　　2． 自制掛圖一幅。

　　3． 幼兒用書、磁帶、CD，練習冊。

　　活動過程：

　　一、 閱讀、理解故事內容。

　　1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

　　2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？（引導幼兒觀察他們的表情、手勢，發現他們在爭吵。）

　　3.師：它們為什么會爭吵呢？結果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

　　4.教師提問：

　　（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？

　　（3）他們一直吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

　　（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動？

　　教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。

　　二、邊閱讀圖片，邊講述故事。

　　1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。

　　2．分組講述。

　　3．結伴自由的.閱讀與講述故事。

　　4． 教師指導幼兒講述。

　　5． 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

　　三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　1． 教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？

　　2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮，你覺得春天還有哪里很美呢？

　　活動反思：

　　1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節，這一點我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節的時候就有點弱，只是個別孩子。

　　2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好，所以完成的不是很好，還要加強這方面的練習。

　　3.感受花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關系，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深入。

幼兒語言教案9

　　教案目標：

　　一、理解內容，能初步有節奏地朗誦。

　　二、初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三、通過活動萌發初步的移情意識。

　　教案準備：

　　一、相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二、兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

　　三、相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　教案過程：

　　一、引題。

　　1、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

　　2、引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據幼兒回答進行小結。

　　3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

　　4、出示一張小兔。

　　二、理解內容。

　　1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”

　　2、師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。

　　3、師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的`，誰來做一下？”請幼兒表現動作并結合念句子。

　　（小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）

　　三、學念。

　　1、師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）

　　2、教師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　3、幼兒根據照片提示念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　4、師生加動作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　四、念炒蘿卜。

　　1、師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

　　2、請個別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）。

　　3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念，念完后贈送一碗蘿卜。

　　五、活動結束。

　　師：“我們小朋友互相念炒蘿卜吧！”

幼兒語言教案10

　　活動過程

　　一、找家，感受“家”的含義。

　　1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?

　　2、找家

　　出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

　　讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。

　　(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

　　二、欣賞、體驗“家”的美麗。

　　1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

　　(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”

　　老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。

　　(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的'家。

　　2.重點理解“我們的家”

　　啟發幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。

　　3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

　　三、配樂散文欣賞

　　可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。

　　可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

　　延伸活動

　　以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感。

幼兒語言教案11

　　活動目標

　　1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認識。

　　2、學會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

　　3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

　　活動準備：ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？

　　衣服上有什么？

　　這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？

　　2、教師小結：老師的.衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

　　3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

　　二、課件演示

　　提問：

　　1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

　　2、你在哪里看到的？

　　3、這些線條有什么特點？它們像什么？

　　教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？

　　我們一起來看看。

　　三、出示圖片（課件）

　　提問：

　　1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

　　2、這種線條看起來像什么？

　　3、你還在哪里見過這樣的線條？

　　4、這些線條有什么作用？

　　教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。

　　我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

　　把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

　　四、畫線條畫

　　教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

　　現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

　　在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

　　五、小組談論

　　讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

　　六、作品展示

　　教師把幼兒的作品貼在展板上，請2—3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前

　　把自己的畫介紹給大家。

　　再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。

　　（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）

幼兒語言教案12

　　活動目標：

　　1、理解感受詩歌的語言特點。

　　2、在充分體驗感受詩歌優美意境的同時，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　3、鼓勵幼兒按照詩歌的重復結構仿編詩歌，靈活運用學過的動詞，利用已有的經驗感受想象仿編詩歌。

　　活動準備：

　　制作關于詩歌內容的課件、多媒體設備、輕音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、出示搖籃，引入課題

　　小朋友，這是什么呀?(搖籃)搖籃是做什么用的呢?(搖著小寶寶睡覺的)。今天，老師就給小朋友們帶來一首很美的詩歌《搖籃》，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩歌。

　　2、邊放課件《搖籃》，老師邊朗誦

　　提問：詩歌的名字叫什么?

