幼兒閱讀的心得體會(huì)15篇（精品）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的幼兒閱讀的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒閱讀的心得體會(huì)1
在本次讀書(shū)月活動(dòng)中，我和寶貝一起閱讀了《狼來(lái)了》、《萬(wàn)物由來(lái)》、《住在箱子里的兔子》等書(shū)，通過(guò)閱讀和分享故事的內(nèi)容，讓滿(mǎn)滿(mǎn)知道了誠(chéng)實(shí)的重要性、世界上事物的由來(lái)和堅(jiān)持自我不盲從的理念。
在閱讀中，寶貝從一開(kāi)始的聽(tīng)著我講讀到后面的跟著一起閱讀，再到后面的分享閱讀后的感想，一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入了故事情境，使孩子的`思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書(shū)的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)性，讓他愛(ài)上閱讀。
而在這閱讀的過(guò)程中，我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧?kù)o”的心境，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光，是放松疲憊身心的另一種打開(kāi)方式，成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁，也激勵(lì)著我與他一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)2
親子閱讀對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)是十分重要的。在閱讀的過(guò)程中，孩子不僅可以接觸到文字，還能借此了解更多的世界知識(shí)。同時(shí)，親子閱讀也可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)家庭的'凝聚力。作為家長(zhǎng)，我們可以在每天晚上為孩子讀故事書(shū)，營(yíng)造出一個(gè)愉快的閱讀氛圍，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、享受。
幼兒閱讀的心得體會(huì)3
我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的《規(guī)程》中指出，幼兒園〝是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段〞。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
興趣是成功之母，我覺(jué)得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的`參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿(mǎn)足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細(xì)心去發(fā)掘，根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。環(huán)境。強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重。信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
幼兒閱讀的心得體會(huì)4
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，進(jìn)入大班階段，我深感閱讀對(duì)于他們成長(zhǎng)的重要性。這段時(shí)間，陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我收獲了許多感悟。
首先，閱讀培養(yǎng)了孩子的專(zhuān)注力。每當(dāng)翻開(kāi)書(shū)本，孩子都會(huì)聚精會(huì)神地投入到故事中，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界。這種專(zhuān)注不僅鍛煉了他們的閱讀能力，還為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，閱讀拓寬了孩子的視野。通過(guò)故事，孩子了解到了不同的文化、歷史背景和人生哲理。這些豐富的知識(shí)讓他們更加開(kāi)闊眼界，對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇和興趣。
此外，閱讀還增強(qiáng)了孩子的想象力。故事中的奇幻元素、未知世界都激發(fā)了孩子的想象力，讓他們?cè)谀X海中構(gòu)建屬于自己的`奇幻王國(guó)。這種想象力對(duì)于孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展至關(guān)重要。
再次，閱讀也讓我和孩子之間建立了更加深厚的親子關(guān)系。每當(dāng)晚上一起讀書(shū)時(shí)，我們都會(huì)沉浸在故事的世界中，分享彼此的感受和想法。這種親密的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們之間的感情，還讓孩子感受到了家庭的溫暖和支持。
總之，大班幼兒的閱讀經(jīng)歷對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)陪伴孩子閱讀，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，茁壯成長(zhǎng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)5
我認(rèn)為幼兒閱讀是非常重要的，早期閱讀是孩子們智力發(fā)展的關(guān)鍵，也是他們一生中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中最重要的組成部分。從五月份我就開(kāi)始了和孩子一起讀書(shū)的活動(dòng)，直到現(xiàn)在已經(jīng)有四個(gè)月的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我深刻地感受到孩子們通過(guò)讀書(shū)對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。
