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小班語言《春風》教案

時間:2022-06-18 13:53:12 幼兒教案 我要投稿

小班語言《春風》教案6篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小班語言《春風》教案,歡迎閱讀與收藏。

小班語言《春風》教案6篇

小班語言《春風》教案1

  一、活動目標:

  1、學習兒歌,初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備:

  根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點:

  重點:初步學習兒歌,說準兒歌中運用的動詞難點:用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程:

  1、欣賞學習詩歌(1)教師出示圖片,引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節?你們是從什么地方看出是春天?

  啟發幼兒從柳樹發芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結合自己的'經驗談談對春天的認識。

  (2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內容,讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

  (3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

  “吹紅”

  “吹來”

  “吹醒”等詞的含義。

  春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發芽生長了。

  )吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。

  )(4)幼兒根據理解朗誦詩歌,初步學會有感情有節奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

  2、仿編兒歌(1)春天真美,春風一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞,學習仿編兒歌。

  (2)將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。

  3、活動。

  “小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

  結束本次活動。

  `活動反思:

  1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發,啟發幼兒發準字音,學習字、詞、短句。在本次活動中,我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序,引導幼兒按順序進行學習。最后,啟發幼兒創編春風一吹會出現的事物。

  “吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

  幼兒在這個環節中思維比較敏捷,想象力豐富。

  例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學習內容的理解和表述,從而促進語言表達能力的提高。

  2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎,首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。

  《綱要》中指出:

  語言能力是在運用地過程中發展起來的。

  發展幼兒語言地關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。當幼兒對學習發生興趣或者需要時,就會產生動力,主動去學習,并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談談自己對春天的認識,使幼兒在情感上感到親切,從內心里有想去說的愿望,促進自身發展,這節活動幼兒的學習效果也較為理想,學習興趣也較濃。

  3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的,好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法,有意識地進行,創編實現教育策略向學習策略轉化,使幼兒成為主動學習者。

  4、本活動中幼兒兒歌基本學會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨立完整說出兒歌內容,讓幼兒獨立完整表述,教師及時給予物質與表揚,幫助他們建立自信心和自豪感。

小班語言《春風》教案2

  教學目標

  1、在理解詩歌內容的基礎上學習念兒歌。

  2、引導幼兒認識春天的特征,感受春天的美麗。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、喜歡并嘗試創編詩歌結尾,并樂意和同伴一起學編。

  教學準備

  觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

  根據兒歌內容制作的大書一本。

  教學過程

  (一)談話導入

  知道現在已經是春天了

  師:“你們知道現在是什么季節嗎?”

  “春天到了,你們知道春天有些什么呀?”

  “今天,張老師帶來了書,里面藏著許多關于春天的秘密,讓我們一起來看看吧。”

  (二)觀察理解大書的內容

  1、觀察第一頁上的“春風”

  “看,這是誰啊?”

  “春風吹在身上有什么感覺呢?

  “春風輕輕地吹來,柔柔的,吹在身上很舒服。”

  2、觀察畫面“柳樹”

  “春風又吹向了誰?”

  “柳樹怎么樣了?”

  小結:“春風一吹,把柳樹給吹綠了!”

  “春風吹綠了柳樹,我們一起說!”

  3、觀察畫面“桃花”

  “春風還吹了誰?”

  “桃花怎么樣了?”

  “是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)

  4、觀察畫面“蝴蝶”

  “咦,是誰來了?”(蝴蝶)

  “是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

  5、觀察畫面“青蛙”

  “猜猜,又有誰會來呢?”

  “冬天的時候青蛙在干嗎?”

  “那現在呢?”“是誰把它們叫醒的?

  “來,我們也來做一只小青蛙,讓春風把我們吹醒。”

  師做春風,并念兒歌:春風吹醒了青蛙。

  6、觀察畫面“小雨”

  “春風還給我們帶來了誰?”

  “噢,小雨輕輕地落下來了,那小雨怎么會落下來的呀?”

  “來,我們一起來學學,春風吹得小雨輕輕地地下。”

  7、觀察畫面“種花”

  “那春風吹來的時候,我們小朋友在做些什么呢?”

  “原來小朋友去種花了!”

  8、觀察畫面“芽兒發”

  “春風一吹,誰出來了呢?”

  “哎,小芽是從哪里鉆出來的呀?”

  “小芽從泥土里鉆出來,我們可以用一個好聽的詞叫:芽兒發。”

  引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子,邊做邊說:春風吹,芽兒發。

  (三)學習兒歌

  1、師幼共同邊看書邊念兒歌

  “剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍,現在讓我們連起來再看一遍,一邊看一邊說,好嗎?”

  2、幼兒再次跟念兒歌

  “這首兒歌可真好聽,讓我們再來邊看書邊念,會念的小朋友可以念得快一點,還不太會念的'小朋友可以輕輕地跟著念!”

  3、師幼邊做動作邊念兒歌

  “哎呀,老師手里拿著書,都不好做動作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動作。”

  (四)延伸

  春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說一說好嗎?

