(精)大班語言教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　活動目標:

　　1.仔細觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節。

　　2.通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節，進一步理解繪本內容。

　　3.體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認可的快樂情感。

　　活動準備：

　　ppt課件、繪本

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出話題。

　　1.有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？

　　2.這是誰的布呢？

　　二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內容。

　　1.出示課件1-2頁，引導幼兒認識主人公阿詩。

　　圖一：它叫什么名字？

　　圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？

　　2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)

　　（1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？

　　（2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的.兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？

　　（3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。

　　（4）引導幼兒猜小動物，增添故事趣味性。

　　（5）借助圖片、音頻理解故事內容

　　提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？

　　三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。

　　1.幼兒自主閱讀

　　師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”

　　2.幼幼嘗試表演

　　3.阿詩怎么了？它為什么難過？

　　4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？

　　5.取名字，認識封面。

大班語言教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1.根據繞口令內容自制教學圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內容:故書的`名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發生了什么事情？

　　3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發音特點)

　　2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

大班語言教案 篇3

　　活動目標:

　　1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。

　　2)讓幼兒在理解散文詩的基礎上學會仿編散文詩。

　　活動準備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。

　　活動過程:

　　一、談話

　　1、哇，今天來了這么多的水果娃娃呀!咱們來互相認識交個朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結:水果娃娃輪流交流，重點圍繞散文詩談論，讓幼兒對散文詩加深印象。

　　2、水果娃娃們真棒!噓，老師這里有一個神秘的箱子，我想請一個最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來，并說出自己是怎樣拿出來的?

　　3、小朋友們他們說的好不好啊?今天來了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節來到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來了?(樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等)

　　二、欣賞散文詩

　　1、咱們班小朋友的眼睛可真厲害，發現了這么多的變化。噓!老師這里有一個禮物想送給你們想要嗎?(想)那請小朋友們閉上眼睛聽聽是誰來了?

　　2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺)

　　3、你從散文詩里聽到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺的?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。

　　山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。

　　為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?

　　幼:因為山楂娃娃想秋爺爺年紀大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。

　　你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........

　　三、秋爺爺敲門進來

　　師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)

　　秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺

　　師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉圈歡迎。

　　來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是

　　幼兒園大班語言公開課教案：秋爺爺來了

　　圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小，它的`頭是歪的.........橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑……

　　師:小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?

　　幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了

　　橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花

　　梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......

　　四、結束部分

　　小朋友表現的真棒，現在老師要告訴你們一個秘密:秋天不僅是豐收的季節還是小朋友長身體的季節，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛?(對)那我們現在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性為小螃蟹找工作。

　　2、難點：了解動物特殊本領與各類工作的關系。

　　活動準備：

　　多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　提問：

　　1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

　　2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

　　小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領可大了。

　　二、為螃蟹找工作

　　過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

　　1、猜猜-講講

　　你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)

　　2、看看-說說

　　師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

　　(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發店找工作呢?

　　小結：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發。

　　(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

　　小結：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

　　(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

　　小結：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

　　三、拓展延伸

　　小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界里的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

　　出示PPT，交流討論

　　提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

　　小結：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

　　自我評析：

　　小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的'過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

　　活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知欲和創新思維。導入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發店，提問：“小螃蟹在理發店能做什么工作?”(幼兒：理發師、洗頭的)繼續追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯系起來，比如大螯可以剪頭發，其他的腳可以快速梳理頭發等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發師……

　　活動反思：

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

　　如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

大班語言教案 篇5

　　【設計意圖】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動中采用緊扣情境，形象導讀；邊看邊思，重點引導；創造機會，表達表現的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

　　【活動目標】

　　1．觀察故事畫面，理解主題內容，懂得真心助人就會擁有朋友的'道理。

　　2．能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

　　【活動重、難點】仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。

　　【活動準備】（PPT）課件

　　【活動過程】

　　一、出示主角，形象導入

　　1．（PPT1）小朋友，你們看這是什么？

　　2．鯊魚給你的感覺怎么樣？

　　3．鯊魚會有朋友嗎？為什么？

　　二、逐頁觀察，理解故事（PPT2）

　　1．你們看這條鯊魚看起來怎么樣？（微笑）

　　2．對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

　　（PPT3、4）

　　1．笑笑遇到了誰？它會怎么說？（幼兒學說笑笑的話）

　　2．你們猜天使魚會怎么做？

　　3．天使魚真得害怕地逃走了。

　　（PPT5）

　　笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢？你是怎么知道的？

　　（PPT6）

　　1．笑笑又碰到了誰？笑笑會怎么跟海星說？（引導幼兒說）

　　2．海星愿意和它做朋友嗎？你怎么看出來的？

　　3．老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。

　　（PPT7）

　　1．鯊魚笑笑又去找誰做朋友了？它們是怎么做的？

　　2．魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣？

　　（PPT8）

　　1．哎呀，你們看發生什么事了？

　　2．你們猜誰會來救它們？會怎么救？

　　（PPT9）

　　1．我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的？

　　2．魚兒們得救了，現在它們會和鯊魚做朋友嗎？為什么？

　　（PPT10）

　　1．原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀！

　　2．小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧！（封面）

　　三、完整欣賞，提升主題

　　1．幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2．你們喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么？

