幼兒園大班語言活動教案模板合集7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

　　老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領(lǐng)心會的點點頭。）我有個發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了！（學(xué)生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

　　學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵：說的真好！）

　　學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語說：感冒了怎么辦？）學(xué)生會心的笑）

　　學(xué)生：果子都成熟了。

　　老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學(xué)生說）。

　　老師：（走到說西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。

　　學(xué)生：夏天才有西瓜。

　　老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒水果吃了。

　　老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！

　　（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來）

　　老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？

　　（學(xué)生踴躍上前摘蘋果）

　　學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

　　老師：b、p、m、f是咱們早就認(rèn)識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認(rèn)識它們的？

　　學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識的……

　　老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示范d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？

　　學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！

　　老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。

　　學(xué)生：對待客人要有禮貌。

　　老師：你來試試吧！（佩服的望望學(xué)生）

　　學(xué)生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。

　　老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

　　學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請你快點出來吧？

　　老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

　　（老師換上“t”的`頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學(xué)生試著讀，體會發(fā)音時送氣的輕重。）

　　（d和t板書在黑板上）

　　老師：d像個什么？

　　學(xué)生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。

　　學(xué)生：我在吹泡泡時，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

　　學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

　　老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？

　　學(xué)生：“t”像小傘把，

　　學(xué)生：“t”像個小鉤子。

　　學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。

　　（播放CAI：d和t的變形圖形。）

　　老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。

　　老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。

　　學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。

　　學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。

　　學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。

　　老師：“t”也可以編好多順口溜。

　　學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。

　　學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。

　　老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）

　　學(xué)生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

　　老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”

　　學(xué)生：半圓的方向不同。

　　學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

　　老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　學(xué)生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

　　老師：小鉤的方向是一樣嗎？

　　學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。

　　老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述）

　　老師：聲音中也有d

　　師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）

　　小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）

　　門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）

　　小鼓響：dadada（做敲鼓狀）

　　老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。

　　游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。

　　老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

　　CAI：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！

幼兒園大班語言活動教案 篇2

　　● 活動目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語的藝術(shù)特點。

　　2、嘗試學(xué)說、學(xué)編廣告語，提高口語表達(dá)能力。

　　3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂趣。

　　● 活動準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、錄制3-4個與幼兒生活有關(guān)的、語言規(guī)范的電視廣告。

　　2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等二、知識準(zhǔn)備：

　　課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告

　　● 活動過程：

　　一、以"寶寶金水"的廣告語導(dǎo)入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。

　　1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說自己熟悉且喜歡的廣告語。

　　（1）那你們還會說一些廣告語嗎？誰來學(xué)一學(xué)？

　　（2）這些廣告都是從哪里學(xué)的？（電視）

　　二、了解廣告語特點

　　（一）引導(dǎo)幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關(guān)的電視廣告，初步感知廣告內(nèi)容。

　　（1）提問：這是給什么做的'廣告？你們是怎么知道的？

　　（2）教師：廣告里的話都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。

　　2、第二次播放電視廣告，學(xué)說廣告語，進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。

　　（1）提問：廣告里還說了些什么？誰來學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)說廣告語）

　　（2）提問：這些話是在告訴我們產(chǎn)品的什么？（產(chǎn)品的優(yōu)點、好處）（3）教師：廣告的話不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點和好處。

　　（二）啟發(fā)幼兒思考并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點1、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話和我們平時說的話有什么不一樣呢？

　　2、通過與故事講述比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。

　　（1）為什么小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告里的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？

　　（2）師：廣告里的話和我們平時說的話的確不一樣，廣告里的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點都說全。

　　三、創(chuàng)編廣告語

　　（一）觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

　　1、師：老師準(zhǔn)備開一個百貨公司，請大家一看有些什么？

　　2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

　　3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達(dá)，好不好？

　　（二）嘗試廣告語的創(chuàng)編。

　　1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的特點、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　3、師幼共同：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？

　　（三）以游戲"娃娃廣告公司"， 提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的積極性。

　　1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"里輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。

　　2、每組評選出1-2個最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。

　　請幼兒拿著貨物在"電視機"里做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的興趣。

　　● 活動延伸：

　　結(jié)合角色游戲，體驗廣告成功后的愉快心情。

　　玩法：老師扮演營業(yè)員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個自己想買的理由才可買到相應(yīng)的物品，體驗廣告成功后的愉快心情。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

　　2．引導(dǎo)幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。

　　3．使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過收集物品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　師生共同收集物品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風(fēng)機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

　　(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。

　　三、活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。

　　1．教師將帶來的物品放在一張桌上，引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。

　　2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導(dǎo)幼兒的討論，及時引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。

　　(二)幼兒介紹自己的物品，表達(dá)討論出的結(jié)果，并展示實物。

　　1．請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。

　　2．引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時，教師應(yīng)及時提醒，幫助幼兒補充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語言準(zhǔn)確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

　　(三)幼兒集體談?wù)撍鶐�物品的用途，引�?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

　　1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的物品嗎?為什么?”

