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幼兒中班主題教案

時間：2024-07-20 16:35:03 幼兒教案我要投稿

幼兒中班主題教案15篇【精】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒中班主題教案，歡迎大家分享。

幼兒中班主題教案15篇【精】

幼兒中班主題教案1

　　一、活動目標

　　1、嘗試把自己收集到的有關媽媽信息進行交流，感受交流的快樂。

　　2、學著用簡單的符號記錄信息。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》

　　二、活動準備

　　1、幼兒已經在家采訪過媽媽，并一起和媽媽完成采訪表。

　　2、區域活動時已經“讀”過采訪表。

　　3、記錄表、記錄用的紙和筆。

　　三、活動過程

　　1、引起興趣

　　前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽，有什么發現？

　　2、分享交流

　　（1）、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調查表，并讀懂表格各欄的意思。

　　（2）、請個別幼兒交流，介紹自己的媽媽，一起看記錄表。

　　（3）、引導幼兒用動作學媽媽最喜歡做的事。

　　（4）、老師記錄自己的媽媽，介紹表格各欄的意思。

　　3、幼兒記錄

　　（1）、幼兒用簡單的符號記錄自己媽媽的信息。

　　（2）、展示幼兒的記錄表。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的.積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　小百科："媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽" 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽，母也。《康熙字典》"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。" 在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經過變化，但是必須強調的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發音總是用來稱呼母親的，因為這是人學會的第一個音節。在上古漢語中"母"發ma音。

幼兒中班主題教案2

　　活動設計背景

　　繪畫、色彩和我們的生活是息息相關的，大自然是我們最好的題材，春天是個美麗的季節，也是孩子們最喜歡的季節，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認識春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。

　　活動目標

　　1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3、學習創編。體驗創編的樂趣。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現對春天色彩的感受。

　　難點：學習創編。體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　1、創設情境。理解作品內容。

　　（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？（。教案來自：快思教。案網）猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

　　（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是

　　怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊？？（引導幼兒接下去說）

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）

　　（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？

　　2、大膽繪畫，表現春天色彩。

　　（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩。那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

　　（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

　　3、學習創編。體驗成功快樂。

　　（1）幼兒交流創編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　（2）幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？

　　（3）整體欣賞（播放課件）

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎？

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的'畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

　　4、結束活動

　　師：小朋友們。我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　教學反思

　　策略一：創設情境。激發幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態。利于幼兒語言表達。

　　我借助多媒體課件。營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

　　不足之處：在創編環節，部分孩子還不能完成自我表達，我還應該在這部分多花點時間，加強引導就很好了。

幼兒中班主題教案3

　　活動一

　　活動名稱：馬路上的車

　　目標：

　　1、引起幼兒觀察車輛的興趣。

　　2、幼兒知道在馬路上有許多車輛，說出其名稱及主要特征。

　　準備：外出前的各項準備工作

　　過程：

　　1、告訴幼兒活動名稱，提出要求

　　2、帶領幼兒到馬路邊觀察車輛

　　3、觀察重點：

　　馬路上有哪些車輛?

　　車由哪些零件組成?

　　哪些車是乘人的?哪些車是裝貨的?

　　什么車乘人的多?什么車乘人的少?

　　4、回教室，談感受

　　教師總結

　　活動二

　　活動名稱：熱鬧的馬路

　　目標：幼兒通過粘貼“熱鬧的馬路”，初步了解交通設施。

　　準備：幼兒用書，剪刀，固體膠等

　　過程：

　　1、幼兒觀察討論圖面

　　說說馬路上有些什么設施?

　　各放置在什么地方?

　　2、提出制作要求

　　3、幼兒操作

　　教師巡回觀察，適當指導

　　4、展示幼兒作品，介紹自己的成果

　　互相表揚，鼓勵

　　活動三

　　活動名稱：畫畫馬路上的車

　　目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽地在大型畫面上作畫，培養幼兒繪畫的興趣。

　　2、引導幼兒體驗集體合作繪畫的樂趣，培養幼兒互相協作的精神。

　　準備：

　　1、每組桌子上放整張畫有環形馬路的圖形紙。

　　2、各種車子的圖片供幼兒觀賞。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師出示環形公路畫圖，環城馬路通車了，請小朋友開著自己最喜歡的車子到環城馬路上去逛一逛吧!

　　2、說說你準備開什么車去?它的形狀是怎樣的?顏色是怎樣的?怎么畫?

　　3、合作畫：請小朋友把自己最喜歡的車子畫在這條環城馬路上，注意畫之前，想一想你準備畫什么車?畫在什么地方?要畫在車道內，不要畫在人行道上。車輛開的時候，要遵守交通規則，不要相撞

　　4、展示每組環城馬路，互相議論評價。

　　活動四

　　活動名稱：在轎車里

　　目標：

　　1、幼兒感受坐車的快樂。

　　2、幼兒初步了解轎車里的設備。

　　準備：幼兒有坐轎車的經驗，轎車圖片等

　　過程：

　　1、小朋友有沒有坐過轎車?

　　2、出示圖片

　　幼兒邊觀察圖片邊圍繞主題談論

　　3、幼兒互相說說自己乘坐小轎車的感覺

　　4、談論:

　　轎車是怎樣開動的?

　　駕駛座上有什么部件?

　　它各有什么功用?

　　活動五

　　活動名稱：小熊乘飛機

　　目標：

　　1、幼兒初步了解乘坐飛機的規則。

　　2、培養幼兒保護自己的意識。

　　過程：

　　1、兒自主交談自己乘坐飛機的感受

　　2、幼兒傾聽故事《小熊乘飛機》

　　3、幼兒談談故事里有誰

　　4、幼兒再次欣賞故事

　　5、幼兒互相談論小熊哪些地方做的對?

　　哪些地方需要改正?為什么?

　　6、我們小朋友在乘坐飛機時，應該如何保護好自己的安全

　　7、教師引導幼兒做游戲“乘飛機”

　　活動六

　　活動名稱：紙飛機

　　目標：

　　1、飛機的外形基礎上，學習制作紙飛機。

　　2、投射紙飛機并鍛煉臂力。

　　3、比較飛機折法的不同。

　　準備：玩具飛機、折飛機分解圖。

　　過程：

　　1、機的外形特征、種類。(噴氣式客機、超音速客、直升飛機等)

　　2、引導幼兒看懂折飛機的分解圖，學會折紙飛機。

　　3、鼓勵幼兒嘗試做不同的紙飛機。

　　4、請幼兒試射自己制作的紙飛機，看看能否飛得遠，鼓勵幼兒去發現飛得遠的折法，或說說為什么可以飛得遠。

　　5、上標示出距離，開展一場飛機比賽，看看誰的飛機飛的遠。

　　活動七

　　活動名稱：出海

　　目標：

　　1、感受詩歌美好的意境。

　　2、海上的交通工具。

　　準備：船等海上交通工具的圖片，幼兒折好的紙船

　　過程：

　　1、觀察圖片，幼兒說說海上的交通工具。

　　2、幼兒感受詩歌的美。

　　3、引導幼兒想象詩歌中美麗的意境，發表自己的看法

　　4、小朋友，你們想乘船出海嗎?

