幼兒園大班教案[范例3篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　【設計意圖】

　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設計。依據(jù)美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對個別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中，選配恰當?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪姽适虑榫车匿秩�，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。活動只準備了一個音帶，力圖體現(xiàn)本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

　　【活動準備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗。

　　【活動目標】

　　1．在故事情節(jié)引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2．根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。

　　3．在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。

　　4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　【活動過程】

　　一、繪本導入，回憶故事主要情節(jié)及順序

　　1．說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

　　2．帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　二、分段學習，隨情境開展游戲

　　(一)學習第一段游戲

　　1．教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2．幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的.動作練習。

　　4．聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

　　5．完整進行第一段游戲。

　　(二)學習第二段游戲

　　1．遷移第一段游戲經(jīng)驗，出現(xiàn)鱷龜音效，引導幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C智和個性化的動作。

　　2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段游戲。

　　(三)學習第三段游戲

　　1．遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗，引導幼兒體驗情節(jié)變化帶來的游戲規(guī)則的變化。

　　2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。

　　3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅

　　1．伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現(xiàn)。

　　2．梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散想象。

　　3．回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

　　【活動反思】

　　1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來�！北净顒訌陌盐沼變簩W習特點、激發(fā)幼兒學習興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進行再創(chuàng)。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動中，孩子們?nèi)�身心投入．用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內(nèi)容，自然而快樂。

　　2．“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發(fā)展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗基礎上的表達、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會�！昂唵沃貜汀边�可以依據(jù)幼兒的年齡特點、活動經(jīng)驗給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學習興趣。

　　小百科：蛤蟆há ma( 蟆單獨讀má )，也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1.欣賞畫面或雕塑中角色的表情、動作、眼神。

　　2.體會母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備

　　1.體現(xiàn)母子親深的圖片或雕塑，《母子情深》教師教學資源、教學掛圖。

　　2.師生用共同搜集的反映母子關系的小型雕塑布置成展臺。

　　活動過程

　　1.請幼兒自由欣賞雕塑圖片，說一說人物之間是什么關系，怎么看出來的，可請個別幼兒模仿雕塑的動作。

　　2.播放教師教學資源《母子情深》或展示教學掛圖，多角度欣賞作品，幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之情。

　　(1)欣賞動物母子圖片。請幼兒說一說動物媽媽和動物寶寶在做什么，它們的神情怎樣，看到圖片心里想到什么，引導幼兒從表情、動作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。

　　(2)欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到誰，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學一學、說一說為什么會這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情，請幼兒和同伴相互碰碰鼻頭，說一說心里的感受。欣賞時，還要突出畫面的'色彩、光線，感受畫面美感。

　　(3)欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說一說看到什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發(fā)怎樣，正在做什么，媽媽為什么會做這樣的動作。

　　引導幼兒感受媽媽對寶寶的愛，以及媽媽造型的夸張。介紹這種藝術形式叫雕塑，是一種造型藝術，欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點。

　　3.請幼兒自由兩兩結合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的動作或表情，擺出一個造型，相互欣賞。

　　活動延伸

　　請幼兒回家表達自己對媽媽的愛，和媽媽擺出一個親密造型，拍成照片帶回園里，布置到主題墻上。同時對媽媽進行采訪，和媽媽一起欣賞母子情深的畫面，共同閱讀《我來當媽媽》(見幼兒學習資源(1)第14—16頁)。

　　活動反思

　　1、抓住重點句子，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學習氛圍，使學生自主參與學習，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。學生成了課堂的主人，學習的主人。

　　2、注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”：

　　大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　3、課文記敘的是六十年代的故事，對于現(xiàn)在的孩子難以理解當時的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我補充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字，幫助學生了解當時的時代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。

　　4、盡管補充了原著《母親》中的幾段文字，旨在幫助學生理解當時的時代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。但由于學生的生活背景與當時反差較大，老師必須在課前給學生交代歷史背景，講一些那種年代的故事或生活事情，有助于學生對課文的消化理解。

幼兒園大班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點。

　　2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，體驗美術活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

　　三、活動過程：

　　1、欣賞巖畫。

　　師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢？

　�。�紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上）。

　　今天老師給小朋友帶來了一些特別的畫，你們想不想看？PPT看看這些畫是畫在什么地方？這些石頭長得什么樣？

　　畫在石頭上的畫看上去怎么樣？

　　2、教師：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細看看這些石頭，這些石頭是什么樣的��？（圓的，橢圓的，三角形的，等等）。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺？（有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的）

　　3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢？原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆，也不會寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當紙，尖銳的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

　　巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊？

　　4、老師覺得這些古代人真聰明，也學著他們的樣子畫了一幅畫！你們看�。ǔ鍪窘處煄r畫作品）看到什么不一樣的地方了？

　�。�紙不一樣，平時畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時的紙是光滑的、平整的。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢？（是后來揉成一個紙團，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了）

　　5、那誰有好辦法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看！

　　（可以把紙揉成一個團，還可以怎么揉？四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣？把紙折起來，橫的折、豎的`折、對角折、折大這小）

　　6、幼兒嘗試制作巖畫。

　　小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。

　　7、展示、。

　　1）做好的幼兒教師放入相框里。

　　2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了�。�

　　結束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小朋友聽聽好么？

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