幼兒園小班《褲子》教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班《褲子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班《褲子》教案 1
一、講授目的
1、能分辨冬季褲子與前背面，進修本身穿褲子，學會本身有序地、劃一地穿戴褲子。
2、領會到本身穿褲子的興趣。
3、繼承生長身材和四肢行動的和諧性。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
二、重點和難點
1、重點：分清差別格局褲子的前背面，用準確的要領穿褲子。
2、難點：男孩的褲前拉鏈的利用（易將內里內褲卡在拉鏈上），以及能劃一地穿上褲。
三、質料及情況創設
1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。
2、新穎角或運動區安排一些娃娃的各款褲子，供幼兒訓練。
四、計劃思緒
這一內容包羅二個方面請求：一是會分辨褲子的里外前后，二是穿戴褲子的準確要領和次序。幼兒已經學過穿秋日的單褲和初冬的褲子，也有一些分辨褲子前后的履歷。然則，因為假期中，春節時代又增加了不少新款的較厚的冬季褲子，是以，大概會在分辨前后方面產生艱苦。
別的，幼兒在穿戴兩條以上褲子時，還須顧及內里褲腿的平腳，這對一部門幼兒來說也另有題目。據此，在計劃運動中，一要留意引導小孩子應用已往的履歷來辨別冬季褲子的前背面；二要提示幼兒在自下而上的拉褲腰的歷程中，不要用力過猛，以免內褲褲腿卷縮。幼兒園教育隨筆三要用一則順口溜來提醒穿褲子的要領與步調，并增加痛快的訓練氛圍。
五、運動流程
1、用開智慧小火車方法，引導幼兒依次形貌本身褲子的前片上有什么。闡明1：如許有助于幼兒在平行影響中得到更多的'辨別褲子前后片的要領：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
闡明2：幼兒講完后，老師應稍稍加以歸納。
2、由1-2名幼兒樹模穿褲子的要領與步調；老師作恰當的解說。
要點：
（1）褲子的前片要向上（或向火線），雙手攔住褲腰，坐在椅子上，一一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將褻服塞入褲腰內。有帶、后、鏈者系上。
（2）若有內褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看老師念順口溜（或本身念），邊訓練穿褲子：拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，本身穿褲兒，真是乖孩兒。闡明1：幼兒穿褲子時，老師可重點引導利用門襟拉鏈有艱苦的男孩。闡明2：老師也可操縱順口溜的末了兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和勉勵。
4、運動的延長：幼兒在生存區為娃娃穿種種褲子。（或在家里本身實驗穿差別格局的褲子）
六、發起
1、此運動可憑據幼兒穿褲子的本領分小組舉行。
2、幼兒手工制作此運動宜在幼兒晝寢起床時舉行。
幼兒園小班《褲子》教案 2
活動目標：
1、通過談話，鞏固幼兒按時、及時大小便的習慣。
2、培養幼兒學會關心他人。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
故事。
經驗準備：
幼兒對尿褲子有很多的了解。
活動過程：
一、教師講故事引出課題。
1、今天老師給你們帶了一個故事，你們想不想聽啊？那你們聽故事的時候，要把小耳朵豎起來，認認真真聽老教師講故事，聽完了故事，老師還要你們把你們聽到的事情和老教師和小朋友們一起說一說。
（引出故事，同時提出幼兒聽故事的要求）
2、教師有表情的講解故事：
一天玩游戲的時候，小朋友正在玩的開心，有的搭積木，有的捏橡皮泥，還有的花花，可是只有小剛一個人坐在旁邊，低著頭，雙腿夾的緊緊的，小紅看見了說："小剛，你快過來玩啊？"小剛低聲說："我的褲子尿濕了。"說完臉紅了，頭更低了！小紅喊了起來："真羞啊！小剛的'褲子尿濕了。"小朋友一起笑了起來。這個時候，小剛卻傷心的哭了起來。
二、教師提問故事內容，幫助幼兒理解故事。
1、小朋友們，你們聽到了什么？
2、小剛為什么傷心的哭了呢？你們來表演一下小剛的的表情，他是怎么樣傷心的呢？
（小剛的褲子濕了。心里很難受）通過幼兒的回答、討論，教師讓幼兒理解到小剛難為請、委屈、自卑的情感。
3、小剛為什么會尿濕褲子呢？（小剛貪玩，沒有及時去上廁所）教師讓幼兒知道了有了便意就要立馬去上廁所！
4、小剛尿濕了褲子，小朋友是怎么樣做的呢？你認為他們做的對嗎？為什么？
5、那我們要怎么樣做呢？
總結：小朋友們的褲子尿濕了，不僅身體很難受，而且心里也很難受，我們應該安慰、關心、幫助她！大家應該記著或者及時提醒小朋友及時上廁所，不要尿濕了褲子。
三、結合班上的實際情況，教育幼兒要按時、及時大小便。
我們班里也有很多的人會尿濕褲子，那你們來說一說他們為什么會尿濕褲子呢？（組織幼兒討論）那他們應該怎么樣做呢？我們該怎么樣做呢？
再次提醒幼兒不要嘲笑那些尿濕褲子的人，我們應該幫助他們改掉尿濕褲子的習慣。
四、活動結束。
教學反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法去照顧幼兒。
幼兒園小班《褲子》教案 3
一、教學目標