　　引導幼兒手拿著自己折好的紙船，邊念兒歌《出海》邊在教室里自由開紙船

　　活動八

　　活動名稱：乘船去出海

　　活動目標：

　　1、認識海上交通工具。

　　2、比較沉浮的不同。

　　3、樂于探索并大膽說出自己的發現。

　　準備：

　　1、地球儀地圖，水盆、紙船2只。

　　2、幼兒折好的紙船。

　　活動過程：

　　1、拿出地球儀，指出所在城市或地區的位置，并詢問幼兒如果我要去海島，可以搭乘什么交通工具，為什么?

　　2、念兒歌《出海》，并詢問幼兒：你乘過海上交通工具嗎?感覺如何?請有經驗的幼兒講出其中的趣事。

　　3、教師用紙折出兩艘船，將它放入水中，請兩位幼兒想想如何讓船前進，并比賽看誰的船前進的比較快。

　　4、帶領幼兒用紙船，或利用各種盒子、樂高玩具制作成海上的交通工具，并拿到水中試試，看看哪個會沉下去，哪個會浮在水面上。

　　5、評價：能說出海上交通工具，能分辨浮和沉的不同。

　　活動九

　　活動名稱：小白船

　　目標：

　　1、嘗試打擊三拍子的節奏，能根據教師設置的情節掌握身體動作，并看指揮進行樂器演奏。

　　2、體驗和表現音樂的情緒。

　　準備：小鈴、三角鐵、沙球

　　過程：

　　1、幼兒欣賞樂曲《小白船》，隨音樂拍擊三拍子節奏。

　　2、教師隨音樂講述情景。

　　3、引導幼兒分段欣賞樂曲，并將樂曲同情景及各種動作匹配。

　　4、啟發幼兒練習身體動作，引導幼兒根據情景配樂。

　　5、幼兒看教師指揮敲擊樂器，演奏

　　6、請能力強的幼兒當指揮，幼兒看即興指揮進行演奏。

　　活動十

　　活動名稱：大海里的船

　　活動目標：

　　1、激發幼兒大膽畫出輪船的主要特征。

　　2、勵幼兒大膽選擇顏色，做到涂色均勻。

　　準備：將教室的一面墻壁布置成一條大河，輪船模型。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒教室里有一條美麗的大河，可河面上沒有輪船怎么辦?

　　2、觀察、欣賞輪船的特征，由拿幾個部分組成?它的船身像什么?輪艙像什么?船艙上還有什么?煙囪、桅桿在船的什么地方?

　　3、幼兒作畫，教師指導

　　引導幼兒畫出大輪船的主要特征，并大膽想象有創意。

　　4、將幼兒作品固定在墻壁的大河上部，組織幼兒欣賞、評比。

　　活動十一

　　活動名稱：乘地鐵列車

　　目標：

　　1、知道地鐵是一種地下交通設施，能了解它的優點。

　　2、激發幼兒愛家鄉的感情。

　　準備：請家長帶幼兒乘地鐵，觀察地鐵的車站，車票的出售和剪票等。

　　活動過程

　　1、地鐵車站和公共汽車站有什么不同?(地鐵站牌在地上，站臺在地下 )

　　2、乘地鐵買車票和乘公共汽車買票有什么不同?(公共汽車上車買票，地鐵是先買票，檢票上車。

　　3、地鐵列車車廂和公共汽車車廂有什么不同?

　　4、為什么我們幼兒園外出乘公共汽車要包幾輛車。而乘地鐵就很方便了呢?(容量大)

　　5、地鐵開動的聲音為什么這么響呢?(在鐵軌上開)

　　6、乘地鐵為什么要特別注意安全。(車速很快)。

　　活動十二

　　活動名稱：交通標志

　　目標：

　　1、認識常見的交通標志。

　　2、增進配對的能力。

　　準備：幼兒用書，固體膠

　　過程：

　　1、展示交通標志圖卡，幼兒觀察，了解其意義。

　　2、幼兒人手一分小交通圖卡，按照教師的指令出示相應的標志。

　　3、幼兒把各種標記粘貼在合適的位置上，并說說理由。

　　4、幼兒思考：馬路上還可以有哪些標志?

　　活動十三

　　活動名稱：安全小乘客

　　目標：

　　1、知道乘坐交通工具的安全事項。

　　2、嘗試按照一定的順序講述圖畫的內容。

　　準備：掛圖《安全小乘客》

　　過程：

　　1、幼兒介紹自己乘坐的是什么樣的交通工具、到那里去了、搭乘的過程如何。

　　2、幼兒觀察掛圖《安全小乘客》的畫面。

　　3、幼兒討論：搭乘的時候要注意什么?

　　等車上的人下車后再上車，不要推人、拉人或擠著上車。

　　看到位子就坐下來，不任意換位子或走動。

　　下車時檢查自己的物品，不忘帶好東西。

　　頭、手不伸出車外。

　　4、幼兒思考并注意有順序的講述怎樣乘坐汽車。

　　活動十四

　　活動名稱：同行

　　目標：

　　1、了解同行的社會性意義。

　　2、運用肢體表現故事中的火車行駛的感覺。

　　準備：圖畫紙，彩筆

　　過程：

　　1、幼兒傾聽故事《同行》

　　2、討論：故事中的.小火車與誰同行?

　　在旅途中遇見了誰呢?

　　你有沒有同行的好朋友，是誰呢?

　　你喜歡他哪一點?

