幼兒園藕的教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園藕的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園藕的教案1
設計意圖：
春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應該帶哪些東西呢？如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎？我通過和一些孩子的父母交談發現，很多孩子所做的和所說的往往脫節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種情況，我設計、實施了本次活動，希望幫助幼兒整理、分享相關經驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準備。
小班幼兒的年齡特點決定了游戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創設了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展游戲活動。活動中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。
活動目標：
1、知道春游時需要準備哪些物品，并了解它們的作用。
2、樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現自己所代表的物品。
3、體驗和教師、同伴一起為“春游”做準備的快樂，從而積累幼兒的生活經驗。
4、幼兒學說完整話及愿意用語言表達自己的想法。
5、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。
活動準備：
1、幼兒有一定的出游經驗。
2、用橫幅做的“大背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車。活動前讓每個幼兒掛一個掛飾。
3、布置春游場景。
活動過程：
1、說說“我”是誰。
師：我是小熊，你們都是誰呢？請你們做個自我介紹吧。（鼓勵幼兒用動作表現自己所代表的物品，并在與小熊的互動中大膽說出“我是×××”。）
2、誰能和我一起去春游。
（1）師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎？
（2）師：這是我的大背包，只有對春游有幫助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。
（3）你們都是對我有幫助的物品嗎？你對春游有什么幫助？（說出者跳進小熊的大背包。）
（4）幫助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進大背包。
3、在情境中體驗不同物品在春游中的作用。
情景一：背著大背包準備出發
師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫助我？（引導代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服。”）
師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩。
情景二：到達公園
師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我？（引導代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光。”可一邊說一邊用動作表現。）
師：太陽鏡、帽子真管用，現在太陽再大我也不怕了。
情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包
師：多好的草地，我玩點什么好呢？
（引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。）
師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。
情景四：出汗了
師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢？
（引導扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。）
師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。
情景五：口渴了
師：我真渴。誰能幫我解渴呢？（引導扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。）
師：白開水就是好，喝了我就不渴了。
情景六：肚子餓了
師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我？（引導扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來幫助你。”）
師（一邊伸出臟手一邊說）：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎？誰來幫我把手擦干凈？（引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。）
師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。
情景七：太陽落山，該回家了
師：（大屏幕上播放黃昏的畫面）天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢？（啟發幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的`整潔是一種人人需要遵守的社會公德。）
4、整理相關經驗。
師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多！小熊背得累死了。現在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。
師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎？用的東西有……（引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行；用的東西必需品不能少；玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。）
5、結束。
師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。
延伸活動：
請家長配合孩子做好春游活動的準備。
幼兒園藕的教案2
一、活動目標
1、學習用蔬菜壓印的方法，大膽選擇相應的顏色、材料進行壓印。
2、合理布局畫面，具有初淺的色彩搭配意識，體驗玩色帶來的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒用：圓形的紙盤(橙色)、顏料+海綿(綠、白、紅)、橫切面的藕、青、紅辣椒若干，報紙每人一份。
2、娃娃一個，三張桌子拼成大桌子一張，仿真水果六盤，模擬蛋糕一個。
3、示范的紙盤、報紙、磁鐵、顏料、藕、青、紅椒各一份。
3、音樂"平湖秋月""生日歌"。
三、活動重點：
學習蔬菜壓印的方法，會大膽的選擇相應的顏色、材料進行壓印。
四、活動難點：
嘗試顏色的搭配，合理布局畫面。
五、活動過程
(一)導入：
1、出示娃娃，引起幼兒的興趣。
師："小朋友，你們好!我叫玲玲，今天是我的生日，我請了好多朋友來做客，朋友快來了，可是我的辣椒炒藕還沒燒好呢，怎么辦呢?你們愿意幫助我嗎?
(二)基本部分：
1、認識作畫材料，感知色彩。
師：剛才玲玲叫我們燒什么?(辣椒炒藕)
師：我們來看看她給我們準備了些什么材料?它是什么顏色的'?(分別出示藕、青椒、盤子)白色的藕、有綠色的辣椒、有紅色的辣椒。還有紅顏色、白顏色、綠顏色的調料。還有橙色的盤子，邊上有花紋的。
2、引導幼兒學習壓印的方法。
師：我們怎么燒呢?先看老師來炒一盤。
(1)(邊示范邊講述)我先用辣椒來裝飾盤子，在盤子的邊上有個圓，我們沿著圓圈炒菜，拿住辣椒的中間，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)
(2)再炒一個綠辣椒，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)綠辣椒印好了放在綠調料盤里。
(3)換一個紅辣椒，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)再換個綠辣椒，兩種顏色在一起，顏色真好看。紅、綠，紅綠，接下來炒什么呢、誰來試一試?辣椒炒好了，圍成一圈，還有規律的呢!
