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大班語言教案《夏天》

時間:2024-07-02 18:34:13 志彬 幼兒教案 我要投稿

大班語言教案《夏天》(通用12篇)

  作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的大班語言教案《夏天》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案《夏天》(通用12篇)

  大班語言教案《夏天》 1

  活動目標:

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

  活動準備:

  PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。

  活動過程:

  1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  (1)聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  (2)幼:幼兒講述。

  (3)你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎?

  2、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  (1)幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導幼兒數一數。)于是,蟋蟀開始出發啦!

  (2)繼續播放課件《快樂的夏天》。

  ①蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  ②教師小結:他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

  3、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  (1)你喜歡在夏天里做什么呢?誰愿意來介紹一下?

  (2)他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面、理解故事)

  (3)蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  (4)教師小結:蟋蟀覺得好快樂!

  (5)離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  (6)你看到了什么?

  (引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  (7)教師小結:蟋蟀覺得好快樂。

  (8)蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  (9)教師小結:這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  (10)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的.特點,再一次激發幼兒的興趣。

  5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

  (1)完整欣賞故事:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件)

  (2)幼兒講述:蟋蟀是什么季節去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?

  6、活動延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  7、一起跳《蟲兒飛》,結束活動。

  故事:快樂的夏天

  有一天,蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友,就摘了三朵美麗的向日葵出發了。

  走在路上,蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問:“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說:“他在前面的那棵大樹上。”

  蟋蟀又走了五分鐘,聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴,和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。

  離開蟬先生的家,蟋蟀走向荷花池。

  這時,天空布滿了烏云,雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊,大聲叫著:“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。

  他們一起躲到了大大的葉子下,聽著滴滴答答的雨聲,吃著青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀覺得好快樂。

  雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀離開青蛙,來到螢火蟲的家。

  他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

  天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

  他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得好快樂。

  蟋蟀回到家,心滿意足地躺在床上,他想:“這真是夏天最快樂的一天。”

  大班語言教案《夏天》 2

  活動目的:

  1、在理解的基礎上,主動學習兒歌,并積極開動腦筋,用恰當的語句表達自己的感受。

  2、培養仔細聽的能力。

  活動準備:

  1、對夏天的特征有一定的了解。

  2、掛圖、磁帶

  活動流程:

  引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

  活動過程:

  一、引起興趣

  t:現在是什么季節?(夏季)你怎么知道現在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請你仔細的聽一聽,誰知道夏天的秘密。(教師

  有表情的朗誦詩歌)

  二、理解詩歌

  1.(出示圖片,聽第一遍)t:誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)

  2.t:請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因為他是夏天出來的)我們

  一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)他為什么知道夏天的秘密?(因為他也是夏天出來的)

  t:誰想來象荷花一樣做一做,說一說?(請幾位小朋友復述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復述)

  3.t:我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)

  t:我們一起來說一說夏天的秘密,好不好?(跟念)

  三、討論仿編

  t:夏天的`秘密這么多,我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

  t:那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?

  t:你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

  t:請你來說一說。(幼兒上來朗誦)

  四、延伸活動

  t:老師在小櫥上準備了許多紙和筆,請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

  葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?

  池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”

  夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?知了在樹上曬著太陽,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”我看見了夏天的秘密,夏天真的來了!

  活動結束:

  小朋友一起探討。

  大班語言教案《夏天》 3

  活動目標

  1.欣賞兒童化的散文詩,培養幼兒對文學的興趣和愛好。

  2.通過總結、對比,感受散文詩的優美意境和含義,并學習有感情地朗誦。

  3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

  4.萌發對文學作品的興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的`語言能力。

  活動準備

  (1)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解。

  (2)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

  活動方法

  觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

  活動過程

  1.了解夏天的景象及天氣特征。

  讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

  2.幼兒根據圖片自編詩歌。

  教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。

  3.欣賞散文詩并進行比較。

  肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

  4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進行創編活動。

  各領域滲透

  1.科學:云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。

  2.藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。

  生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

  環境中滲透環境布置:夏天到了。

  活動評價。

  大班語言教案《夏天》 4

  活動目標:

  1、培養幼兒的閱讀能力。

  2、體會散文優美的語句和意境。

  活動準備:

  1、彩筆、圖畫紙若干。

  2、教學掛圖《炎熱的夏天》

  3、《語言》下P.27活動重點:培養幼兒的閱讀能力活動難點:體會散文優美的語句和意境。

  活動過程:

  開始部分:

  談話:

  1、小朋友,現在是什么季節啊?你是從什么地方看出來的?