　　3、請幼兒排成一列，象故事中的小火車一樣出發去探險。

　　4、引導幼兒一邊開火車，一邊想象表演動作。

　　5、幼兒制作交通安全通行證，每到一站，必須出示通行證。

　　活動十五

　　活動名稱：交通樂園

　　目標：

　　1、認識交通站的設施。

　　2、培養建構和美術創作的能力。

　　3、學習與人合作。

　　準備：各種交通工具玩具，各類積木，廢紙盒、空罐子等

　　過程：

　　1、展示收集到的交通工具，請幼兒幫不同的交通工具設計它門的家。

　　2、幼兒結伴商討如何設計搭建交通樂園。

　　3、利用身邊各種材料搭建道路、港口、機場、停車場等。

　　4、建造好交通樂園之后，幼兒把帶來的或自制的交通工具放在建好的樂園里玩。

　　區域活動

　　名稱活動內容與目標材料準備

　　美工區

　　1、將平時收集來的各種交通工具圖片放在墻上供幼兒欣賞、探索。

　　2、折疊雪娃娃、剪雪花。

　　3、師生共同創作熱鬧的馬路(車、交通標志、高樓大廈、人等。)

　　4、用彩泥捏出各種交通工具、顏料、蠟筆、剪刀、彩泥、手工紙、分解圖等

　　建構區

　　1、熱鬧的馬路(各種各樣的車)、交通樂園

　　2、海上大輪船積木、廢舊物品等

　　角色區

　　1、提供小廚房的用具

　　2、提供與交通工具有關的道具如：方向盤等小籃子、沙巾

　　語言區

　　1、有關交通工具的圖畫書、玩具書。

　　2、交通工具的兒歌掛圖，供幼兒識字

　　3、交通標志的圖案有關交通工具的資料書等

　　益智區

　　1、幼兒練習目測數群，比多少

　　2、交通工具的拼圖

　　3、交通工具的配對卡

　　4、交通工具的分類，按顏色、大小、種類。

　　5、水果轉盤：運用目測與點數相結合的辦法數卡、實物卡、圖形卡、迷宮圖

　　生活區

　　1、練習拉拉鏈、鈕紐扣等

　　2、給小動物喂食，學習使用筷子有趣正方形筷子、小動物的紙盒

　　棋類區

　　1、海陸空大搜尋

　　2、在馬路上棋板、骰子

　　主題掠影

　　案例一：

　　給幼兒提供開放性的材料，劉xx

　　20xx年新年前夕，我和幼兒們都在共同布置、打扮著我們的教室，有的幼兒能根據老師的分解圖，觀察發現制作彩燈的方法，剪貼出了許多五顏六色地紙燈。也有許多幼兒設計繪畫了許多新年靴、新年樹等。把教室打扮的漂漂亮亮、熱熱鬧鬧。在區角游戲中，小男孩葉敏俊向我提了個建議，還可以用喜糖盒做燈籠，我及時加以鼓勵、肯定。引導幼兒可用開放性的材料創造制作。

　　分析：

　　區角游戲是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，在開展區角活動中，我根據幼兒的年齡特點，發展需要及階段要求，有意識地引導幼兒共同參與設計各種區域，同時，我還為幼兒提供了具有多樣性和開發性的游戲性材料，并以同伴的身份幼兒加以適時的點撥指導。

　　尤其是投放開放性的材料這一面，區角游戲的教育功能主要是通過游戲材料來實現的，活動材料可直接影響幼兒活動的質量，關系到幼兒發展的速度和方向，因此，我們教師要考慮到材料的多樣性和開放性，如我設計的棋類有多種有撲克牌、點子棋、小手棋盤、海陸空棋、交通棋等讓幼兒在玩棋中掌握各種知識、規則及各種能力。語言角有主題相對應的識字、木、指、頭飾、立體小動物圖片等，讓幼兒通過豐富材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮幼兒的創造性，因此，幼兒要用廢舊喜糖盒制作燈籠相當好，教師應及時加以表揚、肯定。作為教師要和幼兒共同收集各種廢舊材料，如易拉罐、小紙盒等，還有提供相應的漿糊、剪刀、蠟筆、紙等，供幼兒操作，作為教師還要適時的加以指導，激發幼兒的制作興趣，啟發幼兒運用不同材料制作花燈，最終對幼兒的創新思維、動手能力的發展大有益處。

　　案例二：

　　我想玩“開汽車” 邵xx

　　背景：

　　角色游戲是孩子們喜聞樂見的一種形式，它可以滿足孩子們的模仿欲望，從另一個角度說也是孩子了解社會，了解成人世界的一個平臺。于是我們根據主題、孩子的興趣和實際發展水平，在角色游戲中開展了“娃娃家”、“小菜場”、“超市”等幾個游戲。

　　實錄：

　　角色游戲又開始啦，小朋友們興高采烈地選擇自己喜歡的崗位和角色玩起來。康康今天來晚了，他走進教室，發現所有的崗位都已經有人，于是找了個小椅子坐下來，東看看，西看看，我想他肯定在物色一個合適的娃娃家準備去做小客人吧。沒想到他居然拿起一些沒人坐的椅子放在教室中間，排成一條長龍，我驚愕地問：“你想玩什么?”他說：“玩開汽車!”“那你自己想辦法玩吧!”我很高興有這樣孩子自己生成的主題。

　　一會兒，我再看開汽車的游戲時，發現只有康康和小龍在那里，沒有“司機”和“售票員”，沒有開車、停車、上車、下車的游戲情節，也不見有其他小朋友參與，一會兒小龍也走了，只留下康康一個人流露出失望的神情。

　　我決定參與其中，和他們共同游戲。我和康康在“百寶箱”找到一個象方向盤一樣的盒蓋，然后他做司機，我做售票員，有趣的“開汽車”游戲就這樣開始了。在我的吆喝下，很多小朋友都被吸引過來，有的說去曹陽吃肯德ji，有的說去易初蓮花，也有的說去上海買衣服，“汽車”的生意頓時好起來。

　　游戲中，孩子們興趣很高，有的幼兒還要求做紅綠燈。趁著孩子們的這股熱勁，我請他們拿來自己的玩具汽車，這樣一來，孩子們自然而然地進入“ 馬路上的汽車”的主題。

　　分析：

　　二期課改，教師成了支持者，引導者，觀察者。然而游戲的自由特征更使游戲有很大的不確定性，一些偶發事件中往往隱含著教育價值的可能，我們應發現和捕捉這樣的機會，并給予積極回應，我想，孩子生成活動后，老師的回應應根據孩子年齡特點和實際情況來。中班的孩子獨立解決問題能力還不夠強，老師可能更適合以引導者的身份給孩子以支持，這也是對孩子生成活動的一種積極回應。

　　反思

　　我班幼兒在開展此主題活動的一開始，就積極的從家里帶來了各種玩具車輛、模型飛機等交通工具玩具，小朋友興致勃勃的將它們展放在區域里，一邊觀察，一邊玩耍，一邊討論，由此引發出了一些有價值的問題，我們老師及時抓住了并開展了一系列的主題活動。

