小班教案合集【8篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

　　2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。

　　1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的`交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

　　2、提出問題，請幼兒思考：

　　⑴為什么不能蒙頭睡覺?

　　⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具！

　　⑶為什么不能趴著睡?

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解睡覺的正確姿勢。

　　(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺了”。

　　1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

　　活動反思：

　　通過直觀的現象，小朋友們還是發現了較多的不安全的行為，再進行對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為。

小班教案 篇2

　　一、目標：

　　1、激發嬰幼兒有參與游戲的愿望。

　　2、初步發展嬰幼兒的跑、跳動作。

　　3、促進嬰幼兒大腦皮層的運動能區和腦干的前庭神經核的發展。

　　二、準備：

　　小猴掛飾每人一個，猴爸、猴媽掛飾各一個，果子若干，蘿筐一個。

　　三、過程：

　　(一)導題：

　　1、交代身份：

　　師A："我是猴媽媽。"師B："我是猴爸爸。""嬰幼兒們都是猴嬰幼兒。"

　　(二)游戲《摘果子》

　　1、猴媽："今天天氣可真好，猴爸爸，咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。"

　　猴爸："好啊?小朋友們咱們到山上摘果子去嘍。"

　　2、大灰狼出現。

　　"呀，大灰狼來了，嬰幼兒們快跑。"(練習跑的動作)

　　3、摘果子。"山上到了，睢，這是什么呀?我們一起摘吧。"嬰幼兒跳起摘果子。

　　(三)品嘗果子。師引導幼兒將剝下的'果皮扔進垃圾桶里。

　　教學反思：

　　《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索，將教學活動有序的分為四個部分。

　　一、通過游戲《摘水果》讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。

　　二、通過給《水果排隊》使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。

　　三、游戲《分水果》讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。

　　四、在上述幼兒以掌握的基礎上，給幼兒提供一些操作的練習進一步加強鞏固，四個部分層次鮮明，結構合理。

　　由于活動前做了充分的準備，制作了色彩鮮艷的教具，對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說，是很有興趣的，所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。

　　整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。

　　在以后的活動那個中應充分體現幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們去發現問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。

小班教案 篇3

　　教育目標：

　　1、 認識雨具，能說出它們的名稱。

　　2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。

　　3、 感受雨中游戲的樂趣，萌發熱愛自然的情感。

　　活動準備：

　　1．知識準備：事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。

　　2．物質準備：雨衣、雨傘及雨鞋等。

　　活動過程：

　　1．談話導入：下雨的時候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？

　　2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導幼兒觀察和辨別不同的`雨具。

　　3.以提問的形式，讓幼兒進一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。

　　提問：（1）下雨了，你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的？

　　（2）你會使用嗎？怎么用的？

　　4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘，引導幼兒仔細觀察。

　　5．在教師的幫助下，幼兒學習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人，注意不傷及別人；看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意保護自己。。

　　6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，

　　引導幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。

　　活動延伸：

　　選擇不同的雨具晾在教室的一個角落，引導幼兒觀察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發現告訴同伴、教師或父母。

小班教案 篇4

　　目標預設

　　1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

　　2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

　　3、感受春天的氣息,體驗與伙伴共同合作的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　1、重點:學會用手指點畫雨滴

　　2、難點:能和伙伴合作完成作品

　　教具準備

　　1、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張

　　2、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

　　3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

　　教學過程

　　一、出示大的花草背景圖,引入主題

　　師:春天回來了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們在哪里?(引導幼兒細致觀察畫面,感受畫面的布局)

　　師:太陽公公一早起來,曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了,我渴了。”

　　師:小花和小草們口渴了,該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點大雨和小雨吧!

　　(設計意圖:我根據小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題,激發幼兒參與的積極性)

　　二、通過音畫結合的形式進行演示

　　1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料,引導幼兒觀察

　　師;瞧,一聽說要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來了,快來看看,都有誰?

　　師:你知道春天里,哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?

　　(評析:此環節通過尋找春天里的色彩,幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知,培養幼兒觀察與感受色彩的能力。)

　　2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》,一邊示范用手指蘸顏料點畫雨滴

　　師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細看,老師是用什么來下雨的?

　　師:大雨嘩啦啦,食指往下點,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教師邊點畫,邊念口訣)

　　師:剛才,老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時候一樣么?

　　小結:小朋友說得真好,今天老師是用手指來畫畫的,和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候,聲音響響的,老師也畫得重一點的,是用食指蘸顏料用力地往下點,下小雨的時候,聲音輕輕的,老師也畫得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

　　3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣,一邊用食指模仿點畫大雨和小雨

　　(設計意圖:聽著熟悉的音樂,看著彩色的顏料,讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合,感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺,使幼兒較好的.掌握了本次活動的重難點)

　　三、幼兒作畫,教師指導

　　1、老師提出作畫要求

　　師:這里有許多許多小花小草們想喝水,如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們,好嗎?

　　師:下雨時,不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長大。

　　師:小朋友要注意,請了一種顏色寶寶之后,如果要請其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興,雨滴也會變得不漂亮的。

　　2、幼兒分組合作用手指作畫

　　教師及時引導幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況,鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

　　(設計意圖:對于小班幼兒來說,自我中心意識仍較強,缺乏主動交流合作的意識與經驗,分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試,旨在搭建一個互動的平臺與機會,在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)

　　四、展示作品,評價活動

　　師:小花小草們都喝到了水,它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看,小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?