(4)辣椒炒好了還要放一些藕，在盤子的中間空白的地方炒藕，藕是白色的，找一找白顏料，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)我們可以在空的地方多炒幾個。"辣椒炒藕"炒好了，顏料用的不多也不少，多的話會滴下來，少的話會看不出，菜炒得不多也不少，太多了吃不下，太少了吃不飽，
(5)玲玲也炒了幾盤辣椒炒藕，我們來看看她是怎么炒的。
A、出示(兩個紅兩個綠、中間藕片的范例)提問：玲玲炒的菜是怎樣的、和老師炒的什么地方不一樣?它的顏色是怎么搭配的?
B、出示(邊上一圈藕片，中間一圈紅辣椒、一圈綠辣椒的范例)提問：這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?
C、出示(邊上一個藕片一個綠辣椒的范例)提問：這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?
：玲玲真聰明，炒出了這么漂亮的菜，我們準備炒一盤什么樣的菜呢?盤子邊上用什么炒?盤子中間用什么炒?(個別提問)和旁邊的小朋友講一講。
3、幼兒壓印繪畫，教師指導。
師：我們也來炒一盤"辣椒炒藕"好嗎?炒的時候注意：先炒盤子邊上的菜，再炒中間的菜。調料不能炒到盤子外面、不能炒到桌子上。菜要炒得不多也不少，多了吃不掉，少了又不夠吃。可以和老師、玲玲炒一樣的菜，也可以炒出和老師玲玲不一樣的菜，看看誰炒的菜顏色搭配得最漂亮、最干凈、最好吃。小朋友椅子不要搬去幫玲玲炒菜吧。找有盤子的地方炒菜。
4、幼兒炒菜，教師巡回輔導，放音樂。
5、師：請小朋友炒好菜后，把菜端到后面桌子上，幫玲玲過生日咯。
(三)講評。(過生日)
(1)師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰炒的菜有規律的，誰燒的菜不多也不少?誰用的顏料不多也不少?誰的菜最漂亮?誰的菜最干凈?
(2)(出示玲玲)："好香啊!小朋友燒的真好!***炒的真漂亮!我最喜歡吃。***炒的菜有規律的，真好看!謝謝你們!
(3)我們一起為玲玲唱生日歌。播放"生日歌"齊唱。我們一起吃菜吧，吃完菜再吃水果和蛋糕，可以邀請客人老師也來吃。菜這么多吃不完，我們打包回去帶給班級的其他小朋友吃，好嗎?幼兒端著盤子離開教室。
幼兒園藕的教案3
【活動目標】
1.認識蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關系。
2.知道植物的根具有多樣性。
3.能細致、有序地觀察。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.主動參與實驗探索。
【活動準備】
1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節藕。
2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。
3.紙、筆。
【活動過程】
(一)出示圖片，引導幼兒了解蓮花與藕。
1.師：這是什么?它是什么樣子的?它長在哪里?什么季節開放?小朋友在生活中見過嗎?在哪里見到的?
2.師：蓮花謝了后會長出什么?它的根是什么樣子的?
3.給每組幼兒提供一節藕，讓幼兒觀察。
4.提問：藕是什么樣子的?上面有些什么?請個別幼兒回答，教師適當提升問題的難度。
5.師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?
6.師：現在老師把蓮藕切開，請你看一看，它是長的`什么樣子的。那老師請小朋友把切開的地方慢慢拉開，你發現了什么?它們中間有什么連著?
(二)教師引導幼兒通過觀察，發現根的多樣性。
1.師：蓮花的根是藕。你還見過什么植物的根?它是什么樣子的?