1、能分辯冬季褲子與前后面，學習自己穿褲子（中低層次的目標）；學會自己有序地、整齊地穿著褲子（高層次的目標）。
2、體會到自己穿褲子的樂趣。
3、繼續發展身體和四肢動作的協調性。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、重點和難點
1、重點：分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。
2、難點：男孩的褲前拉鏈的使用（易將里面內褲卡在拉鏈上），以及能整齊地穿上褲。
三、材料及環境創設
1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。
2、新奇角或活動區放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。
四、設計思路
這一內容包含二個方面要求：一是會分辯褲子的里外前后，二是穿著褲子的正確方法和順序。
幼兒已經學過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經驗。但是，由于假期中，春節期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會在分辯“前后”方面發生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來說也尚有問題。據此，在設計活動中，一要注意引導幼兒運用過去的經驗來分辨冬季褲子的前后面；二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的練習氣氛。
五、活動流程
1、用開“聰明小火車”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。
說明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
說明2：幼兒講完后，教師應稍稍加以歸納。
2、由1-2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟；教師作適當的'講解。
要點：（1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內衣塞入褲腰內。有帶、后、鏈者系上。（2）如有內褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念）
，邊練習穿褲子：拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。
說明1：幼兒穿褲子時，教師可重點指導使用門襟拉鏈有困難的男孩。
說明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。
4、活動的延伸：
幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。（或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子）
六、建議
1、此活動可根據幼兒穿褲子的能力分小組進行。
2、此活動宜在幼兒午睡起床時進行。
教學反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法去照顧幼兒。
幼兒園小班《褲子》教案 4
活動目標：
1．通過活動了解疊褲子的正確方式。
2．嘗試自己疊褲子，懂得自己的事情自己做。
3．發展幼兒手部動作的靈活性。
4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
材料準備：
每人一條長褲。
活動設計：
一、談話引題
１．中午睡覺的時候，寶寶都要脫褲子，脫下來的小褲子要怎么辦呢？
２．出示小褲子。提問：誰會疊呢？
３．請幾名幼兒示范疊褲子。
二、利用兒歌，示范疊褲子步驟。
１．教師示范。
師：小褲子也會念兒歌，你的小耳朵仔細聽。兩條褲腿好朋友，好朋友手拉手抱一起，彎彎腰，小褲子就疊好。
２．幼兒嘗試折疊，教師指導
三、幼兒練習
１．小組練習折疊褲子。２.全體一起練習折疊褲子。
教師重點指導幼兒兩條褲腿對齊擺放。
四、教師小結
師：今天我們已經有很多小朋友學會一邊念兒歌，一邊疊褲子。小朋友現在已經很能干了，我們要學會自己的`事情自己做，以后小褲子都要自己疊。
活動反思：
小班第一學期的孩子，家中家長的包辦代替、對家長的依賴還存在，通過周末活動疊褲子，讓孩子學習用兒歌的方式疊褲子，幫助孩子更好掌握疊褲子的方法，同時也增強孩子們的動手能力，使孩子們懂得自己的事情自己做。而教師也需要多鼓勵、表揚幼兒，才能使幼兒萌發自己動手的意愿。
幼兒園小班《褲子》教案 5
活動目標：
1.理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象
2.能用連貫的語句大膽講述自己的理解
3.學用故事中的句式進行仿編
活動準備：
變化的云朵形狀
活動過程：
一、談話導入：
小朋友，不知道你有沒有發現，藍天上的云朵會變魔術哦!風一吹，它的形狀變了。看，云朵好像什么?(引導用"好像"說話)
(出示大象的鼻子)這回，云朵又會變成什么呢?(字卡：大象)
二、感知故事
1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子?
