幼兒園大班教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　《奶奶過生日》

　　【活動目標】

　　1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

　　2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

　　3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書。

　　2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

　　【活動過程】

　　一、教師唱生日歌，引入主題。

　　提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

　　二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的'內容。

　　提問：

　　1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

　　2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

　　三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　討論：

　　1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

　　2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

　　四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

　　討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

　　五、朗誦詩歌。

　　1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

　　2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

　　六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

　　游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

　　七、討論：

　　兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

　　活動結束。

幼兒園大班教案 篇2

　　設計思路：

　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的'好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中并從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動目標：

　　1、 理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

　　2、 讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

　　3、 知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

　　物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

　　活動過程;

　　1、 談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱）

　　2、 欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

　　教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　　（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　　（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

　　4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。

　　5、游戲：走獨木橋。

　　活動延伸：

　　在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

　　活動反思：

　　《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

　　2 幼兒園大班語言活動教案：詩歌《畫圓》

　　活動目標：

　　1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習詩歌。

　　2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。

　　活動準備：

　　反映詩歌內容的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、導入部分：用身體畫圓，激起幼兒學習的興趣，引出詩歌主題。

　　1．教師用手勢畫一個圓形，問：你們看，我畫了什么？我是怎樣畫出來的？還能用其他的動作來畫圓嗎？

　　2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。

　　3．教師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。

　　二、理解掌握部分：初步了解詩句的結構，學習詩歌。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動準備

　　字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

　　重點認識

　　鴨梨、梨樹

　　活動過程

　　一、出示實物梨

　　小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的`梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說一句你喜歡的話

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來了，梨樹開花了……

　　四、游戲 寶寶大變身

　　活動延伸

　　小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、模仿蠶寶寶的爬行動作，發展幼兒肢體的柔韌性、協調性，促進幼兒感 知運動能力的發展。

　　2、在蠶寶寶的自身運動中了解蠶一生的變化。

　　3、在體育活動中感受、體驗運動的快樂。活動準備：布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機、磁帶、安排活動場地。

　　活動過程：

　　1、熱身運動。師：小朋友們，讓我們來活動活動！

　　2、集中討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　3、集體找春天。邊念兒歌邊做動作。

　　4、學習蠶爬。

　　（1）教師講解動作要領：

　　師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴。”

　　（2）幼兒集體練習。

　　（3）個別示范。

　　師：我發現，有一只蠶寶寶爬的特別棒！我們來看看他是怎么爬的！

　　（4）幼兒再次練習。

　　5、采桑葉。（設置難易不同的四條路徑供幼兒選擇）師：蠶寶寶爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，這兒有四棵桑樹，大家仔細看看這幾條路有什么不同？

　　（幼兒發現：這四條路有的長、有的'短，長的路爬起來困難一些；短的路爬起來容易一些。）

　　師：大家考慮一下，你想去哪棵樹采桑葉吃？

　　想好了嗎？出發吧！

　　6、吃桑葉。師：桑葉真香啊！快坐下來吃點桑葉，休息一下吧！

　　7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊！咦！我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。

　　8、蠶結繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結成了一個繭。它在繭里變成了蛹，滾過來，滾過去，最后變成飛蛾飛了出來。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。

　　2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。

　　活動準備自編故事《小天使的故事》、相關圖片。

　　活動過程

　　1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）

　　爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認真。）

　　2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。

　　3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。

　　4．幼兒向大家介紹自己的'畫，教師逐一記錄。活動延伸：幼兒作品展覽。

　　（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強烈的反響，陸續有家長寫出了自己的感受。家園聯系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。）

　　附小天使的故事

　　媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

　　小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養，爸爸也特別關心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經常呼喚他、撫摸他，關注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。

　　就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。

　　小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！

　　活動評析

　　通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發了幼兒的興趣，并且引發了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。

　　從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內容。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　2.學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

　　3.培養幼兒手眼協調的能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

　　2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》

　　活動過程：

　　1.導入

　　教：孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什么?

　　幼：樹葉…….。

　　教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來認識一下它們吧。

　　2.引導幼兒觀察樹葉，并發現它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

　　教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

　　(教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的'大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

　　3.出示“樹葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類標準。

　　1)引導幼兒探索分類.(強調把話說完整)

　　教：現在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是根據樹葉寶寶的這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告訴老師。

　　2)教師巡回，并為幼兒進行照相，通過電視展現給其他孩子。

　　4.幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

　　1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提醒幼兒音樂結束，記錄完成)。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　3)教師講評記錄情況

　　5.玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1)教師介紹游戲玩法和規則。

　　2)幼兒游戲，教師指導。

　　6.找班內有相同特征的物品，結束活動。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

　　2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

　　3、體驗數字在日常生活中的作用。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

　　2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

　　活動過程

　　一、回憶數字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?

　　2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數字，會發生什么問題?