  2、夏天天氣怎樣?人們都穿什么樣的衣服?有哪些動物?植物長得怎么樣?太陽怎樣?

  基本部分:

  一、欣賞散文

  1、師:有一散文,是描寫夏天的,寫得很美,讓我們一起來聽聽吧!小朋友要認真聽,一會老師還有問題要問你們。

  2、放錄音

  3、散文聽完了,下面老師要考考你們,誰能說一說自己從散文中聽到了什么?

  (幼兒自由回答)

  4、小朋友說得非常對,說明你們聽得都非常仔細,下面請你看著畫冊,自己試著讀一讀好嗎?

  5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

  6、小朋友,你喜歡這散文嗎?

  誰能說一說,你喜歡散文中的什么?為什么?

  教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。

  二、 畫夏天

  1、 師:夏天是一個炎熱的季節,也是一個美麗的季節,讓我們拿起手中的筆,根據自己對夏天的理解,畫出你眼中的夏天,好嗎?

  2、幼兒自己想象著畫,教師巡視指導。

  三、 作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上,閱讀和欣賞。

  四、 律動;柳樹姑娘老師發現,小朋友畫得非常好,有的小朋友還加上了自己的想象,畫出 了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!讓我們聽一首歌,放松一下好嗎?放歌曲"柳樹姑娘"

  結束部分:

  小朋友, 這節課我們小朋友的表現都非常好,既學習了散文,還畫出了自己眼中的夏天,讓我們一起到外面,去體驗夏天還有那些變化吧。

  活動反思

  在活動開始部分幼兒能夠說出夏天的天氣特點,炎熱,人們都穿什么樣的衣服:半袖、短裙等;大樹變得翠綠,莊稼吐穗,太陽很毒,很烤人;幼兒都能具體的說出夏天有什么動物,比如夏天有小鳥,蝴蝶,小青蛙等等。

  在聽完散文后,多數幼兒能夠參照掛圖,嘗試閱讀。幼兒能夠說出散文中有什么,在本次活動中,要求幼兒能夠體會散文優美的語句和意境。我問幼兒,散文美不美啊,幼兒說:"美"。那美在哪里,幼兒不能說出,還需要教師引導,才能細細體會。如,"太陽像個大火球,高高的掛在天上。""大火球,"這個詞寫出了夏天里太陽的炙熱,再如,"碧綠的荷葉上,寫出了荷葉的.顏色,"托著一朵朵粉紅色的荷花,""托"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗,小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌,把它當成人來寫……多處地方詞句的優美,需要教師的講解幼兒才能體會。

  幼兒在畫夏天時,能夠發揮自己的想象來畫,有些幼兒畫的非常好看。總之,這節課,教學任務完成得較好。

  大班語言教案《夏天》 5

  一、活動目標

  1.欣賞兒童化的散文詩,培養幼兒對文學的興趣和愛好。

  2.通過總結、對比,感受散文詩的優美意境和含義,并學習有感情地朗誦。

  3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

  二、活動準備

  (一)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解。

  (二)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

  三、活動方法

  觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

  四、活動過程

  1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

  2.幼兒根據圖片自編詩歌。 教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。

  3.欣賞散文詩并進行比較。 肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的`感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

  4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進行創編活動。

  五、各領域滲透

  1.科學:云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。

  2.藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。

  六、生活中滲透

  戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

  七、環境中滲透

  環境布置:夏天到了。

  八、活動結束

  大班語言教案《夏天》 6

  活動目標:

  1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容,感受詩歌的音律美及其意境美。

  2、教幼兒學習詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

  活動準備:

  1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

  2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

  活動過程:

  一、導入出示照片:乘涼

  教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

  他們為什么要坐在大樹下乘涼呢?

  引導幼兒發現,這是夏天的情境。

  教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

  二、展開

  1、播放聲音,引入詩歌。

  (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節能聽到它的叫聲?

  (2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

  (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

  教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

  2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

  請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?

