大班教案《我們的超市》（通用9篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編收集整理的大班教案《我們的超市》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班教案《我們的超市》 篇1

　　活動目標：

　　1、在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統計方法。

　　2、樂意與同伴交流探索過程和結果。

　　3、分工合作，體驗成功的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　1、組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。

　　2、有生活用品、玩具、食品的類概念

　　環境的創設：利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個“xx超市”

　　材料準備：

　　1、發動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干

　　2、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快

　　活動過程：

　　一、分類

　　1、師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市

　　2、幼兒討論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西

　　3、提出分類要求：

　　（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理

　　（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

　　4、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類

　　5、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。

　　二、統計

　　1、問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數量是多少？該怎樣統計呢？

　　2、提出要求：統計時要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少？

　　3、自由探索：

　　（1）幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

　　（2）重點指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少？

　　（3）引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的.統計方法

　　（4）鼓勵幼兒互相交流各自的統計情況

　　三、講述

　　1、請部分幼兒講述自己的統計情況，并對統計的結果進行驗證

　　2、幫助幼兒整理，提升更為合理的統計方法

　　四、延伸

　　1、出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過渡到表格的統計

　　2、進一步激發幼兒統計的興趣和愿望

　　活動反思：

　　1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。

　　2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統計方法。

　　3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好！

　　大班教案《我們的超市》 篇2

　　內容與要求：

　　1、了解超市里人們在做些什么，體驗在超市中購物的便利。

　　2、嘗試獨立購物，能解決購物中遇到的問題。

　　活動準備：

　　1、進行參觀超市前的安全教育。

　　2、幼兒每人帶2—5元錢、記錄表與筆。

　　指導要點：

　　一、參觀超市：

　　1、看看超市與商場有什么不同，說說超市給我們生活帶來的方便。

　　2、觀察了解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的。

　　3、觀察超市里有哪些工作人員，他們是如何工作的。

　　4、知道人們進入超市后，先自選商品，然后到收銀臺付款。

　　二、自主選購：

　　1、學習看商品標簽，如：1元、1.5元、2元、3元等。

　　2、思考如何合理地使用自己的錢款，嘗試在沒有成人的幫助下，獨立選擇和購買商品。

　　3、幼兒將自己購買的商品與價格記錄下來。

　　4、當幼兒碰到問題時，教師引導他們想辦法解決。

　　購買商品的'名稱

　　數量

　　價錢

　　總價

　　三、交流經歷

　　1、你購買了哪些商品？為什么要購買這些商品？你是如何使用錢款的？

　　2、介紹自己購物的經過，以及在購物時遇到的問題和解決的方法。

　　大班教案《我們的超市》 篇3

　　活動設計背景

　　隨著生活水平的提高，為了適應都市化的生活，超市購物很普遍了，為了讓幼兒適應這一需求，我特設計了這一堂課。本堂課主要是培養幼兒在購物時，應該注意購物規則，愛惜物品，超市物品是勞動者的勞動成果，珍惜勞動成果，有愛勞動者的情感。在購物時能用禮用禮貌語與人交談，評價他人行為，最后就是培養幼兒動手動腦的好習慣。

　　活動目標

　　1、喜歡玩超市活動，體驗自主玩耍的樂趣。

　　2、能自主選擇內容和角色，自行開展活動。

　　3、有禮貌的與他人交往，愛惜物品。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點： 喜歡超市、玩超市游戲、自己動手動腦、有禮貌交往、愛惜勞動成果。

