大班《昆蟲一家親》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班《昆蟲一家親》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班《昆蟲一家親》教案1

　　活動目標：

　　1、產生了解昆蟲的興趣及欲望。

　　2、認識昆蟲,知道昆蟲的基本特征。

　　3、通過對不同昆蟲的對比和了解,知道昆蟲的特征。

　　活動準備：毛絨玩具，毛毛蟲、昆蟲操作卡。

　　活動過程：

　　一、游戲情境導入：

　　1、你們認識我嗎？（不認識）不認識是肯定的，那你想認識我嗎？那你想通過什么辦法來認識我？（幼兒自由匯報）

　　2、及時表揚動腦筋的小朋友，告訴孩子，遇到問題要想辦法解決。接下來的'活動小朋友一定要動腦筋。

　　二、游戲活動準備：

　　1、你們養寵物嗎?幼兒自由回報。

　　2、我的愛好和你們的都不一樣，我喜歡養小蟲子

　　3、講故事。（毛毛蟲要過生日，他托我幫它找一些警衛。）

　　三、游戲活動過程：

　　1、教師出示來參加毛毛蟲生日的昆蟲。（PPT）

　　2、你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會?（幼兒匯報）

　　3、蜈蚣和蜘蛛來參加毛毛蟲的生日會,毛毛蟲為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？

　　毛毛蟲是怎么說的?(毛毛蟲說:昆蟲只有六條腿、你們的腿太多了,所以不是昆蟲。)

　　4、毛毛蟲的昆蟲朋友哪些地方一樣?小結:原來它們都是昆蟲,都有六條腿,有頭、胸、腹,也有翅膀。

　　5、毛毛蟲的秘密。

　　教師:毛毛蟲為什么要邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會,毛毛蟲是昆蟲嗎?為什么呢?小結:毛毛蟲長大了會變成一只美麗的蝴蝶,那時候它就有頭、胸、腹還有翅膀,所以它也是昆蟲。

　　6、游戲活動：

　�。�1）毛毛蟲想請你當它的警衛，幫它看門，把不是昆蟲的不要放進去。

　�。�2）教師為幼兒介紹油漆材料及游戲規則。

　　（3）這是小動物的名片你們來分辨一下，把是昆蟲的貼在門里，把不是昆蟲的貼在門外。

　�。�4）幼兒進行游戲操作。

　　（5）毛毛蟲托我來檢查你們的警衛當的稱職不。

　　7、再次出示PPT讓幼兒認真的觀察，鞏固昆蟲的特點。

　　五、游戲活動延伸：

　　1、去戶外找一找,看看還有哪些昆蟲。

　　2、家長可為幼兒搜集昆蟲的相關資料,豐富幼兒對昆蟲的認識。

大班《昆蟲一家親》教案2

　　設計意圖

　　1、培養幼兒仔細觀察的周圍事物的能力。

　　2、初步感知昆蟲的特征。能夠利用已學知識對昆蟲做出準確判斷。

　　3、激發幼兒對自然界的探究和興趣。

　　活動目標

　　1、了解昆蟲的主要特征。

　　2、產生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。

　　活動準備

　　昆蟲操作卡片若干張，多媒體。

　　活動重、難點

　　重點：通過故事情節,了解昆蟲的主要特征。

　　難點:熟悉昆蟲的定義,并能根據此作出判斷。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒的興趣。

　　1、師組織幼兒進行手指游戲。

　　2、師：今天大家表現的這么好，我很開心。其實老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎？其實今天是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰？

　　3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友？

　　二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。

　　1、教師出示圖卡

　　師：1、你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀？

　　2、蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢？

　　3、毛毛蟲是怎么說的？他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢？

　　小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

　　2、毛毛蟲的秘密。

　　師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎？（師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。）

　　三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

　　教師出示圖片，小朋友集體辨認。

　　四、活動延伸

　　1、我們帶著剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

　　2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。

　　教學反思：

　　隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平時在小區里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發表對圖中的.動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲�；顒釉俅瓮ㄟ^故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結幼兒眼中昆蟲的特征。

　　活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。更加的讓活動變得生動。

　　通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環節，在培養幼兒動手、動腦方面有待加強。

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