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幼兒園小班數學教案

時間：2024-05-31 08:35:02 幼兒教案我要投稿

【精選】幼兒園小班數學教案錦集七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】幼兒園小班數學教案錦集七篇

幼兒園小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒們感知5以內的數量，并說出總數。

　　2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內的數量并能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當的調整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數數，并能很好的感知了數量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。

　　在第二個環節時我把從小動物的`家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關系，你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是，這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。

　　一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的健康成長創造和諧的環境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案篇2

　　一、設計意圖

　　小班年齡段的幼兒處于對數字的敏感階段，以游戲形式、貼近生活的方式，加深幼兒對數字的認識，真正達到讓孩子在生活中體驗、在游戲中學習、在快樂中成長。

　　二、活動目標

　　1、學習1到10的順唱數，并能辨別1到10數字的字形特征，掌握數字的數序。

　　2、激發幼兒參與興趣，了解數字在生活中的作用，正確的運用。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　三、活動準備

　　ppt 數字動漫視頻生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機膠棒積木

　　四、活動流程

　　1、拍手我說你做相互問好。

　　2、動漫數字兒歌欣賞導入。

　　3、出示數卡1到10，加深字形與數序的認識。

　　4、數字游戲：

　　a、撲克牌接龍

　　b、捉迷藏

　　5、手機的認識，自制小手機。

　　6、撥打電話鞏固數字

　　小結：數字無處不在，與生活息息相關，與數字做朋友，本領更更大。

　　五、活動過程

　　(一)導入環節：拍手問好，我說你做。(依次更換數字，讓幼兒相應的`拍手)

　　師：請你小手拍5下，

　　幼：1、2、3、4、5。

　　師：小朋友下午好，

　　幼：老師下午好。

　　師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰? (播放數字動畫，師幼共同欣賞，)

　　那小朋友一起說說，我們的客人是誰呢?

　　幼：數字寶寶。

　　師：哦，原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做游戲，你們愿意參加嗎?

　　幼：愿意。

　　(二)基本環節：

　　師：我們一起來請出今天我們的小客人，(依次請出數字1---10)引導幼兒說出數字，并說出數字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認識。

　　師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲?

　　1、出示撲克牌，引導幼兒進行有序的排列，

　　師：這是什么呢?大家玩過嗎?你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰，依次認識沒有排列好的撲克牌，引導幼兒進行有序排列。

　　幼：依次說出數字的順序，進行排列。

　　師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢?(出示下列三組數字)

　　幼：觀察后，讓孩子們說出丟掉的數字。

　　師：數字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢? (出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數字都在哪里?)

　　幼：孩子一起找出數字都出現在哪里?(車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等)

　　師：出示手機，一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。(出示手機一起觀看)

　　幼：一起進行數字在鍵盤的有序排列。

　　師：出示自制手機，引導幼兒進行粘貼丟失數字，進行自制。

　　幼：在溫馨環境中，幼兒進行自制。

　　(三)結束環節：

　　1、起讀出手機的顯示屏的號碼，進行認識數字。

　　2、出示手機號碼兩個，引導幼兒進行撥打電話。

　　師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。

　　幼：讓幼兒撥出電話，進行電話預約。

　　師：好了，我們一起出去，和數字做游戲，好不好?組織幼兒結束游戲。

　　小結：數字無處不在，與生活息息相關，與數字做朋友，本領更更大。

　　六、活動反思

　　活動中，幼兒表現積極，認真觀看光碟動畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應給孩子實物進行互動，效果應該會很好。同時，過度的語言有點牽強，還需完善。

幼兒園小班數學教案篇3

　　（一）活動目標

　　1、認識1和許多,了解他們的關系.

　　2、學習滾接大皮球.

　　活動準備

　　1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

　　2、兩個幼兒一個大皮球.

　　（二）活動過程

　　1、通過游戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的.關系.

　　(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.

　　(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是許多小花貓.

　　(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出許多個成了一個,一個的.

　　(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出一個一個合起來是許多個.

　　2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.

　　(1)1只小貓學本領.(2)許多只小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

　　（三）活動延伸

　　在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

幼兒園小班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對5以內數量的認識。

　　3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　活動準備

　　籃子一個，玩具動物若干

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　認識里外，感知5以內的數量。

　　出示一籃子玩具動物，引導幼兒觀察動物在哪里？說說：這兒有什么？小貓在哪里？讓我們一起來數一數有多少只小動物？邊數邊將小動物拿到桌上，接著再看一看說臆說：小動物現在在哪里？讓幼兒感知里外。最后送小動物回家，帶領幼兒邊送邊說：一只小動物回家了，二只小動物回家了，……當小貓全部送回家后，再讓幼兒說一說，小動物在哪里？

　　2、操作活動分辨里外，進一步感知5以內的數量。

　　（1）認識里外。請小朋友看圖說說：畫面上有誰？他們在哪里？認一認漢字：里外。

　　（2）觀察籃子里面和外面的實物，請你給籃子外面的'東西涂上你喜歡的顏色。

　　（3）看圖說說：小動物在哪里？請你勾出在里面的小動物。

　　3、評價活動。

　　請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。

幼兒園小班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、感知、區別3個物體的大小、長短，并能按大小、長短等量的差異給3個物體排序。

　　2、學習整理物品，在嘗試、操作活動中學習按序擺放物品。

　　3、積極參加排序活動，初步體驗活動的有趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1"娃娃超市"的場景布置，分3~4個區域。每個區域中擺放物品的柜臺（桌面或臺面）上均有一條橫線，橫線左邊有一個紅旗

　　2、提供幼兒熟悉的大小、長短不一的多組物品。

　　活動過程：

　　1、教師創設游戲情境，提出問題。

　　⑴教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來幫忙整理物品吧！

　　⑵幼兒嘗試給一組物品排隊。

　　教師：瞧，這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個，它們都一樣大嗎？試試拿出一種物品，比比它們的大小，再把它們排在"超市"的柜臺上。

　　⑶教師引導幼兒觀察柜臺上的排序標記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。

　　教師請幼兒找出一組物品，然后按大小或長短的`順序給物品排隊。

　　2、幼兒扮演營業員，按序整理物品。

　　⑴教師：我們來當"娃娃超市"的營業員，一起動手整理這些物品吧！

　　(2)幼兒當超市營業員，自主選擇整理的區域，嘗試在"貨架"上擺放一組物品。

　　3、分享成功，體驗快樂。

　　（1）幼兒介紹自己擺放的物品。

　　（2）教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園小班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。

　　2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、排隊標記圖人手一張。

　　2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

　　3、準備大小不同的玩具。

　　活動過程：

　　一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。

　　1、哭聲導入，引起幼兒興趣。

　　教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個大小不同的皮球。（請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）

　　教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）

　　4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。

　　教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

　　教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

　　教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

　　5、學習排序的規律。

　　教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？

　　教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢？

　　教師：對了，它應該站在中間。

　　教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的'，小的，最小的。）

　　二、幼兒操作練習。

　　教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？

　　教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、收拾學具，結束活動。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。