　　教學難點：區域劃分、商品設計分類。

　　活動準備

　　筆、紙、玩具架

　　活動過程

　　一、討論：

　　我們的超市。

　　引導幼兒圍繞“怎樣玩超市”展開討論。討論如何分組，如何分場地？如何分材料？討論超市劃分的區域等。

　　二、設計活動：

　　物品分類標志。

　　（一）引導幼兒觀察活動區擺放好的物品，在各個區域上還缺少什么？

　　（二）幼兒根據不同類別商品設計分類標志。

　　（三）請幼兒說一說自己為什么設計這種圖案。

　　（四）把設計好的分類標志粘貼在區域上。

　　三、游戲活動：

　　我們的超市開張了。

　　（一）引導幼兒布置超市。

　　（二）幼兒自主選擇角色，如：營業員、上貨員、收銀員、顧客等，并商量應該做什么事情，爭取做好自己的工作。

　　（三）幼兒自主進行超市的買賣活動。

　　（四）活動后組織幼兒討論：誰的工作做得好？

　　四、活動延伸：

　　開加工廠自己設計一些商品，把商品交到班上的的'小超市，讓小朋友共同欣賞。

　　教學反思

　　本堂課我認為不足的是，師幼配合不是很理想，幼兒積極性不是很高 。

　　我分析有兩大因素：

　　一、害怕說錯了害羞。

　　二、在分類上有一定的難度。

　　根據這兩大因素要在原有的基礎上去改進，發揮幼兒主人翁的作用，扮演好各個角色，提高幼兒的參與性。

　　大班教案《我們的超市》 篇4

　　主題設想：

　　在十一月份“我要去秋游”的主題活動中，孩子們對超市購物活動特別喜愛。在超市購物活動結束后提出了“錢幣上的面額怎么看”，“超市中商品價格標簽怎么看”。“電腦小票上的數字是怎么回事”等問題；并希望在老師的幫助下獲得答案。這時、孩子們向我們提出，在我們班辦一個自己的小超市。我們為了讓孩子們充分發揮自主性，決定這個超市的籌備、建設過程將完全在孩子自己的意愿下進行。并在這個過程中、讓孩子們逐漸發現象“商品分類、制定區域標志、定商品價格、使用錢幣”等等問題后，我們再在活動中一步一步的把關于數學的知識滲透給孩子們。

　　第一階段——《超市里的商品真多》

　　老師的設想：在這個階段我們將引導孩子回憶永輝超市中的商品有哪幾類，每一類中有哪些商品；并讓孩子帶著記錄表到永輝超市里選擇一類自己喜歡的商品進行記錄。再和同伴共同交流、分享記錄結果，在評選中發現自己記錄的錯誤和不足；同時通過自主分工也明確了自己究竟該為超市準備哪些“商品”。

　　活動準備：

　　水彩筆，圖畫紙。

　　活動指導

　　1、讓家長利用晚飯后的時間以旁觀者，協助者的身份，帶孩子前往永輝超市，讓他們對自己喜歡的`一類商品進行詳細的記錄。在他們出現實在解決不了的問題時，給予適當的引導、幫助。

　　2、引導孩子們自己制定出幾個標準，評選出最好的記錄表，再以這幾張表為標準來準備商品。

　　3、盡量幫助幼兒準備超市所需的實物或材料，以保證活動能夠順利地開展下去。

　　活動反饋：

　　孩子們的記錄基本正確，每組孩子根據三個標準選出了一張他們認為最好的記錄表，并能按照記錄表來準備東西。下次活動可讓孩子學習安排場地，材料擺放商品。

　　第二階段——《布置我們的超市》

　　老師的設想：在這個階段、老師將引導孩子通過討論、嘗試，合理地按商品的用途、名稱等特征進行層層分類，并選擇適當的材料裝放商品；最后為每一類商品設計制作標志牌，掛在相應的一類商品處，初步創建起孩子們自己的超市。

　　活動準備：

　　各類商品若干，盤子、籃子、架子、柜子、盒子、衣架、繩子等若干。

　　活動指導：

　　１、展示

　　幼兒為超市準備的商品。

　　２、引導幼兒劃分超市各“商品區域”。

　　３、交代布置，整理的要求；

　　如：超市里的服裝是怎樣擺放的？應該選擇什么？

　　怎樣擺放能讓顧客既整齊，又容易找到。

　　４、幼兒分組自由選擇貨架、籃子、盤子等布置超市。教師觀察幼兒思考、擺放情況，適時介入，引導幼兒及時調整。

　　大班教案《我們的超市》 篇5

　　教學目標：

　　1.知識與技能：①能把本單元或本學期的作業設計為各種各樣的“商品”②能設計制作美觀，實用的“展具”。

　　2.過程與方法：①在觀察與記憶時，設計商品、展具活動中，學會思考、構思與創作。②在模擬超市活動中，學會合作、學會禮貌用語。

　　3.情感：發展人際關系，并從中獲得社會經驗與知識，促進身心和諧發展。

　　教學重點：學會將本單元設計的“小商品”為“小超市”進行綜合的展示設計。

　　教學難點：能按照“商品”的需要，設計制作造型美觀，實用的“展具”等立體造型。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　（一）課堂導入

　　1.創設情境：從多媒體課件中欣賞各種個樣的兒童超市。讓學生體驗體驗超市與美術設計的關系。

　　2.讓學生能用語言說出你逛兒童超市時的感覺嗎？進入本課創作主題：學會將本單元設計的“小商品”為“小超市”進行綜合的展示設計。

　　3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你能用什么方法畫設計出一個“小商品”為“小超市”進行綜合的展示。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課

