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神奇的圖形大班教案

時間:2022-04-17 11:14:04 幼兒教案 我要投稿
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神奇的圖形大班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的神奇的圖形大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

神奇的圖形大班教案

神奇的圖形大班教案1

  活動目標:

  1、引導幼兒感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

  2、知道生活中的半圓形物體,并能用半圓形與圓形進行創(chuàng)意組合創(chuàng)造出各種物體。

  活動準備:

  很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。

  活動過程:

  一、以談話的形式導入課題

  1、教師:“今天老師請來了一個圓形寶寶,是誰呢?”教師出示圓形,幼兒一起回答。

  2、教師:“現(xiàn)在圓形寶寶要變了,壓一壓,剪一剪,看,變成什么了?(半圓)

  3、教師:“半圓課調(diào)皮了,看它開始翻跟斗了,一二三,翻,變成什么了?(半圓),一二三,翻,變成什么了?(半圓)。

  4、教師總結(jié):“哦,原來半圓無論是站著還是躺著,坐著,都是半圓。

  5、教師出示兩個相同的半圓,請幼兒上前將兩個半圓并在一起,看變成什么了?(圓形)。

  教師總結(jié):“兩個相同的半圓合起來是圓形。

  二、從認識生活中的半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。

  1、教師:“在我們平時生活中,你看到過像半圓一樣的東西嗎?

  2、幼兒講述平時生活中半圓形的事物。(切開的西瓜、傘、月亮、切開一半的蛋糕、扇子等等)

  3、教師請幼兒欣賞生活中的很多像半圓形的`建筑物與生活用品。

  總結(jié):在我們生活中有很多物體都是用半圓形來做的,很美觀。

  三、幼兒利用各種顏色不一樣,大小不一樣的圓形和半圓形來組合圖形。

  1、教師出示各種圖形組合圖,請幼兒找出其中的半圓形。

  2、教師鼓勵幼兒運用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來來組合成好看的圖形,然后黏貼在白紙上。

  3、幼兒進行圖形組合,教師巡回指導。提醒幼兒在操作時,先要試著拼一拼,然后再用膠水貼起來。教師鼓勵幼兒創(chuàng)造出與老師不一樣的圖形。

  四、展示作品。

  1、教師可視現(xiàn)場情況給予正確的語言引導協(xié)助幼兒大膽的想象并完成操作)

  2、教師講評、小結(jié)。

  (1)先讓幼兒對自己的作品進行講評。

  (2)教師小結(jié)(小朋友,剛才小朋友都表現(xiàn)的不錯。平時我們一般用流暢的線條來完成一幅作品,今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品,這說明只要小朋友多動腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。

神奇的圖形大班教案2

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式,我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學教學中重數(shù)學技能、輕數(shù)學思維的特點,把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題,在教學中運用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲為教學手段,通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法,為幼兒創(chuàng)造了生動有趣的學習情境,激發(fā)幼兒的學習興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神,有效地發(fā)展幼兒的.數(shù)學思維,并體現(xiàn)了數(shù)學活動生活化、游戲化的特點。

  活動目標:

  1、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法,感知與理解圖形中的公共邊。

  2、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。

  活動重點:

  按要求拼擺出各種圖形。

  活動難點:

  幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中公共邊的感知與理解。

  活動準備:

  小棒若干根

  活動過程:

  一、出示小棒拼的圖形,引出公共邊。

  1、出示6根小棒拼出的2個三角形,這里有幾個三角形,用了幾根小棒組成的?如果去掉1根小棒,還能拼出2個三角形嗎?

  2、示范:尋找三角形中的任何一條邊當公共邊,拼成兩個三角形。

  小結(jié):這一條邊作為兩個圖形都用的邊,就是公共邊。

  3、幼兒操作:尋找三角形的一條邊當公共邊,拼成兩個三角形。

  二、進一步加大難度鞏固練習公共邊的拼擺。

  1、提問:現(xiàn)在老師這里有六根小棒,想拼成一個正方形和一個三角形,

  怎么拼呢?

  2、幼兒操作:用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形,進一步練習

  用公共邊拼擺圖形。

  小結(jié):用正方形的每一條邊當公共邊有四種擺放方法,那用三角形每一條邊當公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧!

  三、利用多條公共邊拼擺圖形。

  拿走兩個小棒,還剩下一個正方形,你能用正方形的四條邊當公共邊,能拼出幾個什么圖形呢?請你試一試。

  活動延伸:

  小朋友這么喜歡玩小棒,老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去,再繼續(xù)玩一玩好不好?

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