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《小花籽找快樂》幼兒園大班教案（通用11篇）
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《小花籽找快樂》幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1，理解故事內容，體驗幫助他人的快樂。
2，學習用我給大家......大家喜歡我的句型來表達自己的愉快心情。
3，積極參加對話表演，能在集體面前大膽發言。
4，領會故事蘊含的寓意和哲理。
5，愿意分角色表演簡單的故事情節。
教學重點、難點
能讓孩子用完整的話說：我為大家做、大家喜歡我，我很快樂。
能說出幾種動物的本領如：青蛙捉害蟲，蜜蜂采花蜜等等。能用動作來表示快樂的心情 .
活動準備
小花籽手偶一個，大紅花，太陽，小鳥，蜜蜂等圖片各一張。草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁帶。教學背景圖一幅
活動過程
一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事后提出問。
問題一：小花籽要找什么（快樂）小朋友覺得什么是快樂？
問題二：故事里還有誰？他們在干什么？再次欣賞故事，更深一步理解故事內容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時候都遇到了誰？依次說出故事中人物，并引導幼兒講述故事中小動物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動物的本領。
二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動物，加深幼兒對故事的印象并會講述
第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。
第二遍講述故事，引導幼兒理解作品內容和蘊含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后落到了哪（雪山上）變成了什么（美麗的大紅花）
三：教師出示掛圖完整聽故事。
小結：小花籽很快樂，因為它看到別人快樂，它也很快樂。
孩子們你們會為別人做些什么讓別人快樂呢？(家里：幫助爸爸媽媽做家務，給爸爸媽媽倒茶，拿拖鞋等，幼兒園里：幫助弟弟妹妹，幫老師擦桌子等
教學反思
應多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導幼兒想一想還有那些小動物，有什么特殊的本領。結尾時以音樂的.方式結束，讓孩子問一問自己的好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：快樂。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發樂于助人的情感。
3、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動準備
1、多媒體課件
2、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動過程
（一）、導入部分：出示主要角色，激發幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的'感覺。“小朋友，快樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧”。
2、出示動畫課件“看，這是誰？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
（二）、理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事。講完第一、二段后，提問：
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。
③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發幼兒看著畫面講述的興趣。）
④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？
2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步發展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個優秀的文學作品的教育教學價值。
（三）、進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演。
（四）、遷移故事主題，進行思品教育。通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人。可包括三個方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會。進行品德教育。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇3
設計意圖：
引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的.雙重感受，達到活動的目標。
活動目標：
1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
活動準備：
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動過程：
（一） 聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
（二） 引題，提問：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。
（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調說出故事中角色的原話）
（四）游玩情境，學說角色的對話
師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。）
①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學一學）
②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。
（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發幼兒發揮想象，自由地將出自己的想法）
（六）欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、知識目標：理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、能力目標：大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、情感目標：懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂的道理。
活動重點：
理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
活動難點：
讓幼兒初步懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂道理。
活動準備：
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”“小花籽”頭飾各一個。
2、《小花籽找快樂》課件。
活動過程：
一、開始部分：
1、師幼問好。
2、師幼齊做幼兒喜歡的游戲。
3、師：小朋友們大家剛才做游戲的時候快樂嗎？今天呀，老師給大家帶來了一位新朋友，它是誰呢？（出示小花籽頭飾）它呀就是小花籽。我們向小花籽問聲好吧！今天呀，小花籽給大家帶來了它尋找快樂的故事。讓我們大家一起來聽一聽好嗎？
二、基本部分：
1、師有表情地講述故事的第１自然段，并和幼兒交流討論：
（1）故事里的.小花籽從花媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
（2）“蹦了出來”是怎樣的，大家學學看。
（3）你知道什么是快樂嗎？
2、播放課件，再次讓幼兒欣賞故事的第一部分，并和幼兒交流：
小花籽在尋找快樂的過程中都遇到了誰，它們快樂嗎？它們為什么感到快樂？
3、為幼兒分發頭飾，引導幼兒表演故事的這一部分。
4、小結：太陽、小鳥、青蛙、蜜蜂這四位朋友都用自已的本領幫助了別人，大家快樂，它們也感到很快樂。
5、小游戲：快樂變——變——變
小朋友你們猜猜看，小花籽在尋找快樂的過程中，還會遇到誰？它們又會有什么本領幫助別人，讓自己也得到快樂呢？它會用什么好聽的話來告訴小花籽？
（播放課件，出示圖片，引導幼兒交流）
5、小花籽的這些朋友都用自己的本領幫助了別人，自己也得到了快樂，小花籽也想像它們一樣有自己的快樂。讓我們一起來聽聽故事的最后一部分，看小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的？
6、師邊放課件，邊講述故事的最后一部分。小花籽找到快樂了嗎？它是怎么找到的？它為什么要在雪山上找快樂呢？
7、引導幼兒試著用“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。這個句式來說說小花籽的快樂。
８、播放課件，讓幼兒完整欣賞故事。
