小班教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　一、生活活動：好吃的花生

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗(yàn)勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達(dá)，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)親自動手操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。

　　師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導(dǎo)。）

　　（活動一開始，教師不露聲色地點(diǎn)出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發(fā)幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒主動地與事物發(fā)生作用。）

　　第二環(huán)節(jié)：我來說花生。

　　鼓勵(lì)幼兒講述：

　　１、剝花生的方法。

　　２、花生的味道。

　　３、花生的外形特征。（表達(dá)、表現(xiàn)是探索過程中的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒觀察較隨意，表達(dá)能力也較

　　差，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語言和思維的相互作用，讓個(gè)人的體會成為大家的經(jīng)驗(yàn)。）

　　第三環(huán)節(jié)：會變的花生。

　　師：剛才花生變了一個(gè)小魔術(shù)。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）

　　（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發(fā)新的探索欲望，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。）

　　第四環(huán)節(jié)：我真能干。

　　師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）

　　（這一環(huán)節(jié)的安排，一方面讓幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固，另一方面鼓勵(lì)幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發(fā)幼兒運(yùn)用多種途徑解決問題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在三、四兩個(gè)環(huán)節(jié)中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個(gè)概念。）

　　第五環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動的愿望。

　　（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的.興趣，為下面活動作鋪墊）

　　二、游戲活動：花生樂

　　活動意圖：

　　花生課題的有機(jī)延續(xù)，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時(shí)，及時(shí)利用花生和剩余材料進(jìn)行游戲，拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高自我動手的能力。并設(shè)置游戲情景，讓幼兒在活動中，體驗(yàn)幫助別人的快樂，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動，嘗試選擇游戲。

　　2、發(fā)展幼兒的身體動作。

　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓶子做的娃娃花生花生殼色卡若干張（貼膠）“送花生”場景

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入游戲、激發(fā)興趣

　　剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦

　　呢？

　　有只小松鼠沒有過冬的食物，怎么辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點(diǎn)

　　花生。小松鼠家很遠(yuǎn)，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨(dú)木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠﹗

　　這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。

　　這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看﹗（引導(dǎo)幼兒在游戲項(xiàng)目中進(jìn)行選擇）

　　現(xiàn)在我們出發(fā)吧﹗

　　二、幼兒游戲（分區(qū)域進(jìn)行）

　　區(qū)域一：喂娃娃區(qū)域二：送花生區(qū)域三：花生殼變變變

　　（讓幼兒根據(jù)自己的需要和興趣，選擇游戲區(qū)域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中）

　　三、結(jié)束游戲

　　請幼兒說一說，自己玩了什么游戲，怎么玩的？

　　小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚(yáng)一下自己吧﹗

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動手動腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識花生米，觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。

小班教案 篇2

　　【教案目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　【教案準(zhǔn)備】 1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁）。

　　【教案過程】 一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的.叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。（ ）所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　活動評價(jià)：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

　　3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　(1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

　　(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

　　(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

　　活動過程

　　1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

　　2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

　　3、請幼兒說一說看到的是什么。

　　(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

　　(2)小螞蟻來了以后，對我說了些什么?

　　(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

　　4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

　　5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

　　(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

　　(2)什么菜?

　　(3)用什么筷?

　　(4)用什么碗?

　　6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

　　最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

　　教學(xué)反思：

　　《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí)，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的'景象。

　　主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。

　　由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班教案 篇4

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，從而愉快地認(rèn)識自己的性別。

　　2、 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。

　　3、 發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 木偶、鏡子、各種有趣的物品。

　　2、 男孩、女孩貼絨教具。

　　3、 紅、綠色紙。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自己）

　　（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別吹了，小心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛，對著鏡子大哭起來。“別哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自己!”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子。”自己是誰？“露露忙問。”自己嘛，請你對著我照一照，就會看到了。“聽了這話，露露真的對著鏡子照起來。

