小班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 鼓勵幼兒能積極參與動手制作，為環保作出自己的努力。

　　2. 通過討論確定保護草地的方法。

　　活動準備：小草的種子、草皮 、小鏟子、數碼相機、電視機，杯子水桶等。

　　活動過程：

　　一、幫助孩子回憶昨天的所見。

　　1. 你們昨天看到什么？

　　2. 那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導幼兒觀察電視畫面）

　　3. 有什么好辦法讓小路不見呢？

　　二、幼兒先分組討論，然后再進行集體討論。

　　1. 讓幼兒交流自己的意見。

　　2. 選擇其中的1"2種辦法進行嘗試操作。

　　三、帶領孩子到草地進行操作

　　1. 教師講述種植的要求。

　　2. 和孩子一起將發白的'土地松軟。

　　3. 進行種植活動。

　　4. 給小草和周圍的樹木澆水。

　　種子排隊

　　教案目標：

　　1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　2、學習將收集的種子分類，排列并做記錄。

　　教案準備：幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個。

　　教案過程：

　　一、引出課題

　　小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）

　　二 、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　1、現在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個標記的圖片），讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么？請一幼回答（排紅豆，因為有紅豆標記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　3、請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）

　　4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。）

　　5、小結：相同數量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。

　　三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長）

　　2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數會不會一樣多？（有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多）那么我們現在來排列一下，看看到底用的數量會不會一樣多？（幼兒操作，并講述操作結果：用的數量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）

　　3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

　　4、小結：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需要的越少。

　　四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系

　　1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，請一幼兒上來演示。并總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。

　　2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請一幼兒上來演示，并總結出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

　　3、游戲：過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數一數，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多？為什么？

小班教案 篇2

　　學習活動：布娃娃

　　設計思路：

　　剛進幼兒園一個多月的孩子們對娃娃家游戲特別感興趣，隨著我們進入娃娃家主題后，孩子們逐漸從擺弄玩具發展到具有一定的角色意識。他們樂意做爸爸媽媽，但是對于如何關心照顧娃娃有一定的困難。《綱要》中提出要豐富幼兒的感性經驗和情感經驗。娃娃家主題中的內容和目標提出：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。今天我根據綱要，主題大目標和我班孩子的現有經驗，我預設了集體活動“布娃娃”，目的在于幫助幼兒提升梳理關愛娃娃的方法。所以活動目標定為：樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃，體驗關愛娃娃的快樂。活動重難點：樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃。

　　由于小班幼兒的具體形象思維占主導，所以我創設了溫馨的娃娃家場景，以娃娃為主線，激發孩子去關心照顧娃娃。活動分三個環節：第一環節：引發興趣。我設計了以娃娃哭了為引子。這是由于剛進幼兒園時孩子們主要以哭泣為情感的宣泄，隨著孩子情緒的逐漸穩定，他們漸漸能夠安慰哭泣的同伴。今天以娃娃哭為引子能夠使孩子的情感遷移，激發孩子關心照顧娃娃的情感。第二環節：情感激發。以場景“娃娃越哭越響了”激發孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子關心照顧娃娃的情緒情感。提問“娃娃為什么不哭了？”能夠引導孩子回顧已有經驗，運用語言和動作表達出對娃娃的關愛。通過教師語言的提升，孩子動作的模仿，豐富孩子關愛娃娃的經驗。接著再以問題“娃娃笑了，看看娃娃漂亮嗎？”發展孩子的`觀察能力和語言表達能力，在看看和說說中體驗關愛娃娃的快樂。第三環節，以娃娃睡覺了，引導孩子聽著音樂，拍拍哄哄娃娃，最后輕輕離開。

　　活動目標：

　　樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃，體驗關愛娃娃的快樂。

　　活動重難點：

　　樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃。

　　活動準備：

　　布娃娃人手一個，創設“娃娃家”環境，“娃娃”哭聲

　　活動過程：

　　一.引發興趣

　　“咦，誰在哭啊？”

　　你們知道娃娃為什么哭嗎？

　　小結：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。

　　二．情感激發

　　1．娃娃哭得聲音越來越響了。（打開娃娃家的門）哦，這里有個娃娃家，里面有這么多娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來抱抱娃娃，讓他們別哭。

