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幼兒園小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思 1
活動目標：
1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。
2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》
2、幼兒用書第40-43頁
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。
(1)游戲《指五官》。
教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。
二、講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。
(1)播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。
提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?
(2) 小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。
三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。
(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?
(2)進餐和吃水果的.時候要注意什么?
(3)入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?
(4)閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦?
(5) 小結：筆帽、扣子、棋子、發卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。
活動反思：
通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。
幼兒園小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思 2
活動目標：
認知目標：了解小圓珠的潛在危險，知道不能隨意吞咽或塞入耳、鼻等身體孔洞。
技能目標：學習正確的處理小圓珠的方法，如發現誤吞或誤塞應立即告知大人。
情感態度目標：培養幼兒自我保護意識和對安全行為的重視。
活動準備：
教具：實物小圓珠（如彈珠、紐扣電池等）、人體模型（含口腔、鼻腔、耳道部分）、相關安全教育動畫或圖片。
材料：安全知識問答卡、模擬情景道具（如玩具娃娃、假食物等）。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
通過故事導入：“小朋友們，今天老師要給大家講一個關于‘調皮的小圓珠’的故事……”講述一個小圓珠誤入孩子身體導致危險的情景故事，引發幼兒對主題的興趣和關注。
二、認知環節（10分鐘）
展示實物小圓珠，引導幼兒觀察其大小、形狀，并提問：“你們在哪里見過這些小圓珠？它們有什么用？”讓幼兒初步了解小圓珠在生活中的常見應用。
利用人體模型，演示小圓珠進入口腔、鼻腔、耳道后可能造成的'堵塞、損傷等情況，強調其危險性。同時，借助相關安全教育動畫或圖片，進一步加深幼兒對小圓珠危險性的認識。
三、討論與互動環節（10分鐘）
提出問題：“如果我們在玩耍時發現了小圓珠，應該怎么做呢？”引導幼兒進行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法。
進行“安全知識問答”游戲，教師出示卡片，幼兒回答對應的安全行為（如“發現小圓珠應立即交給大人”、“不能將小圓珠放入嘴里、耳朵、鼻子”等），以鞏固所學知識。
模擬情景演練：教師提供道具，幼兒扮演角色，模擬發現小圓珠并正確處理的情境，加深幼兒對正確應對方法的理解和記憶。
四、總結與延伸環節（5分鐘）
教師帶領幼兒回顧活動內容，強調小圓珠的危險性以及正確的應對方式，鼓勵幼兒在生活中時刻注意安全。
延伸活動：請幼兒回家后與家長一起尋找家中可能存在的小圓珠或其他細小物品，共同清理，增強家庭安全環境。
活動反思：
活動效果評價：觀察幼兒在活動中的參與度、理解程度以及模擬演練的表現，評估活動目標達成情況。通過課后提問或小測試等方式，檢驗幼兒對小圓珠危險性及應對方法的認知掌握情況。
教學方法反思：反思故事導入、實物展示、模型演示、小組討論、游戲互動、情景模擬等教學方法的有效性，是否充分調動了幼兒的學習興趣，促進了他們的主動參與和深度學習。
幼兒個體差異關注：關注個別幼兒在活動中的反應，如是否有幼兒對小圓珠的危險性理解不足，或者對正確應對方法掌握不熟練，以便在后續活動中給予針對性指導。
家園共育反思：反思家園溝通與合作情況，是否有效引導家長參與到幼兒的安全教育中來，共同營造安全的家庭環境。
