小班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2、能較靈敏地根據信號做動作。

　　3、體驗模仿游戲的快樂

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個，電視機、DVD各一。

　　活動過程：

　　師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想不想看？（想）

　　1、播放圖片（紅燈、綠燈）幼兒觀察提問：（1）看到了什么？（幼兒自由回答）（2）在哪里見過紅綠燈？（幼兒自由回答）

　　2、播放（等紅燈）圖片 幼兒繼續觀察圖片師：紅燈亮了停一停

　　3、播放（綠燈行人走）圖片 幼兒觀察師小結：紅、綠燈是指揮交通的，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規則，如果沒有紅綠燈，汽車通過十字路口時就很亂，容易發生危險，我們按交通規則行走才會安全的。（引出自制紅綠黃燈教具）師；老師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看？（想）

　　4、出示（自制教具）找個別幼兒說出紅、綠燈的作用師：我的.還有一盞黃燈呢，誰知道黃燈是告訴我們什么呀？師引導說出黃燈的作用。

　　5、 小游戲：“開汽車”

　　找個別幼兒模仿“開車”，師分別出示紅、綠、黃燈。（分組進行）引出玩具小汽車，師唱出：小汽車呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……師：是誰在唱歌？假裝找一找

　　6、出示玩具小汽車、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴，什么聲音啊？我來找一找

　�。�1、）師邊演示邊表演：（出示玩具小汽車）有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？

　　（2、）提問個別幼兒：

　　（1、） 紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？

　　（2、） 如果沒有紅綠燈會怎么樣？

　�。�3、） 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？

　　7、游戲：紅綠燈聽口令請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。

　　8、小結小汽車開了一天它累了要回家了。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會吧？（好）

　　活動反思

　　本次活動和幼兒的生活有很大的聯系， 本活動旨在讓幼兒認識紅綠燈，知道基本的交通安全概念，從小樹立安全意識�；顒娱_始，先通過故事導課可激發幼兒興趣，分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行” “行人要走人行道”的規則已經有所了解，于是，我決定把重點放在看信號燈過馬路，具有初步的保護意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情。活動開始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去？”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續進行。當出現一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀？我們應該怎么做呀？”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停！”“那什么時候才能走呢？”“等綠燈亮的時候�！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”出現，游戲繼續進行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領。我還給小朋友設置了一個困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會怎么樣呢？”孩子們七嘴八舌的討論，“那我們的車會越來越多”，祺祺小朋友說那樣會撞車的。我呢，因勢利導。把紅綠燈撤掉，然后模仿司機開車，走到路口因為沒有紅綠燈，兩輛車誰也不讓誰，然后很嚴重的撞車了。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來在孩子們動手操作體驗的過程中，他們一邊開著自己的小汽車，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，并且能根據紅綠燈的變化行進，儼然是一個個遵守交通規則的“小司機”。應該說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結合本班幼兒的生活經驗，才能更有效地促進幼兒的發展。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

　　3、激發幼兒對尾巴的興趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

　　2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

　　活動過程：

　　一、設置情景、激發興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？

　　二、觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的'方法說說尾巴形狀。

　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三、操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

　　四、兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

　　3 、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五、延伸活動、拓展經驗。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

　　2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力．活動準備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片