2、老師給大象準備了幾條褲子，來看看，大象穿上后像什么。
(1)"給大象穿綠色的條紋褲"：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。
(2)換條別的再試試。"給大象穿上紅色的斑點褲"，你覺得像什么啊?
(3)我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上?不過，要說說像什么哦!
3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦!
大象說，為了感謝小朋友，他要把一個好聽的故事推薦給大家，這個故事就藏在書里呢。一起來看看!
三、自由閱讀
1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來嗎?
3、我們一起來講這個故事，你喜歡大象穿哪條褲子，輪到穿那條褲子的時候，你就站起來讀，好嗎?
四、拓展延伸
我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎?(鞏固比喻句)
活動延伸：
1、還可以給其他的動物設計不同款式的.褲子
2、完成閱讀延伸活動"大象穿褲子"
教學反思：
幼兒自始至終都能積極參與活動，樂意講述圖中大象穿上褲子的模樣。本次活動有效地激發了幼兒想像的欲望，為幼兒插上想像的翅膀創造了一個令人浮想聯翩的意境，給幼兒提供了無限的想像空間。但由于在理解閱讀這個環節沒有留給幼兒足夠的時間觀察，致使幼兒的想象力沒有得到拓展，只停留對畫面的表述及局限在水果之類的物品上.亮點是幼兒能夠自由畫出平常喜歡的顏色及款式的褲子，為大象設計褲子。
幼兒園小班《褲子》教案 6
今天我微課的內容是中班健康領域：培養幼兒生活自理能力方面的活動，題目是《我會提褲子啦》。
一、設計意圖
隨著天氣的逐漸變冷，孩子們穿著越來越厚，尤其是褲子總是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚臍眼兒露在外面，這既保暖也不美觀。針對這一現象，結合《指南》健康領域中：發展幼兒良好的身體，愉快的情緒，強健的體質，協調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身體健康的重要標志。鍛煉幼兒手部動作的發展，引導幼兒學習基本生活自理能力，養成良好的生活與衛生習慣。為幼兒后繼學習與發展奠定良好的基礎。
二、目標定位：
設計這個活動時，我首先根據中班幼兒的已有生活經驗與動作發展水平，將目標定位為：
1、掌握提褲子的正確方法，并了解肚子受涼的`危害。
2、培養幼兒良好的生活自理能力。
三、活動準備
多媒體課件圖片兒歌
四、活動重難點
掌握提褲子的正確方法。
五、教法
本次活動我運用啟發式教學法、觀察法，利用多媒體課件，讓幼兒模仿。活動中引導幼兒積極參與，并請家長在日常生活中也注意引導幼兒使用正確的提褲子的方法，達到家園共育的目的。讓幼兒形成良好的生活自理能力，促進手部動作的發展，提高幼兒良好的自我保護意識。
六、學法
本次活動我始終堅持以幼兒發展為本，結合生活實際，遵循“一日生活皆課程”的原則，注重幼兒學習活動的趣味性，綜合性，活動中動靜交替，幼兒積極參與活動興趣高。活動中我采用以下學法：①觀察法，②討論法，③實際操作法。
七、活動過程：
（一）播放多媒體，導入新課。
1、今天老師帶來了幾張圖片，請小朋友們仔細觀察，看一看他們的褲子，你有什么發現？
2、引導幼兒觀察并回答。
（二）多媒體演示提褲子的正確方法。
1、小朋友們，你們自己會不會提褲子呢？
教師引導幼兒進行觀察。
2、出示提褲子的步驟圖，引導幼兒觀察。并將步驟圖編成兒歌，進行講解，一步一步模仿提褲子的正確動作。
3、教師指導
（三）幼兒邊說兒歌邊做動作，展示正確提褲子的成果。
幼兒園小班《褲子》教案 7
教材分析：
幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的激發幼兒說的欲望，發展幼兒語言組織表達能力。
給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子？穿上褲子后的大象又像什么？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
活動目標：
1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會故事中形容詞的運用，激發閱讀的興趣。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。
活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。
活動難點：大象穿上褲子后形象的想象遷移。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什么樣的褲子？像什么？
（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子？（毛絨絨的棕色褲）
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什么？（幼兒想象）
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什么？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎么說的？
4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子？（綠色的條紋褲）像什么？（幼兒自由想象，發表看法）故事中說像什么？
幼兒看圖書7—13頁。
過渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子， 我們一起來看看。（有……有……還有……）
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！
