幼兒園數學心得體會【精品】
我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數學心得體會1
自從小學開始學習數學，我一直有些小小的恐懼感，認為數學是一門讓人糾結的學科。然而，由于工作需要現在我開始了相關的數學培訓，除了懂得數學的技巧和方法，我更領悟到了學習數學的正確心態。這讓我想起了一句話：“掌握心態，掌握優秀。”
培訓的時候，我覺得最重要的一步就是電腦前面的自學時間。懂得了每一部分知識點的老師，會精心的把課程錄制成視頻，并安排自己的時間與學員進行交流和答疑。這讓我體會到了學習上的自由和效率的提升。
培訓課程覆蓋面很廣，但是最讓我感受深刻的是，習慣的力量是無窮的'。在學習數學的過程中，良好的習慣可以幫助我們滲透知識和思考的邏輯，所以我也學會了建立自己的學習計劃。每天堅持按時學習，無論是模擬試題還是復習資料，這是一個良好的習慣，這也是我在學習數學中所受到的督促和提醒。
在數學培訓中，掌握技巧也是一個重要的課題。當我們深入到數學基礎之后，會有許多常用的方法，尤其是在數學解題環節中很發揮作用。需要再次強調的是，對每一種方法和思路的熟記和實踐，不斷的錘煉，才能夠打磨出個人的數學解題技巧。
總體而言，在數學的學習和應用過程中，這個培訓讓我體會到數學的美好之處。在我探索的過程中，我也依靠這個培訓擺脫了心中的對數學的疑慮和恐懼，更知道了平日里所需要修煉的精神和習慣。我相信這個培訓是成功的，因為所有這些知識和經歷都將伴隨著我的人生旅途，并且一點一滴地影響著我的成長軌跡。
幼兒園數學心得體會2
一、教師創設生活化游戲化的數學情竟，易于幼兒感受數學
創設豐富的活動情境，創設有利于幼兒自發主動活動的氛圍，將抽象的數學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發展相應的幫助，幼兒就能學得輕松、變得積極主動。如在學習10以內數的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果，主動學習加減運算，算出需要的錢數，在生活化的場景中來提高數學學習興趣和運算能力；如在學習時間，認識整點和半點時，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進行，在具體認識時針和分針時，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創設情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學策略嗎？我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數及相互間的關系稱謂，交流家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼；說說各自家中電視的頻道數目與感興趣的內容；談談家中的電器數量和名稱功用；吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應關系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教師提供數學教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數學
幼兒的學習強調真實的經驗和主動參與，操作學習是幼兒學習的一種重要學習方式，幼兒學習一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過程中學習尤其在數學活動中，幼兒在對周圍環境數、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應該結合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數學活動中發揮最大效應。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習計數活動中；如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學習幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的具體；成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用準備好的色彩鮮艷的`串珠，按大小、顏色、形狀等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學習了形式排列，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數學知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探索，發現問題，獲得知識和能力。因此，數學活動中所提供的材料很有必要。
