幼兒園大班教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　【班級】大班

　　【活動要求】

　　1．讓幼兒在認識圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。

　　2．知道用輪子能省力。

　　3．發展幼兒的發散性思維。

　　【活動準備】

　　1．室外：

　　(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；

　　(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

　　2．室內：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只，圓形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。

　　【活動過程】

　　一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構成的物體

　　在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的.小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動?”

　　二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動

　　1．在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

　　①你們的桌子上有什么形狀的積木?

　　②請你推動各種積木，你發現了什么?

　　③為什么圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢?

　　小結：圓形的東西會滾動，因為它沒有角。

　　2．圓形輪子會滾動。

　　師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會滾動的道理，制造出許多圓形東西，你們見過嗎?”

　　出示圓形輪子問：

　　①“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)

　　②“輕輕推它會怎樣?”(會滾動)

　　三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)

　　1．請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎?”(搬不動)

　　2．教師在箱子下，放置了4只萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：“現在能搬動嗎?為什么?”

　　3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力?

　　師小結：使用輪子做事，又快又省力。

　　4．了解輪子在日常生活中的運用。

　　師問：“除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發下也有輪子等等)

　　四、幼兒自己動手制作輪子

　　1．教師向幼兒介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準備一只盒子做車廂，并先在車廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內。

　　2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制的小車到室外玩。

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、了解動物過冬的不同方式，理解動物的生活習性與季節的關系

　　2、通過游戲模仿動物的不同過冬方式

　　3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

　　【活動準備】

　　小動物圖片、頭飾若干

　　【活動過程】

　　一、談話引起興趣。

　　1、現在是什么季節呀？（冬天）冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、生火爐、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）

　　2、小結：我們可以通過穿著棉衣讓自己變得暖和起來，人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧？

　　二、讓幼兒了解動物過冬的方式。

　　1、了解冬眠的動物。

　　（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰來了？我們一起問問青蛙是怎樣過冬的？

　　幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過冬的？

　　師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺，到了暖和的春天，再醒來找東西吃。我這種過冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認讀：冬眠。

　　（2）還有哪些小動物和青蛙一樣是冬眠過冬的？（蛇、熊）

　　師：青蛙和蛇是冬眠過冬，除了冬眠，其他動物是怎樣過冬的？

　　2、了解換毛過冬的動物。

　　（1）師：今天老師請來了幾位小客人，你們看是誰？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。

　　（2）幼：你們是怎樣過冬的？師：（以動物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來過冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過冬方式叫“換毛”。學習詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認讀

　　（3）還有哪些小動物是換毛過冬的？豬、狗、貓、馬、牛等

　　3、了解儲存糧過冬的動物。

　　（1）師：（出示螞蟻）這是誰呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽一聽螞蟻怎么說的？

　　（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過冬方式叫儲存糧食，并學習詞“儲存糧”，出示漢字儲存糧食。

　　（3）還有哪些小動物和螞蟻一樣是吃儲存糧過冬的？蜜蜂、田鼠。

　　4、了解遷徙過冬的.動物：

　　討論：燕子又是怎樣過冬的？

　　師：介紹遷徙過冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過一個舒適的冬天，等到春天的時候，再飛回北方來的過冬，這樣過冬的方式叫遷徙過冬。

　　5、復習鞏固。師小結：剛才我們知道了一些動物是怎樣過冬的，現在老師提問請個別幼兒回答：

　　①、老師說動物名字，幼兒回答過冬方式。

　　②、老師說過冬方式，幼兒回答動物名字。

　　有哪些動物是遷移過冬的？青蛙、蛇是怎樣過冬的？狗貓雞鴨是怎樣過冬的？有哪些動物是儲存糧過冬的？

　　三、游戲

　　1、每個幼兒扮演一種動物角色，躲藏在小椅子背后。教師扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀？”幼兒回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠過冬。”“我是大雁，飛到南方去，是遷移過冬”

　　2、請幼兒扮演訪問者進行游戲

　　四、結束活動。教師總結：我們除了知道這些小動物的過冬方式之外，其實自然界里還有很多的動物，如：蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱等為了保護自己，適應季節的變化而想到的不同的過冬方法。當然也有一些非常懶惰的、不去動腦筋不會想辦法的動物只好凍死、餓死了。動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。

　　【活動延伸】

　　1、蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱它們是怎樣過冬的呢？請小朋友回家和大人一起找出答案明天來園告訴老師和小朋友好嗎？

