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《家鄉的槐花》幼兒園大班教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《家鄉的槐花》幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形態美。
2、嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。
3、樂于與同伴交流、分享自己的作品，體驗水粉創作的樂趣。
活動重點：
了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形態美。
活動難點：
嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。
活動準備：
物質準備：槐花若干、PPT制作、水粉顏料（白色、棕色、綠色、玫紅色、黃色）、調色盤15個、水粉筆每人兩支、毛巾12條、水桶12個、水粉紙若干、音樂等。
活動過程：
一、播放PPT，引導幼兒觀察槐花并感受它的美。
1、分散欣賞槐花——近距離觀察槐花的外形特征。
師：春天來了，許多花都開了，看，今天老師帶來了什么花？你們聞到了什么？讓我們走近來看一看。
槐花是什么樣的？一朵朵的槐花長在了哪里？它是怎樣生長的？一串串的槐花又是長在哪里的呢？
枝條上除了槐花，還有什么？葉子是什么樣的？它是怎樣生長的？
教師小結：槐花白，槐花香，
圍著花莖來開放，
一串串，綠葉藏，
引來蜜蜂采蜜忙。
2、集體欣賞PPT——感知槐花的不同姿態與色彩。
師：周末梁老師還給槐花樹拍了一些照片，我們一起來欣賞一下。
仔細看一看，枝條上盛開的槐花有什么不一樣？（密與疏）
這是什么花？（紅槐花，比較少見）紅槐花是什么樣的？
帶你們走進槐花林看一看，槐樹是長什么樣的？
教師小結：槐樹都有著粗粗的樹干，細細的枝條，一串串槐花從枝條上垂掛下來。
二、通過討論，探索槐花的繪畫方法，并提出繪畫要求。
師：你想畫一幅什么樣的槐花圖，和你的.同伴說一說。想一想我們可以用以前學過的哪個方法來畫槐花？
作畫之前，老師提幾點要求：
1、點畫槐花時，要注意：有些枝頭的花兒可以開的多一些，有些枝頭開的少一些，這樣畫出的槐花才會更美。
2、可以和同伴合作繪畫，也可以一個人創作。
三、幼兒進行創作，教師巡回指導。
四、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互學習與交流。
師：和好朋友介紹一下你的作品，你喜歡哪一幅槐花圖？為什么？
五、延伸活動：
告知幼兒關于槐花的秘密：槐花不僅可以觀賞，白槐花還可以做成好吃的美食。
清洗、整理繪畫工具及材料。
和孩子一起把作品布置到班級主題墻。
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：
槐花開是傳統的經典游戲，為了傳承我國優良文化，針對幼兒的年齡特點，我設計了戶外游戲活動—槐花開。通過這一活動，不僅能增強幼兒體質，發展幼兒的反應能力，而且還能鞏固幼兒的點數能力和語言表達能力，在活動中培養幼兒的合作意識。
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
活動準備：
用繩子圍一個大圓圈，《槐花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《槐花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《槐花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：槐花，槐花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花?教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的.幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節目，游戲重新開始。
集體游戲：槐花開
師幼一起玩游戲《槐花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍后師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌后，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創編兒歌、繼續游戲：槐花，槐花，風吹雨打都不怕，( )在說話，請你馬上就開花。
四、放松運動。
聽著《槐花》的音樂引導幼兒做些舒展動作，活動四肢，調整呼吸。
活動延伸：幼兒回家后與家長繼續創編《槐花開》的兒歌，同時根據自己創編的兒歌玩《槐花開》的游戲。
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、通過觀察槐花，了解槐花的葉子是呈放射狀生長的特點。
2、學習用中鋒由下往上畫槐花的葉子。
3、初步感受水墨畫活動中運筆的輕重變化。
【活動準備】
1、實物：槐花一盆，水墨畫作品《槐花》。
2、幼兒用水墨畫工具，宣紙等。
【活動過程】
一、出示槐花，引發興趣
1、小朋友們知道這是什么植物嗎？（槐花）
2、你在哪里看到過這種花？
二、引導幼兒觀察槐花葉子的生長方向，討論畫法
1、觀察槐花，師：看看，槐花的葉子是怎么樣的？長得一不一樣？（彎彎的；有的大有的`小。）
2、師：它的葉子都是怎么長的？（引導幼兒發現槐花葉子呈放射狀生長的特點。）
3、觀察水墨畫作品《槐花》，說說是怎么畫的。
三、教師示范，重點引導幼兒了解中鋒側鋒的運用。
1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫槐花的葉子。
2、請個別幼兒上來嘗試用中鋒畫槐花葉片，引導幼兒由下往上畫，并且表現出槐花葉片下粗上細的特點。
3、然后用中鋒輕輕地畫槐花的花桿，勾畫槐花花瓣。
4、教師和幼兒共同完成范畫。
四、幼兒作畫，教師指導重點。
1、師：現在我們來畫一畫槐花吧。
2、鼓勵幼兒大膽想象，創作槐花。
3、提醒幼兒注意中鋒的運用，控制好下筆的力度。
五、欣賞評價
展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
材料準備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得槐花的故事嗎？
師：故事里的這朵槐花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的'槐花，風兒輕輕一吹，槐花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的槐花。
師：老師在畫里面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？
教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫槐花，誰想來點一點試一試?