　　幼兒在戶外活動中，注意到了停靠在馬路邊的車子，于是，我們就帶著他們走出園門，引導幼兒觀察車子的名稱、外形特征、結構設備等，還請了司機把開車的簡單原理告訴小朋友們，在幼兒的要求下，同意他們到車里坐坐，不僅滿足了幼兒的求知、探索欲望，也使他們具有了親身體驗和生活經驗，感受到了坐在車子上的快樂情緒，真正了解到了有關車子的知識。

　　當我們談論到車子給人類帶來快速、便捷的好處時，我班的張朝宇小朋友說他乘過飛機，飛機也好快好快，一個晚上就可以從中國飛到美國……于是，我們請他把自己乘坐飛機的感受告訴大家，和同伴一起分享快樂，我們再通過講故事〈〈小熊乘飛機〉〉，使小朋友初步了解到了飛機的特性及乘坐飛機的注意事項，增強幼兒學會懂得保護自己的意識。有些小朋友從沒有親眼看見過真正的飛機，我們就在幼兒戶外活動時，聽到遠方有飛機開來的聲音，有意識的提醒幼兒抬頭看一看上空，一架大飛機就從幼兒的一片歡呼聲中飛過，同時他們有了自己的想法，有的說我長大了要當飛行員，有的說我要制造飛機等等，我試著提議：你們愿意回教室做飛機、開飛機嗎?小朋友馬上一呼百應，用廢舊掛歷紙折出了各式飛機，他們高高的舉著自己的作品自由的玩，都獲得了成功感，是一件多開心的事啊!

　　我們的主題還延伸到了海里的各種船，小朋友同樣都在輕松、愉快的氛圍中探索、認識、感受，一起分享成功的快樂，增強了自信，為今后的活動打下了良好的基礎。

幼兒中班主題教案4

　　活動列舉：

　　科學活動：顏色娃娃變戲法

　　活動目標：

　　1、積極參與實驗，發現紅黃藍三原色兩兩結合后的變化。

　　2、能用語言清楚地表達自己的想法、操作過程及結果。

　　活動準備：

　　1、小圖片：小兔、小狗、熊貓、小羊；故事磁帶《兔姐姐的氣球商店》。

　　2、蠟筆每組兩盒，實驗記錄表人手一份，教師用記錄表一份。

　　3、調色盒人手一份，紅、黃、藍顏料每組兩份，棉簽人手一份，一次性小圓盤若干。

　　活動過程：

　　（一）以幫助小兔解決煩惱導題

　　1、故事：兔姐姐開了一個氣球商店，商店里的氣球只有紅黃藍三種顏色。有一天，小羊要買個紫色的氣球，兔姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球。”小羊很不高興地離開了。小狗要買一個綠色的氣球，小兔看了看說：“對不起，也沒有你要的'氣球。”小狗也很不高興地離開了。小熊要買一個橙色的氣球，小兔看了看說：“對不起，還是沒有你要的氣球。”小熊也很不高興地離開了。兔姐姐心里很難過，她想：我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊。你們有什么辦法幫幫兔姐姐嗎？

　　2、鼓勵幼兒積極想辦法幫助兔姐姐。

　　3、教師以兔姐姐的口吻感謝小朋友。

　　（二）介紹紅、黃、藍三原色。師：看到兔姐姐遇到了困難，顏料娃娃也來幫忙了，請小朋友看看有哪些顏色娃娃來了？（紅、黃、藍）。兔姐姐一看，說“你們幫不了我的忙，因為我已經有了紅氣球、黃氣球和藍氣球”。顏料娃娃說：“我的本領可大了，只要兩種顏料抱在一起，或者三種顏料抱在一起，就可以變出其它顏色。這樣，不就可以幫你了嗎？”你覺得如果黃色和蘭色手拉手抱在一起，會變出一種什么顏色呢？以“小兔”和“顏料娃娃”的對話情節，讓幼兒了解調色方法，為之后的調色作鋪墊；鼓勵幼兒大膽猜測變出的顏色，為下面的記錄猜測結果作準備。

　　（三）鼓勵幼兒大膽猜測顏色娃娃變戲法的結果。

　　1、介紹記錄表。

　　2、把自己猜測的結果用同種顏色的蠟筆畫在相應的格子里。

　　3、幼兒相互介紹自己的猜測結果。

　　（四）實驗記錄。師：這些顏色抱在一起到底會變出什么顏色呢？你們想不想試試？

　　1、教師示范調顏料。

　　2、幼兒動手調顏料。

　　3、交流：請你把變出來的顏色告訴好朋友。

　　4、請幼兒介紹自己的實驗過程及結果。

　　5、指導幼兒用調配出來的顏色幫兔姐姐畫出五顏六色的氣球。

　　四、活動延伸：

　　1、欣賞兒歌：色彩謠。

　　2、活動區內繼續做實驗（按不同的比例變顏色，發現顏色的不同變化）。

幼兒中班主題教案5

　　主題介紹：

　　在完成了第一個主題 “高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應了幼兒園的生活，孩子喜歡上了幼兒園，這些情況表明，我們的.主題進展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩定了，才能實施相應的教育。為此，我們制定第二個主題“小寶寶”，孩子們在幼兒園的集體生活中，培養的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺，最主要知道小寶寶是在慢慢長大的，要學會做許多的事情。

　　主題目標：

　　1、學用普通話說說自己的名字，并嘗試著說說班級中同伴的名字。

　　2、能關注自己與同伴的五官與四肢，知道要保護自己，不做危險的事情。

　　家長工作：

　　1、鼓勵幼兒說說自己在班級中好朋友的名字。

　　2、在家鼓勵幼兒說說自己小手的本領，學習自己的事情自己做如：自己吃飯、自己睡覺等。

幼兒中班主題教案6

　　設計意圖：

　　我園是所農村幼兒園，地處山區，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產業。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我幫你拉線吧。”那個阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來“我媽也是哦。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎？”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子。”“那你們知道竹子是怎樣變成這樣的嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭。“老師你來告訴我們吧。”發現他們對竹子、竹制品產生了興趣。《綱要》指出：“充分利用當地資源，開展教育活動。”“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。

　　過程

　　（一）認識竹子

　　帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結構。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。

　　（二）認識竹制品

　　與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹制品，它們有什么用？教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談談你還見過哪些竹制品，它可以用來做什么？請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用？