三、讓數學問題生活化游戲化，易于幼兒學以致用
《綱要》中數學教育的內容與要求中提到：學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些的簡單數學問題。在教學活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數學問題，從幼兒的已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給幼兒，使幼兒感受到數學與生活的聯系數學無處不在，生活處處有數學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數的組成、加減和序數；孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數、形、量的知識和經驗，既增強了求知欲和學習興趣，又形成了初步的數概念。在繪畫泥工、剪貼的美術活動中，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串（大小序列），這些內容都拓展了孩子學數學用數學的天地。
四、總結
總之，幼兒數學教育是幼兒園課程當中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發幼兒興趣，適合幼兒學習的教育方式和策略，從而使幼兒園的數學教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。
幼兒園數學心得體會3
近年來，越來越多的人開始意識到數學在幼兒教育中的重要性。幼兒園作為孩子們最早接觸數學的地方，數學教育也逐漸成為幼兒園教學中不可或缺的一部分。其中，關于高矮的概念是孩子們學習數學的基礎之一。通過學習高矮，孩子們不僅能夠學會簡單的比較大小，還能培養他們的觀察力和思維能力。
第二段：認識高矮的過程。
在幼兒園的數學教學中，老師首先會教孩子們認識高矮的概念。這一過程主要通過比較物體的大小來達到。比如，老師會用身高不同的學生來說明高矮的概念，或者用不同長度的鉛筆來讓孩子們感受高矮的區別。通過直觀的例子，幼兒們可以很快地理解什么是高矮，并且能夠用簡單的.語言描述出來，培養了他們的觀察和表達能力。
第三段：通過游戲鞏固高矮的概念。
為了鞏固孩子們對高矮概念的認識，幼兒園教師會設計一些有趣的游戲來幫助孩子們練習。例如，老師可以讓孩子們排成一列，按照身高進行排序。或者，老師可以給孩子們幾個瓶子，讓他們按照高矮的順序排列，這樣能夠讓孩子們在游戲中不斷鞏固高矮的概念，并培養他們的觀察力和思維能力。
第四段：高矮在生活中的應用。
學習高矮不僅僅是為了認識物體的大小，它在孩子們的生活中也有著廣泛的應用。例如，當孩子們需要拿東西時，他們會借助高矮的概念，選擇合適的物品。又或者，在日常生活中，孩子們會通過觀察物體的高矮來玩游戲，如堆積木或是放置玩具。高矮的概念在幼兒園數學教育中的學習不僅能夠幫助孩子們認識物體的大小，還能培養他們的實際應用能力。
第五段：總結。
通過學習幼兒園數學中的高矮概念，孩子們不僅僅掌握了基本的比較大小的能力，還培養了他們的觀察力、思維能力和實際應用能力。高矮是幼兒園數學教育中的一個重要內容，在日常生活中也有著廣泛的應用。因此，引導孩子們通過游戲和實際操作去感受高矮的概念，并讓他們在實際生活中不斷應用，是一種有效的教學方法。通過幼兒園數學的學習，孩子們能夠在快樂中掌握知識，為今后的學習打下良好的基礎。
幼兒園數學心得體會4
數學作為一門基礎學科，在幼兒園的教育中發揮著重要的作用。在中班階段，孩子們正在逐漸建立起對數學的興趣和認知，為今后進一步學習打下堅實的基礎。通過幼兒園數學課程，孩子們能夠培養觀察、思考和解決問題的能力，同時也能提高他們的邏輯思維和數學推理能力。
幼兒園數學教學采用了許多活動和游戲，例如數數、分類、比較、組合等，這些方法能夠激發孩子們的學習興趣和積極性。同時，教師還注重培養孩子們的合作意識，通過小組合作和團隊游戲，讓孩子們學會互相幫助和分享，培養孩子們的團隊精神。
第三段：數學課程對孩子們的`影響。
通過數學課程，孩子們逐漸了解了數學的基本概念和表達形式。他們學會了數數、比較大小、認識形狀、合并和拆分等基本技能。這些技能不僅能夠幫助孩子們解決日常生活中的實際問題，還能夠在未來的學習和工作中發揮作用。
第四段：我在數學學習中的體會。
在數學學習中，我發現自己的思維方式發生了變化。過去，我只關注了解答案，現在我逐漸意識到解決問題的過程比答案本身更重要。我學會了觀察、比較、分析和總結，這些能力在解決數學問題時幫助我更加快速和準確地找到答案。同時，我也意識到數學需要反復的練習和實踐，只有通過不斷地練習，才能夠掌握數學知識和技能。
第五段：數學學習的啟發。