首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越喜歡閱讀，每次看到我?guī)?lái)新的書(shū)籍，他們就充滿(mǎn)了好奇。他們熱愛(ài)這些書(shū)，因?yàn)殚喿x可以讓他們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，探索新的事物，認(rèn)識(shí)新的`人物。他們通過(guò)閱讀，越來(lái)越意識(shí)到自己可以通過(guò)自己的努力打開(kāi)一個(gè)新的世界。
其次，孩子們不僅僅是把書(shū)看完就行，他們會(huì)仔細(xì)思考書(shū)中的內(nèi)容，表達(dá)他們的感悟和想法。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠讀出一些字，發(fā)現(xiàn)一些事物，提出疑問(wèn)，并且很快就能理解他們遇到的問(wèn)題。
最后，閱讀不僅僅是孩子們內(nèi)外的事，也有利于孩子與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以和孩子們一起分享其經(jīng)歷，交流其感受，更好的溝通。我發(fā)現(xiàn)，孩子們通過(guò)這種方式可以更好的打破隔閡，讓整個(gè)家庭更加和睦。
總之，幼兒閱讀是非常重要的，它可以幫助孩子們獲取新的知識(shí)，豐富他們的視野和理解力，提升他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通聯(lián)系。通過(guò)閱讀，孩子們可以更加懂得世界和自己，為其未來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)6
作為大班的幼兒教育工作者，我深知閱讀對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。近期，我組織了一系列的閱讀活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力。
在這過(guò)程中，我觀察到孩子們對(duì)于色彩鮮艷、內(nèi)容有趣的圖書(shū)表現(xiàn)出極高的興趣。每當(dāng)他們翻開(kāi)一本書(shū)，眼中都閃爍著好奇與探索的光芒。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅能夠豐富他們的詞匯，還能夠幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。
為了更好地滿(mǎn)足孩子們的`閱讀需求，我嘗試引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演、故事講述等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的想象力，還讓他們?cè)陂喿x中找到了樂(lè)趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀中來(lái)，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于大班幼兒的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和資源，讓他們?cè)陂喿x的海洋中暢游，快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)7
自從孩子進(jìn)入中班，我更加關(guān)注他的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。這段時(shí)間的觀察和實(shí)踐，讓我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于中班孩子的重要性。
中班的孩子好奇心旺盛，對(duì)于世界充滿(mǎn)了好奇和探索的渴望。閱讀，尤其是繪本閱讀，為他們打開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界。每當(dāng)翻開(kāi)一本新書(shū)，孩子的眼睛都會(huì)閃爍著光芒，仿佛被書(shū)中的'故事深深吸引。
不僅如此，閱讀還培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。許多繪本都會(huì)留給孩子充分的想象空間，讓他們根據(jù)自己的理解和感受去填充、去想象。這種過(guò)程不僅鍛煉了孩子的思維能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)于孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力也有很大的幫助。通過(guò)閱讀，孩子不僅學(xué)到了許多新的詞匯和表達(dá)方式，還在與同齡人的交流中更加自信、更加流暢。
總的來(lái)說(shuō)，中班幼兒的閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受，一種成長(zhǎng)的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)支持和鼓勵(lì)孩子的閱讀習(xí)慣，希望他能在閱讀的世界中快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
幼兒閱讀的心得體會(huì)8
近期，我參與了大班幼兒的閱讀活動(dòng)。孩子們?cè)诜唸D書(shū)的過(guò)程中，不僅鍛煉了手指的靈活性，更培養(yǎng)了他們的專(zhuān)注力和想象力。
閱讀，為孩子們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。每當(dāng)他們沉浸在故事中，眼神中流露出的那種對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)未知的向往，都讓我感到非常欣慰。孩子們?cè)陂喿x中，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了如何思考、如何感受、如何與人分享。
同時(shí)，我也觀察到，不同的孩子在閱讀中的表現(xiàn)是不同的。有些孩子喜歡獨(dú)自閱讀，而有些孩子則更喜歡與同伴一起分享閱讀的`樂(lè)趣。這讓我意識(shí)到，作為教育者，我們需要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，為他們提供適合的閱讀方式。
這次閱讀活動(dòng)，讓我更加堅(jiān)信，閱讀是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。未來(lái)，我將繼續(xù)為孩子們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔。
幼兒閱讀的心得體會(huì)9
寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》，有一種久違了的感覺(jué)。我們一起認(rèn)識(shí)了宙斯，普羅米修斯，阿波羅，知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中，我們共成長(zhǎng)。
對(duì)于這些神話故事，我本來(lái)不是很熟悉，但是一起讀書(shū)的過(guò)程中，也跟著孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，比如潘多拉的故事，比如折桂的由來(lái)。而孩子也在讀書(shū)的過(guò)程中練習(xí)了一下拼音，懂得了很多詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng)，比如卑鄙等詞的意思，知道愛(ài)是什么，還找到了中國(guó)古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說(shuō)。更為重要的是加深了我們之間的感情，對(duì)家長(zhǎng)增加了依戀。由此，增加了為孩子讀書(shū)的信念，以及，必須為此作出的努力。
《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”這句話我一直很喜歡，曾經(jīng)推薦給很多人，因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽(tīng)我讀書(shū)，親子閱讀伴隨我們度過(guò)了幼兒時(shí)代，直至進(jìn)入小學(xué)。進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槲覀儠r(shí)間安排不合理，不得不忍痛割?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)的讀書(shū)只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命。
寒假了，有了充裕的時(shí)間，終于又有了親子閱讀的美好時(shí)光。那么，開(kāi)學(xué)后呢，難道又要把書(shū)丟到一邊嗎?寒假的閱讀，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了我們的美好閱讀，我們，必須克服一切困難，合理安排好時(shí)間。
以前讀的大部分是繪本，偶爾有幾篇小說(shuō)，對(duì)于缺乏圖畫(huà)的小說(shuō)孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本，在讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣，喜歡先看圖，但是，也開(kāi)始了對(duì)字的'關(guān)注。一年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，偶爾會(huì)糾正我的讀音，盡管只是偶爾，還不是很熟練和很經(jīng)常。但是，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)看到孩子也在慢慢成長(zhǎng)。
《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的，我們一般都是每晚一篇。在這個(gè)過(guò)程中，孩子每到睡覺(jué)就會(huì)拿起那本書(shū)，很有計(jì)劃的感覺(jué)，偶爾也很貪心，希望一下讀完，但是，終于還是形成了按時(shí)按量的讀書(shū)好習(xí)慣。
如果，我們能把這種讀書(shū)習(xí)慣堅(jiān)持到底，相信我們的收獲絕對(duì)是難以形容的。
讀書(shū)是美好的，未來(lái)是美好的，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么，請(qǐng)讓我們讀遍天下書(shū)吧。
幼兒閱讀的心得體會(huì)10
當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光！
孩子潘柯旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”如今，讀書(shū)不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛(ài)閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以作為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。
其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買(mǎi)了各種圖書(shū)、字卡之類(lèi)的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書(shū)籍，走在大街上見(jiàn)到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺(jué)到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
閱讀是認(rèn)知世界，吸取知識(shí)的重要方式。如何使孩子熱愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)是我們每個(gè)家長(zhǎng)都時(shí)刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也不失是一件陶冶情操，充實(shí)自己的有意義的事。
培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書(shū)開(kāi)始，一開(kāi)始不論孩子選的什么書(shū)，不論是漫畫(huà)，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書(shū)多么的幼稚不值得一看，只要里面沒(méi)有血腥和暴力，只要內(nèi)容是健康向上的我都會(huì)給他買(mǎi)回來(lái)讀一讀，看一看。我覺(jué)得最開(kāi)始要讓孩子自己從心里愛(ài)上閱讀，而不是我們家長(zhǎng)命令他讀一些我們自己覺(jué)得有用的書(shū)，這樣只會(huì)適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開(kāi)始給他介紹一些我覺(jué)得適合他閱讀的，有趣的書(shū)。但是我說(shuō)的這些都只是給他的建議到底要買(mǎi)什么樣子的書(shū)最后的決定權(quán)我覺(jué)得還是應(yīng)該交給孩子。
