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小班歌唱誰在叫教案3篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼男“喔璩l在叫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班歌唱誰在叫教案1
設計意圖：
毫無疑問孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。
很多動物不僅生動可愛也很美妙具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《熊貓》這一活動后孩子們明顯更愛模仿小動物了她們妙趣橫生的樣子讓我靈機一動何不生成一節音樂主題活動讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢
音樂主題活動
《誰在叫》由此而創設。
活動目的：
1、初步學會歌曲探究歌曲中旋律的起落學習領唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒初步了解幾種動物的生態關系。
3、發展幼兒創編歌詞的能力。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
1、知識經驗準備。
�、賹W會并表演歌曲《熊貓》
�、趶纳钪�、影視圖片中收集了解多種動物資料。
2、物質材料準備
�、佟缎茇垺芬魳反艓А墩l在叫》音樂磁帶。
②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片
如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等
�、酆唵伪尘皥D表現出旋律音的高低起伏
如圖片的起伏高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音
活動過程：
第一部分1~24小節
1、聽《熊貓》音樂表演入場
2、導入新課題動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲并從圖片筐中找出相對應的`動物嘴形貼在預留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、范唱幼兒學唱。
從圖譜一目了然可以看到對照動物頭像唱出小動物名字對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應圖譜觀察討論歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分25~42小節
6、分析討論幾種常見動物的生態關系導入歌曲后半部分的學習。
7、學習領唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱逐步到幼兒領唱、合唱。
第三部分創編歌曲
8、請幼兒充分發揮想像
①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲
②模仿這些動物的叫聲
③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來
如青蛙、小鳥、小狗等
9、利用創編的歌詞結合已有旋律創編歌曲。
活動延伸
1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片學習、討論各種動物。
2、準備音樂旋律伴奏材料為幼兒創造、表演提供平臺。
活動反思：
《誰在叫》是一首2/4拍七聲宮調式的兒童歌曲該歌曲描繪了小動物不同的叫聲生動形象極富童趣歌曲節奏有規律地重復、變化著旋律以級進為主流暢上口極地調動了幼兒的探究興趣。
本活動使用了靈活、多樣的方式讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法用旋律線的背景圖方式淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受幼兒積極性較好活動目標基本達到。
不足之處對第二部分的展示較少幼兒在唱的時候對歌詞、旋律掌握不太明朗對幼兒啟發創編的力度還不夠同時應作好系統歸納的準備如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等小狗、牛、羊等動物圖片用白極預留空間及時展示幼兒的創造成果也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間讓幼兒把想唱的畫出來讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。
總體來講幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲并用多種形式來表現我覺得幼兒的能力不錯并得到了較的提高。
小班歌唱誰在叫教案2
活動過程：
第一部分:(1~24小節)
1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;
2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。
從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小節)
6、分析討論:幾種常見動物的生態關系,導入歌曲后半部分的學習。
7、學習領唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。
第三部分:創編歌曲
8、請幼兒充分發揮想像;
�、倌阍谏钪小游飯@里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?
�、谀７逻@些動物的叫聲;
�、郾M可能將圖片筐中準備的圖片出示出來
(如青蛙、小鳥、小狗等)
9、利用創編的歌詞,結合已有旋律,創編歌曲。
活動延伸:
1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。
2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創造、表演提供平臺。
設計意圖：毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。
很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?
音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。
活動目的：
1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態關系。
3、發展幼兒創編歌詞的能力。
活動準備：
1、知識經驗準備。①學會并表演歌曲《大熊貓》②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。
2、物質材料準備①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)
�、酆唵伪尘皥D,表現出旋律音的高低起伏(如圖片的起伏:高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)
活動反思：
《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節奏有規律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。
本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的'背景圖方式,淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。
不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發創編的力度還不夠,同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。
總體來講,幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲,并用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。
小班歌唱誰在叫教案3
設計意圖： 毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。
很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?
音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。
活動目的： 1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態關系。
3、發展幼兒創編歌詞的能力。
活動準備： 1、知識經驗準備。
�、賹W會并表演歌曲《大熊貓》
�、趶纳钪�、影視圖片中收集,了解多種動物資料。
2、物質材料準備
①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。
�、诙喾N動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片
(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)
�、酆唵伪尘皥D,表現出旋律音的高低起伏
(如圖片的起伏:高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)
活動過程： 第一部分:(1~24小節)
1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;
2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。
從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小節)
6、分析討論:幾種常見動物的生態關系,導入歌曲后半部分的學習。
7、學習領唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。
第三部分:創編歌曲
8、請幼兒充分發揮想像;
①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?
②模仿這些動物的叫聲;
�、郾M可能將圖片筐中準備的'圖片出示出來
(如青蛙、小鳥、小狗等)
9、利用創編的歌詞,結合已有旋律,創編歌曲。
活動延伸:
1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。
2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創造、表演提供平臺。
活動反思： 《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節奏有規律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。
本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。
不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發創編的力度還不夠,同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。
總體來講,幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲,并用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。
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