　　（三）竹涼席的制作過程

　　與竹涼席制作廠聯系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。

　　（四）竹編織

　　請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。

　　（五）好玩的竹子

　　把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。

　　分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特征，對竹子的種類也一無所知。

　　2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們華安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。

　　3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。

　　4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試。可是，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規律，而且整體編織的速度都很慢。

　　5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。

　　所有的知識、經驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉化為人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經驗，并不斷提升個體的經驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經驗內化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。

　　反思：

　　當孩子們在活動中產生問題的時候，老師應該馬上根據據幼兒現有的經驗或可能性發展以及幼兒發展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應孩子們。當然這里的回應，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發現、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩定性，往往會使具有發展價值的生成內容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關注的熱點，發展的階梯。

　　孩子的.生成是隨時的出現在他們的每一個學習活動中的，其關鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發孩子更多興趣的生成點，并且根據孩子的生成點、興趣、經驗，組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與，自主學習的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導者，在活動的過程中要善于發現、捕捉孩子發出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當的點撥、啟發，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應該包含著教師對孩子們了解和關注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩。

　　孩子，老師錯怪你了！

　　——如何對待頑皮的孩子

　　案例背景

　　在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。

　　昊昊是個思維活躍，聰明好動卻又愛調皮愛搗蛋的孩子，在老師眼里是個“干壞事大王”，我常常對他傷透了腦筋，但也曾經因為自己的疏忽錯怪了他。

　　案例一：

　　區域活動結束了，小朋友正準備收玩具的時候，晗玫小朋友大喊：“老師，這里有本圖書被撕壞了！”我聞聲望去，她手里拿著幾頁被撕壞的書頁，我氣乎乎地問：“這是誰撕的？”立刻，好幾個孩子都指著昊昊：“是昊昊撕的！”“誰看到了呢？”“我看到了他撕了！”幾個孩子依然確信是他撕的圖書。因為平日里昊昊總是干壞事，于是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……”沒等昊昊說完，我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢，這么多小朋友都說是你撕的，你還不承認!”“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書！”昊昊委屈地流下了眼淚。

　　放學的時候，筱特悄悄跑來告訴我，她看見圖書是楠楠撕的！當我找來楠楠問清情況時才知道因為我一時地武斷，錯怪了昊昊，一瞬間，內疚、懊悔涌上心頭……

　　案例二：

　　在一個有趣的科學游戲“由藍變紅”活動中，孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟，把藍色石蕊試紙放進盛著清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴對著管口吹氣，觀察杯中的試紙是否由藍變紅了，而頑皮的昊昊今天也專心地做著實驗，我正想表揚他，可是當我走近他的時候卻發現他放入清水杯的不是藍色石蕊試紙，而是他那藍色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實驗資格，“你看這游戲多好玩，小朋友們正認真的做著實驗，可就你最愛搗蛋！”昊昊用很低很低的聲音說：“我想試試藍色的手帕是不是也能變紅！”我一時語塞，一臉尷尬……

　　案例分析

　　以上兩個片段中，我對頑皮的孩子顯然缺乏了應有的尊重與耐心，而給了孩子更多的是埋怨和批評！

　　孩子是很敏感的，他們總是以老師的評價作為自己的評價準則。在案例一中，當我經常對昊昊進行當眾批評的時候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當壞事出現的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子，如果當時多點耐心，多點信任，也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行為。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任，不被理解，那么就容易產生抵觸心理，甚至更加我行我素，這樣的教育固然影響了孩子的健康成長！

　　頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨特，敢于創新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗，這是一種“探索性的思維”，是值得我們去支持和引導的，只要我正確引導，昊昊的“調皮搗蛋”便可以轉化為積極愉快的學習過程。憑主觀猜測來處理“調皮搗蛋”，往往會破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知愿望。只要我們細心探索孩子“調皮搗蛋”的意圖，保護他們的積極性，引導幼兒探索，孩子將得到更好的發展。

　　例案反思：

　　一.以平等和發現的眼光欣賞頑皮的孩子

　　我們總說教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機會只投向那些聽話乖巧的孩子的身上，那么，這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會受到重創，對老師對幼兒園的情感也會隨之淡化。因此，我們要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。

　　俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展，我們就要以發現“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯的頑皮孩子身上的閃光點。

　　頑皮的孩子很有主意，很聰明一般而言，頑皮的孩子常常會表現出獨立性強、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點，特別是孩子身上所表現出來的好奇心和探索精神是很可貴的，我們應加以保護。孩子正是通過自身的各種活動來感知大千世界各種事物的特性的，并由此獲得各種感知覺的經驗。同時，孩子也會在不斷地探索活動中發展自己的能力。因此，給予孩子自由和充分活動的機會是很重要的。不過，我們還應在孩子活動之前或活動之中對他提出適當的要求，以培養孩子良好的行為習慣

　　比如，當昊昊頑皮地把包裝水果的白色網撕得粉碎，并把它們拋向空中的時候，如果我們上前耐心地問一問他這樣做是為什么？也許，他會十分興奮和自豪地對您說：“這是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀！”我想，這時我們一定不會忍心去指責富于想象力和創造力的孩子。我們應該去欣賞他的杰作，當然，我們要對孩子提出一個十分重要的建議：玩完以后，最好能將地上的碎片撿起來，這樣，屋子里才會整齊和干凈。

　　二．以寬容的心接受頑皮孩子的“錯”

　　我們所說的要寬容孩子的過錯，是允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

　　俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區域活動中，有一天，昊昊把發現區里的幾個電動玩具和發條玩具拆得四分五裂，弄得亂七八糟。當時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，愣是讓他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發條是怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發條玩具的一個小秘密：“只要抓住發條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來。”看到他那副興奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了。活動結束時，只見他已經拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點都沒有責備他，但是我想，他已經從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友不能再玩了。

　　孩子在探索世界的過程中，也許會出現一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，盡可能的做到允許孩子自由的活動，滿足他自由探索的需要，對他的發明表示贊賞，同時在必要的時候給予孩子積極的引導和幫助。那么，就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養探索興趣，增強自信心。而對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，從活動中體驗到能力感、成就感以及快樂和滿足，這對培養孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時候，我們寬容的態度和欣賞的微笑，遠遠比嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

　　三、疏導頑皮好動孩子多余的精力，在游戲中培養其注意力和自制力

　　頑皮的孩子往往好奇心強，好探索，好動，精力充沛，這類孩子上課注意力不集中，不時會影響到他人正常的活動，因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項活動中培養他們的注意力，特別是在操作活動如串珠、拼圖、系鞋帶等精細手工活動中，多鼓勵他們集中精力完成任務，逐步培養其耐心、專注的習慣。戶外活動的時間，他們喜歡又沖又跑，蹦蹦跳跳，我們可以讓他們當教練，帶領班上其他孩子運動，讓他們多余的精力得以釋放。

