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小班教案

時間:2024-04-15 08:13:22 幼兒教案 我要投稿

小班教案

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案

小班教案 篇1

  一、生活活動:好吃的花生

  設計意圖:

  花生是幼兒愛吃的食品,“好吃的花生”這一活動,可以幼兒親自動手剝花生,體驗勞動的樂趣,感受自己的能力,體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中,教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達,有機融合各領域內容,提高感知能力,培養語言表達能力,讓幼兒在快樂中學習和成長。

  活動目標:

  1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  2、學習用語言表達自己的感受和發現。

  3、體驗親自動手操作的樂趣。

  活動準備:花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

  活動過程:

  第一環節:花生真好吃。

  師:你們喜歡吃花生嗎?想吃到好吃的花生,請小朋友自己動手吧!(幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導。)

  (活動一開始,教師不露聲色地點出“想吃花生,要靠自己動手”,自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中,教師觀察指導,促進幼兒主動地與事物發生作用。)

  第二環節:我來說花生。

  鼓勵幼兒講述:

  1、剝花生的方法。

  2、花生的味道。

  3、花生的外形特征。(表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意,表達能力也較

  差,通過老師提問,引導幼兒表達自己的感受和發現,幫助幼兒整理經驗,促進語言和思維的相互作用,讓個人的體會成為大家的經驗。)

  第三環節:會變的花生。

  師:剛才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生,剝一剝,看一看,你的花生會變嗎?(引導幼兒發現:花生米外面有一層紅色的花生衣,里面是黃白色的花生肉)

  (用變戲法的方式吸引幼兒注意力,激發新的探索欲望,引導幼兒有目的地觀察,促進幼兒探索能力的發展。)

  第四環節:我真能干。

  師:有的小朋友剝的花生都碎了,吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想,用心試一試,用什么方法剝出來的花生比較完整。(幼兒拿許多花生再次剝花生,嘗試、比較各種方法。)

  (這一環節的安排,一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固,另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試,多方位地思考和自我探索,激發幼兒運用多種途徑解決問題,獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動,自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。)

  第五環節:出示花生殼作品,引發幼兒下次活動的愿望。

  (無用的花生殼,也能玩出許多花樣,漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的.興趣,為下面活動作鋪墊)

  二、游戲活動:花生樂

  活動意圖:

  花生課題的有機延續,幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時,及時利用花生和剩余材料進行游戲,拓寬幼兒的生活經驗,提高自我動手的能力。并設置游戲情景,讓幼兒在活動中,體驗幫助別人的快樂,提高身體素質,促進幼兒身心和諧發展。

  活動目標:

  1、引導幼兒積極參與各種游戲活動,嘗試選擇游戲。

  2、發展幼兒的身體動作。

  3、體驗幫助他人的快樂。

  活動準備:

  瓶子做的娃娃花生花生殼色卡若干張(貼膠)“送花生”場景

  活動過程:

  一、導入游戲、激發興趣

  剛才我們吃了花生,香噴噴的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了,怎么辦

  呢?

  有只小松鼠沒有過冬的食物,怎么辦呢?(幼兒討論)好,一會兒給它送點

  花生。小松鼠家很遠,要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢,能順利地把花生送給小松鼠﹗

  這兒還有許多花生殼,大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。

  這么多游戲,你想先玩哪一種呢?大家講講看﹗(引導幼兒在游戲項目中進行選擇)

  現在我們出發吧﹗

  二、幼兒游戲(分區域進行)

  區域一:喂娃娃區域二:送花生區域三:花生殼變變變

  (讓幼兒根據自己的需要和興趣,選擇游戲區域,按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益經驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中)

  三、結束游戲

  請幼兒說一說,自己玩了什么游戲,怎么玩的?