　　活動過程：

　　１．出示紙條，吸引幼兒．

　�。ǎ保┙處熞皇肿ヒ话鸭垪l抖動，

　　師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

　　好，我們一起來聽一聽它的聲音．

　�。ǎ玻�師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）

　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

　　飛到腰里象什么？（裙子）

　�。玻畬W習使用剪刀．

　　（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。

　　師：手變成槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

　　誰來試試看？

　　（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

　　３．幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）

　　４．（１）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）

　�。ǎ玻┩嬗螒颍簱旎ò�

　　師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的`紙片撒向天空）

　　師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。

　　游戲３次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

　　５．花兒貼紙片。

　　師：小話怎么了？（小花哭了）

　　它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色

　　的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你�！� ６．結束活動：

　　將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，了解珊瑚的各種形狀和豐富的色彩。

　　2、嘗試用手掌印、手指點、添畫的方法表現珊瑚及海底的生物。

　　活動準備：

　　1、幼兒欣賞過一些海洋生物，會畫各種魚，有印制作品的經驗。

　　2、海洋生物的錄像。

　　3、有海底背景的作業紙每組一張，每組四種顏色放人小盤中，抹布若干。

　　4、海洋生物貼畫或大班小朋友畫的海洋生物圖片。

　　活動過程：

　　1、欣賞各種海洋生物圖片或錄像。

　�。�1）欣賞珊瑚群。

　　教師：你看到了什么？是什么樣子的？像什么？有哪些顏色？

　　（2）欣賞海底的各種生物。

　　教師：海里還有什么？

　　2、探索珊瑚的印、點方法。

　�。�1）教師：怎樣用小手來印珊瑚呢？可以印在紙的'什么地方？

　�。�2）教師：有多少珊瑚？好多的珊瑚擠在一起怎么印的呢？ （用小手演示）

　�。�3）教師：珊瑚上還有什么？用什么方法來畫？ （手指點）想換一種顏色怎么辦？ （用抹布把手擦一擦）

　�。�4）教師：海里還有什么？

　�。�5）教師：這是小朋友畫的魚，我們把它貼在哪里？怎么貼？

　　3、幼兒操作。

　　珊瑚的色彩和梧桐樹是不一樣的，教師可以提供更加豐富的顏色，并在活動中幫助幼兒了解。

　　要點提示：

　　（1）調動幼兒的原有手掌印畫的經驗。

　�。�2）注意印制的過程中手掌不能移動。

　　4、作品評價。

　　教師：我們印的珊瑚是什么樣子的？有哪些顏色？珊瑚的顏色有什么變化？

　　活動延伸：

　　觀察、交流珊瑚及海洋生物的造型和色彩。

　　家園共育：

　　和家長一起參觀海底世界，嘗試用多種繪畫方式表現美麗的海洋生物。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

　　2.有初步的自我保護意識。

　　3.初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備 ：

　　錄像：小紐扣旅行記

　　活動過程：

　　1.看錄像，思考討論：

　�。�1）看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸�？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發現紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫生，醫生說要等紐扣隨大便拉出來。

　　提問：珊珊難受嗎？為什么？

　　（2）師生共同小結：紐扣不能吞吃，既不衛生，又會危害身體健康。

　　2.交談與訪問：紐扣不能吃。

　�。�1）與"吞吃過異物"的幼兒交談其經歷，引起幼兒注意。

　　（2）提問："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃？"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

　　3.討論：紐扣是我的`好朋友。

　�。�1）提問：你的紐扣在哪里？有幾顆？它們有什么用途？

　�。�2）討論：紐扣掉了怎么辦？（告訴大人，先收起來，及時釘上。）

　　延伸活動：

　　1.設立小盒子：發現異物及時收撿。

　　2.建議家長經常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

　　教學反思：

　　小班的孩子對什么都感興趣，好奇心強烈，喜歡接觸新鮮的事物，往往忽略危險的存在，很容易發生意外和事故。本節活動課幼兒的活動氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出班級有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩，還能說出行為有哪些危害，相信寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險的。

小班教案 篇6

　　《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創設游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。下面快隨應屆畢業生網小編來看看“幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》”。

　　幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》

　　活動目標：

　　1、初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。

　　2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　活動準備：

　　1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

　　二、認識沉與浮現象

　　1.師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發現了什么？石頭怎么啦？

　　師小結：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

　　2.師第二次做實驗，放泡沫

　　問：你發現了什么？

　　師小結：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現象我們叫“浮”�，F在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3.鞏固幼兒對沉浮現象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　�。ɑ顒臃此迹簭倪@個環節上看，孩子對沉與浮的現象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結果。

　　1.幼兒認識材料

　　師：現在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的'小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導記錄

　　四、教師評價

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗證

　�。ɑ顒臃此迹簭挠涗浀慕Y果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象，其中盤子這一材料的實驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會，我進行隨機教育，讓不同結果的兩名幼兒現場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過現場實驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是��；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明的問題。）