　　2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

　　2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數字都是一樣呢?

　　2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

　　1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

　　六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

　　1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　2、觀察個別幼兒的作業單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

　　幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

　　活動延伸：

　　將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

　　活動反思：

　　一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發現數學在生活中的有趣。所以第一個環節我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。

　　在整個學習的`過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序寫反了。

　　我認為在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規律，門牌號數字從下到上、從左到右的規律。

　　每一次的活動都是在鍛煉自己，讓自己發現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

幼兒園大班教案 篇8

　　一、 教材分析

　　《奇特的面具》屬藝術活動中美術設計課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發揮想象、討論，然后再進行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。

　　《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

　　它提出教育活動內容的選擇要體現三條：

　　1、既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

　　2、既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

　　3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　在日常工作中,我深刻體會到要實現這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學習更有價值、發展更有意義。所以根據大班年齡以及《綱要》精神，我將美術活動《奇特的面具》游戲化、趣味化、生動化、生活化。

　　二、 目標分析

　　根據《綱要》中藝術領域的目標顯示

　　（1）能初步感受環境、生活和藝術中的美；

　　（2）喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；

　　（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

　　我將此活動目標定于

　　1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。

　　2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發變形，制作面具。

　　3、對活動感興趣。能大膽的創作不同的作品。

　　三、 準備

　　《綱要》中指出：兒童是在與環境與材料的相互作用中獲得的'發展的。根據其要求特準備如下：

　　1、 活動前與幼兒一起收集有關的面具，投放在活動區或在墻壁布置上，引導幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。

　　2、 每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）

　　3、 剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。

　　4、 范例三個。

　　這四項準備工作引發幼兒與周圍環境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環境與材料的相互作用，為實現目標提供了充分的幫助。

　　四、 教法

　　1、 材料利用法（活動前欣賞收集的各種面具，活動后展示自己制作的面具）

　　2、 游戲引導法（以變魔術的方法引起幼兒對奇特面具的新奇感，活動后以面具舞會的形式展示自己的作品.）

　　3、 討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式交流、表現、分享探索的過程和結果”在此活動中充分引導幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，從中獲取新的經驗，感受到成功的樂趣！）

　　4、 鼓勵法（肯定有創意的幼兒，鼓勵幼兒制作與眾不同的作品）

　　5、 操作法（幼兒運用各種不同的材料進行制作，在幼兒制作的過程中，教師要注意幼兒的個體差異，對優秀的幼兒注重新目標的完成，一般幼兒要注重預定目標的達成，根據幼兒的表現有針對性的進行指導。）

　　五、 過程

　　基本流程：

　　變魔術導課（引起幼兒對面具的興趣）——討論交流（加深幼兒對奇特面具的了解）——操作指導（減少活動對個體差異的影響）——分享交流（豐富知識和能力）——面具展示（加深活動的興趣，體驗成功與喜悅）

　　1、 開始部分——魔術導課時間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點。）這里教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。

　　2、 基本部分——討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學習的“彼岸”到達逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現象的“彼岸”。制作是一個過程，而活動注重的是過程不是結果。所以在這個環節，教師要作好引導者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）

　　3、 結束部分——分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個活動中最能激發自信心，體驗成功喜悅的一個過程。）

幼兒園大班教案 篇9

　　一、設計意圖：

　　大班的孩子，抽象能力有了進一步的發展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發展，我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。

　　二、活動目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

　　3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。

　　4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。

　　三、活動重難點：

　　重點：能夠根據平面圖形的'特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。

　　難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。

　　四、活動準備：

　　物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

　　知識準備：已認識的幾何圖形

　　五、說活動過程：

　　(一)復習律動《不說話》。

　　(二)談話導入：

　　師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

　　幼：想。

　　(三)展示各種圖形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

　　(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。

　　(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同：

　　(1)、三角形有三條邊，三個角。

　　(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。

　　(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

　　3、認識圖形。

　　(1)、老師單獨出示各種圖形。

　　(2)、集中出示不同圖形。

　　(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。

　　1、教師出示機器人圖案，提問：

　　(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

　　(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

　　2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

　　3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

　　4、老師再一次不種圖形的特征。

　　(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

　　1、大樹 2、小房子 3、小花

　　4、太陽 5、小魚 6、小雞

　　(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?

　　(2)、集中展示。

　　(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

　　(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。

　　(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)

　　(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

　　1、介紹自己的作品名稱是什么?

　　2、作品都用了哪幾種圖形?

　　3、各用了幾個?

　　(八)、老師：

　　1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

　　幼：自由回答。

　　師：這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。

　　2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

　　六、教學延伸：

　　小朋友，老師現在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

　　(讓數學圖形運用到實際生活中去。)

　　數學《圖像變變變》教學反思

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

　　活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：

　　1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

　　2、語言不夠親切，缺乏親和力。

　　3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

　　4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

　　5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

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