通過數學學習，我明白了數學是一門需要思考和動手實踐的學科。在以后的學習中，我將保持對數學的興趣和熱情，不斷提升自己在數學領域的能力。同時，我也會將數學知識應用到生活中，與同學們一起探索和解決實際問題，享受數學帶給我們的樂趣和成就感。
通過這篇文章，我能更好地理解了幼兒園數學學習的重要性、方法和策略，以及數學學習對孩子們的影響。通過自己在數學學習過程中的體會和收獲，我更加堅信數學學習是有意義和有益的。希望我的體會能夠對其他孩子們的數學學習和成長起到一定的啟發作用。
幼兒園數學心得體會5
作為一名幼兒園老師，在教授幼兒學習數學方面，經過多年實踐，我總結出來了一些方法，經驗和困惑。通過不斷的探索和研究，我對如何教授幼兒數學有了自己的見解和體會。
首先，我認為，教授幼兒數學應該從生活和實踐中出發。“數學”是一個抽象的概念，對于幼兒來說并不容易理解。而生活中的數學概念則比較具體，實際，容易被幼兒理解和接受。如在平日教學中，我們可以利用環境設施，讓幼兒在游戲中自然地學習數學。比如，安排幼兒到廚房烘焙、安排桌上游戲等等。這樣可以帶給孩子有趣的生活體驗、讓他們在游戲中自然而然地學會數數、對數字的概念感到自然。
其次，幼兒園數學課程需要有計劃，具體化。對于幼兒學習，老師需要有一整套的課程安排和教學計劃，從幼兒出發，選擇適合他們發展的內容。首先，我們需要根據幼兒的年齡特點，合理安排課程，并制定出切實可行的教學計劃。其次，我們需要關注幼兒的學習情況，及時調整教學內容。要保證教學過程中的有效性，我們需要關注幼兒的.發展情況，因材施教，切實發揮幼兒的主體性和能動性，提升教學效果。
最后，還應該引入有趣的互動機制，創造積極的學習氛圍。對于幼兒來說，學習是一項享受而有意義的過程。他們需要有趣的學習內容和互動式的教學方式。教師應該調整教學和游戲之間的比例，將學習和游戲的元素結合起來，創造出富有活力、創新性和實踐性的教學環境，使幼兒愛上數學。
在教授幼兒數學的過程中，我們應該注意孩子的身體，并保證課程及環境的安全。教孩子學習數學的初衷，是希望他們掌握基本數學能力，能夠在生活中靈活應用。因此，我們在教學過程中要看重實際性、貨真價實，既要教會孩子理論，也要讓他們將學習運用到生活中去。同時，還需要注重趣味性，使教學過程更具有吸引力和感染力。我相信，只有我們從認識孩子和生活開始出發，而不是從一般化的、抽象的符號開始教授，才會取得最佳效果。
總之，教授幼兒園數學需要有計劃、有趣味、生動有真實性。通過設計合理的教學計劃、輕松有趣的互動機制和舒適安全的教學環境，幼兒可以欣然接受數學，并在日常生活當中隨處可見數學的影子。
幼兒園數學心得體會6
數學是一門在幼兒園階段就開始接觸的學科，通過數學活動，幼兒可以培養邏輯思維、觀察力、創造力以及解決問題的能力。經過一段時間的學習和體驗，我深刻地認識到幼兒園數學教學的重要性，并從中受益良多。
首先，幼兒園數學教學注重培養孩子的思維能力。在我參與的數學課堂中，老師很少直接傳授知識，而是通過豐富多樣的數學游戲和活動，引導孩子們發現問題、思考問題、解決問題。例如，老師會組織孩子們參加數數游戲，通過手指、玩具等物品進行數數活動，培養孩子的數數能力和數量概念；還會組織孩子們進行分類和比較活動，讓他們學會觀察和比較事物的相同和不同之處，培養他們的分類和比較能力。這些活動激發了孩子們的思維，增強了他們的邏輯思維和觀察力，幫助他們建立起數學思維模式。
其次，幼兒園數學教學注重培養孩子的創造力和解決問題的能力。通過各種數學游戲和活動，孩子們可以嘗試不同的解題方法和思路，培養他們的創造力和靈活性。例如，老師會給孩子們布置一些數字拼圖的任務，要求孩子們通過拼裝數字形狀來解決問題。孩子們可以用不同的數字組合來拼成相同形狀，這樣一來就激發了孩子們的創造力，讓他們學會用不同的方法解決問題。同時，通過這樣的活動，孩子們也鍛煉了自己的觀察力和耐心，培養了解決問題的能力。
另外，幼兒園數學教學注重培養孩子的合作意識。在數學課堂上，老師會組織孩子們分組合作，一起解決問題和完成任務。通過合作學習，孩子們互相交流和分享自己的`思考過程和解題方法，從而加深對數學知識的理解和掌握。在這個過程中，孩子們也培養了相互合作和團隊意識，學會了與他人合作，共同解決問題。
總的來說，幼兒園數學教學給我留下了深刻的印象。通過數學活動，我學會了觀察問題、思考問題、解決問題的能力。我也明白了數學不僅僅是學習知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在數學的世界中不斷成長和進步。
幼兒園數學心得體會7
首先，要讓孩子們學會習慣性思維。習慣性思維是指孩子們通過不斷的重復來掌握新事物的能力。對于幼兒園的孩子來說，擁有習慣性思維非常關鍵，因為他們剛剛開始接觸數學。我們可以在掌握基礎知識的同時，不斷重復一些重要的計算方法或者模式，讓孩子們逐漸建立自己的數學思維模式，從而提高數學能力。
其次，要通過游戲來激發孩子的興趣。游戲是孩子成長過程中非常重要的環節，可以幫助孩子們學習，同時也能讓他們度過快樂的時光。我們可以通過多樣化的游戲方式，將數學知識嵌入游戲當中，帶給孩子們更加有趣和易于接受的學習體驗。例如，可以通過布置游戲任務，讓孩子們在游戲中鍛煉計算和邏輯思維能力。