  小朋友真能干,幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠,我們表揚一下自己吧﹗

  教學反思:

  在教學過程中,根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標,是能運用各種感觀動手動腦探究問題,我設計這么幾個環節,第一個環節,摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個環節中,幼兒能運用感觀去感知操作,運用和體會。在第二個環節中,探索剝花生的方法,充分調動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環節,認識花生米,觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環節吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標,樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團結,分享成果。

小班教案 篇2

  【教案目標】

  1、理解故事內容。

  2、樂于參與討論。

  3、知道自己的名字。

  【教案準備】 1、老師手偶。

  2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁)。

  【教案過程】 一、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

  二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:

  每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的.叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。( )所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

  三、與幼兒討論:

  爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)

  叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

  老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

  四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

  五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當聽到自己的名字時,便要站起來轉一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

  六、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續進行游戲。

  活動評價:

  能專心聆聽故事。

  能回答有關故事的問題。

  聽到自己的名字時,能作出反應。

  活動建議:

  在表演區,可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

小班教案 篇3

  活動目標

  1、引導幼兒有節奏地朗誦,理解兒歌內容。

  2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容,并能根據自己的生活經驗,仿編兒歌的中間部分。

  3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

  活動準備

  1、依據詩歌內容,編排一個情境表演。

  2、表演用的道具:

  (1) 畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

  (2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長條作青菜。

  (3) 一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

  3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

  活動過程

  1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

  2、請幼兒根據兒歌內容,進行表演。

  3、請幼兒說一說看到的是什么。

  (1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

  (2)小螞蟻來了以后,對我說了些什么?

  (3)我給它們準備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

  4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學說其中的對話部分。

  5、引導幼兒擴展想象,仿編對話部分的內容。

  (1)師:如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

  (2)什么菜?

  (3)用什么筷?

  (4)用什么碗?

  6、請每位幼兒從椅子下面,拿出預先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時,小朋友做出搬米或搬菜,或搬運其他食物的動作,要求幼兒的動作夸張一些。

  最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結束表演。

  教學反思:

  《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

  在第一次教學過程中,我分成了三個環節,第一環節產生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環節中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環節出現混亂的'景象。

  主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由于創編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

  由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當)。

小班教案 篇4

  設計意圖

  在幼兒的生活經歷中,從家庭到幼兒園是一次較大的環境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環境,難免缺乏安全感。同時,幼兒從“小太陽”變為群體中的一員,這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法,學會在集體生活中要遵循一定的行為規范。本次系列活動旨在為幼兒及時提供幫助,使他們盡快熟悉并喜愛幼兒園的環境和集體生活,帶給幼兒有益的嘗試和生活經驗,從而積極主動適應生活環境,實現順利過渡。

  活動一:參觀幼兒園

  活動目標

  熟悉幼兒園的環境及認識教室的不同區域。

  活動準備

  場地安全檢查

  過程建議

  1、教師帶領孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀,了解其用途及與幼兒的關系。

  2、觀看園內環境及了解班級的位置。

  3、大家分享見聞并自由活動。

  活動二:我的東西我認識

  活動目標

  認識自己的標記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

  活動準備

  每個孩子的個人生活物品有不同的標記。

  過程建議

  1、帶幼兒來到飲水區,認識自己的茶杯,了解其作用。

  2、選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。

  3、說一說自己茶杯的標記是什么樣的?是否喜歡?

  4、認標記拿自己的茶杯喝水。

  5、告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

  活動三:有趣的飼養角

  活動目標

  知道幼兒園里有可愛的小動物,愿意親近它們。

  活動準備

  飼養角里飼養小兔、鴿子等小動物,并準備動物的食物。

  過程建議

  1、幼兒來到飼養角,看一看可愛的小動物的家。

  2、摸一摸小兔、鴿子等小動物,說說自己的感覺。

  3、給小動物自由喂食。

  延伸提示

  1、在日常生活中,引導幼兒了解幼兒園生活的.基本規則,如午休時不吵鬧。

  2、要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園,豐富幼兒的經驗。【篇二】小班我愛我的幼兒園教案

  活動目標:

  1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

  2、引導幼兒愉快地參與唱歌活動,并體驗與他人一起唱歌的歡樂。

  3、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  1、帶領幼兒參觀幼兒園,培養幼兒熱愛幼兒園。

  2、幼兒在園的活動照片。

  3、歌曲《我愛我的幼兒園》。

  活動過程:

  一、練聲。

  《小星星》

  《兩只老虎》

  二、觀看幼兒在園的活動照片并提問。

  1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看,請小朋們仔細的看看。

  提問:小朋友們在哪里呀?(幼兒園)他們在幼兒園干什么呀?你從什么地方看出他們在唱歌、跳舞?

