中班語言《彎彎樂園》教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班語言《彎彎樂園》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言《彎彎樂園》教案1

　　【設計意圖】

　　生活中幼兒對各種彎的物體可以說天天都能接觸到，但具體讓他們設計并用語言來表達出他們的形狀還是有點難，所以，根據主題安排精心設計了這節(jié)語言活動《彎彎樂園》，通過活動讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時又鼓勵幼兒大膽地想像，設計更多更有趣的彎，并能用描述性的語言來描述了各種不同的彎曲。

　　【活動目標】

　　1、觀察發(fā)現生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現這些彎。

　　2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

　　【活動準備】

　　1、各種彩色布條。

　　2、多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、各種各樣的彎

　　1、談話活動：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！

　　2、老師今天也給小朋友帶來了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認識它們呀？幼兒：想。現在，請大家一起看大屏幕。

　　二、利用課件初步了解各種不同的彎

　　1、教師請小朋友認真觀看課件，在彎彎樂園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺得哪個彎最有趣（鼓勵幼兒用語言、動作表現自己找到的各種彎）。

　　2、教師演示課件，請幼兒欣賞故事

　　（1）提問：彎彎樂園里究竟有幾個彎？彎彎樂園里都有哪些動物？小動物進了哪一個彎?你能說說嗎？（請個別幼兒回答）

　　（2）根據幼兒的回答逐一演示小動物走的路線，并引導幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、S彎等，

　　三、走走玩玩樂園

　　1、引導幼兒設計各種各樣的'彎。

　　出示布條，引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的，也可以設計故事中的，也可以設計自己喜歡的彎。

　　2、走一走自己設計的彎，引導幼兒用語言描述，跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。

　　3、展示部分幼兒設計的彎，并講一講設計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？

　　4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

　　5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

　　【活動延伸】

　　在日�；顒又校�繼續(xù)引導幼兒設計出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。

　　【活動反思】

　　《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎，并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中，先讓幼兒說說生活中的彎，又通過多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認識了不同的彎，最后用布條設計彎，讓他們在自己和好朋友設計的彎里進行走，最后把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。大家進彎彎樂園游玩，體驗“彎彎樂園”的樂趣。在這個過程中，我一直以引導者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現，自己去創(chuàng)新。還特別關心能力較低的幼兒，來引導和幫助他們。但在最后組成彎彎樂園時，圍成一個圓圈，幼兒玩得很開心，對彎彎樂園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時間過于長了。

中班語言《彎彎樂園》教案2

　　活動背景：

　　進入“彎彎繞繞”這個主題以來，孩子們對彎繞的物體越發(fā)感興趣，不時會聽到幼兒之間的對話：××你的眼睛笑起來是彎的哎；我媽媽的頭發(fā)是一彎一彎的；你生氣的時候嘴巴是彎的，但是具體讓他們用語言來表述彎和設計出彎的形狀還是有點難，所以，我根據主題安排重新精心設計了這節(jié)語言活動《彎彎樂園》，通過活動讓幼兒辨別各種不同的彎，同時又鼓勵幼兒大膽地想像，設計更多更有趣的彎，并能用描述性的語言來表述各種不同的彎曲。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感知各種各樣的彎，并能辨別不同的彎。

　　2.嘗試用描述性的語言說說不同的彎，理解故事內容。

　　3.能利用材料自己設計彎，并感受其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1.“彎彎樂園”情境。（里面有分別用五種不同顏色即時貼設計的“s”彎、“螺旋”彎、“8”字彎、“3”字彎以及“0”字彎）

　　2.背景音樂，故事《彎彎樂園》的多媒體課件。

　　3.與幼兒人數相等的彩色繩子。

　　活動過程：

　　一、我們走走“彎彎樂園”

　　（一）師：“小朋友們老師想帶你們去“彎彎樂園”玩，“彎彎樂園”里有各種各樣彎彎的路，我們一起去走一走、玩一玩吧。

　　（二）進入“彎彎樂園”，老師和小朋友一起走一走。（老師提醒幼兒把每個彎都走一遍）

　�。ㄈ�）師：“我們剛剛把每個彎都走了一遍，你覺得哪個顏色的彎最有趣？（因為此時幼兒還不知道彎的名稱，所以提問哪個顏色的彎）為什么？”（鼓勵幼兒用語言、動作表現自己覺得最有趣的彎）