最后，要鼓勵孩子們自我探索和思考。幼兒園是孩子們接觸外界的新環境，我們要營造一個自由探索、思考的氛圍，讓孩子們自由地表達自己的想法和感受。同時，我們也可以鼓勵孩子們用自己的方式來解決數學問題，提高他們的創造力和自信心。通過這樣的方式，我們會發現，在孩子們無意中，他們的.數學能力也得到了極大提升。
總之，在幼兒園數學培訓過程中，我們要為孩子們提供一個積極、健康、有趣的學習環境。我們要用一種既富有趣味性又具有挑戰性的方式來引發孩子們對數學的興趣和熱情。同時我們要廣泛探尋當下多樣化的教育手段與科技手段，以期將幼兒園數學教學工程化，更大迅速地將數學科普給所有的幼兒們，這才能更加激勵孩子們學習數學，全面提升他們的數學能力。
幼兒園數學心得體會8
近年來，隨著社會競爭的加劇，數學作為一門重要的學科，成了許多家長和學生關注的焦點。為了提高學生的數學成績和應對日益嚴峻的考試壓力，許多家長選擇將孩子送去參加各種數學培訓班。在我參加過的數學培訓中，我深深體會到了數學培訓的重要性和自己在學習中的不足。下面我將從對數學興趣的培養、數學思維的提升、合理時間管理等幾個方面談一談我在數學培訓中的體會和收獲。
首先，參加數學培訓讓我對數學產生了更濃厚的興趣。在培訓課程中，老師通過一些有趣而又生動的例子，讓我們明白了數學與生活的緊密聯系。他們告訴我們，數學不僅僅是一種應試工具，更是我們觀察世界、解決問題的有效工具。通過學習數學，我們可以培養自己的邏輯思維能力和創造力，在解決問題時能夠運用到數學的知識和方法，這讓我對數學產生了更大的興趣和熱愛。
其次，數學培訓讓我意識到數學思維的重要性。數學培訓并不僅僅是在教授一些計算公式和解題技巧，更重要的是培養我們的數學思維能力。通過一些啟發性的問題和思維導圖的訓練，我逐漸掌握了觀察、歸納、推理等數學思維方法。在解題過程中，我學會了分析問題的能力，善于發現問題的本質和隱含的規律，這些都需要通過不斷的練習和思考來提升。這讓我明白了數學并不是一門死記硬背的學科，而是需要靈活運用和不斷思考的學科。
再者，在數學培訓中我也學會了合理的時間管理。數學培訓班的學習計劃非常緊湊，每節課都安排了大量的知識點和習題，對于我來說是一種很大的挑戰。為了充分利用好培訓班的學習資源，我必須做到合理安排時間，合理分配學習任務。通過培訓的學習，我學會了如何制定學習計劃和合理安排每天的學習時間。在遇到復雜的難題時，我也懂得了要積極尋求老師和同學的幫助。這些經驗與方法對于提高我自己的學習效率和自主學習能力有著重要的幫助。
最后，數學培訓也讓我意識到了自己的差距和不足。在培訓班中，面對來自不同年級和學校的優秀同學，我發現了自己的差距。他們不僅在數學成績上表現出色，而且在解題的'思路和速度上也有很大的優勢。這讓我意識到自己還存在著不足之處，需要不斷努力和提高。通過與他們的交流和競爭，我也看到了自己與優秀之間的差距，并從中汲取了一些寶貴的經驗和學習方法。
總的來說，參加數學培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我對數學產生了更濃厚的興趣，學會了正確的學習方法和思維方式。我也意識到自己與優秀同學之間的差距，進一步激發了我努力學習的動力。我相信，只要我堅持下去，不斷總結學習經驗，提高學習能力，我一定能夠取得更好的數學成績。數學培訓只是一種工具，最終的成功還需要通過自己的不斷努力去實現。
幼兒園數學心得體會9
最近幾年，人工智能與數學教育的結合相繼涌現，智能數學培訓也成為了一種熱門教學模式。在智能數學培訓中，人工智能技術被應用于教學與學習過程中，大大提高了數學學習的效率與效果。在我參加智能數學培訓的這段時間里，我深刻地體會到了智能數學培訓的獨特魅力，本文將對我的智能數學培訓學習經驗進行總結與分享。
智能數學培訓的最大特點就是以人工智能技術為支撐，使得學習變得更加個性化、靈活、自主。在傳統數學教育中，一般采用的是標準的教學模式，無法滿足所有學生的'需求。而在智能數學培訓中，學生可以根據自身的學習需求和水平，選擇合適的內容和難度進行練習，大大增強了學生的自主學習能力。同時，智能數學培訓還可以利用機器學習技術，通過對學生做題情況的數據分析，及時調整教育策略和內容，進一步提高學習效果。
我在智能數學培訓中，最大的感受就是“人機互動、寓教于樂”。通過先進的人工智能技術，智能數學培訓更注重對學生個性化的培養與提升，而不是純粹的傳授知識。在數學學習中，興趣是最好的老師。在不知不覺的情況下，我對數學產生了更深厚的興趣，讓我更愿意主動地去探索和學習知識。
在智能數學培訓的基礎上，未來的人工智能教育行業發展會更快、更深、更廣。絕大多數教育行業領域都將受到人工智能技術的影響，這也意味著未來的數學學習將會發生翻天覆地的變化。隨著人工智能技術的深入發展，人們接觸到的數學教學產品將會更加形態多樣化，無論是在內容、平臺、互動上都將邁向更加多元化的發展階段。