　　2．引導幼兒進娃娃家抱娃娃。（哭聲繼續）娃娃還在哭啊，趕快抱抱他，讓他不要哭了。

　　3．娃娃不哭咯，為什么娃娃現在不哭啦？

　　（抱抱娃娃，親親娃娃，給娃娃喝奶。。。）

　　教師用語言梳理提升孩子的方法，引導幼兒模仿。

　　小結：每個寶寶都不哭了，你們真是娃娃的好爸爸好媽媽，真會照顧娃娃。

　　3．（抱起娃娃）看，娃娃笑了。（教師引導孩子看娃娃）你們的娃娃漂亮嗎？哪里漂亮？

　　（幼兒逐個說，教師兒歌提升）

　　布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我來抱抱你，做你的好媽媽。

　　4．說說短句，念念兒歌

　　5．喲，娃娃吃飽了，有點累了，讓我們哄哄娃娃睡覺吧。

　　8.聽搖籃曲，抱娃娃睡覺。

　　三.結束：

　　1.“娃娃都睡著了，我們輕輕地把娃娃放在小床上。”

　　2.輕輕帶領幼兒離開。

小班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1.理解兒歌內容并學念兒歌；

　　2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；

　　3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

　　【活動準備】

　　蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　提問：讓我來考考你們，現在是什么季節呀？

　　（因為正在進行關于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）

　　提問：對呀，現在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節，是成熟的季節，許多的果樹媽媽都結出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？

　　過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

　　二、學兒歌

　　（準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）

　　師：我現在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

　　秋媽媽和果娃娃

　　秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現出肚皮大的樣子）

　　生下許多果娃娃（雙手從上向兩側張開，表現出許多的感覺）

　　蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序將水果依次拿出來展示）

　　還有石榴和葡萄

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭）

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）

　　（念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊）

　　提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的`水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌）

　　（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作）

　　師：現在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

　　（如果學得快，可以請個別小朋友單獨念）

　　三、仿編

　　提問：我們已經學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？

　　（事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌）

　　哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

　　（念兒歌時還是要伴隨動作）

　　四、游戲環節

　　師：我們剛才已經做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，

　　游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

　　（由我和我的同學示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些）

　　我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？

　　五、結語

　　師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

　　附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

　　秋媽媽，肚皮大

　　生下許多果娃娃

　　蘋果、梨子和香蕉

　　還有石榴和葡萄

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、感知色彩，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，增進對色彩的興趣。

　　2、會意愿選擇棉簽、印章、滾、粘貼的方法表現彩色手帕，體驗美術活動的樂趣。

　　3、幼兒的動手能力、創造力和簡單的口語表達能力得到發展。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　彩色手帕四幅（教師范例）、白紙手帕（幼兒人手若干）。塑料盒（各種形狀：圓的、方的、雞心形的）顏料盒（內有紅、黃、綠三種顏料）、小勺、彈珠、棉簽、印章、彩紙、膠水。

　　桌面設計：分八組，每組放上六個不同形狀、大小的塑料盒及相應的白紙手帕。一、二、三、四組分別是滾畫、印章畫、粘貼畫、棉簽畫所用的材料；五六七八組桌上放著四種方法都有的混合材料。