  2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態多優美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

  3、教師:今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲,歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。

  三、學唱新歌《我愛我的幼兒園》

  1、幼兒欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》,感受歌曲優美的旋律。

  提問:小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

  2、教師示范演唱。

  3、教師帶領幼兒隨著歌曲節奏朗誦歌詞。

  4、教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。

  5、分角色進行練習。

  (1)第一遍分組的形式進行練習。

  (2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱,

  (3)鼓勵幼兒大膽地唱。

  四、結束活動。

  1、教師小結活動情況,并激發幼兒對幼兒園的熱愛之情。

  2、結束活動。

  小班我愛我的幼兒園教案.doc

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、 通過活動使幼兒從發現自己到認識自己,從而愉快地認識自己的性別。

  2、 發展幼兒的口語表達力,使幼兒能在別人面前大膽地講話。

  3、 發展幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1、 木偶、鏡子、各種有趣的物品。

  2、 男孩、女孩貼絨教具。

  3、 紅、綠色紙。

  活動過程:

  一、故事導入(發現自己)

  (出示木偶娃娃露露):星期天,露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大,神氣極了。小雞對露露說:“別吹了,走路要當心!”露露說:“不理你!”小白兔看見了,對她說:“別吹了,小心摔跤!”露露說:“不要你管!”哎呦,露露的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了,露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀!頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛,對著鏡子大哭起來。“別哭了!好孩子以后要注意保護自己!”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢?噢,原來是鏡子。”自己是誰?“露露忙問。”自己嘛,請你對著我照一照,就會看到了。“聽了這話,露露真的對著鏡子照起來。

  二、鏡子游戲(認識自己)

  1、 教室里放著許多有趣的物品,請幼兒找找。教師提問:

  (1)、這些有趣的東西是什么?

  (2)、你們拿鏡子照照看,鏡子里有誰?叫什么名字?然后告訴老師,同時向老師介紹你自己。

  2、請幼兒照大鏡子,照清楚,然后說說自己身上有什么。(講出身體各部分的名稱)鏡中有幾個你。

  教師小結:在鏡子里,只能找到一個自己,因為沒有人和“我”完全一樣。我有自己的名字,每個小朋友也都有自己的'名字,都有和別人不一樣的地方。

  3、兩個好朋友一起照鏡子,相互講講彼此不同的地方。

  教師小結:雖然每個人都有與眾不同的地方,但大家也有共同點(讓幼兒說出共同的地方)。

  (三)、操作練習(接受自己的性別,區分男孩和女孩)

  1、交朋友

  班上來了許多新朋友,你們想知道是誰嗎?(出示男孩女孩的貼絨教具)他們很想和大家交朋友,但他們需要知道你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別,然后到前面找一個與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。

  2、 找朋友

  在眾多的紙片中,找出“男孩”貼在綠色紙上,“女孩”貼在紅色之上。

  (四)、老師依次走到每個孩子面前,請男孩和老師握手,女孩和老師擁抱。

小班教案 篇6

  讓寶寶順利拉臭臭 寶的便便是軟便,就屬于正常,不算是便秘現象。帥帥的媽媽:在母乳喂養方面,我挺對不起帥帥。生下他以后,我這樣補,那樣補,就是奶水不足。沒辦法,只好喂他奶粉。好在我在超市工作,選配方奶粉方便一些。一開始我選擇的是xx牌的奶粉,可是,帥帥解大便的次數明顯不正常,而且大便還有些硬。后來,我問了問同事,她說她家的孩子用了那個牌子的奶粉也出現過這種狀況。我又進一步咨詢了兒科專家,他們說由于各個孩子的體質、腸胃功能、耐受性不同,所以對不同品牌、不同...