　　3、請幼兒再欣賞一遍詩歌，請幼兒仔細聽聽詩歌里都說了些什么 。

　　4、通過提問互動，理解詩歌內容。

　　提問：詩歌里哪些是搖籃?哪些是寶寶?為什么說它們是搖籃?是寶寶呢?

　　(藍天很大，象搖籃，星星很小象寶寶。星星很調皮，白云來幫助它，白云輕輕地飄呀搖呀，星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩句。)

　　5、引導幼兒學習朗讀詩歌，邊放動畫，幼兒和教師一起朗讀

　　引導小朋友在朗讀時，聲音要輕要好聽，語速不能過快。

　　6、幼兒集體朗誦并表演詩歌內容

　　7、啟發幼兒仿編詩歌

　　藍天是搖籃，搖著星星寶寶，還可以搖著什么寶寶呢?

　　大海還可以搖著什么寶寶呢?

　　花園還可以搖著什么寶寶呢?

　　8、老師也來畫一畫，編一編

　　我把紙比作很大的搖籃，把這張紅色的紙比作春天，我畫一棵樹，再畫一些小鳥。這張黃色的紙比作大地，大地是搖籃，可以搖著什么寶寶呢?誰來幫助草寶寶睡覺呢?

　　老師把這兩幅畫編成詩歌送給小朋友

　　春天是搖籃搖著樹寶寶，

　　小鳥輕輕叫，樹寶寶睡著了;

　　大地是搖籃，搖著草寶寶，

　　樹葉輕輕飄，草寶寶誰著了。

　　9、引導小朋友離開原詩仿編詩歌

　　指導小朋友利用提供的彩筆、畫紙進行大膽想象創編。你們可以把紙當作搖籃，畫上寶寶，再畫上誰來幫助寶寶睡著的。

　　鼓勵小朋友把自己的`畫編成詩歌朗誦給旁邊的小朋友聽，并展覽小朋友的作品。

　　9、鼓勵幼兒把自己的創意遍成詩歌朗讀給大家聽，和大家一起分享自己創編的詩歌。

　　10、把幼兒創編的詩歌編輯成一首新的詩歌《搖籃》

　　大家一起來學一學，朗誦一下。

　　11、帶領小朋友一起朗誦新的詩歌《搖籃》，并錄音。

　　附：《搖籃》

　　藍天是搖籃，搖著星寶寶。

　　云兒輕輕飄，星寶寶睡著了;

　　大海是搖籃，搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，

　　風兒輕輕吹，花寶寶睡著了;

　　媽 媽的手是搖籃，搖著小寶寶

　　歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

幼兒語言教案13

　　活動目標：

　　通過活動使幼兒會說兒歌，理解兒歌內容，能試著仿編兒歌。培養幼兒的理解、聯想及創編能力。請大家提出寶貴意見。

　　活動準備：

　　與兒歌內容相符的課件，一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場景，每個幼兒一張小動物圖片；兒歌磁帶《傘》。

　　一、談話引趣

　　請小朋友想一想，下雨的時候，我們該怎么辦？（雨衣、傘）想一想，小動物會用什么來遮雨？（有目的地引導幼兒自由聯想回答）

　　二、欣賞、學說兒歌

　　1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內容與畫冊一致的。）圖上都有什么？小動物們把什么當做了傘？教師要適當鼓勵。如：小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。

　　3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的？注重引導幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。

　　什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。

　　什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時表揚，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。

　　4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。

　　結合圖畫分句教幼兒說兒歌。

　　師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發音。

　　3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優美的'聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎？

　　三、續編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動物）教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。

　　小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個小動物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的語言）

　　四、游戲《幫動物找傘》

　　課前布置場景：每人發一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。

　　師：小朋友表現的真不錯，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一個小動物，聽到音樂后，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個舞吧。

幼兒語言教案14

　　活動名稱：語言活動——勞動樂翻天

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真觀察、理解畫面，大膽想象故事內容。

　　2、激發幼兒閱讀的興趣，引導幼兒掌握閱讀的基本方法。

　　3、分享對勞動工具的認識，體會小工具們的勞動心情，激發幼兒熱愛勞動的熱情。

　　活動準備：

　　教學掛圖60—27

　　活動過程

　　一、出示故事中的各種勞動用具，引導幼兒認識各種工具

　　出示圖一：小朋友看看，圖上都有些什么?誰來說說這些小工具都有什么用呢?