　　活動過程

　　一、感知色彩、鞏固認識紅、黃、綠三種顏色。

　　1、師：今天，漂亮的顏色寶寶們來和我們小朋友做游戲，你們想不想知道有什么顏色寶寶呢？（教師戴上顏色寶寶的頭飾）

　　2、師：變，我就是顏色寶寶，瞧，我的頭上有什么顏色？（紅、黃、綠）

　　3、有了這么漂亮、可愛的顏色寶寶，你想干什么呢？（畫畫、游戲、玩）

　　4、我還會變魔術呢！（手拿魔術棒）：靈靈靈，靈靈靈，變

　　二、鞏固掌握使用各種材料的方法

　　出示四幅范例讓幼兒欣賞，感知色彩美。

　　師：瞧，我變出了美麗的手帕，這些美麗的手帕都是用什么方法畫出來的呢？（棉簽畫出來的）

　　教師即興根據幼兒講述的'方法讓幼兒回憶各種材料使用的方法：

　　棉簽畫：用棉簽蘸上顏料在紙上畫。

　　滾珠畫：用小勺舀起沾滿顏料的彈珠，放入盒子后輕輕搖，使彈珠滾動。

　　印章畫：用印章蘸上顏色，輕輕地印在紙上。

　　紙團印畫：先將紙揉成一團，再蘸上顏料印畫。

　　三、鼓勵幼兒大膽創作。

　　師：我又來變魔術了，“靈靈………變（出示白手帕，請小朋友門幫忙把這些白手帕變成彩色手帕，你想用什么方法？（幼兒自由表達）

　　提要求：用喜歡的方法、喜歡的顏色制作一塊漂亮的手帕，畫好后看一看手帕上有什么？

　　強調用完棉簽、彈珠、印章要放入原來顏色的塑料盒中，手臟了在抹布上擦干凈。

　　四、評價――引導幼兒用簡單的語言表達。

　　１、幼兒介紹。

　　師、哪塊手帕是你畫的？你用了什么方法，自己覺得畫得怎么樣？（幼兒闡述）

　　２、激發幼兒再學習興趣。

　　師：教新方法：吹畫。

　　活動反思

　　在這節課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現了只用紅、黃、藍的現象，在以后我將把顏色的認識作為美術活動中的一個必要環節，加深幼兒對顏色的感知。

小班教案 篇5

　　活動名稱：

　　送大烏龜回家(故事)

　　活動目標：

　　通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、情境導入，引發想象

　　1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

　　2、(錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊!)

　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)

　　4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

　　(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的?

　　3、師生一起學說小動物的對話(激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示)

　　三、延伸活動，內化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

　　(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

　　2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

　　教學反思：

　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

　　我預設的活動目標是：

　　1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達的`道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

　　在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

小班教案 篇6

　　活動名稱：拍拍敲敲

　　活動目標：

　　1、讓幼兒根據老師在鈴鼓和單響筒上敲出的由四分、八分音符組成的節奏型用拍手、拍腿表現出來。

　　2、培養幼兒的注意力、記憶力、反應能力、聽覺、節奏感。

　　活動準備：打擊樂器：鈴鼓、單響筒。

　　活動過程：

　　1、“小朋友，今天用你們的手、腿來當鈴鼓、單響筒來玩游戲，好嗎?”

　　2、老師邊敲鈴鼓邊念咚咚咚，提問：“小朋友想想，可以用拍手、拍腿當中的.什么來表示?”(拍腿)“為什么?”幼兒討論后，老師小結：

　　“鈴鼓的聲音較低，我們就用拍腿來表現吧。”幼兒邊念咚咚咚，邊拍腿的節奏xx x。

　　老師拿單響筒問：“這是什么?”(單響筒)老師邊敲單響筒邊念：當當當，問：“用什么辦法來表示單響筒的聲音?”(拍手)幼兒討論后

　　，老師小結：“單響筒的聲音較高，我們就用拍手來表示。”幼兒念：當當當，邊用拍手的方法拍出xx x的節奏。

　　3、老師邊敲鈴鼓、單響筒，邊按節奏念出來，幼兒根據老師敲的節奏型邊念邊 用拍手、拍腿表現出來。

　　4、看節奏演奏。

小班教案 篇7

　　內容與要求：

　　1.細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

　　2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

　　活動準備：教學PPT

　　活動過程：

　　一、導入（兩張圖片對比，引出故事）

　　（一）第一張圖片：

　　1.瞧，誰來了啊？我們一起打個招呼吧。

　　2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

　　3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！我們一起來學一學神氣的樣子。”（集體學神氣樣子）

　　（二）第二張圖片：

　　1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

　　2.它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

　　3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　二、分段欣賞

　　（一）欣賞第一段：（鴨子）

　　1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？

　　2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

　　3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

　　教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

　　4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的'！”小鴨子很開心呢。

　　（二）欣賞第二段：（猴子）

　　1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）

　　2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

　　3.小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”