  教學反思

  本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現,借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中,我針對小班孩子的學習特點,通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時,我層層遞進,從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字,在本次教學活動中我沒有特意的去引導,其實在活動一開始的第一張畫面,就是“春風”的形象,實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

小班語言《春風》教案3

  目標

  理解詩歌內容,學說詩歌中的語言。

  內容

  《春風》

  準備

  PPT。

  重難點

  理解詩歌內容,學說詩歌中的語言。

  活動過程

  一.歌曲《春天》導入。

  1、師:我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來一副關于春天的圖片,大家請看!(出示PPT)

  二.觀圖,理解詩歌內容。

  師:我們一起來看看春天的美景,你在圖中看到了什么?師:邊看圖片邊說“春風一吹,芽兒萌發。”師:讓我們一起快看看,誰來了?幼:“燕子”。燕子是被春風吹來的.。師:。是怎么來的?幼:“吹來了燕子”師:我們一起看看還有誰來了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風,吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的?師:快找找圖片中的柳樹有什么變化?幼:變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師:我們來看看,有小朋友認識這些漂亮的花嗎?師:認識山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發生了這么多變化?小雨也要來和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜。”

  三.學習朗誦詩歌。

  其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌,你們聽!教師朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌得優美。

  1、教師領讀;幼兒跟讀;

  2、師幼完整朗誦詩歌;

  3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分;分組比賽,看誰說的最好。

  四、幼兒進行詩歌表演。

小班語言《春風》教案4

  活動目標:

  1、感知春天的美麗景色,初步理解詩歌。

  2、借助圖夾文的詩歌的`展示,能有序地有感情地朗誦詩歌。

  3、初步產生熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  文字及圖片、磁帶

  活動過程:

  (一)、打開窗戶,感知春風。

  教師:教室里的樹葉為什么會跳舞?(風的吹動)

  教師解釋詞語“春風”。

  (二)、理解、學習詩歌《春風》。

  1、幼兒聽錄音教師出示相應的圖片。

  2、提問:春風吹來,發生了什么變化?引導幼兒創編簡單的動作。教師根據幼兒的回答出示相應的文字。

  3、師生共同邊看圖示邊念兒歌。

  (三)、表演兒歌。

  1、教師念兒歌,幼兒用動作表演。

  2、部分幼兒念兒歌,部分幼兒用動作表演。

  (四)、幼兒嘗試仿編兒歌。

  教師:春風還會吹來了什么呢?鼓勵幼兒結合自己對春天的認識,大膽地仿編兒歌。

  活動延伸:

  帶領幼兒到室外感受春天的變化。

小班語言《春風》教案5

  教學目標:

  1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。

  2、初步學會用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。

  教學準備:

  1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

  2、PPT課件一份;。

  教學重點與難點:

  欣賞兒歌,初步認識春天的特征

  教學方法與手段:

  示范模范法、視聽講結合法

  活動過程:

  一、談話導入,激發幼兒興趣

  1、出示圖片引導幼兒觀察

  圖片上的是什么季節的景色?你們是從什么地方看出來是春天的?

  2、提出問題:春天除了是這個樣子的,它還會吹風,春天吹的風叫做什么風?

  3、引出兒歌:今天我們就要來學一首兒歌,叫做《春風》。

  二、學習兒歌

  1、初步學習兒歌

  ①教師朗誦兒歌

  我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的同時,播放兒歌的`PPT,朗誦節奏與PPT課件播放速度同步。

  ②提問幼兒:在兒歌中聽到了些什么?

  ③根據幼兒回答情況再次朗誦兒歌,我們再仔細地來聽一聽,里面還有些什么?同時播放PPT課件。

  ④根據幼兒的回答,一一出示兒歌圖譜,按順序排列。引導幼兒充分理解每一張圖譜的內容。在幼兒正確說出圖譜內容后,引導幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。

  ⑤學念兒歌

  根據圖譜引導幼兒集體念誦學習兒歌。現在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧!

  2、進一步理解兒歌

  ①教師提問:春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?出來了蝴蝶是什么意思?吹醒了青蛙是什么意思?

  三、仿編詩歌

  1、啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中的某些名詞,學習仿編。

  春風吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?

  引導幼兒結合觀察活動所積累的知識仿編兒歌,學習句式“吹X了XX”。

  四、結束延伸

  今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學的,回家后和爸爸媽媽比一比,看看誰念得更好聽!

小班語言《春風》教案6

  活動目標:

  1、 理解詩歌,初步感知春風吹過,大地的色彩和生氣。

  2、 借助圖夾文的兒歌的提示,能有序的朗誦兒歌,并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

  3、 初步產生熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、 幼兒用書人手一冊,彩色筆若干。

  2、 實物展示儀一臺。

  活動過程:

  1、 通過提問的方式,初步感知春天的氣息。

  ① 教師:春天到了,春風吹過來,春天是一片怎樣的'景象呢?

  ② 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。

  2、 教師將幼兒用書放在實物投影儀上,展示出來。幼兒一邊看畫面,一邊聽教師朗誦兒歌《春風》,提問:

  ① 春風吹過,樹會怎樣?

  ② 春風還會吹來什么?吹醒什么呢?

  啟發幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。

  3、 教師引導幼兒看圖夾文兒歌,師生共同念兒歌。

  4、 師生輪流念兒歌,教師念兒歌的前半句,幼兒手指圖念兒歌的后半句。

  5、 啟發幼兒想一想:春風還吹來了什么?鼓勵幼兒結合自己對春天的認識,大膽的仿編兒歌。

  6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風”,然后,讓幼兒自主地與同伴交流,并念念仿編的兒歌畫面。

  7、 師生共同閱讀畫面《春風》,并完整的念兒歌。

  教學反思:

  本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現,借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中,我針對小班孩子的學習特點,通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時,我層層遞進,從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字,在本次教學活動中我沒有特意的去引導,其實在活動一開始的第一張畫面,就是“春風”的形象,實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

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