　　師:春天里,小花小草們喝飽了水,長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花,去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

　　師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

　　(設計意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關注。在這個評價環節中,我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來,營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍,讓幼兒享受評價的過程,將活動推向高潮。)

　　五、活動在《春雨》的音樂中結束

　　教學反思：

　　通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。

小班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，了解太陽生病的原因，懂的關心別人。

　　2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　【活動準備】

　　掛圖《太陽生病了》，自制背景圖一張、兩個太陽圖片(傷心地、高興地)，電話機、實物：冰激凌。

　　【活動過程】

　　開始部分：

　　出示冰激凌：小朋友這是什么?(冰激凌)你喜歡吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很有趣：每天只吃一個)如果吃多了會怎么樣?那到底是誰多吃了冰激凌呢?(有的'孩子想到了班里的幾個經常吃冰糕的孩子。)

　　基本部分：

　　一、理解故事內容。

　　1、出示掛圖一(太陽公公很熱)：小朋友你看太陽公公怎么了?(很熱)你能幫幫他嗎?請幼兒想一些讓太陽變涼快的辦法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

　　2、了解太陽生病的原因。

　　出示掛圖二：太陽公公聽了小朋友給它想的辦法，就吃了很多的冰激凌，小朋友們猜它怎么了?請幼兒根據畫面結合經驗進一步推理和表達。(知道吃得太多生病了)請幼兒學一學太陽公公生病難受的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不愿意做的事情。

　　太陽公公生病了，你應該怎樣做?(教育幼兒關心病人)

　　3、推測太陽公公好了以后會怎樣。

　　出示掛圖四：太陽公公的病好了嗎?太陽公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?

　　4、教師邊操作教具邊完整講述故事。

　　二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

　　小朋友們都喜歡吃冰激凌，吃的時候應該怎樣做才能不生病呢?

　　教師小結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會引起各種各樣的病，所以小朋友不要多吃涼的東西。

　　三、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。

　　1、太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?

　　2、做游戲：給太陽公公打電話。

　　出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話，教師指導告訴太陽公公以后天氣熱了怎樣做。(引導幼兒說一些怎樣降溫的一些辦法)

　　結束部分：太陽公公的病好了，咱們出去一起和太陽做游戲吧!(帶幼兒走出教室)

　　【活動延伸】

　　在區角活動中可提供一次性杯子和掛歷紙，引導幼兒自制“冰激凌”。

　　【活動反思】

　　通過活動可以看出，孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對自己身體的壞處，在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺到，現在的孩子太任性，有時候家長也是沒辦法，在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經常吃冰糕的幼兒)展開了提問，收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話。學習詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

　　2.懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、演示PPT，引起幼兒的興趣

　　1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）

　　2.師：哇，這雨下的可真大啊！那我們該怎么辦呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學習“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）。可是小白兔怎么辦呀？今天老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。

　　二、分段欣賞，理解故事內容

　　1.場景定格在小兔子在雨中走

　　師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動作表現一下）

　　師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么辦法避雨呢？

　　2.出示小兔用樹葉當傘遮雨的畫面

　　小兔用什么當傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂，體驗頂的感覺）

　　3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞

　　問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）

　　師：小雞著急了就會怎么樣啊？（幼兒嘗試學習小雞著急、難過的叫聲）

　　師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？

　　4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

　　小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？

　　5.場景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓

　　師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學習小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

　　6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

　　小貓在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后心情會怎樣？

　　三、完整欣賞故事，遷移生活經驗

　　1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的幫助后，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

　　2.師小結：當遇到困難時，要學會動腦筋、想辦法，學會關心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情，幫助別人更是快樂的！

　　活動反思：

　　在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時候，要給予幫助等。

　　活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創造性的思維火花，提升他們的.經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?

　　我想，我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

小班教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、學習3以內手口一致的點數，并說出總數。

　　2、能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

　　二、活動準備

　　1、蘋果全家福圖片，各種大小不同的水果圖片。

　　2、在地上畫好各種水果的.家，在磁板上畫好百果樹。

　　三、活動重難點：

　　3以內手口一致的點數，并說出總數。

　　四、活動過程

　　1、蘋果全家福。

　　通過對蘋果一家的認識，讓幼兒感知3以內數的概念以及大小的區分。

　　（1）請蘋果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。

　　（師：今天，蘋果一家來到我們小Ⅹ班做客，我們一起來跟他們打個招呼，我們數一數他們一家有幾口人？）

　　（2）我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸，哪個是蘋果媽媽，哪個是蘋果寶寶？看一看，比比誰最大，誰最小。

　　2、幫水果找家。

　　（今天，有許多水果都找不到自己的家了，我們一起來幫助他們找到家好嗎？）

　　請孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后數一數家里一共有幾個水果，比一比誰拿的水果大，誰拿的小，說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，哪個是寶寶。

　　3、百果樹。

　　（水果們要去參加一個百果聚會，我們一起幫忙，把他們送過去吧。）引導孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上，組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。

　　2、知道小朋友在家里要聽成人的話，努力做個好寶寶。

　　3、增強自信心，激發積極向上的愿望。

　　4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置"大家喜歡我"的展覽。

　　活動過程：

　　一、觀看展覽"大家喜歡我"，引起幼兒的興趣。

　　教師：照片上有誰？你們在干什么？你高興嗎？你的朋友高興嗎？

　　二、通過提問的`方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。

　　1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你在一起玩嗎？

　　2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你一起玩嗎？

　　3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）

　　三、引導幼兒討論：怎樣做別人才會喜歡你。

　　使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。

　　四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。

　　活動反思：

　　"我愛你"的主題，側重于情感激發和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發展區。

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