小班教案(實用7篇)

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　設計理念：

　　皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發現規律，并進行鞏固練習。

　　活動目標：

　　1. 通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

　　2. 大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡

　　2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、談話引題

　　今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）

　　二、看一看小路。

　　1．出示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜歡吃蘑菇，它要走過一條特殊的石頭小路，才能到達蘑菇地，請你們仔細看看這是一條什么樣的小路？

　　2．出示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥要去找食物了，它走過的是一條什么樣的石頭小路呢？

　　3．引導幼兒觀察小路并發現小路的排列規律

　　4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

　　三、選一選小路。

　　1.出示兩份范板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。

　　2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

　　四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

　　1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。

　　2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。

　　五、展示小路。

　　通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

　　課后反思：

　　亮點：

　　1.整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的'規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

　　2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

　　3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

　　不足：

　　1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。

小班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 通過活動理解故事內容。

　　2、 學習短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”

　　3、 讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　教學重難點：

　　能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　教學準備：

　　五間由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鴨、小老鼠的圖片，大老鼠手偶，禮物一份，幼兒禮物、音樂

　　教學過程：

　　（一） 談話導入

　　師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

　　（二）新授故事

　　1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）

　　2）教師提問

　　師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字 ，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）我們一起來說說。

　　（二） 鞏固故事內容

　　1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指大象的房子），這是誰的家呀？（大象） 大老鼠是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？）大象是怎么回答的呢？誰來學一學？不是不是，小老鼠的家在里面呢！（教師邊做動作邊帶領幼兒一起說）

　　2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大老鼠是怎樣敲門問的？（教師做敲門的.動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”

　　3）師：那第三間房子里會是誰呢？（小羊）我們也一起當大老鼠來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？ 小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學一學。

　　4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當大老鼠來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試?）這是不是小老鼠的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。

　　5）大老鼠來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學一學?這是不是小老鼠的家呀？（是的）（教師翻圖片）小老鼠是怎樣說的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。

　　小結：這個故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時候，表現得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學習呀！大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們為他鼓鼓掌吧！大老鼠真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）

　　（三）游戲

　　師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來， 不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開大象的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對了）好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦！（把小羊的房子藏起來）小朋友們請把眼睛睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧）好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦！(把小老鼠的房子藏起來) 小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦？（小老鼠）哦，我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家（咚咚咚，請問是小老鼠的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧）

　　（四）活動延伸

　　小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎?傾聽我繼續把故事講完， 大老鼠見到小老鼠后，從身后拿出了一個禮物送給小老鼠（教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對小老鼠說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？（音樂響起）小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”。現在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見！

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、復習對正方形、三角形和圓形的認識。

　　2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進行分類。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、用正方形、三角形和圓形拼成的房子三間，三種圖形片(數量和幼兒人數相等)。

　　2、小白兔頭飾一個，魔術箱一個里面裝有正方形、三角形和圓形的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖形拼畫，激發幼兒興趣，復習鞏固對圖形的認識。

　　1、老師帶上小白兔頭飾扮演小白兔和幼兒打招呼，然后以小白兔的口吻

　　請小朋友參觀自己家的房子。

　　2、出示用圖形拼的房子引導幼兒觀察房頂、房身和窗戶分別是怎么形狀。

　　教師：小兔子的房子漂亮嗎?它的房子是什么樣子的?

　　二、創設情境，復習鞏固對標記的認識。

　　(再出示兩間房子)引導幼兒觀察其標記。

　　教師：這三間房子一樣嗎?有什么地方不一樣?房子上有什么標記?

　　三、游戲“變魔術”，鞏固對圖形的認識。

　　1、小兔子和小朋友完變魔術的游戲：小朋友隨便說一個圖形的'名稱小白兔就能從魔術箱中變出來。

　　2、變換游戲方式：(教師課前把顏色、大小不一的三種形狀片片放置在幼兒桌上)小白兔隨便說一個圖形的名稱，小朋友們就變出來。(請幾名幼兒上前變魔術)

　　四、送圖形回家。

　　教師：圖形寶寶玩得有點累了，它想回家了，你們愿意送它們回家嗎?它們的家在哪里呢?