　　1.觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

　　3.小組活動：討論說一說你用什么方法設計一個展具。你能教師教你方法？設計出展具擺放你的小商品。

　　4.教師演示方法：

　　①觀察兒童超市、激發生活記憶，關注超市環境的設計。

　　②根據商品的需要，設計適合用的“商品”“展臺”“展柜”“展架”等平面、立體造型。

　　③把本單元或本學期的作業設計為“商品”并進行裝飾。

　　④小超市開張了，如何服從工作安排，當好自己的.角色。

　　（三）作業布置

　　能分組設計制作美觀，實用的展具。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　第二課時

　　（一）、課堂導入

　　創設情境（運用課件展示）

　　（二）繼續欣賞的各種圖片

　　1.把自己的展品、展具跟小組放在一起，組合成一個小超市。

　　2. 小超市開張了，服從工作安排，當好自己的角色。

　　(三)學生繼續完成作業

　　(四) 學生作業

　　教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　1.作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

　　2.教師小結：能用禮貌用語，能創設小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。

　　大班教案《我們的超市》 篇6

　　教學目的

　　通過設計“我們的小“超市”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。培養學生想象力和創造力，養成耐心細致的工作習慣。

　　重點：學習展柜模型的.制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據超市的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。

　　難點：設計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過制作表現出設計意圖。

　　教學過程

　　第一節

　　一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

　　二、講授新課：

　　1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

　　2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。

　　3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。

　　可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

　　4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)

　　①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。

　　②分工制作各種小商品。

　　三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節課進行。

　　第二節

　　一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務：

　　1．繼續制作未完成的小展柜。

　　2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

　　二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

　　三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

　　四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀。

　　五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

　　六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

　　教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低大小配置得當。

　　大班教案《我們的超市》 篇7

　　一、活動準備：

　　自開學始，我們從孩子的生活實際出發生成了“過春節”“可愛的動物 ”（從“禽流感”來）“愛媽媽”等主題活動，孩子們體會了春節走親戚的情景，結合“社會實際——禽流感的爆發”，孩子們對于禽類有了更深一步的體會。在“ 愛媽媽”的主題情景中，孩子們從逛超市——購禮物——包禮物中體會了人民幣中數的概念，在動手做做玩玩中對審美也有了進一步的提高。

　　由此，我們有了這些主題展示活動，在這次活動中，我為孩子們提供了以下幫助，促發孩子們更好的達表現自己所有的情感與技能方面的體驗。

　　1、各種紙箱、呼啦圈、即時貼、透明膠、各種籃子。

　　2、收集各種生活中用過的包裝材料。（飲料罐、餅干盒、洗發精罐子等）

　　3、復印過的人民幣若干。（一元、兩元、五元）

　　4、分類的標記。（生活用品、食品、藥品等）

　　二、活動指導：

　　1、共同布置“我們的超市”

　　指導：盒子的拼裝、連接，如何使用透明膠連接貨柜。用即時貼裝飾。

　　2、貨物的分類

　　3、買東西送給媽媽

　　關于數的進一步理解。（幼兒輪流作營業員和顧客）

　　三、活動反思：

　　在本次《我們一起開超市》活動中，寬松自由的環境為幼兒提供了盡心探索、盡情表達的機會，活動中新舊操作材料同時提供，且都源于孩子的生活，給幼兒以親近感和新鮮感，材料的提供滿足了不同發展水平幼兒的學習需要，既有大部分幼兒已經接觸過的建構操作材料，又有幼兒沒有“玩”過的“人民幣”，另外，教師根據材料的不同難度，以不同的暗示圖解作區分，既讓幼兒能比較客觀的評價自己，同時，也方便教師的`觀察、記錄和指導。

　　活動采取讓幼兒先個別探索后分組交流的形式，讓幼兒的探索發展有了循序漸進的過程，活動激發了幼兒的探索欲望，培養了他們主動學習的良好習慣，常做這樣的思維體操有利于幼兒發現、解決問題能力的提高。

　　活動中，幼兒情緒愉悅，敢想敢做，在積累了一定的知識經驗的基礎上，他們大膽的將自己的所思所想，用自己喜歡的表達方式，毫無保留的表達了出來將自己的情感毫無顧忌的抒發了出來，在表達和抒發的過程中，他們的自我得到了展現，各種潛能得到了發揮，或許，這就是這次活動成功的關鍵吧。

　　大班教案《我們的超市》 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)，

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？

　　幼兒自由聘請營業員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？

　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？

　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？

　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西？

　　你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。

　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？

　　師：娃娃超市的'東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）

　　活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

　　大班教案《我們的超市》 篇9

　　活動目標：

　　了解大型超市。

　　知道在大型超市里該如何購物。

　　自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

　　培養幼兒的嘗試精神。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點、難點：

　　教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

　　教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

　　活動準備：

　　主要是要設計一個區角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。

　　活動過程：

　　一、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

　　二、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　三、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的.說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

　　四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

　　五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

　　教學反思：

　　對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

　　延伸活動：

　　讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

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