而我覺(jué)得適合他的書(shū)我偶爾也會(huì)買(mǎi)下來(lái)，在他閱讀他喜歡的書(shū)籍的時(shí)候，或者在他玩的時(shí)候，在他旁邊靜靜的打開(kāi)慢慢的看。有時(shí)候他就會(huì)好奇的停下手里的事，跑過(guò)來(lái)看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會(huì)放下書(shū)和他講講書(shū)里的故事，講到精彩的地方我就會(huì)停下來(lái)，當(dāng)他問(wèn)我：“后面怎么樣了?怎么樣了?”的`時(shí)候我就會(huì)告訴他我還沒(méi)有看到呢。他就會(huì)著急的自己拿著書(shū)去尋找故事的結(jié)尾了。
通過(guò)這些事我覺(jué)得孩子還是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的，主是看家長(zhǎng)如何去對(duì)待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
在我國(guó)，隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開(kāi)始引起人們的關(guān)注，對(duì)幼兒早期閱讀教育的研究已從討論其重要性發(fā)展為研究如何指導(dǎo)幼兒閱讀。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，早期閱讀教育不但能為幼兒所接受，而且能促進(jìn)其在不同水平上的發(fā)展。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教育注重的是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而忽視書(shū)面語(yǔ)言的教育，進(jìn)行的不是完整語(yǔ)言的教育，使幼兒在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中少了一個(gè)非常重要的通道。而我們開(kāi)展的早期閱讀教育是幼兒文學(xué)活動(dòng)的充實(shí)和整合，不是把識(shí)字作為的內(nèi)容和方式，而是在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒了解一些有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的信息，增長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)活動(dòng)的多元價(jià)值功能。
早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口，為他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。目前，國(guó)際幼兒語(yǔ)言教育研究提倡完整語(yǔ)言的教育。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語(yǔ)言為主，但應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫(xiě)的機(jī)會(huì)。已有研究提出，2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，45歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。一些研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，使之成為孩子一生取之不盡的財(cái)富。
目標(biāo)是教育行為的指南，有了明確的目標(biāo)，才能在教育過(guò)程中有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。因此，早期閱讀教育必須有明確的目標(biāo)。
按美國(guó)課程專(zhuān)家瑞夫泰勒的觀點(diǎn)，教育目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)從孩子的興趣、認(rèn)知、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面考慮。
從早期閱讀教育的特點(diǎn)看，它是幼兒園語(yǔ)言教育的一個(gè)組成部分。早期閱讀教育在語(yǔ)言教育中又有其獨(dú)特的價(jià)值，在構(gòu)建目標(biāo)時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)其特殊性，同時(shí)必須遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需求。
基于以上認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合趙寄石、樓必生教授主編的《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》中有關(guān)早期閱讀教育的目標(biāo)及本園幼兒實(shí)際，確立了幼兒早期閱讀教育目標(biāo)：激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)和圖畫(huà)符號(hào)的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移到其他活動(dòng)中去的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高幼兒觀察、想象和語(yǔ)言思維等綜合能力。據(jù)此，我們?cè)俅_定分解目標(biāo)及各年齡班的層次目標(biāo)。
早期閱讀教育目標(biāo)體系的構(gòu)建和確立，使教師明確了幼兒早期閱讀教育所要達(dá)到的要求，使早期閱讀教育更具有針對(duì)性。
閱讀活動(dòng)前，教師在活動(dòng)區(qū)、圖書(shū)角提供相應(yīng)新圖書(shū)、新圖片，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱(chēng)，讓幼兒自愿選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。教師主要觀察了解幼兒感知、體驗(yàn)的水平，為專(zhuān)門(mén)性的閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。閱讀活動(dòng)結(jié)束后，教師繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境或條件，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇活動(dòng)材料。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐，幼兒往往挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，或畫(huà)出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，這有利于發(fā)展幼兒的再造想象力。
