大班音樂聽聽樂曲的長短教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班音樂聽聽樂曲的長短教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂聽聽樂曲的長短教案1

　　活動目標：啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

　　活動重點：體會音的長短。

　　活動準點：數(shù)拍子。

　　活動準備：小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動過程：

　　1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2．拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3．做一做：待小朋友學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進行表演。

　　"伸個大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的'動作；"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。

　　4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、、結(jié)束。

大班音樂聽聽樂曲的長短教案2

　　活動目標：

　　啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

　　感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　體會音的長短。

　　活動準點：

　　數(shù)拍子。

　　活動準備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動過程：

　　1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2．拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3．做一做：待小朋友學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進行表演。

　　"伸個大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的.動作；"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。

　　4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、評價、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班音樂聽聽樂曲的長短教案3

　　活動目標：

　　啟發(fā)小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重點：

　　體會音的長短。

　　活動難點：

　　數(shù)拍子。

　　活動準備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動過程：

　　1、朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞、教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2、拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3、做一做：待小朋友學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進行表演。

　　4、"伸個大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動作;"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示;"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。

　　5、演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、評價、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)(在沒有配樂的前提下)，雖然教師的`目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂;雖然在配樂的時候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

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