　　二、鏡子游戲（認(rèn)識自己）

　　1、 教室里放著許多有趣的物品，請幼兒找找。教師提問：

　　（1）、這些有趣的東西是什么？

　　（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時(shí)向老師介紹你自己。

　　2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自己身上有什么。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個(gè)你。

　　教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自己，因?yàn)闆]有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個(gè)小朋友也都有自己的'名字，都有和別人不一樣的地方。

　　3、兩個(gè)好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。

　　教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不同的地方，但大家也有共同點(diǎn)（讓幼兒說出共同的地方）。

　　（三）、操作練習(xí)（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）

　　1、交朋友

　　班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個(gè)與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。

　　2、 找朋友

　　在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。

　　（四）、老師依次走到每個(gè)孩子面前，請男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。

小班教案 篇6

　　讓寶寶順利拉臭臭 寶的便便是軟便，就屬于正常，不算是便秘現(xiàn)象。帥帥的媽媽：在母乳喂養(yǎng)方面，我挺對不起帥帥。生下他以后，我這樣補(bǔ)，那樣補(bǔ)，就是奶水不足。沒辦法，只好喂他奶粉。好在我在超市工作，選配方奶粉方便一些。一開始我選擇的是xx牌的奶粉，可是，帥帥解大便的次數(shù)明顯不正常，而且大便還有些硬。后來，我問了問同事，她說她家的孩子用了那個(gè)牌子的奶粉也出現(xiàn)過這種狀況。我又進(jìn)一步咨詢了兒科專家，他們說由于各個(gè)孩子的體質(zhì)、腸胃功能、耐受性不同，所以對不同品牌、不同...

　　活動目標(biāo)：能聽信號做相應(yīng)動作并保持平衡。

　　活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：三張臉譜（太陽公公A、風(fēng)爺爺B、水娃娃C）。

　　活動過程： （一）熱身運(yùn)動。

　　師：今天天氣真好，我們一起來當(dāng)小司機(jī)，開著小汽車去玩嘍。

　　（二）介紹游戲玩法。

　　1、師：小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉，它呀會一會兒笑，一會兒生氣，一會兒哭。笑的時(shí)候，太陽公公就出來了；生氣的時(shí)候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng)；哭的時(shí)候，水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲"天公公的臉"，當(dāng)老師舉起"天公公笑了"的臉譜時(shí)，小朋友就要自由的做動作；當(dāng)老師舉起"天公公生氣了"的臉譜時(shí)，風(fēng)爺爺就來了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動作；當(dāng)老師舉起"天公公哭了"的.臉譜時(shí)，小朋友就要兩只小手抱頭跑。

　　2、請個(gè)別幼兒示范。

　　師：現(xiàn)在老師要請三個(gè)小朋友來和老師一起做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒有做對了。

　　3、教師根據(jù)幼兒游戲情況點(diǎn)評。

　　（三）交代游戲規(guī)則與要求。

　　1、師：現(xiàn)在老師有幾個(gè)要求：

　　第一：小朋友要在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩游戲。

　　第二：小朋友在玩游戲的時(shí)候，要注意觀察老師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動作。

　　第三：小朋友在游戲的時(shí)候要注意安全，保護(hù)好自己，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。

　　（四）組織幼兒游戲。

　　1、幼兒第一次游戲。

　　師：現(xiàn)在小朋友準(zhǔn)備好，我們要開始游戲了。

　　2、評價(jià)游戲情況。

　　師：請所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有遵守游戲規(guī)則，沒有按照臉譜做相應(yīng)的動作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。

　　3、提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　師：小朋友們要玩游戲的時(shí)候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始游戲了。

　　（五）引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)不同動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動作的時(shí)候可以怎么旋轉(zhuǎn)，我們可以兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那現(xiàn)在我們再來玩一遍游戲吧。

　　（六）放松活動。

　　師：小朋友們，雨停了，現(xiàn)在小司機(jī)們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。