　　2、學燕子飛出教室。

　　3、在科學區中投放動物過冬的圖書。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。

　　2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　重點：知道生活中有很多東西是相反的。

　　難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　活動準備

　　圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具

　　活動過程

　　一、由《高人和矮人》引入課題。

　　讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

　　二、游戲：找朋友

　　1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。

　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。

　　3、規則：兩張圖片必須意思相反。

　　三、游戲：輪番搶答

　　1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

　　2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

　　3、規則：

　　a、你說的`兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　b、別人說過的你就不能說。

　　四、游戲：做相反

　　1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　五、 游戲：變變變

　　1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的

　　發現。

　　3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

　　教學反思

　　本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；

　　2、在欣賞的基礎上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的`身體。

　　環境創設

　　孔雀圖片若干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。

　　重點與難點

　　能運用不同的圖案來裝飾孔雀。

　　活動過程：

　　一、了解孔雀:

　　1、 師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”

　　請幼兒談談自己見到的孔雀的外形。

　　2、 呈現孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什么地方？

　　請幼兒說說自己的感受。

　　二、感受作品：

　　1、出示范畫，讓幼兒欣賞：這是什么畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？

　　請幼兒欣賞范畫，感受圖案的豐富和美麗。

　　2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。

　　3、感受重疊：

　　請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現出來的。

　　三、幼兒繪畫：

　　要求：能將孔雀的外形表現出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現得豐富些。

　　四、講評：

　　呈現幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪里畫得好，哪里還要再改進。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。

　　2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點并說出理由。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　幼兒故事PPT

　　活動過程：

　　一、出示動物，引發幼兒思考。

　　以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。

　　師：這些小動物你認識嗎?都有誰?

　　二、講述故事前部分，引發思考并為小動物設計房子。

　　(一)講述故事的第一段，引發思考。

　　市長想蓋一座全新的動物園，他找來建筑師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。

　　引導語：如果你是王小小，你會為小動物設計一座怎么樣的房子?

　　(二)理解故事：

　　(1) 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什么要這么做?

　　(2)小動物們是怎么回答的'?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里?

　　金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢?(請幼兒猜測，并說說)建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎么回答的呢?

　　松鼠說：蓋在樹洞里最好。熊說：要蓋在山洞里。獅子說：草原上的房子才是最棒的。魚說：好房子當然要蓋在水里咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。

　　(三)先鼓勵幼兒交流，然后進行繪畫。

　　師：那么你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢?蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢?怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建筑師，你想把這幾只小動物房子設計在哪里呢?為什么?

　　師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一只小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。

　　提出要求：

　　1.比一比哪組畫的又快又好。

　　2.畫完以后就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。

　　(四)幼兒作畫，師來回巡視指導。

　　(五)引導幼兒用完整語句講述

　　1.師：誰來介紹一下你們組設計的房子?

　　2.為什么每個小動物住的房子都不一樣呢?

　　師：對了，每只小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。

　　三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。

　　(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

　　1.咦，王小小蓋的房子在哪里?他為什么要蓋一座大森林呢?

　　2.小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪里知道的?

　　過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?

　　師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。

　　活動延伸：

　　在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。

　　活動反思：

　　一、抓重點字詞，感悟朗讀。

　　在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農村房子的什么？

　　引導說出青青的瓦、白白的墻是寫農村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農村房子很大，很寬敞。接著老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。并舉例說說其它疊詞。最后以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。

　　二、從讀到認學習生字

　　在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接著認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法后在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。

　　三、不足與缺陷

　　在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動生成

　　在《我身邊的科學》主題探索活動中，沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點，而介于沉與浮之間的“懸浮”現象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意。《綱要》中指出“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科學的興趣。”幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現象，激發他們從小探索科學奧秘的興趣，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態的變化，初步感知懸浮現象。

　　2．引導幼兒在實驗操作中學會觀察現象并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

　　3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學現象，體驗成功的快樂。

　　活動重點與難點

　　重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。

　　難點：能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

　　活動準備

　　1．活動前孩子們玩過水，有沉浮經驗。

　　2．玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，雞蛋一個，記錄紙等。

　　3．各種實驗材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干。

　　活動過程

　　一、引出課題，激發興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

　　1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的`水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。)

　　2．師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢？

　　3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

　　4．教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

　　評析

　　在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

　　二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

　　2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　評析

　　在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試――通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

　　4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

　　評析

　　這個環節滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。

　　三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

　　1．展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

　　2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

　　評析

　　在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》““創造一個自由，寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”的要求。

　　活動延伸

　　1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

　　2．在活動區投入不同材料，鼓勵幼兒繼續探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現象。

　　活動反思

　　《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。“懸浮的雞蛋”這個活動設計，來源于幼兒日常生活中的一個興趣點，并且緊密圍繞著“懸浮”這個有趣現象而展開，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識，提高了能力。

　　本次活動的重難點就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有的經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗。在此基礎上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗證自己的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

　　此外，本次活動還注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動區進行探索，打破以往把一個活動孤立起來的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

　　資料附錄

　　雞蛋懸浮的原因：生雞蛋的相對密度(比重)比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升，出現懸浮現象。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能初步發現廣告語的特點。

　　2、學說、學編廣告語，提高分析概括的口語表達能力。

　　3、能夠與同伴合作共同創編驅蚊產品廣告。

　　4、發展幼兒的想象力。

　　5、培養幼兒對廣告的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1、錄制4個與幼兒生活有關的電視廣告。

