幼兒園大班教案實用【7篇】

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。

　　2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什么?初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

　　請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

　　提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

　　2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?

　　3、講述操作結果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發現嗎?或者有什么不懂的地方?

　　幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么?

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的經驗

　　在生活中，影子有些什么用處呢?

　　幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理發明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……

　　【活動延伸】

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發現告訴大家，好嗎?

　　【活動反思】

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。

　　活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的.興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試利用一些幾何圖形進行組合拼貼，能大膽表現城市中的高樓建筑。

　　2、能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。

　　3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　PPT、彩紙、報紙、描線筆、剪刀、膠水

　　活動過程：

　　一、說一說：上海的高樓(通過回顧前期經驗，了解大部分高樓是由一些幾何圖形組成的)

　　導入語：我們都知道上海有許許多多的高樓大廈，前段時間我們一起觀看過一些高樓的照片，這些房子像什么形狀?這么多高樓設計師是怎樣安排它們的位置的?

　　小結：上海是一個國際性大都市，有許多高樓大廈，它們由不同的圖形組成，有的是三角形和長方形，也有的是由圓形和方形組成的……不同的形狀組合在一起變成了一幢幢摩天大樓，組成了美麗的大上海!

　　二、動一動：大家一起造高樓(嘗試利用一些幾何圖形進行組合拼貼，能大膽表現城市中的高樓建筑;能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。)

　　過渡語：今天我們也來做一次建筑師，來為大上海造更美的高樓。

　　1、教師示范——造高樓

　　(教師現場示范：根據幼兒現場的`要求進行剪裁拼貼)

　　(1)示范重點講說：從左邊開始造起，高樓可以有前有后的造，這樣就會比較有層次感，先造出一幢完整的大樓，接著再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一樣的大樓，這樣就可以表現出前后了哦;還有高樓們一定要有高有底錯落有致這樣才漂亮。

　　(2)數數老師造了幾幢高樓?

　　2、幼兒操作，教師指導

　　過渡語：小小建筑師們，現在你們可以開始造高樓咯!

　　注意：﹒剪紙時要小心剪到手。

　　﹒剪形狀時要仔細點，考慮清楚要剪什么了再動手。

　　要求：﹒能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。

　　﹒用喜歡的各種線條花紋裝飾高樓。

　　三、我的高樓(能夠找到拼貼的樂趣，培養熱愛家鄉的情感。)

　　1、說說你造了幾幢高樓?它們是由什么圖形組成的?

　　2、評評誰造的高樓最美，為什么?

　　結束語：你們喜歡上海嗎?上海也因為有你們這群可愛的建筑師變得更加美麗了，謝謝你們給我們的上海又造了這么多美麗的高樓。

幼兒園大班教案 篇3

　　【設計意圖】

　　一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

　　整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

　　第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

　　最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

　　整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

　　2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

　　【活動準備】

　　故事課件、花環、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的.什么地方？

　　二、結合課件講故事。

　　1．教師講故事前半部分

　　師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

　　師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）

　　青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

　　師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

　　師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

　　2．教師繼續講述故事后半部分。

　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

　　師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

　　講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

　　師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

　　師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

　　師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

　　1．幼兒相互交流

　　師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

　　2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

　　師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

　　（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

　　小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

　　四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

　　師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

　　（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

　　【活動反思】

　　自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。

　　活動目標：

　　1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。

　　2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。

　　3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心

　　本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。采取的策略是：

　　一、知識經驗的準備

　　只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。

　　二、組織形式的多樣化

　　從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行為。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否為目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過于簡單。于是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，

　　其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。

　　小結：材料的投放圍繞教學目標，為實現目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的

幼兒園大班教案 篇4

　　活動背景：

　　進入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養成了每天關注氣象預報的習慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預報也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。

　　讓幼兒從小獲悉和關注減少災害性天氣給人類帶來的影響和破壞，培養初步的應對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時，“親近自然，初步了解人與環境的依存關系”也正是我們學前教育課程的培養目標之一。因此，結合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預設了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周圍世界積極的求知態度。