  提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  3、欣賞圖片,學習詩歌。

  (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

  (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

  (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

  (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

  (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

  4、師幼用問答的形式學習詩歌。

  第一遍:幼兒問,教師答。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:知了知了,在密密的樹林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  第二遍,教師問,幼兒答。

  5、用多種形式,激發幼兒的朗誦興趣。

  幼兒分成男、女兩組互問等。

  三、結束引導幼兒思考:夏天的`歌,還藏在哪里?

  (鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結:夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發現更多夏天的秘密吧!

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  大班語言教案《夏天》 7

  活動目標:

  1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優美的意境和豐富的想象。

  2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.萌發對文學作品的興趣。

  5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  活動重難點:

  重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優美的意境和豐富的想象。

  活動準備:

  物質:散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

  知識:已有的生活經驗。

  活動過程:

  一、導入:

  播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

  二、展開:

  1.討論:什么季節才會有這些動物?

  小結:夏天,這些動物會唱歌。

  2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內容。

  (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的.?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

  (2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

  3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

  4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

  6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

  三、延伸:

  仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現在哪里?

  活動反思:

  設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  大班語言教案《夏天》 8

  活動目標:

  1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌。

  2、發展幼兒的想象力,創造力。

  3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。

  重點和難點:

  1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。

  2、難點:嘗試創編整首詩歌。

  活動準備:

  1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的'知識經驗。

  2、背景圖一張及若干插入圖。

  3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

  活動過程:

  (一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣

  1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

  2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

  (二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念

  1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

  2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

  3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

  (三)遷移經驗創編詩歌

  1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。

  教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

  2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性

  3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編

  4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:

  教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。

  附:

  詩歌《夏天的顏色》

  荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

  大班語言教案《夏天》 9

  設計意圖

  悄悄地,夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節,孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是個生命力旺盛的季節,芳草地綠油油,荷花池素潔高雅,毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么,孩子們眼中的夏天是怎樣的?孩子們又如何用各種方式來表現自己對夏天的理解呢?浴室我們開展了藝術主題活動《夏天的故事》,并根據孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

  《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經驗進行創編,把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外,除了去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,還可以有機整合相關領域的.內容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

  附:《夏 天》活動案例

  一、活動目標 :

  1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內容,感受夏天的多姿多彩。

  2、能與同伴合作創編散文詩,用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

  二、活動準備:

  (一)經驗準備:帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的特征有所了解。

  (二)物質準備:夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

  三、活動過程:

  1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

  2、 欣賞理解散文詩的內容,感受散文詩的優美意境。

  (1)第一次完整傾聽,初步理解散文內容。

  (2)第二次完整傾聽,學說散文詩句。

  (3)第三次完整傾聽,邊聽邊念:

  3、合作創編

  活動反思:

  1、創立適宜的活動環境,建立良好的師生關系、同伴關系,為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環節,孩子們在交流中互相模仿、共同發展、有機的互補,體驗合作的愉快。

  2、設計了逐層深入、循序漸進的問題,引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

  3、引導幼兒主動參與活動前的準備環節。請孩子和家長一起查找收集有關夏天的資料,并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間,在這個過程中,幼兒從被動參與者變為主動參與者,能夠感興趣地投入活動。

  4、最后一個排圖講述環節中,孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發展獲得合作的愉快。

  不足之處:

  1、由于時間關系,沒有制作運用課件,因此整節課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件,會充分調動幼兒的各種感官,使他們對模糊的認識進行歸納整理,會誘發他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內容;也會提高他們遷移的能力,使他們的創編更加生動精彩。

  2、活動過程中有些趕過場的感覺,一些問題沒有深入,只是“點到為止”,特別是重點:排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說,這樣會為后面的環節打下好的基礎。另外,沒有引導孩子用語調表情去表現散文,孩子的感受比較膚淺。

  3、目標2可以調整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

  大班語言教案《夏天》 10

  活動目標:

  1.使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導致口渴,飲料能解渴。

  2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

  3.認識新詞匯(口渴、無色無味、酸酸甜甜)

  3.讓幼兒認識自制的飲料,并學會自己動手做簡單的自制飲料。

  4.教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。

  活動準備:

  1.PPT一份

  2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

  3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。

  活動過程:

