小班教案（通用12篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小班教案 1

　　一、活動目標：

　　1、通過探索活動，使幼兒掌握常見車的名稱、外形特征以及用途。

　　2、了解簡單的交通規則，知道"紅燈停、綠燈行"，提高自我保護意識。

　　3、激發起幼兒喜歡觀察周圍車輛的興趣。

　　二、活動準備：

　　不同的汽車圖片、交通信號燈圖片、自制方向盤、音樂

　　三、活動過程：

　　（一）熱身環節幼兒站成一排，聽音樂和老師一起進行簡單律動熱身。

　　（二）導入：

　　提問：

　　（1）請問今天早上小朋友們是怎么來幼兒園的呢？（步行、乘車）

　　（2）那你們是坐的什么車來的幼兒園呢？（公交車、小轎車等）今天呀，老師也帶來了很多汽車朋友來我們班作客，他們都想和小朋友們一起玩，我們先來認識一下這些汽車朋友吧！

　　（三）活動過程

　　1、認識汽車老師出示不同的汽車圖片，引起幼兒興趣，并在老師的引導下，讓幼兒觀察不同車子的外形特征，認識各種各樣的車，使幼兒掌握不同車子的名稱、用途。

　　例如：公交車師：小朋友們注意看，什么車開來啦？

　　生：公交車。

　　師：小朋友們請你們看看，公交車應該怎么乘呢？

　　生：在老師的引導下知道公交車應該排隊等候乘車。

　　（1）活動一：猜猜我是誰？

　　小朋友們真棒，這么多汽車你們都認識了，現在你們的汽車好朋友想考考你們，等一下，老師會說出汽車寶寶們的特征，請我們的小朋友們來猜一猜老師說的是哪一種汽車。好了，小朋友們準備好了嗎？

　　一二三，排隊等，投幣才能坐上車。請問這是什么車？（公交車）下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）（2）活動二：聽聽我是誰？

　　剛才小朋友們猜對了，那這次我們一起來聽聽，看看能不能根據汽車寶寶發出的聲音知道它們是誰？準備好了嗎？

　　教師播放警車和救護車的`聲音，讓幼兒根據聲音猜猜分別是什么車來了。

　　2、認識交通信號燈教師出示紅燈、綠燈，引導幼兒掌握紅燈停，綠燈行的交通規則，并能讓幼兒知道過馬路時應遵守規則，紅燈停、綠燈行。

　　3、游戲活動：紅燈停、綠燈行今天老師當交警叔叔指揮交通，小朋友當司機，老師舉起綠燈，小朋友們就可以四散跑開，老師舉起紅燈，小朋友就立刻原地停止。

　　四、活動結束好了，小朋友們，今天我們的游戲就到這里了，小朋友們回家可以把我們今天都認識了什么車告訴爸爸媽媽，還可以和爸爸媽媽一起玩游戲，好嗎，再見吧！

　　活動反思：

　　《汽車總動員》這個主題結束了，從創作開始到最后結束，孩子和 父母都充分參與了“汽車”的動員工作，一個好的主題離不開孩子們的 興趣。現在，孩子們對汽車有了更深的了解。無論是汽車的形狀，結構 還是徽標， 都非常生動。 現在讓他們成為小型汽車評論員，完全沒問題， 我不相信您可以來我們班參觀。我們走吧！

　　小班教案 2

　　活動目標：

　　1.學習歌曲，嘗試唱清歌詞。

　　2.愿意在情景中演唱并用動作表現，感受歌唱的樂趣。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動過程：

