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幼兒園大班語言優秀教案《大獅子的許多許多辮子》

時間:2022-05-14 21:30:41 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班語言優秀教案《大獅子的許多許多辮子》

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言優秀教案《大獅子的許多許多辮子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言優秀教案《大獅子的許多許多辮子》

  【活動目標】

  1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

  2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  【活動準備】

  物質準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

  經驗準備:日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

  【活動過程】

  一、采訪小朋友換發型的感受,調動對發型的已有經驗。

  1、指導語:今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

  重點:引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上,通過自身經歷講出換發型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

  2、指導語:有一只獅子也梳了新發型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

  (由于調動了孩子們對發型的經驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)

  二、欣賞故事,初步理解故事內容。

  1、邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

  2、引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

  指導語:你最喜歡故事里的哪一段?

  重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

  (這是個開放的提問,孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

  三、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

  1、集體討論獅子表情的變化。

  指導語:獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情,我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?

  重點:充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

  (孩子們理解了獅子的表情變化,包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨,讓大家印象深刻。可在這個環節孩子們表達的熱情不高,與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣,問題出在哪里?調整后,在這個環節我加入了“如果你是獅子,心里感覺怎樣”,效果也不十分明顯。)

  2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

  指導語:在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

  重點:擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。

  (由于材料十分吸引孩子們,大家在操作環節比較投入,但請孩子們講時,大家都按照自己對故事的理解和喜好,把故事簡單呈現,但講時也沒有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)

  四、活動延伸

  教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。

  附故事:

  大獅子來到小兔子的家,發現小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發真亂啊!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡。“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。

  大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發好特別啊!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問。“好看,你的頭發就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。

  第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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