1、示范取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋里，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的`小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什么褲子呢？小朋友開始吧！
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什么褲子？好像什么？（紅色的斑點褲 好像瓢蟲的外衣）
4、又給大象穿了什么褲子？好像什么？（亮閃閃的金色褲 好想媽媽脖子上的項鏈）
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會穿什么樣的褲子呢？穿上后好像什么呢？
小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
閱讀：給大象穿褲子
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？
給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？
給大象穿紅色的斑點褲？好象瓢蟲的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項鏈。
幼兒園小班《褲子》教案 8
【活動目標】
1、理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。
3、學用故事中的句式進行仿編。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
【活動準備】
1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。
2、教師的周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。
【活動過程】
一、游戲導入：幼兒有序的邊走邊取地上的彩色紙，并說說像什么？
二、自由閱讀。
1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。
2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。
3、幼兒結伴自由閱讀圖書？教師觀察指導。
4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。
三、大圖書閱讀。
1、幼兒集體看大圖書1—7頁。理解故事內容。
看第1頁，教師邊問邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢？說說圖中的大象穿了什么褲子？讓幼兒想象穿上棕色褲像什么？
看第2—3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么？又給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象）
看4—5頁，故事中是怎么說的？還給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象，發表看法）
看6—7頁，故事中說像什么？教師再次和幼兒認讀字卡上的字。
看7—13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書？聽錄音帶跟讀故事。
四、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。
五、仿編活動。
1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。
2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。
【活動延伸】
1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”。
家庭延伸：搜集各種款式褲子的圖片。
創新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測想象這個趣味的故事從而來發揮幼兒想象，發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒從故事中能用優美的語句，仿編故事。
活動反思：
孩子們的心中充滿好奇，喜歡想象。《給大象穿褲子》以簡單明了的線索展開了有趣的聯想，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個心馳神往、浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
在導入部分先融入了想象。請幼兒說一說自己看到了什么？分享自己的觀點。自由閱讀環節請幼兒通過觀察畫面，說說有誰，發生了什么事情？幼兒爭先恐后的說有大象、小熊、瓢蟲、項鏈、褲子等。對褲子的顏色并不是太注意，可能是提出的問題不夠具體，沒有將幼兒的注意引到褲子顏色的不同上。
大圖書閱讀環節我打破了以往的.教學形式，教師先講，幼兒再回答問題，而是逐頁請幼兒猜測畫面的內容，幼兒想象過后教師再講。通過這種懸讀的教學方法有效地幫助幼兒展開想象的翅膀，去盡情的想大象穿上這樣的褲子后到底想什么，使教師的提問具有一定的開放性。在幼兒猜測想象后教師在講故事中的語句，幼兒會恍然大悟原來書里是這樣說的。本故事語句重復的較多，而且句式相近，所以我請幼兒跟讀，更有利于幼兒對故事句式的理解。
討論環節我請幼兒通過同伴間的交流說說“你最喜歡給大象穿哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象設計怎樣的褲子？”鼓勵幼兒大膽說出自己的設計意圖。運用過度語進入仿編活動。“大家都給大象設計了不同的褲子，我們也可以學著故事中的句式，說一說給大象穿上自己設計的褲子像什么。”運用故事的句式我們編了一個完整的故事。
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