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2、體驗自己做事的成就感。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

　　活動過程：

　　一、導入：布娃娃做客

　　師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎？引導幼兒從上往下觀察，發現布娃娃的鞋子穿反了。（請一位小朋友來幫助布娃娃糾正）

　　二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。（請幼兒討論，說出穿鞋的方法）

　　小結：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

　　三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的'正反

　　1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

　　2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

　　3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈！）

　　四、游戲：碰一碰

　　師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請幼兒一起穿上大鞋來玩個游戲吧。

　　五、送鞋寶寶回家

　　1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

　　2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

　　3、游戲結束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢？

　　2、小結：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過演習，訓練教師和幼兒在地震的狀況下根據幼兒園的環境有序地通過安全疏散通道。

　　2、教育幼兒遇到地震時能聽從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。

　　3、培養幼兒防震減災的安全意識和自我保護能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、體驗模仿游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄像和圖片

　　2、了解地震中自救的基本常識。

　　活動過程：

　　一、感受地震給人類帶來的災難.

　　1、講述地震來臨時的情況。

　　看錄像

　　提問：小朋友看了什么?(幼兒回答如：幼兒說說自己的見識和感受)

　　再看一遍錄像

　　知道遇到地震時不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發生。

　　那地震來了我們要怎么辦?(幼兒討論)

　　2、看錄像(ppt)

　　人們安全撤離的圖片(錄像)

　　二、教幼兒安全有效的撤離

　　1、學習正確的撤離動作.

　　提問:我們撤離的時候如何在運動的過程中保護自己?幼兒討論尋找最有效的保護方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)

　　2、出示班級撤離圖(后門到操場空曠的地方)

　　觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

　　3、啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。

　　4、組織幼兒"實戰演習"。演練室內避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　　三、讓幼兒了解防震減災的一些基本常識。(圖片)

　　(1)大地震的危險振動期大約只有一分鐘。強裂地震發生時，在家中的.人可暫躲較堅實的家具如床、桌旁邊(注意不是下面)、或躲在跨度小、剛度強的小房間暫避，如廚房、衛生間等處。主震后應迅速撤離到戶外，撤離時要注意保護頭部，可用枕頭等軟物將頭部護住。要注意關閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人不能使用電梯，也不要跑到陽臺上，尤其是不能跳樓。

　　(2)正在上課的學生和幼兒園的小朋友應躲在課桌和小床旁邊(注意不是下面)。要聽從老師的安排，不要亂跑。在影劇院或其它公共娛樂場所的人們應因地制宜躲避到舞臺下、樂池、桌子、柜臺兩側，保護好頭部，切不可一齊擁向出口。

　　(3)車上的乘客要抓住座椅或車上的牢固部件，不要急于下車。正在運行的車輛應減速停車，設法停在開闊處。

　　(4)如果正在過橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后立即向靠近的岸邊轉移。

　　(5)在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進電線、變壓器、煙囪及高大建筑物附近。

　　(6)人還應該遠離石化、化學、煤氣等易燃有毒的工廠或設施，如遇到引起火災或有毒氣污染時，應迅速向上風方向撤離。

小班教案 篇9

　　活動目標

　　1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

　　2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

　　3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

　　4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　(一)物質準備

　　1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

　　2．準備不同材料的碗、筷。

　　3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)

　　(二)知識經驗準備

　　1．了解螞蟻的生活習性。

　　2．了解不同材料的碗筷。

　　3．熟悉常吃的飯菜名稱。

　　活動過程

　　(一)欣賞兒歌

　　1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌�！�

　　2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

　　3．出示圖片，教師操作，提問：

　　①小朋友叫螞蟻來干什么?

　�、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

　�、畚浵伋酝炅藛�?怎么吃的.?

　　④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

　�、菽阌袥]有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

　　⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

　　4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

　　(二)仿編兒歌

　　1．準備不同質地的碗筷。

　　2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。

　　3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗�！�

　　4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

　　5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

　　各領域滲透

　　藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

　　科學：了解螞蟻的外形和習性。

　　生活中滲透：在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

　　環境中滲透：制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

　　家庭中滲透：請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

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