　　活動目標：

　　1．通過看看、講講等形式，幼兒發現天氣預報的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。

　　2．幼兒培養初步的應對天氣變化的安全防范意識。

　　活動準備：

　　1．幼兒經驗準備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識；幼兒具有防御臺風的初步經驗。

　　2． 物質條件準備：一些災害性天氣的圖像資料；氣象預警圖標若干；取暖工具若干；記號筆，白紙。

　　活動過程：

　　一、師生談話，發現天氣預報的重要性。

　　1．幼兒交流獲取天氣預報的途徑。

　　提問：今天是什么天氣？明天呢？你是怎么知道的？

　　（幼兒根據自己的已有經驗，交流自己了解天氣預報的不同途徑，如：看報紙、電視；聽廣播；打電話；查電腦；翻手機等）

　　小結：小朋友真聰明，發現了這么多了解天氣預報的方法。

　　2．引導幼兒發現天氣預報的作用。

　　提問：為什么我們都這么關心天氣預報？

　　（引導幼兒分別從天氣預報中天氣狀況的預報和氣溫的預報上去分析講述）

　　小結：天氣預報為我們的生活，尤其是出行帶來了方便。

　　二、分享交流，體會不同的天氣狀況與人們生活的關系。

　　1．相互分享自己喜歡的天氣。

　　提問：你喜歡什么天氣？為什么？

　　（幼兒結合自己的生活經驗和情感體驗，自由講述喜歡什么季節的什么天氣？）

　　2．交流討論一些特殊的天氣狀況。

　　提問：除了晴天、多云、雨天這些我們經常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎？你喜歡這些天氣嗎？為什么？

　　1）幫助幼兒回憶交流臺風等特殊天氣來臨時的經歷和體驗。

　　2）提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認識。

　　小結：臺風、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災害。

　　三、互動討論，表現特殊天氣的防御措施。

　　1．幼兒討論冬天的上海經常會出現的特殊天氣。

　　（幼兒通過經驗判斷寒潮、大霧、大風這三種天氣在冬天的上海經常會出現。）

　　2．幼兒分組討論，用多種形式來表現寒潮、大霧、大風來臨的防御措施。

　　（幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進行討論，并想辦法用自己喜愛的方式，例如繪畫、表演等來表現）

　　1）幼兒繪畫表現：關門窗；呆在家里；收掉陽臺上的花盆、拖把等，防御大風。

　　2）幼兒表演：開車慢；出門戴口罩；回家洗臉等，防御大霧。

　　3）幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套（保暖）；熱水袋（捂手取暖）；繩子（運動）；杯子（喝熱水），磁帶（跳舞），來防御寒潮。

　　小結：知道了那么多防御特殊天氣來臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些？

　　四、延伸部分

　　收集氣象預警信號，并交流討論、認識。

　　活動反思：

　　1、《氣象表情我知道》的活動價值。

　　內容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣。

　　幼兒園教學活動的內容貼近幼兒的生活經驗和生活實際，不僅能為幼兒的生活服務，還會使幼兒產生極大的興趣、熱情，積極主動地運用自己的心智去參與活動，去探索、發現與嘗試。本次活動的內容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關的內容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強。

　　內容體現了幼兒成長過程中必備的知識經驗。

　　“讓幼兒了解天氣變化，并能根據天氣的變化來調節自己的生活，尤其是當特殊天氣來臨時，掌握相應的防御措施”這些知識經驗和自我保護的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經驗，也體現了“初步了解人與環境的依存關系”的課程培養目標，具有一定的活動價值。

　　促進幼兒可持續發展。

　　二十一世紀以來，天氣變化問題隨著社會工業化的發展將日益嚴重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應對現在生活中的天氣變化，更能對他們將來認識和改造世界產生積極的意義，是真正有益于幼兒持續發展的一個活動。

　　2、教師提問、回應策略的有效運用。

　　教師提問的恰當性。

　　在本次教學活動中，教師設計了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發幼兒的思考；教師設計了挑戰性的提問，激發了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導幼兒交流了獲取天氣預報的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關心天氣預報？”這個開放性的問題讓幼兒可以根據自己已有的認識和生活經驗、經歷，來進一步思考天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。

　　教師回應的策略性。

　　在集體教學活動中，教師的回應策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應的'策略，有追問擴思回應，例如：有幼兒說到：“臺風來了，我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問：“為什么不能出去玩了？”從而擴展了幼兒的思路，引導幼兒進一步發現臺風的危害性；有小結提升回應，例如：在講到天氣預報的作用時，有小朋友說：“聽了天氣預報，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了。”這時，教師就進一步提升：“對呀，天氣預報中關于氣溫的預報能幫助我們選擇合適的衣服。”這樣的提升就幫助幼兒及時梳理了已有的粗淺經驗；另外，還有賞識激勵回應，肯定幼兒的想法，樹立幼兒的自信心，也激發幼兒進一步探索學習的熱情。