　　小結：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

大班語言教案 篇6

　　設計思路：

　　廣告已經成為當今社會不可缺少的一種傳遞媒介。幼兒對電視里播放的廣告都很感興趣，經常能在下課時間，聽到班中幼兒在互相模仿著廣告中的臺詞或動作。廣告又有商業廣告和公益廣告之分，所以結合主題活動“我們的城市”中“有趣的廣告”這一活動，延續世博精神，繼續提倡低碳環保生活，讓幼兒通過合作創編公益廣告，了解美好的家園環境要靠大家共同努力創造。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現廣告在現實中的作用，了解廣告的特點。

　　2、通過設計和表演廣告，使幼兒體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒每人準備一則電視廣告

　　材料準備：

　　廣告課件：商業廣告（kfc）、公益廣告（節約用水）各一則

　　標語6幅：不亂扔垃圾、不亂穿馬路、不破壞綠化

　　節約用水、團結友愛、尊敬長輩

　　活動過程：

　　一、導入

　　設計意圖：讓幼兒了解廣告對人們生活的作用

　　——教：你們看到過廣告嗎？在什么地方看到的？

　　——教：你們看過哪些廣告？廣告里講些什么內容？你能模仿一則廣告嗎？

　　重點提問：人們為什么要拍廣告？廣告有什么用？

　　教師小結：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產品，讓我們及時知道或

　　了解到產品的'特點、功能、價值等。

　　二、了解“公益廣告”

　　設計意圖：讓幼兒了解“公益廣告”的作用

　　——教師播放兩則廣告：商業廣告（kfc）、公益廣告（節約用水）

　　——重點提問：這兩則廣告有什么不同的地方？（幼兒表達自己想法）

　　教師小結：商業廣告是為了讓人們購買商品的，公益廣告不是為了賺錢的，是為了造福社會，讓大家明白一些道理的。

　　三、小組合作，創編“公益廣告”

　　設計意圖：嘗試合作創編一則“公益廣告”進一步了解“公益廣告”的作用

　　——教：你覺得還有哪些事情可以拍成“公益廣告”，讓大家一起來做的？

　　——教：老師今天就為你們準備了一些標語，希望你們把它拍成“公益廣告”（讓大家都來遵守。（提出創編要求）

　　——幼兒分小組商量，合作創編“公益廣告”。

　　——教師巡回，幫助幼兒一起商量討論。

　　——分小組表演各自創編“公益廣告”。

　　教師小結：小朋友們太棒了，剛才編了那么多則“公益廣告”，還編出了好聽的廣告詞，告訴大家很多該做和不該做的事情。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　2、在多種互動中（師生、生生、親子），培養幼兒大膽交流，敢于提問的能力。

　　3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，為創建學習型家庭奠定基礎。

　　活動重點：

　　培養幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

　　活動難點：

　　通過親子互動，轉變家長的教育觀念和教養方式。

　　活動準備：

　　1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關資料，參與并支持幼兒的活動。

　　2、創設與主題相適應的環境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

　　3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

　　4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

　　5、準備一些松江的特產：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。（簡單說說收集的資料內容）

　　2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

　　3、幼兒觀看教師制作的VCD。

　　根據VCD內容，師生、生生討論交流。

　　4、這是什么地方？你看到了什么？

　　5、你還了解松江的哪些事？

　　鼓勵幼兒大膽交流介紹。

　　說明：形式為集體討論。

　　二、親子互動。

　　1、幼兒自由向家長提問。

　　提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的`問題。

　　引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

　　說明：問題是幼兒自發生成的。形式為自由分組。

　　2、家長向幼兒提問。

　　提問要求：松江的變化和新貌。

　　說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步了解松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　（1）幻燈：老城區。

　　（2）圖片：橋，佘山。

　　（3）攝像：新城區。

　　活動延伸：

　　1、品嘗交流。

　　2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續收集資料，自主探索。

　　教學評析：

　　課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學習的主人。

　　本次活動為幼兒創設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發展。

　　在總結了前幾次的家長客做老師的經驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養方式進行了指導。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

　　2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、進入主題。

　　（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里？干什么？

　　討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞"高高興興"）。

　　2、插入老虎。

　　哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

　　總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞"竄"）。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲"救命呀！救命呀！"）4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

　　小結：

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快！快從我身上跑過去。"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？

　　老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？

　　（結果可以有多個）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

　　教學反思

　　本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的'興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

大班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1.能發準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

　　3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

　　2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

　　活動準備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事!

　　2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)

　　3.師朗誦。完整呈現圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)······

　　4.拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

　　5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始······

　　四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　六、表演

　　1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?

　　3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的`動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班語言教案 篇10

　　活動目標：

　　1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

　　2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。

　　活動準備：

　　商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。

　　活動過程：

　　一、激發興趣 價值分析：

　　知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。

　　1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？

　　小結：

　　哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。

　　2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？

　　小結：

　　原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。

　　二、說說我喜歡的廣告

　　價值分析：

　　愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。

　　1、教師說自己喜歡的廣告。

　　2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。

　　3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。

　　小結：

　　原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

　　三、設計廣告

　　價值分析：

　　通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的欲望。

　　1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？

　　2、出示實物，幼兒設計廣告。

　　3、分享交流。

　　四、公益廣告

　　1、除了向大家介紹、推銷商品的商業廣告外，還有什么廣告？

　　2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業廣告有什么不一樣？

　　小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的'廣告，而且是有教育意義的。

　　活動反思： 首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。

　　其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。

　　最后，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。

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