　　小結：小朋友們都說出了自己最喜歡的彎，有的小朋友還能用動作表現出來，真棒！有幾只小動物也去玩了彎彎樂園，一起來看看它們都走了哪些彎。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓幼兒先初步感受這些彎的有趣，引起他們的興趣，為下面進一步了解各個彎打下伏筆）

　　二、小動物走“彎彎樂園”。

　　（一）教師演示課件，幼兒欣賞故事。

　　1.課件演示：小狗走進彎彎樂園，轉半個左彎，再轉半個右彎。原來，他走進了“s”彎。

　　師：小狗走進了彎彎樂園的什么彎��？（幼兒回答“s”彎）剛剛覺得“s” 彎最有趣的小朋友起立，一起再去走走“s”彎。（老師和小朋友一起說：先轉半個左彎再轉半個右彎就是“s”彎）

　　2.課件演示：小貓走進彎彎樂園，轉一個彎，又一個彎。原來，他走進了“螺旋”彎。

　　師：小貓走進了彎彎樂園的？（幼兒說出“螺旋彎”）喜歡螺旋彎的小朋友一起再去走走吧。

　　以下的“3”字彎、“8”字彎、“0”字彎分別用以上的方法去演示。

　　小結：我們小朋友不但知道了這么多的彎，而且還能用自己的話說說這些彎，真不錯！下面，老師還想請你們自己做設計師，設計出跟別人不一樣的彎。

　�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在理解了故事內容的基礎上，利用再次走自己最感興趣的彎，并嘗試用故事中的簡單的語言描述各個彎。讓幼兒在玩中進一步加深了對不同彎的認識。）

　　三、我們設計“彎彎樂園”

　�。ㄒ唬�師：現在老師請你們拿上繩子，自己設計一個彎，這個彎可以是你最喜歡的彎，也可以是你在其它地方看到的彎，但是最好是設計一個與眾不同彎。

　�。ǘ�）幼兒設計彎，教師巡回，提醒能力強的`幼兒設計跟別人不一樣的彎。（設計過程中播放背景音樂）

　�。ㄈ�）互相走走自己設計的彎。引導幼兒用語言跟好朋友描述你設計的彎。

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)在幼兒設計的過程中，讓能力強的幼兒設計跟別人不一樣的，能力弱的要求低一點，設計自己看過的，讓每個幼兒都得到了發(fā)展。幼兒的興趣也很高。）

　　四、活動延伸：用身體變彎

　　師：小朋友們今天我們不但知道了彎，會說彎，還能自己設計彎。

　　現在老師請你們動動腦筋，我們的身體能變彎嗎？讓我們一起來超 級變變變，變出漂亮的彎。

　　活動反思：

　　《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎，并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中，我首先讓幼兒先走走彎，又通過多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認識了不同的彎，最后用繩子設計彎，讓幼兒和好朋友交流設計的彎并互相走走彎。最后在延伸環(huán)節(jié)讓幼兒大膽的用身體便彎。在整個過程中，我一直以引導者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現，自己去創(chuàng)新。在最后的設計環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，也是玩得最開心的。幼兒的已有經驗在這里得到了提升。活動中的幾個亮點如下：

　　一、情景化教學貫穿始終。

　　一開始創(chuàng)設了走走“彎彎樂園”，接著聽故事，再走彎彎樂園、最后一起設計彎彎樂園，來調動幼兒的興趣，使幼兒始終在游戲中學習。

　　二、環(huán)節(jié)清晰，動靜交替。

　　設計的四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，動靜交替，使幼兒在有限的學習時間里得到發(fā)展。

　　活動也有不足之處：

　　1、教師給予每個幼兒充分表達的機會還不夠。

　　2、教師對于幼兒興趣的撲捉還不夠敏銳。

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