2.教師帶領幼兒在自然角進行觀察，引導幼兒通過觀察、比較發現植物的根有的一樣，有的不一樣。
3.師：你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
4.教師幫助幼兒總結。
(三)介紹蓮藕的營養價值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。
【活動延伸】
家園共育：可以讓家長制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
【活動反思】
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
小百科：藕，又稱蓮藕，屬蓮科植物根莖，可餐食也可藥用。在我國的大部分省份均有種植。
幼兒園藕的教案4
活動目標：
1、在創設的春游情境中，進一步感知9以內的順數、倒數。
2、學習用目測一部分再接著往下數的方法，積累接著往下數的經驗。
3、體驗春游的樂趣，喜歡春暖花開的美景，萌發對春天的喜愛。
活動準備：
數字“1—9”三份，紅黃藍小旗三面，標記卡兩張。
ppt：春天里的花。
活動過程：
一、數字寶寶坐火車。
1、游戲：數字寶寶排排隊
（1）認識自己。
t：你的身上貼了什么？原來你們是一群數字寶寶啊！
t：請你來說說你是數字幾？和你旁邊的小朋友介紹一下你是數字幾？
t：春天到了，數字寶寶一起去春游吧！請你們按照順序和顏色排成三隊！看看哪一隊排的最快？（教師指定幼兒紅、黃、藍三隊排隊的位置）
t：現在數字寶寶排好隊啦，我們一看是怎么排的！紅隊的寶寶是怎么排的？請你們先來介紹一下自己，報數的時候看好她身上貼的數字寶寶是幾哦！
t：你們排的真整齊啊！你們是按照什么順序排的呢？原來我們是按照從小到大的排列的！（出示卡片）也就是按從1到9排隊，這樣的排列順序叫做順數！
2、游戲：坐火車
t：排好隊，我們去坐小火車咯！（放《郊游》音樂）
t：火車站到啦！里面有幾列小火車呀？
t：咦，火車上怎么都有標記的`呀？你們看懂了嗎？（幼兒自由講述）這個標記（9到1）呢？數字寶寶要動動腦筋才能坐上這節火車。
t：現在去坐火車吧！
3、游戲：開火車
（1）幼兒對號入座上火車
t：（找不到位子的數字寶寶）哪個數字寶寶來幫幫她呢？她的座位應該在哪兒呢？
（2）檢查：接著往下數
t：你們找到座位了嗎？讓我們來檢查一下吧！
t：先來看看黃色小火車上的小乘客，我請到數字寶寶幾，就請你開始接著往下數（數字寶寶5，從你開始接著往下數；數字寶寶2，從你開始再來數一數）
t：再來看看紅色小火車吧，我要請一個數字寶寶來檢查一下！讓我們一起來數一數吧！藍色的小火車呢，請藍色火車上的乘客起立，讓我們一起來數一數吧！
（3）簡單介紹順數和倒數
t：這三列火車的座位一樣嗎？哪里不一樣？
t：原來，這三列火車都是不一樣的，有的是從小到大排列的，這樣的排列順序叫……（順數）有的是……（從大到小）排列的，這樣的排列順序也有一個好聽的名字，叫做倒數。
t：你們真是一群聰明的數字寶寶，座位全都找對了，表揚一下自己吧！
（4）游戲：開火車（放音樂）
t：讓我們坐著火車出發啦！轟隆隆隆，轟隆隆隆……轉彎啦！
二、數數花朵。
1、認認花朵。
——瞧，我們的小火車開到了花園里啦！花園里可真美啊！讓我們一看，有哪些花兒被春姑娘叫醒啦？
——幼兒根據多媒體課件來回答。（迎春花、桃花、茶花、百合花）
2、數數花朵。
（1）第一次數花。
——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我們向迎春花問個好吧？（ppt：2朵開6朵未開）
——春姑娘叫醒了幾朵迎春花？（2朵）可以用數字幾來表示，和開花朵數一樣的數字寶寶站起來！
——沒有被叫醒的花有幾朵呢？請這個數字寶寶站起來數一數！
——已經被叫醒的和沒有被叫醒的迎春花，一共有多少？（8朵）
——你是怎么數的？（心里默數的）
——我們一起來數數，看看對不對？剛才已經心里默數了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我們接下去數沒有被叫醒的，3、4、5……8。
——春姑娘吹了吹春風。（ppt：3朵開4朵未開）
——現在，叫醒的和沒有叫醒的迎春花一共有幾朵呢？（7朵）
——可以用數字幾來表示呢？請這個數字寶寶站起來！
——你是怎么數的？
——我們一起來數數吧，把已經叫醒的3朵迎春花放在心里，接著往下數，4、5……7。
——：原來我們先數已經被叫醒的花，放在心里，然后再接著數沒有被叫醒的花，我們就可以知道總共有多少花朵，這個辦法能很快的把所有的花數完。
（2）第二次數花。
——這又是誰啊？（桃花）（ppt：4未開3朵開）
——我們也向桃花問個好吧？
——一共有幾朵桃花呢？（7朵）
——你是怎么知道的？
——我們一起來數數。剛才已經心里默數了4朵沒有被春姑娘叫醒的桃花，我們接下去數已經開花的，5、6……7。
——這個方法真不錯。
——春姑娘又吹了吹春風，又叫醒了幾朵桃花。（ppt：5朵未開4朵開）
——現在一共有幾朵桃花呢？（9朵）可以用數字幾來表示？
——你是怎么數的？（先數沒有開的，然后把5放在心里接著往下數）
——我們還可以怎么數？（還可以先數開花的4朵，再接著往下數沒有開花的）
——幼兒集體驗證。
——：原來數的時候有兩種方法：可以先數已經被叫醒的花，放在心里，然后再接著數沒有被叫醒的花；也可以先數沒有被叫醒的花，放在心里，然后再接著數被叫醒的花。
三、操作練習
1、交代操作材料
t：春姑娘除了叫醒了花朵，還叫醒了什么呢？還把哪些小動物叫醒了呢？
t：這是什么小動物呢？這些小蝴蝶在干什么呀？那這些小蝴蝶呢？
t：請你動動你的小腦筋，想一想，這個標記后面應該填上數字幾呢？
2、幼兒操作，教師個別指導。
四、游戲情況。
1、檢查操作情況
t：讓我們來看看xx有沒有做對呢？
t：和她做的一樣的數字寶寶把你的操作卡舉起來。（幫助個別沒有做對的幼兒。）
2、結束活動
t：你們真能干，把作業都做對了，表揚一下自己吧！
t：現在，讓我們坐上小火車回家去吧！（音樂）
幼兒園藕的教案5
活動目標：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關系，能關注水中生長的植物。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
課件、荷花、蓮藕
活動過程：
一、引導幼兒觀察荷花、藕、蓮子的特征
1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說說這些是什么）
2、啟發幼兒仔細觀察，說說荷花、藕、蓮子是什么樣子的。