小班教案 篇7

　　（一）活動名稱：快樂寶寶

　　（二）活動目標(biāo)：

　　1、教育幼兒能在生活中做一個(gè)快樂的寶寶。

　　2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　（三）活動準(zhǔn)備：

　　1、歌曲寶寶的笑

　　2、太陽、花朵、寶寶、蘋果圖片各一張。“暖暖、香香、甜甜、紅紅字卡”。

　　3、羽毛一根。

　　（四）活動過程：

　　1、教師與幼兒玩“表情魔術(shù)”的'游戲。

　　提問：在玩魔術(shù)的時(shí)候，她臉上表情有什么變化？（笑了）

　　2、引出主題：

　　3、請幼兒說一說還有什么時(shí)候會笑？你笑的動作、表情、做出來。

　　4、教師用捉迷藏的方式引出歌曲。

　　（1）教師演唱一遍，請幼兒聽歌里都有誰？（幼兒說，擺放卡片圖畫）

　　（2）教師演唱第二遍，請幼兒手指卡片，注意聽他們是怎么笑的？

　　（擺出字卡，并一一對應(yīng)）

　　（3）教師手指卡片圖畫，請幼兒說卡片圖畫并說字卡

　　（幫助幼兒整理記憶歌詞）

　　（4）教師演唱，幼兒可以作不同的動作，隨教師同唱。

　　（5）在熟悉歌詞后，用不同的聲音演唱。

　　5、小結(jié)：太陽、花朵、寶寶、蘋果今天和小朋友們玩得開心，那我們小朋友在生活中應(yīng)該怎么樣？

小班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。

　　2、用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒想象小手會變成什么？象什么？

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶

　　活動過程：

　　一、 開始部分

　　1、 拍手節(jié)奏，

　　2、 穩(wěn)定幼兒情緒，

　　3、 集中幼兒注意力。

　　4、 猜謎語：

　　師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）

　　5、 出示手偶玩具，

　　6、 引導(dǎo)幼兒說《手指歌》

　　師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識手指。一起說說《手指兒歌》。

　　二、 基本部分：

　　1、 師：那寶寶們仔細(xì)地來看看，

　　2、 我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，想象山、 樹枝、仙人掌等等）

　　3、 師：寶寶們你們的小手象……，

　　4、 那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指

　　5、 變成的簡單的畫（手指畫、添畫）。

　　A 這幾幅畫畫的是什么？

　　B 這些畫是怎么變成的呢？

　　C 這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？

　　6、 學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的外形。

　　A 誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。

　　B 教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。

　　C 幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來試試看，伸出的你的.小手畫一畫。

　　7、 幼兒作畫

　　A 指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動。

　　B 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。

　　三、 結(jié)束部分：

　　1、 小結(jié)：剛才我們的小手在畫畫，

　　2、 現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！

　　3、 音樂游戲《手指歌》結(jié)束

　　活動反思：

　　要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。

小班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　季節(jié)交替時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關(guān)注和對周圍環(huán)境的留意。

　　《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對話比較多，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過對春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂。

　　2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動作、表情和不同的`語氣來表演散文。

　　活動準(zhǔn)備：打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽的頭飾

　　活動重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

　　活動難點(diǎn)：表演散文時(shí)注意語氣、語調(diào)的不同變化。

　　活動過程

　　一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的好奇心

　　師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

　　二、教師運(yùn)用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維

　　師：我們睡覺醒來的時(shí)候會做些什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

　　三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好

　　師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

　　四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文

　　師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

　　五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂

　　師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個(gè)好聽的稱號。

　　活動延伸：根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

　　附：小草醒來了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

　　小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”

　　春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風(fēng)!”

　　太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

　　小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　活動反思

　　對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，對于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對性，所以在運(yùn)用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應(yīng)的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動作的提示，為后面表演散文做了準(zhǔn)備。

　　游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

　　學(xué)習(xí)后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時(shí)自發(fā)地仿編起了散文……

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