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面包房里的貓大班教案

時(shí)間:2022-04-20 05:33:05 幼兒教案 我要投稿

面包房里的貓大班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的面包房里的貓大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

面包房里的貓大班教案

面包房里的貓大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜愛(ài)文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

  2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片

  2、已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>

  幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么?小貓有什么變化?

  這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  2、聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。

  傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。

  小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?

  小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

  引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

  莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?

  傾聽(tīng)故事后半部分。

  洪水來(lái)了,是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?

  雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>

  3、編編有可能發(fā)生的故事。

  變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。

  幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

  活動(dòng)建議

  1、活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

  2、活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變?cè)酱蟮男误w,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

  附故事:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái),越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō):“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著睡著,莫格的身體脹起來(lái),越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>

  一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來(lái)它變得像馬一樣大。

  再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車(chē)開(kāi)不了,人也走不了。

  面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。

  面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來(lái),變得像一頭大象了。

  莫格變得越大,越能吃,大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西,莫格還是吃不飽。

  莫格就趴在小河邊吃魚(yú)。天下雨,河水越漲越高。突然,山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的.房子都沖塌的。想到這里,莫格一下子就坐到河里去,洪水擋住了。

  面包師跑去告訴大家,趕快躲到山坡上去。

  莫格坐在山谷的河里,擋住了洪水,它的后邊變成了一個(gè)大湖。

  面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,莫格才從河里出來(lái)。

  它趴在山坡上看見(jiàn)面包房和其他的房子都好好的,心里很開(kāi)心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌,上面寫(xiě)著:越變?cè)酱蟮哪瘢攘宋覀儭?/p>

面包房里的貓大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜愛(ài)文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

  2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片

  2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。 ——傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽(tīng)故事后半部分。 ——洪水來(lái)了,是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>

  3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的.莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

  活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

  2.活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變?cè)酱蟮男误w,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

  附:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái),越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō):“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著睡著,莫格的身體脹起來(lái),越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>

  一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來(lái)它變得像馬一樣大。

  再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車(chē)開(kāi)不了,人也走不了。

  面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。

  面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來(lái),變得像一頭大象了。

  教學(xué)反思:

  大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了,所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí),我給予了他們辯論的機(jī)會(huì),最終孩子的辯論分為兩派:認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō):莫格可以用自己的身體擋住洪水,保護(hù)人們。

  認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō):莫格會(huì)影響交通,會(huì)把房子撐破,會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式,孩子們了解了對(duì)方的理由,給了自己另一個(gè)思考的方向,讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的意見(jiàn)和想法,同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。

面包房里的貓大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

  2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

  2、難點(diǎn):能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)8--12頁(yè)《面包房里的貓》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、越變?cè)酱蟮哪?/p>

  有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。

  2、故事《面包房里的貓》

  傾聽(tīng)故事

  幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

  教師再次講述故事。

  3、莫格的新故事。

  變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的'語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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