智能數學培訓與傳統數學教育最顯著的不同在于其靈活性與個性化。智能數學培訓的靈活性可以根據不同學生的情況進行教育策略的優化，個性化則可以讓學生更好地發掘自身的優勢和特色，更加聚焦于自己的個人成長和發展。智能數學培訓將會推進未來教育行業更加多元化、自主化和高效化的發展，為學生的全面成長提供更多的幫助。
幼兒園數學心得體會10
高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經過這些天的學_，收獲頗多，談談自己的一點學_體會，與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環節，一切以幼兒的發展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛好，為一生的發展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的.活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發展，鍛煉一些必要的技能，增強對環境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項時事、政治學_，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。
五、要做終身教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學_的目標，實現自身的可持續發展。學_不僅僅只是專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學_的意識，把不斷學_作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應貫徹在自己的教學實踐中，將學_與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學_資源和學_空間，及時了解專業領域以及其他領域的新推發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學_的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學_，為教育事業貢獻自己的一份力量。
幼兒園數學心得體會11
最近，我參加了一次數學監測培訓，這讓我對數學學習的重要性有了更深的認識。數學是一門基礎學科，對于我們日常生活中的決策、問題解決和思維能力提升有著重要的作用。在這次培訓中，我學到了很多新的數學知識和方法，也提升了我的數學思維能力和解題技巧。
首先，在這次培訓中，我學到了很多新的數學知識。老師通過生動的動畫和實例，讓我們更加直觀地理解了概率、統計、幾何等數學概念。在學習過程中，我們還進行了多種不同類型的練習，這幫助我更好地鞏固了所學知識。通過這次學習，我發現數學是一個嚴密的體系，不同的概念和知識之間有著密切的聯系，這讓我對數學的學習更加有信心。
其次，在培訓中，我還提升了自己的數學思維能力。數學思維能力是數學學習中至關重要的一部分，它能幫助我們更好地理解、分析和解決問題。在培訓中，老師教會了我們如何運用邏輯思維、抽象思維和創造性思維來解決數學問題。通過多做題和思考，我的數學思維能力得到了明顯的提升，我學會了更加靈活地運用各種數學方法和理論，解決問題的能力也得到了提高。
除了數學思維能力的提升，我在這次培訓中也學到了一些解題技巧。有些數學問題看上去很復雜，但是通過一些簡單的技巧和方法，我們可以更快速地找到解題的思路。在培訓中，老師教給了我們一些常用的技巧，比如“分析數據”、“找出規律”、“構造模型”等等。通過學習和練習，我逐漸掌握了這些解題技巧，我發現運用這些技巧后，解題效率大大提高，并且解決問題的過程也更加有趣。
通過參加數學監測培訓，我不僅學到了新的數學知識，提升了數學思維能力和解題技巧，還培養了良好的學習習慣和自律能力。在未來的數學學習中，我將繼續努力，充分運用所學技能和知識，提高自己的數學水平，為今后的職業發展打下堅實的`數學基礎。同時，我也希望通過幫助他人，分享自己的學習心得，將數學的魅力傳遞給更多的人。
總結：通過這次數學監測培訓，我對數學學習的重要性有了更深的認識，學到了很多新的知識和技巧。數學思維能力的提升讓我更加自信地解決問題，解題技巧的提高讓解題過程更加高效有趣。我相信，通過不斷的努力和學習，我會在數學領域取得更大的進步，并且能夠運用所學的數學知識和技巧解決實際問題。
幼兒園數學心得體會12
數學是我們生活中不可或缺的一部分，它幾乎與我們生活中所有的方面都有著關聯，從學業到職業發展，甚至到日常生活中的事物，都會有數學的應用。但是，數學的學習對于挑戰我們的思維和解決難題并不容易。因此，我參加了一些數學培訓課程來提高我的數學技能和能力。在參加這些培訓課程中，我有了很多收獲和體會。