　　一、創設情境，吸引幼兒注意。

　　1.播放小貓動畫。

　　2.提問：這是誰啊？它怎么叫的？

　　3.教師帶領幼兒和小貓打招呼并學小貓叫（歌曲中不同聲調的練習）。

　　二、教師表演，幫助幼兒初步感受歌曲。

　　1.教師表演歌曲。

　　2.提問：小貓可愛嗎？它剛才是怎么做的？又是怎么唱的？

　　3.根據幼兒回答出示圖譜，帶動幼兒練習歌詞。

　　三、練習歌曲，鼓勵幼兒用自己的動作表現歌曲。

　　1.多種形式練唱歌曲（集體、合作、小組、個別）

　　2.鼓勵幼兒用自己的動作邊唱邊表演。

　　四、個別展示，評選最受歡迎小貓咪。

　　1.鼓勵幼兒嘗試個別展示。

　　2.通過同伴評選，評選出最受歡迎的.小貓咪。

　　活動反思：

　　這首歌曲雖然簡單，但是十分可愛、有趣，所以幼兒一聽就十分的感興趣，在圖譜和動作的配合下，幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評選活動幼兒興趣也高，最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結束活動。

　　小班教案 3

　　【活動目標】

　　1、學習手口一致地點數3以內的數量。

　　2、知道總數，能說出總數是多少。

　　3、能積極參與，感受活動的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動重點】手口一致地點數3以內的數量。

　　【活動難點】準確地將點卡和動作、點卡和實物相匹配。

　　【活動準備】

　　小鳥和大樹圖卡；1到3的點卡、數卡；小動物掛圖。

　　【活動過程】

　　一、數一數，說出總數是多少。

　　1、出示小鳥圖卡，讓幼兒手口一致地數數，說出總數。

　　老師家里最近發生了一件有趣的事情。有一天我回家時看到陽臺上有一只小鳥凍得直發抖，我就把它裝在了一只籠子里；（貼一只小鳥圖卡）到了第二天的時候，我又看到了一只小鳥落在了籠子上，我就又把它也裝進了籠子里。（再貼一只小鳥圖卡）現在小朋友幫老師數一下，我的籠子里有幾只小鳥？（2只）到了第三天的時候，又來了一只小鳥，我就又把它裝到了籠子里，（再貼第三只小鳥圖卡）小朋友再數一下，現在老師的籠子里總共有幾只小鳥？（3只）

　　2、出示大樹圖卡，讓幼兒手口一致地數，并說出總數。

　　這三只小鳥在籠子里邊呀總是不開心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。后來我的女兒告訴我：“小鳥可能是想家了，我們把它們送回家吧！”小朋友知道小鳥的家在哪呢？（大樹上）出示三張大樹圖卡，讓幼兒數并說出總數。

　　3、將小鳥和大樹一一對應。

　　一只小鳥一個家，現在誰愿意把小鳥送回家呢？（指明幼兒將小鳥圖卡貼在大樹圖卡上）。

　　二、游戲：將點卡與動作相匹配。

　　1、出示圓點卡，讓幼兒初步感知相對應的數量。

　　剛才我們把幾只小鳥送回了家？（3只）可以用數字寶寶幾來表示？

　　（3）它還可以有另一種表示方法，就是用圓點表示。（出示三個圓點）。這種圓點呢，也可以表示數量，是幾個圓點就表示幾個。

　　2、游戲：教師出示點卡，幼兒按要求做相應數量的動作。

　　圓點呢也可以表示動作的數量，就像我們來拍手，我出示一個圓點，你們就拍一下手;出示兩個圓點就拍兩下手，出示三個圓點就拍三下手。下來我們來試著做一下。（拍手，拍腿，點鼻子等）

　　三、操作：點卡與實物等量匹配。

　　1、出示小動物掛圖，讓幼兒手口一致地數它的`數量，并說出有幾只小動物。

　　2、操作：將點卡與小動物的數量相匹配。（將點卡貼在小動物后邊）

　　四、活動延伸

　　讓幼兒試著將實物、點卡、數卡相匹配。（將數卡貼在點卡的后邊）

　　活動反思

　　優：

　　1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。

　　2.本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時間的原因，本節課沒能讓全部幼兒進行操作。

　　2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。

　　這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

　　小班教案 4

　　活動目標：

　　1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。

　　2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

　　3、激發幼兒創造美，表現美的.欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。

　　活動準備：

　　1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯，動物家園樓盤。

　　2、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。

　　活動過程：

　　1、看看綠色

　　老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的……，有綠色的……，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