  一、引入部分

  方案一

  師:小朋友前天在操場活動的時候,老師給你們拍了張照片,我們一起來看看。

  (出示PPT:小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)

  老師:觀察圖片,你們看出現在是什么季節嗎?從哪里看出來(引導幼兒說出夏天;穿短袖;)

  師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)

  師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現什么?(擦汗的動作)……(汗水)

  (出PPT:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時出字寶寶)

  師:那小朋友不停流汗后會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)

  師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)

  師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)

  師:除了喝水還能喝什么?(飲料)

  方案二

  師:老師帶來一張圖片,小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節。

  (出示PPT:炎熱的夏天)

  師:從哪里看出來?(大大的太陽、穿短袖的人們等)

  師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(熱)。

  師:夏天天氣很炎熱,人們運動后頭上、身體上很容易出現什么?(擦汗的動作)……(汗水)

  (出PPT:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時出字寶寶)

  師:那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)

  師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)

  師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)

  師:除了喝水還能喝什么?(飲料)

  二、認識夏天各種飲料

  師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

  (出示PPT:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)

  師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?

  幼:……

  師:老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來,小朋友自己回答)

  將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

  師:請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎?

  幼:……

  師:有的是塑料做的,有的是紙板做的,有的`是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。

  師:現在老師將它們倒出來

  逐一將飲料倒在透明杯子里。

  師:咿,小朋友又發現了什么?

  幼:……

  師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。

  師:現在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?

  分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。

  師分別向品嘗飲料的幼兒提問:"有什么感覺?"

  幼:……

  師:哦,味道不一樣!礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

  師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?

  飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。

  三、自制夏天的飲料

  師(出示實物橙汁):小朋友剛剛喝過橙汁了,喜歡橙汁的味道嗎?想不想自己動手做橙汁?

  教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。

  師:橙汁變出來嘍!小朋友,你們想自己動手制作飲料嗎?

  強調紀律:請小朋友先把椅子輕輕轉向桌面,每人有一個杯水和一個勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。

  幼兒動手制作飲料。

  師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來看看(出示PPT一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))

  四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開水

  師:夏天的飲料真多,有買的,有做的。小朋友喜歡它嗎?飲料好看又好喝,但含有很多糖分,喝多了會越感到口渴,還會會蛀牙,也對身體不好。而白開水和礦泉水一樣,沒有顏色,也沒有味道,但它們沒含糖分和有毒成份,能補充體內水份又不會傷害小朋友的身體。所以,小朋友要懂得多喝水,少喝飲料知道嗎?

  大班語言教案《夏天》 11

  一、教學目標

  知識與技能:

  學會欣賞并朗誦關于夏天的散文詩或兒歌,理解詩歌內容,感受詩歌中的意境。

  引導幼兒用豐富的詞匯描述夏天的景象,發展幼兒的語言表達能力和想象力。

  過程與方法:

  通過觀察圖片、視頻等多媒體材料,引導幼兒了解夏天的特征。

  采用提問、討論、角色扮演等方法,激發幼兒的學習興趣,促進幼兒思維的發展。

  情感態度與價值觀:

  培養幼兒對大自然的熱愛之情,激發幼兒探索自然奧秘的興趣。

  通過集體學習和創作活動,增強幼兒的團隊合作精神和創造力。

  二、教學準備

  知識經驗準備:

  帶領幼兒觀察夏天的風景,了解夏天的`天氣特征、動植物變化等。

  物質準備:

  有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)。

  實物投影機、字卡、散文詩或兒歌錄音帶。

  夏天相關的道具,如荷葉、雨滴、知了等,用于角色扮演。

  三、教學過程

  1. 導入新課(約5分鐘)

  談話導入:教師與幼兒進行簡短的談話,詢問幼兒對夏天的印象和感受,引出課題《夏天》。

  2. 觀察與感知(約10分鐘)

  觀看錄像或圖片:利用多媒體展示夏天的景象,引導幼兒觀察并描述夏天的特征。

  提問討論:教師提出問題,引導幼兒討論并回答,如“夏天是什么顏色的?”“夏天的天氣怎么樣?”等。

  3. 欣賞與學習(約15分鐘)