　　（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

　　1.看，小猴子又遇到了誰呢？

　　2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？

　　3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）

　　4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。

　　（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

　　1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）

　　2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）

　　3.誰來了？（大象）

　　4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）

　　5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！

　　三、 回憶繪本

　　1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）

　　2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？

　　3.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

　　4.現在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

　　教師小結：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。

　　四、引出結局

　　1. 事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？

　　2. 我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現在鼠小弟現在的心情是怎樣的？

　　小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

　　延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……

小班教案 篇8

　　一、活動目標

　　1.能頂著沙包快速行走，鍛煉自己的平衡性。

　　2. 在糧食游戲中能與同伴友好地合作，體驗游戲的快樂。

　　（三）教學重難點：

　　1.教學重點：頂著沙包快速行走，鍛煉自己的平衡能力。

　　2.教學難點：與同伴友好合作的進行游戲，感受團隊合作的重要性。

　　二、活動準備：沙包、小椅子。

　　三、指導方案：

　　1．隊列練習：原地踏步、六列縱隊走成大圓——兩個小圓——大圓

　　2．學習頭頂沙包，初步感受平衡。

　　（1）請孩子將沙包頂在頭頂上走、轉圈、跑的游戲。

　　（2）請沙包始終在頭頂上的孩子說說自己有什么好方法讓沙包不掉下來。

　　（3）師總結：“頭抬起雙手打開，盡量保持自己身體的平衡。”

　　（4）請孩子再次嘗試，讓每個孩子都獲得成功的`體驗。

　　3．游戲：小飛機運糧食

　　（1）孩子嘗試繞過椅子進行運糧活動

　　魚貫的形式游戲。幼兒頭頂沙包，一個跟著一個走到終點，并繞過椅子回到起點，排成縱隊。

　　（2）競賽游戲。介紹游戲規則：將幼兒分成兩列縱隊，每隊的排頭把沙包頂在頭上，從起點跑到終點，繞過椅子跑回起點，將沙包交給下一位幼兒。看哪組最先全部跑完，且，在行進過程中注意沙包不能掉下。

　　——教師示范，幼兒嘗試頂沙包行進。

　　——幼兒進行游戲，教師適當的指導或增加難度。

　　3．講評游戲過程中出現的問題，及時表揚、鼓勵孩子。

小班教案 篇9

　　活動準備

　　1、讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。

　　2、結合活動區布置，給幼兒設置有玩耍空間的自帶玩具擺放區（或叫溫馨傾訴區）。

　　3、檢查好大型玩具的安全。

　　活動目標

　　1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的`玩具，使他們忘卻分離的焦慮。

　　2、幼兒玩玩具時，教師隨機進行安全教育和良好衛生習慣的培養。

　　3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。

　　活動過程

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法。

　　2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進行安全教育，糾正幼兒不良的衛生習慣，并嘗試引導幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒支持。

　　3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為“寶貝”介紹給幼兒，講請注意事項，并引導幼兒安全、有序地上去玩。

小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、感知角色特點，理解故事情節的發展。

　　2、理解“筆友”、“約會”、“絕交”等詞匯的含義，能用較準確的語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　繪本大書、幼兒用書、dvd

　　活動過程：

　　一、圖畫書導入，初步感知角色形象。

　　1、解讀封面，了解主人公名字

　　封面上有誰？他們在干什么？

　　誰和誰約會？什么叫約會?

　　為什么會約會呢？好想知道，你們想知道嗎？

　　2、解讀扉頁，了解故事發生的地點

　　它們在什么地方約會？

　　二、集體閱讀p1—p9，引發幼兒對故事內容的關注。

　　1、教師逐頁講述故事大書，分解畫面內容。

　　p4：什么是筆友？

　　p5：呱呱把玲玲想象成什么？從哪些地方可以看出來？

　　那玲玲又會把呱呱想象成什么呢？

　　2、重點解讀信件，了解信件的主要內容。

　　他們約會的地點在什么地方？時間？相約干什么？

　　3、繼續閱讀至p9

　　約會前他們做了哪些準備？

　　三、觀看dvdp9—p21，了解故事情節發展的過程。

　　1、集體觀看dvd，了解故事發展。

　　它們到底有沒有成功約會呢？

　　p13：誰先到約會地點？它是怎么去的？那呱呱又是怎么去赴約的？

　　一開始它們有沒有發現對方？為什么？

　　p17：什么叫絕交？誰來學一學玲玲說絕交的樣子？

　　最后見面了嗎？怎么發現對方的？

　　見面后跟想象中的一樣嗎？哪里不一樣？

　　他們的`表情怎么樣，心情怎么樣？

　　2、引發提問，猜測故事結尾。

　　那她們真的會絕交嗎？假如你是呱呱玲玲，你會怎么做？

　　四、閱讀p22、p23，了解故事發展的結局。

　　那結果到底怎么樣呢？讓我們一起來看看。

　　它們是怎么做的？

　　五、完整閱讀故事，進一步梳理故事發展情節。

　　幼兒自主閱讀圖畫小書，梳理故事發展的情節

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