９、你們喜歡小花籽嗎？那么你們在幼兒園，在家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？讓我們一起分享一下。
10、師總結：小朋友有快樂的時候，要學會和別人一起分享，讓自己的快樂變成大家的快樂，讓小小的快樂變成大大的快樂。
三、結束部分：
小朋友，今天我們一起學習了小花籽找快樂的故事，并和大家分享了自己快樂的事。你們快樂嗎？那么我們就一起跳起來快樂的舞蹈吧！（播放音樂《幸福拍手歌》）
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂的經歷，理解快樂的含義。
2、啟發幼兒用自己的體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
3、豐富幼兒句型，學會說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
活動準備：
1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機，磁帶《表情歌》
活動過程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時候，都看見了誰？和他們說了些什么話？”
“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內容，知道故事的名稱，人物及目的。
提問：
1、你知道故事的名稱嗎？
2、故事里都有誰？
3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動作表現“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發展情節，記住小花籽說的'話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。
（一）、提問：
1、小花籽在尋找快樂時，第一個遇到了誰？
2、小花籽是怎樣問太陽的？
3、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學說這兩句話）
（二）、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進一步記憶故事內容，理解快樂的情緒。啟發幼兒用自己的體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風姑娘，幼兒做小花籽進行角色表演。
五、音樂游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂了嗎？你快樂的時候，會做什么動作？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧。（放音樂：表情歌）
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握故事情節，懂得為別人做好事，別人高興，自己也會得到快樂。
2、學習詞語：快樂。學說故事中的對話部分。
3、能通過想象，表達出怎樣才能找到快樂。
活動準備：
1、掛圖3幅。
2、“小花籽”形象圖。
3、錄音帶、錄音機。
活動過程：
1、出示“小花籽”形象圖，導入活動。
2、教師講述故事前半段（開始至青蛙的答話）
①故事的名字是什么？
②小花籽都遇到了誰？
③小花籽是怎樣問他們的？他們又是怎樣回答的？（學習對話）它有沒有找到快樂？
3、教師講述故事后半段。
4、出示掛圖教師完整講述故事一遍。放配樂故事錄音一遍。
5、教師與幼兒共同講述故事，幼兒重點學說故事中的`對話部分。
6、討論：我們怎樣才能找到快樂？
7、教師小結：
小朋友們，當別人幫助我們的時候，我們很開心，別人也會感到快樂。當我們幫助別人時，得到幫助的人會很開心，我們也會感到快樂，“小花籽”為了尋找快樂飄到了雪山上，現在我們也學著他得樣子去尋找快樂吧。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、理解并欣賞作品，回運用作品中的語言連貫完整回答問題。
2、發展幼兒大膽與他人交往、交流的能力。
3、懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理。
活動準備
1、實物小花籽一粒，小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等頭飾若干。
2、教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。
3、《語言》上P.14～15。
活動過程
一、激發興趣
教師出示事物小花籽，引出故事。
二、理解故事教師有表情地講述故事的第一至五自然段。提問；小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，她要做什么？小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？要求幼兒用作品中的語言連 貫完整的回答。
想一想，你認為什么是快樂？引導幼兒根據自己的'理解來解釋。
說一說，太陽、小鳥蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓7幼兒懂得因為它們為大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到很快樂。
三、感知與欣賞啟發幼兒思考與想象；小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫助小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢提問：有誰幫助了小花籽？它飄過那些地方？最后它在哪兒留下來了？為什么？
提問：小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
四、表演故事完整欣賞故事，聽后談談自己感到的事，加深對快樂含義的理解。
幼兒表演故事，重點練習對話："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂"。
五、活動結束六、課后回顧
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇8
一、活動目標
1、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂。”
2、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養幼兒大膽地與他人交往、交流。
3、發展幼兒思維的獨創性與想像力。
二、活動準備
1、根據故事內容制成圖片。
2、影屏展示臺、電視機。
3、每人一個漢字小花籽頭飾。
4、字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數相同）。
三、活動過程
（一）音樂“蝴蝶找花”（幼兒帶著頭飾）開始。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。”
（三）分段講述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）
（四）運用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話）
（五）討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂？”（在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡他們，所以它們感到快樂）
（六）欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的.快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”（啟發幼兒發揮想像，自由地講出自己的想法）
（七）幫助幼兒理解作品的后半部分。
1、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡）
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結合字卡進行）
4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
（八）結合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。
（九）學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“XX，你，快樂嗎？”XX答：“快樂，快樂…喜歡我，所以我很快樂。”
（十）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領域滲透
科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。
社會：培養幼兒助人為樂的精神。
藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。
七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環境。
八、活動評價
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;Ppt課件
教學過程：
一、導課：
(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時候快樂嗎?誰能告訴老師你認為什么是"快樂"呢?