我們開(kāi)辟了幼兒閱覽室，根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，有的放矢地提供內(nèi)容豐富、形式多樣的幼兒讀物，讀物每月更換一次，每天保證一定時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。
在日常生活中，教師將季節(jié)的變化、生活的特點(diǎn)、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律等與閱讀教育相結(jié)合，使幼兒在潛移默化中通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師提供一定時(shí)間讓幼兒自主選擇交流對(duì)象、交流內(nèi)容、交流地點(diǎn)，進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐，幼兒會(huì)自由選擇合作辦報(bào)；幼兒會(huì)興高采烈地來(lái)到漢字角，挑選自己喜歡的字寶寶，說(shuō)上幾句與之有關(guān)的小廣告、小故事；幼兒會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，與墻面上的小動(dòng)物、植物交往有的幼兒還會(huì)把最新的消息告訴同伴、老師、阿姨。幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)在無(wú)拘無(wú)束、自由自在的日前交往中得到遷移，語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
為保證幼兒早期閱讀順利進(jìn)行，我們遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，采用六種方法。
教師創(chuàng)設(shè)幼兒自己閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己觀察感受閱讀內(nèi)容，并獲得有關(guān)信息。如讓幼兒掌握有序地翻看圖書(shū)這一方法時(shí)，教師先講故事，然后為幼兒提供5～6冊(cè)圖書(shū)，請(qǐng)幼兒找出教師所講故事的那本圖書(shū)，最后請(qǐng)幼兒自己根據(jù)故事內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。幼兒通過(guò)自己的感受，獲得了有序翻看圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒將美術(shù)符號(hào)轉(zhuǎn)譯成語(yǔ)言符號(hào)，初步了解美術(shù)符號(hào)與文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)時(shí)，幫助幼兒通過(guò)觀察把握畫(huà)面內(nèi)容，并將畫(huà)面內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒會(huì)講述圖畫(huà)故事后，往往會(huì)興趣盎然地認(rèn)讀圖畫(huà)故事，明白了圖畫(huà)符號(hào)與文字符合的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
即所提問(wèn)題大、活、深。大即提問(wèn)范圍大，可讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，從各個(gè)角度作出不同回答；活即提問(wèn)從幼兒思維現(xiàn)狀出發(fā)，順著幼兒思路啟發(fā)引導(dǎo)而不是按教師的意圖要求幼兒回答；深指的是提問(wèn)不局限于一幅畫(huà)，而是著眼于對(duì)整個(gè)故事的理解。
在對(duì)故事重點(diǎn)情節(jié)或細(xì)節(jié)的把握中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)圖畫(huà)故事的情景，讓幼兒在動(dòng)態(tài)的情景中體驗(yàn)故事內(nèi)容，并在情景中講述故事、表演故事，讓幼兒將接收到的語(yǔ)言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的動(dòng)態(tài)情景中。
教師引導(dǎo)幼兒跳出常態(tài)下故事進(jìn)展程序，讓幼兒根據(jù)圖畫(huà)故事中提供的各種線索，通過(guò)思考、想象，假設(shè)出不同條件下故事進(jìn)展順序，為故事添上新的色彩。
教師創(chuàng)設(shè)或利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，教師帶幼兒到公園、校園欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫(huà)故事書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。
幼兒閱讀的心得體會(huì)11
陪伴中班的孩子閱讀，是一種溫馨而富有教育意義的體驗(yàn)。這段時(shí)間，我深感閱讀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。
首先，閱讀激發(fā)了孩子的好奇心與想象力。每當(dāng)翻開(kāi)一本新書(shū)，孩子都仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，對(duì)未知的故事充滿(mǎn)好奇。這種好奇心促使他們主動(dòng)提問(wèn)、思考，從而培養(yǎng)了他們的探究精神。
其次，閱讀有助于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，孩子不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句式，還模仿著書(shū)中的語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的`情感和想法。這種模仿和實(shí)踐，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。
再次，閱讀還能培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。很多故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，孩子在閱讀過(guò)程中潛移默化地受到影響，學(xué)會(huì)了善良、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)。這些品質(zhì)將在他們未來(lái)的生活中發(fā)揮重要作用。
