【精品】幼兒園大班音樂教案范文錦集五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　1、活動目標

　　（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

　　（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

　　2、重點與難點

　　本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

　　3、環境創設及材料準備

　　（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　4、設計思路

　　大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在反復創編中進一步感受3/4節奏。

　　5、活動流程

　　（1）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

　　①在角落游戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

　　說明

　　幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的.同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

　　幼兒自由聽賞、自由創編可在角落里延續二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

　　角落游戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美著手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　活動準備

　　1、陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段

　　2、掌上圖譜

　　3、歌曲CD

　　4、多媒體設備、鋼琴

　　活動目標

　　能夠結合掌上圖譜記憶歌詞內容。

　　認真傾聽，遵守游戲規則，體驗與同伴合作邊唱邊玩的快樂。

　　感受陜西方言歌曲的`風格特點，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　活動過程

　　1、方言問好，初步感受陜西方言特點。

　　（1）、教師自我介紹。

　　（2）、學說陜西方言：嘹咋咧1

　　2、幼兒觀看陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段。

　　（1）、幼兒觀看動畫片。

　　（2）、找出不同點：找到了嗎？你發現有什么不同嗎？

　　3、教師講故事，引出歌曲。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　（1）、教師范唱歌曲。

　　①清唱一遍。

　　②提問歌詞內容并解釋歌詞中陜西方言的意思。

　　學說陜西話：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦

　　③教師再次演唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。

　　（2）、利用掌上圖譜學唱歆曲。

　　①引導幼兒說出掌上圖譜內容

　　②幼兒戴掌上圖譜演唱。

　　A在教師提示下邊唱邊玩。

　　B幼兒再次看圖譜演唱。

　　（3）、在學唱歌曲的基礎上學玩雙人游戲。

　　①介紹游戲玩法。

　　②幼兒游戲。

　　A雙人邊唱邊游戲兩邊。

　　B集體游戲一遍。

　　（4）、游戲：搶房子，

　　A幼兒擺椅子。

　　B介紹游戲玩法。

　　C進行游戲兩遍。

　　（5）、給歌曲起名字，并用方言學說歌名。

　　用四川、陜西話說：貓和老鼠。跟聽課教師互動，教大家學用陜西話說“貓和老鼠”。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。

　　2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。

　　2、若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）

　　3、音樂搖籃曲、粉刷匠。

　　活動過程：

　　（一）活動導入：

　　1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。

　　師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"

　　2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

　　（二）游戲彩色絲帶

　　1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。

　　師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

　　2、絲帶跳舞了。

　　（1）介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。

　　（2）教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。

　　（3）教師將兩種或三種不同的`絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。

　　（三）游戲彩色圈。

　　師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?

　　介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。

　　（四）欣賞音樂搖籃曲。

　　師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。

　　小百科：絲帶就是手工制作的一種精致帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲《最炫常州風》，初步感受說唱形式。

　　2.通過常州特色圖譜和節奏型，掌握PAP節奏，嘗試創編歌曲PAP部分。

　　3.體驗說唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉常州。

　　活動準備：

　　1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風》，了解常州特色。

　　2.歌曲《最炫常州風》、常州特色圖譜和節奏譜。

　　活動過程：

　　一、創設情景、激發興趣。

　　跟隨《最炫常州風》音樂入場，激發幼兒興趣。

　　指導語：我是城市宣傳員，今天要帶你們去一座城市游玩，請跟著我一起出發吧。

　　（背景圖：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？

　　二、學習歌曲，掌握說唱節奏。

　　1.欣賞歌曲第一段，學唱歌曲。

　　指導語：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什么內容？你能跟我一起唱一唱嗎？

　　2.完整欣賞，感受說唱。

　　指導語：這回有什么不同？歌不但可以唱，還可以說，有說有唱的方式叫做說唱。

　　3.出示節奏譜，根據節奏說歌詞。

　　指導語：你能打節奏嗎？你能根據節奏來說歌詞嗎？

　　4.完整學唱歌曲。

　　指導語：讓我們一起來邊打節奏邊唱吧！

　　三、根據常州特色圖譜，運用節奏型仿編歌曲。

　　1.談話討論常州特色，爭做城市宣傳員。

　　（1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來傳揚常州文化。你們愿意嗎？

　　（2）我來考考你們，你們了解常州嗎？你們知道常州最有名的是什么？

　　2.運用節奏型表現常州特色，嘗試創編歌曲PAP部分。

　　你能夠以"什么樣的什么怎么樣來說一說嗎？

　　3.結合常州特色圖譜和節奏型，嘗試仿編說唱。

　　分為3組，選擇4種特產討論后進行說唱。

　　第一組：特色風景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風情組：梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿卜干、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵

　　4.評選最佳城市宣傳組，激發說唱樂趣。

　　分組跟隨音樂進行說唱，其余組打節奏。

　　5.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂趣。

　　四、延伸活動：

　　指導語：通過今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣布：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱著歌，吸引更多的客人來常州吧！

　　歌詞：

　　美麗的常州是我的家，彎彎的`運河邊上花正開。

　　我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏才是最開懷。

　　美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

　　我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏才是最開懷。

　　一路邊走邊唱最炫常州風。

幼兒園大班音樂教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行游戲。

　　2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

　　3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。

　　【活動準備】

　　音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

　　【活動過程】

　　一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。

　　1、你們見過機器人嗎？（見過）

　　2、誰來說說機器人是怎么樣的？（幼兒用動作來表現）

　　3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

　　4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）

　　5、聲控機器人就是聲音控制的。

　　（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）

　　[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

　　二、傾聽音樂，了解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。

　　聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？

　　（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）

　　[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]

　　三、運用機器人按開關加能量的互動游戲，進一步感受音樂節奏。

　　1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）

　　2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

　　3、可以按頭，還可以按哪里？

　　（聽音樂，師幼共同做動作）

　　[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]

　　四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。

　　1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）

　　2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

　　（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）

　　3、同伴間如何充電？（請老師示范。）

　　4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結合）

　　（請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規則。）

　　5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。

　　[活動評析：教師游戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]

　　五、完整游戲。

　　[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

　　幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規則，加深影響。]

　　反思：

　　活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的.節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。

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