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂 (第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)太陽公公說："我為大家帶來光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?
教師小結：原來他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以他快樂。
討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的'香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家帶來快樂，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)
小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來快樂時，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結束部分：
現在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
教學反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、感知花是由花籽生長而來的。
2、感受生命的不同形態。
活動準備：
花籽、花盆、鏟子；畫筆和紙。
活動過程：
一、不起眼的小籽籽
1、教師出示花籽，提問：看看這是什么？它是什么樣子的？（顏色、形狀、大小）摸一摸有什么感覺？它讓你想起了什么？你在哪里見過它呢？你覺得它有什么用？
2、介紹花籽：這是花的種子。美麗的花兒就是它們長出來的。
3、提問：花籽是怎樣長大開出花朵的呢？
4、總結：花籽埋在泥土里，需要澆水，天氣暖和的時候，就發芽了，慢慢長出葉子，長得越來越高，最后開出漂亮的花朵。
二、我們一起來種花。
1、教師拿出準備好的幾個小花盆、鏟子，和幼兒一起把花籽埋在土里。
2、提問：你覺得要把花籽埋的'深一點，還是淺一點呢？為什么？太深了會怎么樣？（種子發芽鉆出來很費力）太淺了，又會怎么樣？（暴露在空氣里，吸收不到泥土里的水和營養。
3、請幼兒猜一猜花籽要過多久才能發芽。
三、花籽的夢
1、引導幼兒想象花籽在泥土里的情景：它們睡在泥土里的感覺怎樣？它們會做一個什么樣的夢呢？
2、請幼兒把花籽的夢畫出來。
《小花籽找快樂》幼兒園大班教案 篇11
設計意圖：
現在的孩子都是父母眼中的寶，每個父母都希望自己的孩子能快樂地生活、成長。但孩子是否明白快樂的真正含義，是否懂得只有給予別人快樂的人，自己才會得到快樂呢。由此，產生了這個活動。
活動目標：
1、知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……所以我快樂。
2、結合幼兒生活實際，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的事情。
雖然同事們都說：“現在課上完了，應該很輕松。”可我一點都不感覺到輕松。因為我知道課上得不是最成功，至少沒我想象中那樣。
第一、故事講述聲音音量太高，有“喊叫”的嫌疑;小花籽的聲音還可以再天真些。整個故事講述時聲音一直處于高分貝，應該高低輕重緩急再分明一些。這樣就會顯得故事很有聲有色。
第二、在進行第二次故事講述時，為了要達成我的第一個活動目標--“知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……，所以我快樂。”所以我在進行逐張圖片講述時，對故事語言的學習和對話的練習比較多，而忽視了在這一環節中，應該把第二個活動目標和孩子的回答有機結合起來。其實在這一環節中有幾個孩子的回答很適合教師把幼兒的思路引導第二個活動目標上去。而我卻一味地按照自己的既定教學方案上下來，致使失去了很多好的教育契機。
第三、在進行第二次故事講述時，太注重幼兒對逐張圖片內容的'學習講述，多次的反復練習、講述，致使部分幼兒對故事失去了興趣。
第四、在第四個環節--引導幼兒討論“自己為別人做了什么事，使自己感到快樂。”時，幼兒大都只想到自己在玩時最快樂，而很少孩子想到自己為別人做了什么事而讓別人快樂的。所以也是第三個環節中，教師沒有很好地引導幼兒的緣故。
上完這接課后最大的收獲就是--上公開課之前一定要試教，試教才能發現問題，解決問題。
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