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小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯（精選8篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物形象。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富詞匯：難為情、幫忙、真能干。
3、喜歡聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書，投影儀 小河馬、青蛙的貼絨圖片（要能看出大小比例）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片，談話引出故事主人公。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己會(huì)吃飯嗎，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它？
二、教師逐頁(yè)出示故事邊講解邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、第一幅圖。師：畫面中有誰(shuí)？每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么？它自己在干嘛？小青蛙看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)？小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺(jué)得小河馬這樣做對(duì)嗎？為什么？（教師完整講述本頁(yè)內(nèi)容）
2、第二幅圖。師：有一天河馬媽媽有事出門了，小河馬吃飯了嗎？它怎么樣了？小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的？
3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的.？小青蛙看見(jiàn)小河馬自己吃飯會(huì)對(duì)小河馬說(shuō)些什么？
4、第四幅圖。師：這時(shí)候誰(shuí)回來(lái)了？媽媽看見(jiàn)寶寶自己吃飯會(huì)說(shuō)什么？
5、師：你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬？
三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）
四、教師有表情的完整講述故事一邊，有對(duì)話的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。
五、小結(jié)：小朋友長(zhǎng)大了，也要自己吃飯，不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食，吃飯香，才能長(zhǎng)得健健康康！
活動(dòng)延伸與建議：
1、在幼兒園吃飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。不挑食，不貪玩，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)
2、背景圖畫
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀？（請(qǐng)小朋友回答，師幼互動(dòng)）。那老師來(lái)講一個(gè)故事，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。
1．教師有表情地講述故事一遍。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？ （幼兒回答）
故事里有誰(shuí)? （幼兒回答）
師： 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢？小朋友聽(tīng)仔細(xì)了！老師再講一遍。
2．借助圖片和手偶再講述一遍故事。
提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么? （幼兒回答）
提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬? （幼兒回答）
提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了? （幼兒回答）
提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎? （幼兒回答）
提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? （幼兒回答）
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬? （幼兒回答）
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
活動(dòng)結(jié)束
師評(píng)：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。
（附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂。”
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干。”
媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。
活動(dòng)反思：
同學(xué)評(píng)：
1、提問(wèn)環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。
2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。
師評(píng)：
1、故事題目提問(wèn)環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問(wèn)：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目？”這樣一來(lái)可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開(kāi)動(dòng)腦筋；二來(lái)可以活躍氣氛。
2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過(guò)有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來(lái)，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。
3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問(wèn)針對(duì)性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的？”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。
個(gè)人反思：
首先我想說(shuō)的是，帶這次語(yǔ)言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)緊張的。或許因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備充分，對(duì)自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由于是小班上學(xué)期開(kāi)學(xué)不太久，我設(shè)定的語(yǔ)言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽(tīng)我上課。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來(lái)及表情動(dòng)作來(lái)講述，幼兒們一開(kāi)始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問(wèn)。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭(zhēng)，幸好順利度過(guò)，但我覺(jué)得在突出角色特征方面，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說(shuō)的抑揚(yáng)頓挫些。
對(duì)于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來(lái)了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過(guò)也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的`手偶上，再說(shuō)，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺(jué)得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來(lái)擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力？
另外，正如指導(dǎo)老師說(shuō)的，最后的討論問(wèn)題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來(lái)，提出的問(wèn)題沒(méi)有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開(kāi)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問(wèn)題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。
總之，我覺(jué)得的在開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要充足充分的。這樣一來(lái)自己有很多底氣，二來(lái)也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說(shuō)，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中看看、說(shuō)說(shuō)、喂喂認(rèn)識(shí)各種食物。
2、懂得樣樣食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、許多張大嘴巴的大河馬。
2、菜場(chǎng)：各種食物圖片、菜籃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大河馬餓了
1、這是誰(shuí)的家？
2、大河馬的嘴巴是什么樣子的？
3、師小結(jié)：小朋友們，大河馬餓了，我們一起喂大河馬吃東西吧。
二、給大河馬買菜
1、師：大河馬，請(qǐng)你告訴我們，你愛(ài)吃什么？大河馬：我呀，樣樣食物都愛(ài)吃，所以我長(zhǎng)的壯。
2、我們一起去菜市場(chǎng)看看有什么菜？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己買的是什么菜？
三、喂大河馬吃飯
1、大河馬說(shuō)：“小朋友，喂我吃東西的`時(shí)候，要先告訴我，你們給我吃的是什么，我不隨便吃東西。”
2、教師示范：一邊喂，一邊說(shuō)“大河馬，我請(qǐng)你吃香蕉”
3、指導(dǎo)幼兒一邊喂一邊說(shuō)出食物名稱。
四、大河馬吃飽了
1、大河馬的肚子里塞滿了食物。大河馬說(shuō):“謝謝小朋友給我吃了那么多好吃的東西。”
2、師：大河馬什么都愛(ài)吃，身體壯。小朋友也要象大河馬一樣什么都愛(ài)吃，身體才能長(zhǎng)得棒。
3、大河馬吃飽了，我們和大河馬說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)喂大河馬吃飯，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的游戲場(chǎng)景。幼兒的良好的飲食習(xí)慣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要家園共同配合，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，逐漸讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
4、欣賞兒歌，感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能根據(jù)兒歌的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有表情表演兒歌
難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處
活動(dòng)準(zhǔn)備
河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：播放PPT課件(動(dòng)物世界)
2、提問(wèn)：你看到了哪些動(dòng)物?你覺(jué)得哪些動(dòng)物比較兇猛?你喜歡哪種動(dòng)物?