  活動目標:能聽信號做相應動作并保持平衡。

  活動準備:物質準備:三張臉譜(太陽公公A、風爺爺B、水娃娃C)。

  活動過程: (一)熱身運動。

  師:今天天氣真好,我們一起來當小司機,開著小汽車去玩嘍。

  (二)介紹游戲玩法。

  1、師:小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉,它呀會一會兒笑,一會兒生氣,一會兒哭。笑的時候,太陽公公就出來了;生氣的時候,風爺爺就刮大風;哭的時候,水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個好玩的游戲"天公公的臉",當老師舉起"天公公笑了"的臉譜時,小朋友就要自由的做動作;當老師舉起"天公公生氣了"的臉譜時,風爺爺就來了,小朋友就要做轉的動作;當老師舉起"天公公哭了"的.臉譜時,小朋友就要兩只小手抱頭跑。

  2、請個別幼兒示范。

  師:現在老師要請三個小朋友來和老師一起做游戲"天公公的臉",其他小朋友要認真看他們有沒有做對了。

  3、教師根據幼兒游戲情況點評。

  (三)交代游戲規則與要求。

  1、師:現在老師有幾個要求:

  第一:小朋友要在這個區域內玩游戲。

  第二:小朋友在玩游戲的時候,要注意觀察老師出示的臉譜,做出相應的動作。

  第三:小朋友在游戲的時候要注意安全,保護好自己,避免和其他小朋友發生碰撞。

  (四)組織幼兒游戲。

  1、幼兒第一次游戲。

  師:現在小朋友準備好,我們要開始游戲了。

  2、評價游戲情況。

  師:請所有小朋友在線上站好,剛剛小朋友在玩游戲的時候,老師發現有些小朋友沒有遵守游戲規則,沒有按照臉譜做相應的動作,有些小朋友跑出了區域外面。

  3、提出游戲要求,幼兒再次游戲,游戲可反復進行。

  師:小朋友們要玩游戲的時候要注意安全,不能跑出區域外。小朋友們都準備好了嗎?我們要開始游戲了。

  (五)引導幼兒自創不同動作。

  師:現在請小朋友在線上站好,小朋友們想一想在自由做動作的時候可以怎么旋轉,我們可以兩手伸平旋轉。那現在我們再來玩一遍游戲吧。

  (六)放松活動。

  師:小朋友們,雨停了,現在小司機們提水給小汽車擦一擦、刷一刷,給你們的小汽車洗洗吧。

小班教案 篇7

  (一)活動名稱:快樂寶寶

  (二)活動目標

  1、教育幼兒能在生活中做一個快樂的寶寶。

  2、學習演唱歌曲,理解歌詞內容。

  (三)活動準備:

  1、歌曲寶寶的笑

  2、太陽、花朵、寶寶、蘋果圖片各一張。“暖暖、香香、甜甜、紅紅字卡”。

  3、羽毛一根。

  (四)活動過程:

  1、教師與幼兒玩“表情魔術”的'游戲。

  提問:在玩魔術的時候,她臉上表情有什么變化?(笑了)

  2、引出主題:

  3、請幼兒說一說還有什么時候會笑?你笑的動作、表情、做出來。

  4、教師用捉迷藏的方式引出歌曲。

  (1)教師演唱一遍,請幼兒聽歌里都有誰?(幼兒說,擺放卡片圖畫)

  (2)教師演唱第二遍,請幼兒手指卡片,注意聽他們是怎么笑的?