在參加數學培訓課程之前，我一直都是按照老師講解的數學公式和方法來學習數學的。然而，在培訓課程中，我學習到了更多的解題技巧和策略，這幫助我能夠快速地用正確的方法解決問題，而不是遇到一個問題就找老師。通過剛剛學到的策略，在考試中獲得好的成績也讓我感到更自信。
參加數學培訓課程還讓我學會了如何充分利用自己的時間和資源。在課程中的自我檢查和練習中，我發現將注意力放在解決問題上是非常關鍵的，而不是總是要花費大量時間研究原理。這種自我激勵和自我管理也幫助我得到了更好的成績，并更快速地學習數學。
數學在很大程度上與獨立思考密切相關，這就意味著在數學中，獨立思考能力非常重要。通過參加這些數學培訓課程，我得到了很多獨立思考的練習。同時，在每次課程參與后，我會更加主動的嘗試和實踐學到的知識，而不是盲目地等待老師來引導我，這對于個人的.數學能力得到了有效的改善。
通過參加這些數學培訓課程，我獲得了很多好處。我的數學能力得到了明顯的提高，我更獨立和自信，同時，在考試時我也表現更好。此外，正是因為通過課程創造了這些良好的習慣，我現在在學習其他學科方面都做得更好了。我相信，通過參加這些數學培訓課程，我從中學到的能力和技巧將在我的未來學習和職業生涯中起到重要的作用。
幼兒園數學心得體會13
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數學活動” 、“如何投放數學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數學操作材料是數學活動中用來幫助幼兒理解數學知識的一個媒介，數學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結合有效的教學手段幫助孩子理解習得數學知識和經驗因此，直觀的數學操作材料在幼兒數學活動中起著重要的作用，它把抽象的數學知識以具體、形象的方式呈現在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數學知識的感悟。現就胡老師的講座中說到數學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發展特點及本班幼兒近期的培養目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現場操作的方法，使幼兒意識到還需要規定數數的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據幼兒的不同認知水平和心理發展水平，材料能夠體現出不同的層次
數學操作活動要考慮幼兒的不同發展水平，同一班級內的幼兒他們的發展水平也是不同的。因此，在投放數學操作材料時也應體現出不同的層次。如在中班進行關于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛生。如：小班區域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調注意事項確保安全。
四、材料能夠根據目標和教育內容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內就已經完成得很好了，或者幼兒對此材料已經不感興趣了，那么教師要靈活調整，提供新的材料。假如原定一周內沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據孩子認知的變化進行調整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發和調動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養幼兒的數數能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數數……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的.小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲。”……這些富有娛樂性的材料不但能激發幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發展。
七、材料體現生活化，能夠引發幼兒自覺地把數學知識與實際生活建立聯系
數學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在社會生活中的價值。在中班數學“認識數字10，感知數字10的實際意義”的活動中，我們結合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數，操作活動又以“面包屋”的形式呈現，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產生興趣，樂于進行數學活動。從而在輕松的氛圍內接受知識，并消化知識。