　　愛玩是孩子的天性，而游戲是培養孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮，但也常常伴有破壞性.攻擊性行為，為了培養這類孩子的自控力，我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔當“重任”，如戶外活動中讓頑皮的孩子當裁判，看看哪個小朋友拍球次數多或跳得遠；體育活動中讓他當“貓媽媽”、“兔媽媽”，讓他懂得關心愛護“小貓”、“小兔”，克制自己的沖動行為；角色游戲中讓他當“交警”、“老師”等，通過履行角色職責，習得內隱的游戲規則，在快樂中逐步培養孩子對自我行為的控制和調節能力。

　　四、家園共建一個溫馨和諧的環境

　　做好家長工作，取得家長的支持是教育的關鍵，我們通過家訪、填寫家園聯系卡等方式客觀及時地與家長相互反饋孩子在家在園的情況，共同探討對頑皮孩子的教育策略。

　　家長則應杜絕一味溺愛或一味批評暴打的極端教育方式，用愛心滋潤孩子的心田，多與孩子交談，鼓勵孩子說出自己的看法和想法，理解產生問題行為的原因和實質，時時關注孩子的言行，理解孩子內心的需求和行為動機，掌握孩子的心理特點，尊重孩子的個性特點，允許孩子暫時犯一些錯誤，不當眾指責打罵孩子，而要給孩子更多的鼓勵和引導。

　　總之，頑皮的孩子是很有思想、很可愛的，也是有很多閃光點的，我們應善于理解他們，欣賞他們，寬容他們，同時，頑皮的孩子也是需要我們老師和家長很好地加以引導的，在他的身上畢竟還存在著一些不足之處，適當的要求和引導、幫助是必要的，我們要耐心地等待他們的成長和進步。讓我們一起來善待那些頑皮的孩子，給他們營造一個寬松、和諧、友愛的美麗空間，使他們能更加輕松愉快、健康地成長！

幼兒中班主題教案7

　　教學準備：

　　（一）環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾

　　（二）知識準備：學習歌曲新年好

　　（三）物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

　　（四）培養幼兒的技巧和藝術氣質

　　教學過程

　　（一）音樂導入，激發幼兒興趣

　　在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。這時候教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”

　　（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。

　　1、欣賞賀年卡 “今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。

　　2、觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣 ①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒有裝飾，沒有完成） ②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？” 這一環節滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。

　　A 鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片

　　B 音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

　　C 吊掛式賀卡里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。

　　D 立體式賀卡用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些所以邀請一個孩子根據自己的.想法具體操作，此環節體現了幼兒的主體性，改變教室灌輸式的傳統教學，變為互動互學的方法，也突破了活動的難點。

　　E 電子賀卡利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。

　　（三）請幼兒自制賀卡

　　請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。

　　①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。評改：在這里教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡，充分體現幼兒的自主性。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡單的開折式彩卡，制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進行裝飾，選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。

　　②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。 ③活動中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語。

　　（四）展示作品

　　當孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。寫了什么祝福的話？” 小結：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

　　反思：

　　制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動手、動腦的能力而且拉進了孩子們之間的距離增進了友情。在活動過程中讓幼兒利用一切可以利用的材料自己來進行創作，大大開發了他們的想象力，在認識各種賀卡的基礎上，幼兒通過自己的雙手來大膽裝扮。讓他們自己來剪一剪，畫一畫，同時還認識到繪畫不單單只是用油畫棒，還可以有很多的形式。在以后的美術區角活動中，我們還將利用身邊的廢舊物品，讓幼兒來嘗試不同的作畫形式。

幼兒中班主題教案8

　　活動目標：

　　1.能根據圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述爸爸的愛好和本領。

　　2.感悟爸爸和孩子之間濃濃的愛。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。

　　活動準備：

　　PPT圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、聊聊自己的爸爸

　　1.今天顧老師想和你們一起來聊聊自己的爸爸，你們的爸爸有什么本領?喜歡做什么?請把你地爸爸介紹給大家。

　　2.我們都介紹了自己的爸爸，有個小朋友叫布朗，他也想來介紹自己的爸爸。

　　二、說說故事中的爸爸，展開聯想

　　(一)認識布朗的爸爸

　　這就是他的爸爸，誰的爸爸呀?看、布朗也要介紹自己的爸爸了。

　　(二)布朗爸爸的愛好(PPT同時呈現唱歌、跳舞、踢足球的圖片)

　　布朗的爸爸愛好是什么?(假如幼兒不會就接著問：布朗的爸爸喜歡做什么?)(逐一出示圖片觀察講述后讓幼兒用一句完整的話講述：布朗的爸爸喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。)

　　(三)布朗爸爸的本領(PPT先呈現魚和猩猩再呈現貓頭鷹)

　　1.爸爸除了這些愛好，他還有一些本領。(PPT呈現魚)布朗多聰明啊，把爸爸的.本領藏在動物里，誰看懂了布朗的爸爸像什么動物一樣怎么樣?

　　2.爸爸像魚一樣怎么樣呢?(爸爸像魚一樣會游泳)爸爸像魚一樣游得飛快。

　　3.(出示猩猩)這次，布朗的爸爸藏在了什么動物里?誰來說說看。(布朗的爸爸像猩猩一樣有力氣)布朗的爸爸像猩猩一樣強壯。為什么說他像猩猩一樣強壯?你從哪里看出來的?

　　4.看這是什么動物?布朗的爸爸像貓頭鷹一樣怎么樣?你怎么知道布朗說爸爸像貓頭鷹一樣聰明?(黑板上的題目、像老師老師教我們什么?……)

　　5.那你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣?(出示動物圖片作為提示)請你和身邊的好朋友說說(鼓勵幼兒用動物來表現自己的爸爸。)現在，誰來說說你的爸爸像什么動物一樣怎么樣?(拿掉圖片)還有沒有用圖片上沒有的動物來講講爸爸的本領的?