　　2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。

　　3、驅蚊產品

　　活動過程：

　　一、看錄像，感受廣告。

　　1、第一次觀看廣告，提問：“說說廣告中都有哪些產品？” “廣告中說了些什么？

　　2、第二次逐個觀看廣告，提問：“這些廣告告訴了我們什么？”

　　（教師小結：廣告要介紹出產品的優點、用途。同時適時做隨機教育。）

　　3、引導幼兒發現廣告與和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡潔、生動、有趣、概括的特點。

　　二、幼兒學說自己喜歡的廣告語。

　　師：我們每天都會看到許多廣告，你們都記得哪些，來說說看！

　　鼓勵能力相對較弱的幼兒大膽學說，進一步體會廣告語簡練、概括的特點。

　　（共同觀看另一段廣告：“君樂寶酸奶”引導幼兒發現廣告也可以唱出來。）

　　三、組織幼兒分組為驅蚊產品創編廣告。

　　1、師生共同討論驅蚊的辦法。

　　師：夏天到了，有一樣東西大家一定不喜歡，對是“蚊子”，我們用什么辦法趕走蚊子呢？

　　（分組進行討論，并請代表發言）

　　2、分組選擇喜歡的驅蚊產品，創編廣告。

　　要求：5人為一組

　　討論內容：選擇什么產品、用什么樣的形式表現（唱、說、故事表演等）、要說清楚產品的優點和用途、語言要簡潔有趣。

　　四、組織廣告表演。

　　把幼兒表演的廣告用攝像機錄制下來，結束后在電視里播放。

　　活動反思：

　　本活動來源于孩子生活，孩子們對此活動產生濃厚的.興趣，并愉快的參與其中。整個活動由易到難，從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點，進而創編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力。

　　今天孩子在學說廣告的環節表現的十分積極、踴躍，但在創編活動中表現的比較拘謹。這可能與創編前對產品的分析不夠透徹有關，想把這一環節做一修改：先挑選任意幾個產品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產品的名稱、特點、用途。在每人一樣產品自由創編，可以相互交流，最后在集體面前展示。

幼兒園大班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡，提高幼兒對全的控制能力和平衡性。

　　2、引導幼兒根據抓緊的能力，選擇相應的負重物練習負重騎圈，進一步培養幼兒平衡能力。

　　3、通過競賽性體育游戲，培養幼兒的競爭意識，提高幼兒參與體育活動的積極性。

　　4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　5、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　【活動準備】

　　磁帶、錄音機：沒恩一個塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場上有一個小山坡;地面畫有各種彎度的“鋼絲”。

　　【活動過程】

　　一、準備部分

　　(以雜技團演員展示本領引出課題)“今天，我們小朋友要來當一回雜技小演員，先讓我們來準備一下吧!”

　　1、組織全體幼兒繞著場地塑料圈進行曲線跑

　　2、組織全體幼兒呈四列縱隊聽音樂做準備操——圈操。

　　二、探索各種踩圈的方法

　　1、“在雜技團里，我們經常會看到演員們踩獨輪車，那么今天我們就拿這塑料圈來當獨輪車，誰會踩?看誰踩得又快又穩。“(引導幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進行表演。)

　　2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰想出的.辦法最奇特。”(幼兒探索著練習;教師引導幼兒在探索中跟別學習各種踩圈方法：沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過小山坡……)

　　三、游戲——走鋼絲

　　1、(騎小車來到事先布置好的場地上，引導幼兒觀察。)“你們看，這里的鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現在讓我們一起騎著獨輪車表演走鋼絲吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”，練習順著倒著走鋼絲。)

　　2、“小雜技演員的表現可真不錯，觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來了許多飲料，讓我們自己去拿吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶，練習負重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)

　　四、競賽游戲——我運飲料忙又忙

　　1、將幼兒分成4組，組織到場地上，告訴幼兒游戲的內容以及方法：有第一名雜技演員開始，雙手各拿一瓶飲料，踩著塑料圈，沿著地上的直線，曲線(鋼絲)以及平衡木(獨木橋)走，將飲料瓶暈倒籮筐中，拿圈返回，第二名幼兒跟上……直到最后(組織幼兒預賽，同時強調比賽規則)

　　2、組織幼兒決賽，看哪一組獲得冠軍，并給獲勝者頒獎。

　　五、結束部分

　　1、告訴幼兒回活動室洗手。

　　2、收拾、整理玩具。

　　教學反思：

　　大班孩子以自我為中心的現象還是比較重。對于每個孩子，他們都有騎小車的權利，老師不能強加干涉和過度包辦。但是當活動中有矛盾或是糾紛現象發生的時候，老師首先該考慮游戲的規則是否有問題。從游戲規則這一點出發，來約束每個孩子，這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

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