　　引導幼兒觀察三個不同的標記。

　　教師：它們的家就在這里，三角形標記里就住著三角形寶寶，正方形標記的家就住著正方形寶寶，圓形標記就住著圓形寶寶。請你們來送它們回家吧。

　　檢查幼兒操作結果并進行點評。

小班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1． 感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

　　2． 通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

　　3． 聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

　　二、活動準備：

　　1． 故事磁帶《請你抱抱我》。

　　2． 幼兒用書人手一冊。

　　3． 泡沫墊子人手一塊。

　　三、活動過程：

　　1． 通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

　　（1）教師：小朋友好！（老師好！）小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

　　（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

　　２．老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

　　（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

　　（2）教師講述故事．

　　３．通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容．

　　（１）誰喜歡和人抱抱？

　　（２）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

　　（３）后來，誰和他抱一抱的？

　　４．教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容．

　　（１）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

　　（２）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

　　（３）你是怎樣抱別人的呢？

　　５．啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達．

　　（１）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

　　（２）啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

　　６．為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

　　（1）玩游戲＂碰一碰＂．

　　教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂．

　　（２）啟發幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

　　四、效果分析：

　　在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。

　　活動反思：

　　根據小班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。

　　開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的'距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經驗。這一環節為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。

　　小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養之一，在理解故事內容的環節中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。

　　通過前一環節中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。

小班教案 篇5

　　活動名稱：

　　《各種各樣的聲音》(小班)

　　設計意圖：

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。

　　活動生成：

　　激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。

　　活動目標：

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一件能發出聲音的玩具。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

　　3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

　　活動過程：

　　3、聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗

　　2、玩一玩：請幼兒自選玩具

　　3、說一說：玩具發出的'聲音。

　　4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。

　　5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

　　6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》

　　播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

　　小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！

　　活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

　　[評析]小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習剪窗花技能，發展小肌肉動作的協調性。

　　2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的'美。

　　活動準備：

　　多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

　　活動過程：

　　1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。

　　2、教師示范：

　　(1)把大方紙變成多層三角形。

　　(2)找準中心點，剪成花瓣形。

　　(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

　　3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。

　　4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。

　　5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

　　6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現手法。

　　7、幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

　　8、活動結束：

　　小朋友一起探討。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，初步理解故事內容。

　　2、能安靜傾聽教師、同伴的講述，學說句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”。

　　3、萌發閱讀的興趣，能大膽在集體面前發表自己的想法。

　　活動準備：

　　圖書若干、PPT、電子書、錄音

　　活動過程：一、觀看匯報封面，猜測繪本內容。

　　1、今天老師帶來了一本好看的圖書，我們一起來看看封面上有誰？（小鴨子）小鴨子的名字叫小黃鴨，我們跟它打個招呼吧！

　　2、小黃鴨從哪里出來呀？

　　3、小黃鴨從蛋里面出來，東張張、西望望，咦！媽媽不見了，那它怎么辦呢？（找媽媽）這本書的名字就叫《小黃鴨找媽媽》。

　　二、看書第一頁，學說句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”

　　PPT1：小黃鴨找媽媽一路上會遇到誰呢？我們一起來看看吧！

　　1、誰呀？（母雞媽媽）

　　2、 小黃鴨看到雞媽媽會怎么說？豎起耳朵一起來聽聽吧！放錄音

　　3、它怎么說的？我們一起來學一學吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”

　　4、雞媽媽的`寶寶是誰？一起來看看（小雞）怎么叫的？

　　三、幼兒自主看書，理解圖書內容，鞏固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”

　　過渡語：小黃鴨有沒有找到媽媽？它還會去找媽媽嗎？又會遇到誰？這個秘密就藏著這本書里，我們一起來看看吧！

　　1、交代看書要求：從封面開始一頁一頁仔細翻看；可以一邊看一邊學小黃鴨說說；看完后把書放到書袋里。

　　2、幼兒自主閱讀

　　小黃鴨還遇到了誰？是怎么說的？（狗媽媽）

　　小黃鴨是狗媽媽的寶寶嗎？狗媽媽的寶寶是誰？怎么叫的？學一學

　　小羊、小貓、老鼠方法同上。

　　最后小黃鴨找到媽媽了嗎？我們一起學小黃鴨喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”

　　出示PPT,講述封底內容。

　　四、完整講述

　　這個故事好聽嗎？讓我們一起來完整地講一講吧！

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