  (擺出字卡,并一一對應)

  (3)教師手指卡片圖畫,請幼兒說卡片圖畫并說字卡

  (幫助幼兒整理記憶歌詞)

  (4)教師演唱,幼兒可以作不同的動作,隨教師同唱。

  (5)在熟悉歌詞后,用不同的聲音演唱。

  5、小結:太陽、花朵、寶寶、蘋果今天和小朋友們玩得開心,那我們小朋友在生活中應該怎么樣?

小班教案 篇8

  活動目標:

  1、學習用描畫的方法畫出小手的輪廓,鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。

  2、用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣,在活動中激發幼兒積極參與活動的興趣。

  3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  5、探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。

  活動重點:

  引導幼兒想象小手會變成什么?象什么?

  活動準備:

  幼兒繪畫用紙,油畫棒,欣賞的手指印范畫、手偶

  活動過程:

  一、 開始部分

  1、 拍手節奏,

  2、 穩定幼兒情緒,

  3、 集中幼兒注意力。

  4、 猜謎語:

  師:孫老師出個謎語給你們猜猜:一棵樹,五個叉,不長葉,不開花,吃飯穿衣全靠它,在你的身上找一找,看誰最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來是小手啊。)

  5、 出示手偶玩具,

  6、 引導幼兒說《手指歌》

  師:來看看孫老師的手,出示手偶,提問“這是誰啊?”“他們今天來干什么?”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。

  二、 基本部分:

  1、 師:那寶寶們仔細地來看看,

  2、 我們的小手象什么呀?(啟發幼兒觀察小手,想象山、 樹枝、仙人掌等等)

  3、 師:寶寶們你們的小手象……,

  4、 那在我的眼睛里小手又會象什么呢?看——欣賞手指

  5、 變成的簡單的畫(手指畫、添畫)。

  A 這幾幅畫畫的是什么?

  B 這些畫是怎么變成的呢?

  C 這些畫是孫老師的手變成的,你的小手會變成什么呢?

  6、 學習按手的輪廓描畫手的外形。

  A 誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。

  B 教師進行示范:把左手放在紙上,右手拿起筆,筆要緊緊靠手的邊緣,從手腕開始畫,順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指,再沿著手掌畫到手腕。

  C 幼兒和教師進行空手練習。師:我們一起來試試看,伸出的你的.小手畫一畫。

  7、 幼兒作畫

  A 指導幼兒在描畫時手不能移動。

  B 鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫,并嘗試變換手形添畫,拳頭、手指有合有分等等。

  三、 結束部分:

  1、 小結:剛才我們的小手在畫畫,

  2、 現在就用小手來來唱歌做游戲吧!

  3、 音樂游戲《手指歌》結束

  活動反思:

  要培養幼兒勇于創新、開拓,敢于標新立異,探索不同的答案,從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度,以適應現代人才的需要。

小班教案 篇9

  設計意圖

  季節交替時,孩子們發現了周圍環境的變化,宛叢驚喜地說:“郁金香開了,可漂亮了!”;一楊興奮地說:“新濱公園的柳樹長出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說:“我發現桃樹上有粉色的小花苞,桃花快要開了”;家旭也急切地說:“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽著孩子們的討論,我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環境的留意。

  《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環式結構的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多,非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現了一幅美麗的畫面,能夠進一步激發幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

  活動目標

  1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。

  2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。

  3.理解散文內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的`語氣來表演散文。

  活動準備:打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

  活動重點:理解散文的內容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

  活動難點:表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

  活動過程

  一、利用“聲音渲染”情境導入活動,激發幼兒的好奇心

  師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

  二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發散幼兒思維

  師:我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

  三、快樂聆聽散文,初步感知散文內容,感受散文的溫馨和美好

  師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

  四、完整欣賞散文,進一步理解散文

  師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

  五、利用道具表演,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂

  師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

  活動延伸:根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

  附:小草醒來了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

  小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨。”

  春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草。”小草說:“你好,春風!”

  太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”

  小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動反思

  對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經驗。

  中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富,對于生活經驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環節,孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。

  游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。

  學習后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發地仿編起了散文……

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