　　3、幼兒已有經驗的有效提升。

　　解讀幼兒的已有經驗。

　　在教學活動前，細致的分析和解讀幼兒的已有經驗，能有效地喚醒幼兒的已有經驗，銜接他們的發展經驗，有效地推進教學活動。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過個別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風等特殊天氣的認識，于是，教師就有針對性地為幼兒準備一些對他們的已有經驗有補充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認識和防御經驗得到了進一步的提升。

　　傳遞幼兒的已有經驗。

　　幼兒的已有經驗是集體活動中一項有效的學習資源，通過交流——這樣一個經驗分享的過程，能夠有效地將幼兒已有的個別經驗轉化為集體共有的經驗。本次活動中，來自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預報信息的方式也不徑相同。通過交流，個體化的已有經驗得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經驗

　　4、創設環境的有效幫助。

　　提供促進幼兒認知的材料。

　　教師針對活動需要，為幼兒提供恰當的操作和輔助材料，能促進幼兒認知，激發幼兒在與材料的互動中進行有意義的學習。例如：交流獲取天氣預報途徑的環節，當有幼兒提到是從報紙上知道天氣預報時，教師就馬上出示了相應的報紙，讓幼兒自主尋找發現哪些報紙上有？在報紙的什么位置有？等等。在對特殊天氣的談論中，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風——以場景出現，重在給予幼兒一種風大雨大的體驗；而大霧，教師則選擇了新聞報道的音像資料，目的在于培養幼兒的傾聽能力、理解能力。

　　創設相適應的多樣化的環境。

　　創設與活動相適應的多樣化的環境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個孩子的發展最大化。例如：在表現各種特殊天氣的防御措施時，教師就鼓勵幼兒根據自己的特長或喜好（繪畫、表演等），以積極的態度參與。

幼兒園大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

　　教學目的：

　　1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

　　3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　教學準備：

　　教學卡片若干、獎勵貼紙

　　教學重點難點：

　　1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

　　2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　教學過程：

　　1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

　　2、教學z的發音，認清形。

　　（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　　（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz

　　（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

　　3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

　　（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　　（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

　　（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

　　（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

　　5、進行游戲，鞏固拼讀音節。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的`幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

　　教學總結：

　　本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

　　教學反思：

　　今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發音都不夠準確，我省去了教學的發音要領，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

　　當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節時我設置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

　　當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養，我在教學中將加強這方面的訓練。

幼兒園大班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、透過游戲，體驗合作的快樂，能體會到只有合作、協調一致才是活動成功的保證。

　　2、在親身體驗、同伴質疑、經驗分享的過程中學習一些合作的方法和技能，發展合作的潛力。

　　【活動準備】

　　1、用一張大報紙，中間挖兩個洞，做成“飛船”。準備“飛船”若干。

　　2、準備一張“月球”圖，上面可插小紅旗若干。

　　3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區”各三組；隊牌若干。

　　【活動過程】

　　一、熟悉場地、了解游戲玩法。

　　1、教師交待活動資料“飛船游戲”。

　　2、教師引領幼兒觀察游戲場地——軌道艙、隕石躲避區、月球等。

　　3、明確游戲玩法：每兩個人為一組，乘一艘飛船。我們要留意駕駛，注意自己的安全，同時在走軌道艙和鉆黑洞時不能把飛船弄破，如果飛船破了，對生命有危險，就要迅速回到基地更換新的飛船再去太空。如果沒有破就請摸一下月球后回到基地，就取得了勝利。”

　　4、發隊牌分組，介紹統計的簡要方法。

　　二、幼兒兩人一組游戲：“駕駛飛船”，討論發現合作游戲的要領。（5分鐘）

　　1、每組使用10張報紙，初步進行“飛船游戲”嘗試。

　　2、減少飛船數量，每組使用一張報紙再次嘗試游戲。

　　3、同伴互助、總結：飛船破損的原因。

　　小結：兩個人一組，要先商量好，相互配合，如走的快慢要一樣，高低要持續一樣，路線方向一樣，相互照應，不能自己行動，才能取得成功。”