　　2、親親綠色

　　老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

　　小草、小樹們一起來跳舞。

　　3、種種綠色

　　老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹。

　　4、結束活動——幼兒和小動物們再見，結束活動。

　　小班教案 5

　　【活動目標】

　　1、能主動觀察、了解橙子和橘子的外形特征，比較出它們相似的地方和不同的地方。

　　2、培養孩子探索的欲望。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　【活動準備】

　　1、橙子和橘子若干。

　　2、集體記錄觀察表兩張（相同與不同的地方）。

　　【活動過程】

　　1、我知道的水果。

　　師：我們一起認識了許多水果，你都知道現在冬季有哪些水果嗎？

　　鼓勵幼兒暢所欲言，介紹自己知道的冬季盛產的水果。

　　2、觀察橙子和橘子并進行記錄。

　　（1）橙子和橘子，實體出現。

　　師：我帶來了兩種好吃的水果，我們一起來認識它們好嗎？

　　師：這是什么呢？（橙子、橘子）

　　（2）教師引導幼兒仔細觀察，找出它們相似的地方。

　　師：我們來找一找它們相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。

　　教師請幼兒下位置觀察，分成3組。

　　（3）教師請幼兒說說自己的發現，將幼兒所講的內容在大表格中進行記錄。

　　小結：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來都是甜甜酸酸的。

　　3、引導幼兒觀察橙子和橘子，觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

　　（1）師：剛才，我們找到了他們許多相似的地方，現在我們來找一找它們不一樣的`地方有哪些？并且把它記錄在記錄表格中。

　　（2）幼兒觀察并記錄。

　　（3）師請個別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發現記錄在大表格中。

　　小結：雖然它們都是水果，可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。

　　小班教案 6

　　設計意圖：

　　如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在音樂中嘗試根據歌詞進行表現并能簡單地創編歌詞。（重點）

　　2、根據已有經驗能大膽地說出好朋友的本領。（難點）

　　3、喜歡與同伴進行合作表演，體驗同伴間的團結友愛。

　　活動準備：

　　幼兒創編歌詞的已有經驗。

　　活動過程：

　　一、導入：根據《找朋友》節奏打招呼

　　小朋友你們好我是親愛的茍老師伸出手打招呼我是你們的好朋友（說）

　　師：孩子們你們愿意做我的好朋友嗎？請伸出你的手拍一拍吧！（第二遍彈奏音樂）

　　二、基本過程：

　　1、彈唱音樂，引導孩子說出自己的好朋友

　　師：我是你的好朋友。那除了茍老師你還有哪些好朋友呢？（請個別幼兒說出好朋友的名字）

　　師：那我們一起來聽一聽音樂里面的朋友是怎樣打招呼的？（第一遍音樂老師唱，2—3遍音樂孩子找到朋友）

　　提要求：第一遍老師唱小朋友聽，第二遍找到你的.朋友，音樂結束馬上回座位。

　　歌詞：找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，我是你的好朋友。

　　2、根據《找朋友》的音樂，引導孩子創編歌詞

　　師：我們剛才聽到音樂里面的好朋友是怎么打招呼的（敬個禮，握握手），那你跟好朋友見面，除了敬禮握手之外，還可以怎么樣打招呼呢？（抱一抱、親一親、說說話、碰一碰……）那跟著音樂去找找你的好朋友吧！注意用你自己的方式打招呼，看看誰最有創意。（2—3遍音樂）

　　3、在老師引導下，能說出朋友的本領（優點）并能創編到音樂中去。

　　師：剛才茍老師和你們交了朋友，猜猜我還有沒有其他的朋友？我的朋友本領可大了，她會畫畫，她會跳舞……你的朋友都有哪些本領呢？（會穿衣，會穿鞋；會畫畫，會跳舞……）來我們一起唱出來吧！