幼兒園小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思 3
一、活動目標：
認知目標：讓幼兒認識并了解小圓珠（如：紐扣電池、彈珠、玩具小零件等）的潛在危險性，知道不能隨意吞食或塞入耳鼻口。
情感目標：培養幼兒對自我安全保護的意識，激發其對危險物品的警覺性和規避行為。
行為目標：引導幼兒在日常生活中能主動避免接觸小圓珠，遇到此類物品時能及時告知成人。
二、活動準備：
教具準備：各類小圓珠實物（如：紐扣電池、彈珠、玩具小零件等）、相關安全教育動畫視頻、模擬場景道具（如：娃娃、人體模型等）。
環境準備：創設安全教育主題墻，張貼關于“危險的小圓珠”相關知識的圖片和警示語。
三、活動過程：
環節一：導入活動
教師出示小圓珠實物，引導幼兒觀察并討論：“這是什么？你們在哪里見過它？”
環節二：認知探索
觀看動畫視頻：播放關于小圓珠誤吞、塞入耳鼻口引發危險的.動畫視頻，讓幼兒直觀感受其危害。
實物展示與講解：教師逐一介紹各類小圓珠，強調它們雖小但可能帶來的嚴重后果，如：堵塞氣道導致窒息、損傷內臟等。
環節三：情境模擬與互動
情景模擬：利用娃娃或人體模型，模擬小圓珠誤吞、塞入耳鼻口的情景，讓幼兒直觀看到可能產生的問題，如呼吸困難、疼痛等。
角色扮演：邀請幼兒扮演“醫生”和“家長”，模擬發現小朋友誤吞小圓珠后的應急處理，如立即告知大人、撥打急救電話等。
環節四：安全知識鞏固
安全兒歌：帶領幼兒學習一首關于“危險的小圓珠”的安全兒歌，通過朗朗上口的歌詞加深記憶。
安全問答：開展互動問答環節，教師提出有關小圓珠安全的問題，幼兒回答，以此檢驗他們對所學知識的理解程度。
四、活動延伸：
在日常生活中，鼓勵幼兒充當“安全小衛士”，發現家中或幼兒園有類似小圓珠的物品，能及時提醒成人并遠離。
家園共育：將活動內容及安全知識以家園聯系手冊、班級群等形式告知家長，共同關注幼兒在家庭環境中的安全防護。
五、活動反思：
在活動后，教師應反思以下幾個方面：
目標達成情況：觀察幼兒是否能正確識別小圓珠的危險性，是否能在模擬情境中做出正確的應對反應，以此評估認知、情感和行為目標的達成度。
教學方法有效性：分析動畫視頻、實物展示、情境模擬等教學手段是否有效吸引幼兒注意力，激發他們的學習興趣，促進知識理解與技能掌握。
幼兒參與度：觀察幼兒在活動中的參與熱情與專注程度，以及他們在互動環節中的表現，了解活動設計是否符合小班幼兒的認知特點和學習需求。
后續教育策略：根據反思結果，調整或優化后續的安全教育活動，如增加生活實例分享、定期進行安全知識復習等，確保幼兒形成牢固的安全意識和行為習慣。
幼兒園小班安全活動教案《危險的小圓珠》含反思 4
活動目標：
知識目標：了解小圓珠等細小物品的潛在危險性，知道不能將它們放入口、鼻、耳中。
能力目標：能夠識別生活中常見的細小物品，并懂得在遇到此類物品時尋求成人的幫助。
情感態度目標：樹立自我保護意識，養成遠離危險物品的良好習慣。
活動準備：
教具：PPT課件（包含小圓珠誤吞、塞入耳鼻導致傷害的圖片及動畫），大小不一的實物小圓珠若干，模擬人體口腔、鼻腔、耳道的模型。
情境道具：創設“安全檢查角”，放置一些日常生活中可能接觸到的小圓珠、紐扣、硬幣等細小物品。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師以故事導入，講述一個關于小動物誤吞小圓珠后發生危險，最終被醫生救助的故事，引發幼兒對小圓珠危險性的思考。
二、認知環節（10分鐘）
觀察與討論：教師展示PPT，引導幼兒觀察圖片和動畫，了解小圓珠等細小物品誤吞或塞入耳鼻可能造成的危害，如堵塞呼吸道、損傷耳膜等。
實物感知：讓幼兒親手觸摸不同大小的小圓珠，感受其小而滑的特點，理解為何容易誤吞或塞入耳鼻。
模擬演示：使用人體模型，直觀演示小圓珠進入口腔、鼻腔、耳道后的狀況，讓幼兒明白這些行為的危險性。
三、實踐環節（10分鐘）
情景游戲：“安全檢查角”體驗。幼兒分組扮演“小小安全員”，在模擬的生活場景中尋找可能存在的危險小圓珠等細小物品，找到后交給老師，并說明其危險性。
角色扮演：進行“求救演練”。設定幼兒誤吞或塞入小圓珠的情境，引導他們學習并模擬向成人正確求助的方法。
四、總結環節（5分鐘）
回顧梳理：教師帶領幼兒共同回顧所學內容，強調小圓珠等細小物品的危險性以及遇到此類情況的應對方法。
安全兒歌：教授一首關于“危險小圓珠”的安全兒歌，通過朗朗上口的'歌詞加深幼兒的記憶。
五、活動延伸：
家園共育：發放“致家長的一封信”，提醒家長在家中也要注意防范小圓珠等細小物品對孩子構成的威脅，共同營造安全的家庭環境。
教學反思：
幼兒參與度：觀察幼兒在活動中的反應與參與程度，是否能積極投入到認知、實踐等環節，對小圓珠的危險性是否有深刻認識。
知識掌握情況：通過提問、角色扮演等方式檢驗幼兒是否能準確識別生活中的小圓珠等細小物品，遇到此類物品時是否知道尋求成人的幫助。
行為改變：在日常生活中持續觀察幼兒是否能避免接觸危險小圓珠，遇到類似情況是否能正確應對，以此評估教學效果。
教學方式調整：根據幼兒反饋與教學效果，適時調整教學策略，如增加互動環節、豐富教學資源等，以提高教學實效性。
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