有關小班教案春天的色彩三篇
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班教案春天的色彩3篇,希望對大家有所幫助。
小班教案春天的色彩 篇1
活動目標
1.欣賞散文詩,感受春天的美麗。
2.樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
3.嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。
活動重點:樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
活動難點:嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。
活動準備
1.《春天的色彩》語言CD。
2.《春天的色彩》教師教學資源。
3.A4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆,班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
活動過程
一、出示圖片,激發幼兒興趣
師:這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩,理解作品內容
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源,一邊朗誦)
師:一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:“過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師:小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”
師:草莓告訴小熊:“春天是天天的紅色。”
師:小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”
師:小熊聽了說:“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
2.引導幼兒思考:誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師:小草為什么說,春天是嫩嫩的綠色?
師:草莓為什么說,春天是甜甜的紅色呢?
師:小白兔為什么說,春天是跳跳的'白色呢?
小結:哦,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結,引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)
3.邊看教師教學資源,便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。
三、大膽繪畫,表現春天的色彩
1.啟發幼兒想象春天的其他顏色。
師:小熊知道了,春天有綠色,紅色,還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂,幼兒自由創作。
四、學習創編,體驗成功的快樂
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師:春天還有哪些顏色呢?咱們來一起創編更好聽的散文詩吧,老師先來創編一個,“迎春花告訴小熊,春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師:剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說,把幼兒仿編的內容加進去)
五、結束活動
師:孩子們,咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊吧!
小班教案春天的色彩 篇2
活動目標:
1. 欣賞散文詩,感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講,大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。
活動準備:
視頻,課件,各種事物的卡片。
活動過程:
1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的'內容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》,教師播放相應的課件。
(2) 教師提問:詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說,小白兔是怎么說的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌,進一步理解詩歌的內容。提問:小朋友覺得春天還有什么顏色?
4.其實春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個,自己用咱們詩歌中的話說一說,也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。
5.游戲:教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>,同時幼兒拿著卡片到處走動,教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰根據老師的指令反應最快,讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續進行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
小班教案春天的色彩 篇3
活動目標:
1. 欣賞散文詩,感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講,大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
視頻,課件,各種事物的卡片。
活動過程:
1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的'色彩》,教師播放相應的課件。
(2) 教師提問:詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說,小白兔是怎么說的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌,進一步理解詩歌的內容.提問:小朋友覺得春天還有什么顏色?
4.其實春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個,自己用咱們詩歌中的話說一說,也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。
5.游戲:教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>,同時幼兒拿著卡片到處走動,教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰根據老師的指令反應最快,讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續進行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
活動反思:
幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎。
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