　　6.從你們的介紹中可以看出你們的爸爸本領也很大。

　　(四)勇敢的爸爸

　　布朗的爸爸還是一個勇敢的爸爸，看當大灰狼闖進布朗的家時爸爸是怎么做怎么說的?(幼兒學一學動作、語言)

　　幼兒：滾出去。

　　老師：有意思，但語氣不夠厲害。

　　幼兒：你給我滾出去，不許進來。

　　老師：真像一個勇敢的爸爸。

　　(五)幽默的爸爸

　　1.出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。布朗的爸爸在干什么?(做鬼臉逗布朗開心)

　　2.你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?(滲透愛)

　　3.小結：看上去你們的爸爸和布朗的爸爸差不多，也會做一些有趣的事逗你開心。那爸爸為什么要逗你們開心呢?(讓幼兒知道爸爸使因為愛你們所以才想方設法都你們開心)

　　4.(出示爸爸抱著布朗的PPT)看現在布朗和他的爸爸在做什么?(緊緊地擁抱在一起)爸爸臉上的表情怎樣?(微笑著看著布朗)對布朗說：“孩子爸爸永遠愛你!”那布朗會怎怎么對爸爸說?(爸爸，我也永遠愛你!)

　　三、從故事中走向自己的爸爸

　　1.完整呈現作品，教師配樂朗誦。

　　布朗說：這就是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。爸爸像魚一樣游得飛快，像黑猩猩一樣強壯，像貓頭鷹一樣聰明。假如，有一天，一只大灰狼闖進我的家，爸爸一定會對他說：他還扮鬼臉逗我笑。“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。

　　2.今天我們都介紹了自己的爸爸，雖然你們的爸爸長相不同，愛好不同，但是你們的爸爸都非常的了不起!非常地愛媽媽，也非常非常地愛孩子。所以，請像布朗一樣，大聲地說出對爸爸的愛，你們要說什么?(集體說：爸爸，我愛你!)

　　3.相信如果你們的爸爸聽見了，也會和布朗的爸爸一樣開心，請你們回家后也大聲的說出你們對爸爸的愛。

　　活動反思

　　在這個活動中，我最大的問題可能就是太過側重語言目標，忽略了幼兒情感的培養，對幼兒情感方面的提升不夠。比如第一個環節中讓幼兒們介紹一下自己的爸爸，幼兒介紹完爸爸以后，我的回應就不夠好，如一個孩子說：“我爸爸是賣豬肉的。”這時候，我回應的是：“我也很喜歡吃豬肉，下次去你爸爸那里買。”其實這里如果能換成：“你爸爸賣豬肉每天一定都要很早起，這樣真的很辛苦。”這一類的回應就會更好，體驗爸爸的辛勞，產生愛爸爸的情感。孩子們心里都是崇拜爸爸的，這時候教師應該引導孩子對爸爸的本領產生一種自豪感。

幼兒中班主題教案9

　　主題總目標：

　　獲取光與色的有關經驗，了解光和色與人們生活的關系。

　　培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　主題內容：

　　學習活動：

　　一、多彩的顏色

　　1、七彩的風

　　2、兔香蕉兔青草兔蘿卜

　　3、耳朵上的綠星

　　4、鮮花送媽媽

　　5、顏色大風吹

　　二、會變的顏色

　　1、綠色的.世界

　　2、親親綠色

　　3、我想……

　　4、藍寶寶黃寶寶

　　5、顏色變變變

　　三、光寶寶和顏色做游戲

　　1、奇妙的七色光

　　2、調皮的七色光

　　3、多彩的泡泡

　　4、七彩光和果娃娃

　　5、光線寶寶該回家了

　　運動活動：

　　自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械

　　中班主題活動教案《顏色的秘密》

　　游戲活動：

　　語言區：

　　1、自制各色顏色小書

　　2、有關顏色的圖畫書

　　美工區：

　　1、提供各色紙供幼兒折紙

　　2、提供油泥土，工具，供幼兒塑型

　　益智區：

　　1、提供色彩豐富的拼圖

　　2、各色建構玩具供幼兒自由配色，造型

　　探索區：彩色陀螺，萬花筒

　　生活活動：學系鞋帶

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒中班主題教案10

　　活動背景：

　　為了豐富幼兒的活動內容，我班進行了廢舊物品大收集活動。沒幾天，許多(塑料瓶、紙盒、紙杯、方便面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個月我們又進入了《交通工具博覽會》主題活動的學習，我想，為什么不動動腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動呢?于是，就設計了《乘船去出海》這個活動。

　　設計思路：

　　1.利用詩歌展開想象并能用語言表達出來。

　　2.引導幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗“做中學”的樂趣。

　　3.通過“出海”游戲，共同探索船兒向前行的科學原理。

　　活動目標：

　　1.想象詩歌的畫面意境并用語言表達出來。

　　2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

　　3.學習與同伴合作，體驗合作的樂趣。

　　4.發展幼兒的動手能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

　　2.扇子或紙板、大盆子和水。

　　環境布置：

　　墻面布置一個大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個裝有水的大盆(游戲時當大海用)。

　　活動過程：

　　1.手指游戲：《五指歌》

　　2.老師和幼兒一起念兒歌《出海》。念完后，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

　　3.老師用語言引導：

　　教師：我們出海要坐什么交通工具呢?

　　幼兒：出海要坐帆船。

　　幼兒：還可以坐輪船。

　　教師：在大海上海和天是什么顏色?

　　幼兒：海和天都是藍色的。

　　教師：浪花是什么樣的?

　　幼兒：風小的時候，海水慢慢地晃動;風大的時候，浪花翻卷起來高高的。

　　教師：白云又是什么樣的?

　　幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

　　幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。

　　教師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

　　幼兒：海鷗，海鳥。教師：大海有多寬，美嗎?

　　幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

　　教師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

　　幼兒：想。

　　4.教師小結：好!今天我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開討論：

　　幼兒甲：我想用紙杯做小船。

　　幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

　　幼兒丙：我想用糖紙折小船。

　　幼兒丁：我想用紙和筆畫小船。

　　5.教師演示幾種船的制作方法和重點難點。

　　6.小組活動，小友朋們可以根據自己的`喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

　　①小船設計組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

　　②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。

　　③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

　　④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

　　7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時，趁幼兒興趣正濃，我鼓勵幼兒選一件作品展示在墻上，美化我們的環境，剩下的我們帶到室外去做《出海》的游戲。

　　活動延伸：

　　游戲《出海》：小朋友們真能干，造出了這么多美麗、漂亮的船，現在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要動腦筋、想辦法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，鼓勵幼兒相互討論，互相謙讓，不爭不擠。

　　游戲中，在延伸活動的時候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當扇子扇，有一個小姑娘的小船老是在水中打轉，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當槳呢?她俏皮地說：我在動畫片里看見過。我說：玲玲真聰明，我還沒想到這個辦法呢?玲玲聽了很高興。這次活動前后用了一個多小時，幼兒的熱情還沒有減退。