  欣賞散文詩或兒歌:播放錄音帶,讓幼兒欣賞散文詩或兒歌《夏天》,感受詩歌中的意境和語言美。

  朗誦詩歌:教師示范朗誦,然后請幼兒跟隨教師一起朗誦,注意語音、語調和情感的表達。

  4. 角色扮演與創編(約15分鐘)

  角色扮演:根據詩歌內容,組織幼兒進行角色扮演,如扮演荷葉、雨滴、知了等,通過動作和表情表現詩歌中的情境。

  創編活動:鼓勵幼兒根據自己的想象,創編關于夏天的詩歌或兒歌,并分享給同伴聽。

  5. 總結與延伸(約5分鐘)

  總結回顧:教師與幼兒一起回顧本節課的學習內容,強調夏天的特征和詩歌中的美好意境。

  延伸活動:鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察夏天的變化,并用畫筆記錄下來,制作成“夏天的畫冊”。

  四、教學反思

  本節課通過多媒體展示、朗誦、角色扮演等多種方式,激發了幼兒對夏天的興趣和探索欲,提高了幼兒的語言表達能力和想象力。同時,通過創編活動,培養了幼兒的創造力和團隊合作精神。在今后的教學中,可以進一步豐富教學材料,增加互動環節,提高教學效果。

  大班語言教案《夏天》 12

  一、活動目標

  知識與技能:

  欣賞兒童化的散文詩,了解夏天的景象及天氣特征。

  學習使用豐富的詞匯描述夏天,增強幼兒的語言表達能力。

  通過觀察和想象,嘗試自編與夏天相關的詩歌或故事。

  情感態度:

  培養幼兒對文學的興趣和愛好,感受散文詩的優美意境。

  激發幼兒對大自然的熱愛之情,體驗夏天的美好。

  能力發展:

  培養幼兒的創造性和發散性思維能力,鼓勵幼兒大膽想象和表達。

  提高幼兒的觀察力和口頭表達能力,能夠清晰、連貫地講述夏天的特點。

  二、活動準備

  知識經驗準備:

  帶領幼兒觀察過夏天的風景,對夏天的.天氣特征有所了解。

  通過談話、視頻等形式,讓幼兒回憶并分享自己在夏天中的經歷和感受。

  物質準備:

  有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)。

  實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

  水彩筆、畫紙等繪畫材料(用于幼兒自由繪畫)。

  三、活動過程

  導入部分

  通過播放夏天的背景音樂和展示夏天的圖片,引導幼兒進入夏天的主題。

  提問:“小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?你們喜歡夏天嗎?為什么?”引發幼兒對夏天的討論和興趣。

  欣賞散文詩

  教師配樂朗讀散文詩《夏天》,引導幼兒認真傾聽并感受詩歌的意境。

  提問:“詩歌中描述了哪些夏天的景象?你有什么感受?”幫助幼兒理解詩歌內容。

  學習朗誦

  教師與幼兒一起配樂朗誦散文詩,引導幼兒注意詩歌的節奏和語調。

  分組進行朗誦比賽,鼓勵幼兒大膽表現,增強自信心。

  創編活動

  引導幼兒根據自己對夏天的觀察和感受,嘗試自編與夏天相關的詩歌或故事。

  提供水彩筆和畫紙,讓幼兒自由繪畫自己眼中的夏天,并嘗試用語言描述畫面內容。

  分享與評價

  請幼兒分享自己創編的詩歌或故事,以及繪畫作品。

  教師和同伴給予積極的評價和反饋,鼓勵幼兒的創意和表達。

  四、活動延伸

  戶外觀察:帶領幼兒在戶外散步時觀察和感受夏天的氣息,進一步加深對夏天的認識。

  科學探索:組織幼兒進行與夏天相關的科學實驗或觀察活動,如觀察云、閃電、雷、雨的形成等。

  藝術創作:利用廢舊材料制作與夏天相關的手工作品,如扇子、遮陽帽等,培養幼兒的動手能力和創造力。

  五、活動反思

  通過本次活動,幼兒不僅了解了夏天的景象及天氣特征,還通過欣賞散文詩、創編詩歌和繪畫等形式,充分表達了自己對夏天的感受和想象。同時,活動也培養了幼兒的語言表達能力、創造力和發散性思維能力。在未來的活動中,可以繼續豐富活動內容和形式,進一步激發幼兒對大自然的熱愛和探索欲。

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