幼兒園數學心得體會14
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數學教學活動是有目的的對幼兒的發展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數學經驗，如對物體數量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的'這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數概念的本質屬性。而在數學教學活動中，教師通過創設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數量、形狀特征，事物之間的數量關系，鮮明的凸現出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數、形特征和數量關系，從而有助于幼兒數概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。首先，在數學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發現材料數量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數量關系，同時幼兒還會根據新的發現不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念，使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。（強調數學來源于生活，又回歸生活）
第三，“生活中的數學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現象用數學知識去認識和理解”。
一、轉變觀念仍是關鍵
新教材的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發學生學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
三、要善于總結和回顧
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
走近新教材，我已經明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的希望我們現在的教師能多一點創新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩！
幼兒園數學心得體會15
歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結束，在這四天的時間里，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節經過老師精心設計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態親切大方，有感染力，教學設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養幼兒創新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節教學活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉村教師是一個交流學習的平臺，學習她們先進的教學理念和教學經驗。
但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發現存在許多問題：
一是執教者過分關注教學結果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節觀摩課其實不容易，執教者在進行示范課之前，精心制作教具，認真備課，教案都可能改過無數遍了，當執教者過分關注結果和觀摩者評委老師的`反應，而忽略了活動的真正目標，而要想真正上好一節觀摩課，教師應該做到時刻關注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環節充滿激情，并取得預期的效果。
二是有些教師的活動設計相當好，但活動結束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發展”，才能更好的進行示范作用。我希望以后有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。
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