　　活動后，讓幼兒談談自己是怎樣讓船前行的，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力量等。

　　注意事項：

　　玩時不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

　　(附)兒歌《出海》

　　出海坐大船，海藍天也藍，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點……

　　活動反思：

　　本次活動通過老師的語言誘導，幼兒能大膽展開想象，用語言表達詩歌所表現的美好意境。幼兒在活動中積極交談，自由討論，并在老師適時的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船。活動中可以看出，幼兒參與活動的積極性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船;有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘;看到孩子對本次活動的熱情，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛生紙筒，紙杯等)，經過處理也能派上大的用場，它不但豐富了班級的活動內容，而且能運用于多種教育教學活動(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培養幼兒動手操作能力，語言表達能力，和同伴相互交流，共同創造的能力，而且它們來得容易，既經濟又實惠。

幼兒中班主題教案11

　　活動目標：

　　1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

　　2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

　　活動過程：

　　一．泡泡飛來了（氣息訓練）

　　“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

　　“有沒有聽過泡泡說話的.聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）

　　“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

　　教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

　　教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

　　我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

　　教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　二．泡泡找朋友（集體練習）

　　教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。

　　“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”

　　幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

　　“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”

　　三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

　　傾聽前奏，聽出有四個泡泡

　　“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

　　師生一同跟著錄音歌唱。

　　分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

　　活動建議：

　　1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

　　2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

幼兒中班主題教案12

　　活動產生：

　　現在的普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進全面、健康地發展。

　　活動目標：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動手能力、生活自理能力。

　　活動準備：

　　《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上園。

　　活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

　　1、有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結合掛圖，邊講述邊提問。

　　（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

　　（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

　　（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的.？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。

　　3、學扎蝴蝶結

　　發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

　　4、娛樂活動

　　互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

　　活動二：學系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發學習鞋帶的愿望。

　　3、引導

　　幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　活動延伸：

　　在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓繼續學習系鞋帶。

　　活動評析

　　本活動設計體現出以下特點：

　　1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，愿意學，有興趣學。

　　2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，樂于接受。在整個活動進程中，充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有的成分。兩者相互聯系、相互促進。

　　值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

幼兒中班主題教案13

　　活動目標：

　　1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，培養幼兒自主學習的能力。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1、大掛歷一本、數字卡片（12、365、31、30、28）

　　2、幼兒人手一本日歷

　　活動過程：

　　一、出示大掛歷，引起興趣。

　　提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？

　　二、理解數字與掛歷的關系。

　　1、出示數字12，請小朋友猜一猜這個數字12與掛歷有什么關系？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，并數數。

　　2、出示數字365，幼兒認讀，并猜猜這個數字是多少？它與掛歷有什么關系？（一年有365天）

　　3、出示數字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）

　　4、出示數字30，方法同上，一起發現哪幾個月只有30號？

　　5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關系？二月是28天。

　　三、了解大月小月師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）

　　四、欣賞故事，加深理解。

　　師：老師還把這些數字編到了故事里，我們一起來聽一聽。

　　提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了幾個日娃娃

　　五、我發現的日歷秘密。

　　師：請小朋友找找你們的'日歷上還有哪些秘密呢？

　　幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節日、節氣等）

　　六、練習查找日期。

　　老師根據幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

　　七、延伸。

　　在活動區請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。

　　活動反思：

　　在活動中受到了家長的大力支持，并積極地參與到活動中來，班上的干婧奶奶用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明。還有個孩子說："我要考考你們，哪幾個月有30天？"，而很多的小朋友們走進了大月小月的誤區，回答錯誤，而他則得意地宣布："除了2月以外，所有的月都有30天的。"，讓我們大家禁不住鼓掌喝彩。小小活動讓幼兒接觸到了身邊的數學奧秘，激起了幼兒探索知識的熱情。

幼兒中班主題教案14

　　活動目標：

　　1. 正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

　　2. 能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　情境表演：到朋友家做客，娃娃家場景布置

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：我們知道孔融小朋友是個謙讓有禮貌的孩子，對自己的家人有禮貌是我們學習的.榜樣，如果我們小朋友去別人家做客要怎么做才有禮貌呢？

　　1.主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？

　　2.在別人家里我們要怎樣表現？

　　3.離開時我們要說什么？

　　二、情境表演，幼兒根據提供的娃娃家場景進行做客的表演。

　　師：

　　1.xxx小朋友在別人家做客，他是怎么做的？見到大人的時候他說了什么？應該怎么說？

　　2.大人給點心的時候，應該怎么說？

　　3.回家的時候，他說了什么？應該說什么？

　　小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”

　　三、交流活動：請客。

　　1.幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。（客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。）

　　2.教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

　　四、開展游戲

　　請到我家來做客。

　　五、制**心卡

　　師：

　　1.我們要怎么感謝好朋友邀請我們去做客呢？一起做個愛心卡送給好朋友吧。

　　2.在剪好的愛心上，把對好朋友的話畫下來，送給他們表示感謝。

　　小百科：做客，是指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。

幼兒中班主題教案15

　　主題來源

　　交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分。隨著時代的變化和科學技術的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離;火箭和宇宙飛船的發明，使人類探索另一個星球的理想成為了現實。也許不遠的將來，我們可以到太空中去旅行觀光，我們的孩子可以到另一個星球去觀察學習。交通工具是對幼兒具有非凡吸引力的主題。幼兒的好奇心和探索愿望，他們動手操作想象創造的興趣，可以通過有關交通工具的主題學習而得到很大的滿足。

　　活動目標

　　1、觀察了解火車、飛機、輪船等交通工具，體會它們能給人們帶來方便。

　　2、了解乘坐不同交通工具的'簡單常識和規則，并能遵守。

　　3、了解交通設施，并有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義。

　　4、嘗試用不同形式表現交通工具。

　　5、享受肢體運動的樂趣，愿意克服困難完成“過關”任務。

　　6、感受音樂的高與低，體驗這些變化所表達的情緒。

　　7、幼兒樂于探索，并大膽說出自己的發現。

　　8、使幼兒感受新年的愉快情緒，用各種方式表達表現。

　　主題活動安排與方式

　　小主題活動名稱重點領域活動方式

　　馬路上的車馬路上的車熱鬧的馬路畫畫馬路上的車在轎車里科學、語言社會、藝術藝術、科學、運動藝術、語言集體集體集體小組、集體、區域