　　三、幼兒游戲：月球探險，使用合作的`方法進行游戲。

　　四、嘗試三人駕駛飛船，觀察體驗三人合作游戲的方法。

　　師：我們乘坐的是兩人飛船，我這也有一艘三人飛船，誰想來駕駛？

　　挑選三人一組合作駕駛飛船，群眾觀察三人合作的方法。

　　五、結合生活實際說合作。

　　1、教師：游戲里我們需要和小隊友合作，那么生活中有什么事情是需要兩個或兩個以上的人合作才能完成的呢？

　　2、小結：原先有這么多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個人能夠做的，但很多事情需要大家一齊作才能完成。學會和別人合作十分重要。所以我們要學會和別人合作，學會和別人一齊做事情，和別人一齊完成任務。

　　3、引導幼兒運用合作的方法，收拾場地。

幼兒園大班教案 篇7

　　一、設計初衷

　　“溫州眼鏡”主題活動已接近尾聲，孩子們還意猶未盡，“老師，為什么眼鏡腳這么光滑？”“老師，為什么太吣琬有計多顏色呢？”“老師，眼鏡制作要多少道工序啊？”“眼鏡框有大有小，工人叔叔是怎么制作的呢？"......針對孩子們的求知欲，我們抓住了這一教育契機，利用本地的資源，走進了鄰鎮的眼鏡廠，和孩子們一同探求其中的秘密！

　　二、活動目標

　　1.初步了解眼鏡的生產過程。

　　2.啟發幼兒珍惜生活中的每一件物品，懂得尊重他人的勞動成果。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　三、座客教

　　師：朱師傅（以下簡稱“朱”、姚驍琛（眼鏡廠負責人，以下簡稱“姚”)

　　四、活動對象：大班

　　五、活動準備

　　1.與眼鏡廠聯系，商量活動內容

　　2.準備好幼兒接送車。

　　六、活動過程

　　(一)客座老師介紹，提出參觀注意事項。

　　朱：小朋友，你們好！非常歡迎你們來我們眼鏡廠，我是這里的車間管理員朱師傅。幼：朱師傅，你好！為什么你脖子上掛著個工作牌啊？朱：小朋友觀察得真仔細！這是我們工作人員的證明，有了這個工作牌，我們工人才能進入車間工作，眼鏡加工車間里有許多機器正在工作，小朋友參觀時，不能亂碰，要注意安全。

　　(二）認識眼鏡的制作材料。

　　姚：孩子們，你們在日常生活中都看到過哪些眼鏡？

　　幼：太陽鏡；L爺爺奶奶戴的老花鏡；老師的近視眼鏡……

　　姚：小朋友知道的這么多了，誰知道制作眼鏡要用哪些材料？

　　幼：不知道！

　　姚：叔叔今天就帶你們一起去找找、看看這些東西吧！

　　(三)觀察主要的`配鏡材姚師傅邊操作材料邊介紹一副眼鏡的組成配件：(1)鏡框；(2)腳絲；(3)中梁；(4)橫旦；(5)腳套；(6)鎖塊(7)酒杯；(8)鉸鏈；(9)托葉；（10)鏡片。

　　（四）簡單介紹眼鏡制作流程。

　　朱：小朋友，制作眼鏡要許多道工序。先要設計眼眼樣，制成模板，還要磨片，把眼鏡的鏡片磨成一定的規格，然后拋光，最后把鏡片裝裝上。

　　幼：制作一副眼鏡可真麻煩朱：還沒好呢，我們還要調配眼鏡，按照裝配眼鏡的國家標準進行調整，這樣才算完成了

　　（五）小結。

　　師：今天朱師傅和姚師傅給我們介紹了眼鏡的制作過程，讓我們知道眼鏡加工的要求很高，必須把好每一關，才可以達到整體的細致準確，才能讓顧客戴上舒適的眼鏡。他們真辛苦啊！讓我們把我們新學的兒歌《溫州眼鏡》說給他們聽好嗎？幼：溫州是個眼鏡城，城里有個王瑞政，人人都夸眼鏡王！還有一個周順考，他是眼鏡的先行人。溫州眼鏡美又多，太陽鏡、兒童鏡、光學鏡，還有游泳鏡，溫州眼鏡頂呱呱，我們大家把它夸，把它夸！

　　七、活動成效

　　興趣是孩子最好的學習動力，通過這次活動，孩子們認識了眼鏡加工制作的全部過程，學到了書上學不到的知識，讓孩子會到一副小小眼鏡的制作有這么復雜的程序，體會了眼鏡制作人員工作的辛苦和細致的工作精神，這讓孩子們受益匪淺！

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