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、游戲環節——咒語變變變
師：故事里面的槐花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和槐花一起幫我實現愿望吧!
師：“槐花,槐花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！”我數一二三！一…二…三！
師：真的幫我實現愿望了！那我再許一個愿望。“槐花,槐花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！”我數到五，一…二…三…四…五！
師：收拾得真干凈，“槐花,槐花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數到十，一…二……
師：我許的愿望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇5
一、導入
1、 出示鄭思肖的“槐花”圖，觀察說出它的特異之處。引出“失根的槐花”
2、作者介紹：
二、朗讀感知
1、學生默讀，初步感知內容。
2、有感情地朗讀課文，思考：
A、題目“失根的槐花”中，“槐花”指什么，“失根的槐花”又是什么意思？文中哪些地方寫出了作者的這種“失根”狀態？畫出來。說說你的理解。
B、說說作者表達了怎樣的思想感情。（綿綿思鄉情、悠悠愛國心）
三、問題探究，口味語言。
學生找出文中有深義的語句，說說自己的'理解。
（參考問題）
1、品一品第九段。
2、理解文章最后一句話。
四、拓展：
1、本文以“絮”“萍”來比喻自己的人生，想像一下，人生還可以比做什么？
（人生如夢、如煙、如戲、如棋、如曇花一現……）
2、解畫槐花不畫土的鄭思肖：
教師補充資料：（一）人物昂然，氣節挺然。
（二）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。
（三）惟有固窮心不改，左經右史足清娛。
五、推薦賞析
指名學生讀《現代散文鑒賞辭典》中的關于本文的賞析文章。
六、作業：
練筆：從生活中找尋靈感，看魚、看云、看花、看樹、看夕陽、看日出……先說明看此物的緣由、經過，再抒寫心中的感受，并藉此引發議論，寫一段話。
七、后記
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇6
設計意圖：
本次活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經常接觸的一種食物，隨處可見，我們取材也非常的方便。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而我發現班上許多孩，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因此我們展開了“好吃的西槐花”讓幼兒了解西槐花特性的同時, 加深幼兒對蔬菜的認識，激發幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。
活動目標：
1、學習運用感官感知西槐花的外形特征及構造特點。
2、能積極參與探索和討論活動。
3、喜歡西槐花并樂意品嘗。
活動準備：
1、幼兒已認識過常見的.蔬菜，如青菜、花菜等。
2、西槐花若干(與幼兒人數相等)，清炒西槐花。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關于西槐花的課件(PPT)。
活動過程：
一、觀看圖片，引發幼兒的猜想，激發探究的欲望
1、出示PIT 1。(西槐花的切面圖，截取其中的一大部分，裁剪成一個花朵的漂亮畫面。)
師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)
2、出示PIT 2。(西槐花一片)
師：它到底是什么呢?我們接著往下看！
3、出示PPT3.。（一顆完整的西槐花）
師：現在看出來了嗎？它是什么？
二、運用自己的感官，探索西槐花的特征。
（一）探索西槐花的外部特征。
1、出示西槐花，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？
小結：它是一種蔬菜，它的名字叫西槐花，像花朵一樣的蔬菜可不多，你還看過神秘蔬菜像花朵的呢？
師：想看看、摸摸西槐花嗎？每個人去選一個西槐花，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的！待會兒把你的發現告訴大家。