3、討論：蓮子長在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的？它長在哪里？（藕是橫著長在水中的泥土里，荷花的.莖，是一節一節的。荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）
4、知識拓展荷花是什么季節開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物。
二、引導幼兒討論荷花與人們的關系
1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？
2、你喜歡荷花嗎？為什么？
3、小班科學優秀教案《認識荷花、藕、蓮子》含反思
活動目標：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關系，能關注水中生長的植物。
活動準備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長在水中的荷花圖片（包括在水下的藕和根的部分）。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、引導幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
（1）出示荷花、藕、蓮子，請幼兒說說這些是什么？
（2）請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什么樣子的。
（3）討論：蓮子長在哪里？蓮蓬是什么樣子的？。藕是什么樣子的，它長在哪里？出示圖片或幼兒用書，引導幼兒觀察并講述：藕是橫著長在水中的泥土里，是一節一節的；荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
（4）討論：荷花什么季節開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會怎樣？
（荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物）
2、引導幼兒討論荷花與人們的關系。
（1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？
（2）你喜歡荷花嗎？為什么？
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
幼兒園藕的教案6
活動目的：
認識藕的外形特征和基本結構，知道藕是荷花的`莖。
幼兒可以用完整的普通話進行交流藕的味道。
讓幼兒嘗試運用藕來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備：
藕若干根。
活動過程：
1、教師事先為每組幼兒分發藕。請幼兒觀察藕。
——藕長得什么樣？
——藕上面為什么還粘著泥？
2、教師請幼兒回憶是否吃過藕？味道怎樣？說出來給大家聽。
3、藕做的印章。教師為每個幼兒發一張白紙，每組一盒印泥。請幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創作。
4、將幼兒的作品懸掛于美工區內供大家欣賞。
幼兒園藕的教案7
活動目標：
1、感受音樂的歡快節奏，初步提高審美的能力。
2、嘗試根據歌曲內容給音樂進行舞蹈動作的創編。
3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、碟子《說哈羅》、錄音機、鋼琴
2、較寬的.活動場地，即我班的大教室
活動過程：
（一）發聲練習。
以《在農場》為發聲曲目，在練聲時，要求幼兒學小動物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，并不時通過言語調動幼兒參與活動的積極性。
（二）欣賞音樂《說哈羅》兩遍。
1、一遍后，提問：在這段音樂里，你聽到了什么？讓幼兒初步感受音樂的歡快節奏。
2、兩遍后，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什么？
你很（高興），你就說（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個（圓圈）盡情歡笑說（哈羅）。
引導幼兒聽出歌詞中括號的詞，便于幼兒進一步理解歌詞內容。
（三）邊聽音樂邊學習歌詞兩遍。
（四）根據音樂進行舞蹈的創編。
1、誰能給這首好聽的歌伴舞？
（1）你很高興你就說哈羅，該怎么給它伴舞？
（2）我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞？
（3）圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎么給這句歌詞伴舞？
在這個過程中，請創編舞蹈較好的幼兒上來示范，并請幼兒跟著學習。
（4）放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進行伴舞。
2、你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈？請你用自己創編的舞蹈給它伴舞，好嗎？
（五）師生根據自己對歌曲的理解進行歌舞表演，并做小結作為結束。
幼兒園藕的教案8
活動目標：
1、學習用拍、滾壓等方法制作泥板。
2、學會用簡單的刻畫工具在泥板上作畫。
3、體驗陶藝活動的樂趣。
活動準備：
1、每組一套刻畫工具，陶泥人手一份。
2、拍子人手一個。
活動過程：
1、出示泥板和泥球，引起幼兒的興趣。
（1）教師：看，今天老師給你們帶來了什么？它們像什么？
（2）教師：一種是扁扁的，像餅、像滿月，我們給它一個名字，叫泥板；另一種像球一樣，我們也給它一個名字，叫泥球。
2、引導幼兒討論、探索泥球變泥板的方法，并適當講解、示范。
（1）泥球變泥板。
教師：泥板是由泥球變出來的。誰知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的呢？（幼兒思考回答）
●此環節讓幼兒有足夠的時間去思考如火如荼改變陶泥的形狀，這樣既能拓展幼兒的知識，又改變了教法與學法，使幼兒對陶藝活動更加感興趣。
（2）出示拍子：認識拍子的外形特征，了解使用方法。
（3）教師示范拍泥板。
要點提示：
1）用手握住拍子的前端部分，一邊拍一邊晃動手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開來。