　　2．引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的`作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

　　(四)幼兒介紹其他的不同物品。

　　教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。

　　(五)表揚講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

　　剛才小朋友都展示了自己帶來的物品，它也為人們帶來了方便，(對于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設(shè)計的話，你們會怎樣設(shè)計得更好、用途更廣呢?

　　幼兒自由談?wù)摚�教師參與活動并適時指導(dǎo)。請個別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來，教師應(yīng)給予肯定。

　　(六)教師提出問題，引起幼兒設(shè)計新物品的興趣。

　　(七)教師總結(jié)，鼓勵想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長大后把自己設(shè)計的新物品生產(chǎn)出來的欲望。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：主題畫《新物品》。科學(xué)：認(rèn)識新物品。

　　五、生活中滲透

　　找找身邊的新物品。

　　六、環(huán)境中滲透

　　擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。

　　七、家庭中滲透

　　與家長共同挑家用電器等物品的毛病，并認(rèn)識新物品。

　　八、活動評價。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

　　由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習(xí)了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的`快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之，本活動層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

　　目標(biāo)：

　　1．能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2．學(xué)會角色之間的對話，能恰當(dāng)運用形容詞來贊美小紐扣。

　　3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。

　　準(zhǔn)備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

　　過程：

　　一、師幼談話，引出故事

　　師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

　　幼：輪子／餅干／瓶蓋……

　　師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

　　幼：有點像紐扣。

　　師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

　　二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

　　1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

　　師：畫面上有誰?

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

　　幼：小老鼠的車少了一個輪子。

　　師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

　　幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

　　幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

　　幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

　　師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

　　幼：謝謝!

　　師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

　　師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

　　師：這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

　　幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

　　幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

　　師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

　　師：小紐扣是怎么說的?

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

　　三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

　　1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

　　幼：小兔子。

　　師：小紐扣變成了什么?

　　幼：金牌!

　　師：你怎么看出來的?

　　幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

　　師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

　　幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

　　師：還有其他原因嗎?

　　幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

　　幼：多么特別的紐扣金牌啊!

　　幼：多么好看的紐扣金牌啊!

　　師：小紐扣會怎么回答呢!

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　2．教師引導(dǎo)幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

　　師：X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

　　幼：項鏈。

　　師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

　　幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

　　幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!

　　幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

　　師：小紐扣又是怎么說的?

　　幼：你快樂就是我快樂。

　　四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

　　1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

　　師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

　　2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

　　師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

　　師：還有誰有其他想法?

　　五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

　　師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

　　幼：愛幫助別人的小紐扣。

　　師：當(dāng)別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

　　幼：你快樂就是我快樂!

　　師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

　　幼：因為它很喜歡幫助別人。

　　師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

　　幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。

　　幼：我?guī)椭�小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

　　師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

　　延伸活動：

　　1．幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

　　2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進(jìn)行交流、分享。

　　3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛。

　　語言活動設(shè)計――快樂的幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。

　　2、初步學(xué)會安靜地傾聽故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

　　2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

　　活動過程：

　　一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

　　二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）

　　三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。

　　四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）

　　五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

幼兒園大班語言活動教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三.活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

　　2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的`細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

　　（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

　　（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

　　（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

　　小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

　　重點認(rèn)識

　　鴨梨、梨樹

　　活動過程

　　一、出示實物梨

　　小朋友都認(rèn)識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的`？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說一句你喜歡的話

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來了，梨樹開花了……

　　四、游戲 寶寶大變身

　　活動延伸

　　小朋友，今天我們認(rèn)識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語言活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

　　3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。

　　活動過程：

　　1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點。

　　(1)觀察老鼠爸爸的形象。

　　指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?

　　(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的`特點。

　　指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?

　　2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞課件，傾聽故事。

　　指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話。)②最后老鼠爸爸找到了誰?

　　(2)邊看課件邊講述故事。

　　3．分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)

　　延伸活動：在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。

　　附故事:老鼠嫁女

　　嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”

　　老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風(fēng)會吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。”爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。

　　嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她”。

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