2、幼兒自由觀察西槐花。
幼兒觀察西槐花時教師巡回指導，引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
師：你發現了什么？（鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家）
老師和幼兒共同小結：西槐花看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂一掂還有點重。
（二）感知西槐花的內部特點
1、認識西槐花
師：西槐花的身體長什么樣子呢？
小結：西槐花是綠色，我們看到的西槐花是身長滿小棵粒組成花狀，整體很像一個大花朵。
2、幼兒動手剝西槐花。
3、分享自己的發現
師：你發現了什么？看到了什么？
小結：原來西槐花身體都是小顆粒似小球組成的。
4、玩游戲“西槐花”，進一步了解西槐花的內部特征。
三、聯系已有生活經驗，感知吃蔬菜的好處。
1、討論蔬菜的好處。
師：你還吃什么蔬菜？我們為什么要吃蔬菜呢？
小結：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養，多吃西槐花，青菜、菠菜……身體可以健康，還可以防止感冒哦。
2、欣賞用西槐花做成的菜。（PPT圖片）
四、活動結束：品嘗清炒西槐花。
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂；
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
活動準備：
音樂、數字牌
兒歌：槐花（槐花、槐花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開出x瓣花。）
活動過程：
一、基訓（音樂：種太陽）
幼兒四路縱隊
“小朋友，我們先聽了音樂來動動小手小腳好嗎？”
二、游戲：找朋友
“現在，我想帶大家來玩一個找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找，音樂停了，看看應該找幾個好朋友，趕快抱在一起好嗎？”
教師使用數字牌2、4、1。
三、游戲：槐花
幼兒半圓形坐
“小朋友，你們有沒有聽說過一種奇怪的花，它會變變變，變出一瓣花；變變變，變出兩瓣花、三瓣花？”
（一）馬蘭一瓣花
“今天我要帶大家來玩槐花開的游戲。你會用你的身體動作做一朵花的.形態嗎？”
幼兒個別練習
“這個游戲還有一首好聽的兒歌呢？我們來一邊念兒歌，一邊開花好嗎？不過，必須等兒歌念玩，花兒才能開放。”
教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。
（二）槐花開變化游戲
幼兒半圓形坐
“你們覺得槐花還可以開出幾瓣花？我們應該怎樣用身體動作來表示？”
1、幼兒自由組合、嘗試
2、請1—2組幼兒示范展示
教師帶領幼兒游戲
問題：分組后，多余的小朋友該怎么辦？
（三）幼兒帶領的游戲
1、“看到你們玩得這么高興，我也想用我的身體動作來試一試了。誰愿意當小老師帶大家一起游戲？”
幼兒帶領游戲
2、“你們覺得除了我們一起玩，今天我們還可以邀請誰加入我們的游戲，讓我們玩得更開心？”
邀請所有老師一起參與。
四、結束活動
“小朋友，你們愿意把這個游戲教給更多的人嗎？”
“快樂的時間總是過得特別快，我們下次帶上更多好朋友，一起再來游戲好嗎？
《家鄉的槐花》幼兒園大班教案 篇8
教學目標
1．指導學生查閱有關資料，結合影視作品，理解劇本內容。
2．能借助提示詞，有感情地朗讀課文。
3．能進行創造性的表演。
教學過程
這個劇本所講的故事同學們都已較熟悉，因此教學本課可以按“內容→形式→內容→形式”的思路進行。
1．先布置學生課前查閱有關資料。
（1）時代背景、導演、作者以及劇情結構。
（2）舞美設計、全劇的布景設計。
（3）全劇人物造型設計和制作風格要與現代兒童的審美情趣相應。
（4）講解劇情梗概，再進行本課的教學。
2．學生自主閱讀劇本，感知劇本內容。
3．指導學生認識劇本形式的特點。
4．指導學生有感情地反復誦讀。
5．學生表演劇本。
6．學生圍繞槐花故事，交流其他情節，展開想象續編一段劇本。
以上設計的'目的主要有四點：一是使學生理解課文內容，二是使學生認識劇本的特點，三是使學生一步步加深對課文內涵的理解，四是訓練學生的想象力、創造力和表演能力。
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