2）最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身，以免泥巴粘在桌子上。
3）拍的`時候用力要均勻。
3、裝飾泥板，注意細節刻畫。
（1）教師：泥板已經好了，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢？（幼兒大膽建議）今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫，你想畫什么呢？（幼兒講述，教師有選擇地示范作畫）
（2）教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。
4、幼兒嘗試拍泥板并作畫。
（1）教師交代注意事項及安全、衛生要求。
（2）請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容。
5、展示幼兒作品，幼兒互評，教師有選擇地點評。
活動建議：
☆區角活動在美術區泥板、刻畫工具，讓幼兒繼續進行泥板刻畫活動；也可以一些種子，讓幼兒在泥板上進行種子鑲嵌畫。多種材料、手段的介入，會吸引幼兒的創作欲望，作品也往往會有意想不到的效果。
☆家園共育家長為幼兒準備一份陶泥，用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打碎酒瓶，以免弄傷），鼓勵幼兒回家后繼續嘗試制作泥板畫，鞏固習得技能。
幼兒園藕的教案9
教材簡解
幼兒天生充滿著好奇，他們對藕的了解只是停留在吃的層面，而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現象還不知。而《指南》中的科學領域目標之一為：在探究中認識周圍事物和現象，因此在“有趣的藕”的科學探究中，幼兒認識藕，探索藕，從而發現藕的很多秘密。
設計理念
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學探索能察覺到植物的外形特征等與生存環境的適應關系。因此，幼兒的科學活動需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點，同時也調動了幼兒參與探索的積極性。
目標預設
1、根據藕洞的大小合理選擇提供的材料運用適合的方法發現藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對探索藕產生興趣。
2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗藕的有趣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備
1、鮮藕若干；
2、吸管、水（裝在小塑料瓶里）、玻璃絲線、毛線；
3、有關藕的PPT。
教學過程
一、感知藕的外部特征
1、師出示一節藕：看，老師帶來了什么？（藕）
2、師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢？（幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。）
3、師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。
（評析：科學活動應為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問題，并能拓展幼兒的經驗和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。）
二、感知藕的內部特征
1、發現藕中有孔。
師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢？師把藕切開，看看里面是怎樣的？
教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。
（1）里面有一根長長的絲連在一起。
（2）藕里面還有孔，孔的大小不一樣。
2、數數藕中有幾個孔。
（1）在投影儀上出示幾段藕，請你們說說圍繞中間的孔，它的周圍有幾個比較大的孔。
（2）幼兒交流自己的發現。
師：藕中孔的大小和個數是不同的，圍繞中間的一個孔，周圍有9個孔。
（評析：幼兒對藕的內部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環節，幼兒的好奇更是上升到極點。通過觀察，幼兒發現藕的幾個內部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個數是不同的；圍繞中間的一個孔，周圍有9個比較大的孔。）
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師：我們已經知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢？請你猜一猜？
2、師：可以怎樣知道它們是通的呢？
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索：
教師提出操作要求：
①師：老師為你們準備了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。
②兩人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。
幼兒探索，教師巡回指導。
交流操作結果。
①師：你是怎么使用這些材料的？幼兒用材料演示。
②師：這些材料為什么能證明藕的孔是通的？
③師：因為水是流動的，水從藕的這邊的孔流進，從那邊的孔流出，所以就能說明這個孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風，而在那邊的孔感覺到了有風，所以也就證明了這個孔也是通的。
④師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？
（評析：第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時也發現藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問題。）
第二次探索：
教師提出操作要求：老師為你們準備了一些材料，請你們選擇合適的工具，來證明小孔是否也是通的.。同樣兩人一份材料，相互合作完成。
幼兒探索，教師巡回指導。
交流操作結果。