　　師小結：你們的好朋友本領真大，有的會畫畫，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　4、結束部分：一起找到好朋友，跟隨音樂離開教室。

　　小班教案 7

　　活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說蘋果是什么顏色的，說對了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據水果的`顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友編的兒歌真好聽。現在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、表演兒歌。

　　三、游戲： 請幼兒戴上水果手偶，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它手偶的幼兒則不可以站起來。

　　四、延伸活動：讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌里。

　　小班教案 8

　　語言活動：

　　《小小手》

　　活動目標：

　　1.學習使用簡單地禮貌用語。

　　2.喜歡說兒歌，初步理解兒歌的內容。

　　活動準備：

　　幼兒已接觸過兒歌、手套娃娃。

　　活動過程：

　　一、手套娃娃打招呼

　　教師利用手套娃娃進行表演，激發幼兒的興趣。

　　師：小朋友們大家好，我叫手套娃娃，今天來和大家一起做朋友。

　　我們應該怎樣和手套娃娃打招呼呢？

　　二、邊演示邊說兒歌

　　1.教師邊演示手偶邊完整說兒歌。

　　2.師：兒歌的名字是什么？兒歌里說了些什么？

　　3.當別人跟你說“你好”“歡迎”“再見”時你是什么心情？還可以用什么動作表示？4.以后見到客人我們要說什么？客人準備走的時候又要說什么呢？

　　三、帶領幼兒一起說兒歌，用手套娃娃表演兒歌

　　1.鼓勵幼兒和手套娃娃一起做一做兒歌中的各種動作和手勢，豐富幼兒生活經驗。

　　師：我們的`小手還有哪些本領？(穿衣服、吃飯、畫畫、玩玩具。)

　　2.哇！我們的小手真能干呀，小朋友要保護好自己的小手哦！

　　活動延伸

　　1.結合兒歌內容，可以繼續開展兒歌創編活動。

　　2.引導幼兒把生活中常用到的一些用語，續編到兒歌中。如：“真棒真棒”伸伸手，“對不起對不起”合合手等等。

　　小班教案 9

　　活動目標

　　1、通過閱讀發現畫面中會有聲音的物體。

　　2、了解故事內容，練習模仿象聲詞。

　　3、初步了解句式“請不要……”，學習禮貌地表達個人意見。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備

　　1、教學大書《噓》;

　　2、預先錄制好的聲音，風鈴發出的聲音、電話鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。

　　活動過程

　　一、小耳朵聽一聽。(播放錄聲，激發興趣)

　　請幼兒說一說，學一學。

　　師：老師今天帶來了許多好聽的聲音，請小朋友聽一聽，然后告訴老師是什么發出的聲音?

　　小結：剛才小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來模仿各種聲音的。

　　二、分段欣賞繪本。;本文(分段欣賞，幫助理解繪本內容)

　　教師出示大書，引發幼兒閱讀興趣。

　　師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多有趣啊，我們一起來看看吧!

　　三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內容。

　　1、這個好聽，我們一起來念念。(引導幼兒和教師一起講一講。)

　　2、引導幼兒接應教師的講述，如，念到“風鈴風鈴你的聲音真好聽，現在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮叮”，加深對故事內容的了解。

　　四、活動延伸。

　　1、了解句式“請不要……”請幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺的時候媽媽要家里靜悄悄?

　　2、總結幼兒說的`，引導幼兒體會媽媽對娃娃的愛。

　　媽媽愛娃娃，不想風鈴吵醒她，就對風鈴說：“請不要叮叮叮叮叮叮”不想……

　　師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法，大家學學這樣說，你會發現這樣說很好聽哦。結合幼兒生活，舉例說明。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　小班教案 10

　　活動目標：

　　1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

　　2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學準備：

　　1.一顆紐扣

　　2.ppt圖片

　　3.錄音

　　4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

　　重點難點：

　　依據教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

　　教學過程：

　　一、出示紐扣，引出課題

　　1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”

　　教師出示紐扣。

　　師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”

　　2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰?”