二、基本環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入新課：老師最喜歡的是河馬
2、教師示范朗誦兒歌
3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
河馬為什么會(huì)嚇得長(zhǎng)大嘴巴?
你覺(jué)得好笑嗎?為什么?你能說(shuō)出這首兒歌的.可笑之處
4、認(rèn)讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚(yú)、烏龜
5、教師逐句教兒歌
6、師幼共同表演兒歌
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、游戲：表演比賽，兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演，男生與女生進(jìn)行比賽
2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽(tīng)到或遇到的笑話
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話，第二天講給老師和同學(xué)聽(tīng)
教學(xué)反思
此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，特別是表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說(shuō)大話的口氣和看到鱷魚(yú)來(lái)了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破，聽(tīng)完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說(shuō)出河馬嚇得長(zhǎng)大嘴巴的原因，這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過(guò)表演比賽，幼兒能客觀評(píng)價(jià)小朋友的表演，有自己的審美觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語(yǔ)言能力發(fā)展不夠，所以幼兒基本不會(huì)講笑話，只有極個(gè)別幼兒能說(shuō)出簡(jiǎn)單的笑話。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈
2：誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么?
(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?
2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。)
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?
4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。可是，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?
(乘飛機(jī)、把大
河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的'辦法，到底行不行呢?我們來(lái)試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn)、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺(jué)前吃糖對(duì)牙齒有害。
2、懂得保護(hù)牙齒的重要性，養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件《小河馬拔牙》。
2、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：這是誰(shuí)呢？（出示河馬牙疼的圖片）它的表情怎么樣？高興還是難過(guò)啊？它怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。“小河馬，你怎么了？”
師：你們知道它為什么會(huì)牙疼啊？
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于小河馬的故事吧。
二、基本部分。
看課件，講故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師講故事。
師：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？故事里的小河馬怎么了？為什么小河馬要拔牙呢？
2、分段欣賞故事，分析故事。講到：媽媽，我的牙疼死啦！
師：小河馬什么時(shí)候吃糖的？小河馬糖吃得多嗎？牙疼怎么辦呢？
3、講到：我以后再也不這樣了。提問(wèn)：小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？
小結(jié)：小河馬愛(ài)吃糖，而且吃了很多糖，睡覺(jué)前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很疼，只好拔掉。
師：小河馬怎樣才能保護(hù)自己的`牙齒呢？
小結(jié)：要保護(hù)自己的牙齒，糖不能吃得太多，睡覺(jué)前不能吃零食，飯后、睡覺(jué)前要漱口、刷牙。
三、結(jié)束部分。
這里有一首刷牙的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。師生一起邊唱刷牙歌邊表演。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽(tīng)故事，能夠初步理解故事內(nèi)容。
2、初步懂得要保護(hù)牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河馬故事、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.圖片導(dǎo)入。
（1）教師出示班級(jí)小朋友牙齒圖片，激發(fā)孩子的興趣。提問(wèn)：這是我們班級(jí)小朋友的牙齒，你們看，牙齒怎么了？
（2）邊看圖邊聽(tīng)故事。
提問(wèn)：小河馬什么時(shí)候吃糖的？小河馬糖吃的多嗎？小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？
小結(jié)：小河馬愛(ài)吃糖，而且吃了很多糖，睡覺(jué)前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉。小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話？（聽(tīng)了）所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。
2. 討論：小河馬應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：平時(shí)不要吃太多糖，特別是睡覺(jué)前更不能吃糖，要記得早晚刷牙，飯后漱口，這樣就能很好地保護(hù)我們的牙齒。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
（1）出示小河馬刷牙的圖片：咦！你們看，小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）
提問(wèn)：小朋友每天在家里刷牙嗎？你們?cè)诩依锸窃趺此⒀赖模?/p>
請(qǐng)幼兒示范自己在家刷牙的'方法。
師：雖然小河馬也是每天都刷牙，但是它刷得不太干凈，請(qǐng)小朋友來(lái)幫一幫它。
4.出示小河馬牙齒的圖片，介紹如何操作幫助小河馬刷牙。
5.總結(jié)。
老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈，回家后也要拿自己的小牙刷試一試。
小班語(yǔ)言教案：小河馬吃飯 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。
2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.看這是什么?(口罩)
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩?(醫(yī)生、護(hù)士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵擋細(xì)菌)
2.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它為什么要用大口罩呢 ?(幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))生病了，嘴巴太大
3.分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?
(2)欣賞課件第二段，猜猜"口罩不見(jiàn)了"又會(huì)發(fā)生什么事情?
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的.大口罩?會(huì)用他來(lái)干嘛?
想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?
(3)欣賞課件，說(shuō)說(shuō)"口罩不見(jiàn)了"后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!
這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?為什么會(huì)感冒?小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了?(總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。)
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)
帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?
四、了解感冒的癥狀。
1.小朋友們你們感冒過(guò)嗎?怎樣得的感冒?感冒后會(huì)怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
1.感冒了，你覺(jué)得難受嗎?那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生病?(多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生)。
2.為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的啊!我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
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