①師：這次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。
②毛線為什么沒有用？
③師：這些比較硬的線才能穿過藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？
④師：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。
（評析：第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細不同的毛線和玻璃絲線，在使用這兩種材料中，幼兒也發現只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時他們也發現藕的小孔有的通有的不同。）
四、介紹藕的生長和功效。
1、師：你知道藕生長在哪里？
2、出示PPT，了解藕的生長。
師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節一節的，藕節往下長就長出了根，往上長就長出了荷葉。夏天到了，就開出了美麗的荷花，同時埋在泥土里的藕越長越大、越結越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現在看到的藕。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
幼兒園藕的教案10
課題生成：
現代家庭的孩子大多為獨生子女，隨著生活水平的提高，幼兒的玩具越來越多，很多嶄新而有趣的玩具被永遠地關進了玩具櫥。但通過觀察，我們發現，大班幼兒對別人的玩具，無論是新的還是舊的都很喜歡。還有的幼兒常常將自己有趣的玩具帶到幼兒園與大家分享。因此，我們設計了該活動。
活動目標：
1、探索買賣玩具的方法和策略，激發創新意識。
2、愛惜玩具，體驗變舊為寶的快樂。
3、培養幼兒的分析能力、觀察能力、語言表達能力和社會交往能力。
活動準備：
1、每位幼兒自帶玩具2、3種，并共同為玩具標上價格。袋人手一只，內裝“錢幣”若于（與所帶玩具等值）。方簍子人手一只。
2、活動前請兩名教師（也可請另外的大班兩名兒童）和本班一名幼兒排練情境表演《賣玩具》。
活動過程：
1、設置情境，引發問題：
（1）幼兒觀看情境表演：小兔不想玩娃娃，想出辦法將它賣掉小豬也想賣，可是小紅卻買了小兔的娃娃……
（2）組織幼兒討論：小兔和小豬做了一件什么事？小兔的玩喜賣出去了嗎？小豬呢？為什么？誰來幫助小豬。
（3）請2～3名幼兒幫小豬賣玩具，操作演示后提出：誰還有喜歡他的方法來吸引顧客？
（4）討論后得出：小兔和小豬真能干，把自己的舊玩具賣出去成了別人的新玩具；把別人的舊玩具買回來，成了自己的新玩具這樣，大家都有新玩具了。
2、探索買賣玩具的方法和策略：
（1）教師：“今天小朋友也帶來了許多好玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”
（2）請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
（3）提出買賣玩具的要求：幼兒分成兩組，一組為買方，另一生為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想出各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。
（4）嘗試買賣玩具：觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。
（5）組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？
（6）兩組交換買賣玩具，沒賣掉玩具的幼兒繼續賣。
3、再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂。
（1）教師提問：你們高不高興呀？為什么？
（2）教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。
（3）教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的`東西不滿意，還可以退貨呢！
（4）幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。
（5）小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其他人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。
（6）一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動延伸：
1、每周五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。
2、可采用繪畫、談話的形式，讓幼兒表達變廢為寶的快樂。
課題評價：
一、效果分析
活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子問的交往，為孩子今后走人社會打下了基礎。
二、專家點評
變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒想到。本活動教師將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起，以玩具買賣會為形式，實現上述的目標。
再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂。
（1）教師提問：你們高不高興呀？為什么？
（2）教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。
（3）教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的東西不滿意，還可以退貨呢！
（4）幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。
（5）小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其他人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。
（6）一同回教室欣賞自己的新玩具。
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