　　——本環節通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。

　　二、閱讀故事，理解內容

　　1.師：“小在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”

　　師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小問小兔子。小的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)

　　師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”

　　教師將小白兔的紐扣放大。

　　師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”

　　2.師：“那看來小撿到的紐扣不是小白兔的，小只能繼續往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小又遇見了誰?”

　　播放狗叫聲。

　　師：“小又遇見了誰啊?你們猜小會怎么問小狗呢?我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的?”

　　教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容

　　師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看。”

　　將小狗的紐扣放大。

　　3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢?小繼續往前走。這時候小又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”

　　師：“小遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”

　　教師請個別幼兒回答問題。

　　師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎?的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”

　　4.師：“因為它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小撿到的紐扣也不是的，那會是誰的呢?小繼續往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰?”

　　師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小還要小很多，你們猜小遇見蟋蟀會怎么問它呢?”

　　師：“你們覺得小撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”

　　師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小。”

　　5.師：“小撿到的.紐扣也不是蟋蟀的，小很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發現什么?”

　　師：“小幫媽媽找回了紐扣，媽媽很高興，它是怎么獎勵小的啊?”

　　——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。

　　三、回憶故事、再次欣賞

　　師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發現，紐扣其實是誰掉的啊?”

　　教師逐步出事圖片

　　師：“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧。”

　　播放錄音再次欣賞故事。

　　——本環節通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。

　　四、游戲導入、開拓思維

　　師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”

　　幼兒操作，教師指導。

　　教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

　　——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

　　反思總結：

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。

　　其次，根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

　　師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創造新能力發展的環境，必須建立在民主、平等的師幼關系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發展。

　　小班教案 11

　　一、設計思路：

　　藝術活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

　　活動的難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

　　針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環節的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

　　二、活動設計：

　　（一）活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

　　2、體驗活動帶來的樂趣，培養幼兒的操作興趣。

　　3、認識紅、黃、藍三原色。

　　（二）活動準備：

　　紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

　　（三）活動過程：

　　1、引入主題，激發興趣

　　教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術！請小朋友仔細觀察怎么變的？變出了什么？

　　2、教師變魔術：

　　1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

　　2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？

　　（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）

　　3）幼兒觀察后自由說說

　　4）幫助幼兒明確操作要點

　　5）幼兒嘗試操作

　　3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的`線條”

　　1）教師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？

　　2）幼兒想想、說說……

　　3）教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

　　4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。

　　5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。

　　（以個別交流的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色）

　　6）展示幼兒的操作成果

　　4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。

　　1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

　　2）引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

　　5、延伸活動：

　　1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區域活動時繼續嘗試

　　2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　小班教案 12

　　活動目標：

　　1、能夠結合搓、捏、壓、團的方式來制作串串，并學會組合，訓練雙手的協調配合能力。

　　2、激發幼兒對泥工造型的創作欲望。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹簽，一組一個碗，視頻轉換儀等。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　教師播放課件。

　　師：“貝貝看到現在的串串店啊生意可好了，于是它也想開一家串串店，心想肯定能受大家歡迎，可是，串串怎么做呢？你會嗎？”

　　師：“請我們一起來看看吧！”

　　二、請幼兒觀看視頻里制作串串的過程。（微課）

　　三、教師和幼兒一起制作誘人的串串。

　　教師再次提示幼兒制作步驟：

　　1、取出彩泥，揪下一塊，然后雙手可以團成圓形、可以搓成長條、可以捏出方塊、也可以壓得扁扁的。每個幼兒做3—4個即可。

　　2、把做好的形狀按順序整齊地串在竹簽上，當心不要扎到小手。

　　3、小朋友們把自己做好的串串放入碗中，一起送到貝貝的串串店。

　　四、大家一起欣賞美味的串串。

　　師：“有了大家的`幫忙，貝貝的串串店現在生意可紅火了！我們回去告訴我們的好朋友們，讓大家都來貝貝串串店吃串串好嗎？”

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