　　二、引導幼兒觀察故事畫面。

　　1、出示圖二：你們看到了什么?它們在勞動的時候心情怎么樣?你從哪里看出來的?他們為什么這么開心?

　　2、出示圖三：你們在這幅圖上看見了什么?掃把和垃圾斗在干什么?猜猜它們會說些什么?

　　3、出示圖四：這幅圖上小工具們在干什么?這是什么時間?

　　三、老師完整講述故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問：

　　——故事的名字叫什么?

　　——水桶是怎么工作的，他的心情怎么樣?

　　——抹布是怎么工作的?他的`心情怎么樣/

　　——掃把和簸箕兩兄弟是怎么工作的?他們的心情怎么樣?

　　3、再次欣賞故事。

　　四、教育幼兒熱愛勞動

　　1、 抹布、水桶、掃把、垃圾斗勞動的時候很累，可是他們為什么很開心呢?(勞動是一件快樂的事情，看到自己勞動之后干凈、整潔的房間小工具們再辛苦也覺得很高興、很快樂。)

　　2、你們喜歡勞動嗎?為什么?(教育幼兒熱愛勞動。)

幼兒語言教案15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒結合生活經驗，大膽地想像、講述小紙條放在身體的各個部位像什么。

　　2、鼓勵幼兒嘗試動手，讓紙條變成小禮花，親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　3、在撕、剪小禮花的活動中，要求幼兒自己做的禮花大小差不多，發展幼兒的動手能力和目測力。

　　4、讓幼兒體驗參與游戲的快樂，激發幼兒對生活的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一把小紙條（紙條有紅、黃、藍、綠四種顏色），剪刀若干。

　　2、一個大簍子，四個小簍子（顏色也分別為紅、黃、藍、綠四種顏色）

　　活動過程：

　　一、以猜謎的形式，引發幼兒活動的興趣。

　　1、“小朋友，聽聽箱子里有什么聲音？猜猜是什么東西發出的聲音？”

　　2、出示一把小彩條，請幼兒說說像什么？

　　二、引導幼兒和小彩條玩變魔術游戲，激發幼兒大膽想像、講述的愿望。

　　1、游戲“小紙條變魔術”，引導幼兒邊說邊和老師一起做動作。

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的頭發上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的屁股上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的耳朵上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的脖子上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的腰上，像什么？

　　（鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽地想像、分別講述小紙條跳到身體的各個部位像什么）

　　2、請小朋友把小紙條跳到老師的簍子里來。

　　三、引導幼兒開動腦筋，嘗試動手把小紙條變成小禮花。

　　1、“小朋友過新年時，在家里放禮花了嗎？”“我們把小紙條變成禮花好嗎？”“請你快想想有什么好辦法？”

　　2、幼兒相互討論、講述，教師向幼兒提出要求：每個小朋友自己變的禮花要差不多大，不能有的`很大，有的很小。

　　3、鼓勵幼兒動手操作，用撕、剪等方法將一根根小紙條變成一朵朵、一絲絲小禮花。

　　四、實際演示，幫助幼兒親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒詞匯。

　　1、教師在一個大簍子里放入一朵一朵小禮花，請幼兒說說簍子里的小禮花是什么樣的？引導幼兒學說“一朵一朵”“一絲一絲”等詞語。

　　2、教師在大簍子里慢慢倒入一小簍子禮花，請幼兒說說，“現在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“許多許多”

　　3、教師不斷地往大簍子里倒禮花，請幼兒說說，“現在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“越來越多”

　　五、師生一起玩“放禮花”的游戲。

　　六、請小朋友把小禮花送回家。

　　引導幼兒根據小禮花顏色的不同，放入相應顏色的簍子里。

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