總之，陪伴中班孩子閱讀是一次美好的旅程。我相信，通過(guò)不斷的閱讀和引導(dǎo)，孩子們將在閱讀中收獲知識(shí)、情感和成長(zhǎng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)12
作為一名幼兒教育工作者，我深深地意識(shí)到幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學(xué)工作中，我不斷地探索和實(shí)踐，也不斷地總結(jié)和思考，最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的.體驗(yàn)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、溫馨的氛圍，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿(mǎn)足。我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的情景描寫(xiě)、形象的圖畫(huà)展示等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次，幼兒閱讀應(yīng)該是一種有意義的學(xué)習(xí)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、提問(wèn)、講故事等方式，幫助他們理解和掌握閱讀材料中的知識(shí)和信息，同時(shí)也促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，幼兒閱讀應(yīng)該是一種家庭和社會(huì)共同參與的活動(dòng)。在幼兒閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和參與，讓孩子們?cè)诟鼜V闊的閱讀環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒閱讀的心得體會(huì)13
“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。
良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類(lèi)書(shū)籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。
下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、從傾聽(tīng)開(kāi)始
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。
我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)。現(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力” 。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類(lèi)故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。
孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話“潛移默化，自然似之” 。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。
爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著本書(shū)啃啃。現(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機(jī)構(gòu)借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。
繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的作文想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書(shū)，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的`水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。
我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響
增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
幼兒閱讀的心得體會(huì)14
大家都知道閱讀是一件有益的事，讀一本有益的書(shū)，不僅能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子道德品格。可是現(xiàn)在隨著社會(huì)的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品早代替書(shū)本了，已經(jīng)有很多人不喜歡捧著一本書(shū)在那慢慢閱讀。
我喜歡讀書(shū)，喜歡那書(shū)本的墨香味。也許因?yàn)槲覑?ài)看書(shū)的緣故，我的孩子也喜歡讀書(shū)。在女兒很小的時(shí)候，我們就始親子閱讀，那候繪本還不是很普遍，我就買(mǎi)那種手掌書(shū)，故事書(shū)，經(jīng)常給她講經(jīng)典故事。后來(lái)才有了繪本，圖片多而豐富，文字又特別少，特別適合學(xué)齡前兒童閱讀。并不是每個(gè)孩子都要喜歡閱讀的，比起電子產(chǎn)品的游戲，好看的動(dòng)畫(huà)片，書(shū)本相對(duì)要枯燥無(wú)味。在這里作為家長(zhǎng)的我們需要去引導(dǎo)和幫助的。這時(shí)候我們的家長(zhǎng)應(yīng)該放下手機(jī)，電腦，每天陪孩子閱讀哪怕是十分鐘，久而久之就會(huì)有意想不到的收獲。孩子從小就接觸適合他們的年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。雖然我們的孩子還小，但在不久的將來(lái)，孩子上了小學(xué)初中語(yǔ)文成績(jī)是否好壞或許就在于平時(shí)孩子是否愛(ài)閱讀。每天晚上睡覺(jué)前是我們家親子閱讀地時(shí)間。我們家兩個(gè)孩子，十歲的姐姐早已經(jīng)不需要我為她閱讀了，她閱讀的書(shū)本已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我了，姐姐在學(xué)校里經(jīng)常被評(píng)為閱讀之星。上小班的弟弟沒(méi)有姐姐愛(ài)看書(shū)，每天需要把繪本拿到他面前，他才會(huì)安靜的坐在那聽(tīng)讀，因?yàn)樗肋@個(gè)時(shí)間段是看繪本的時(shí)間。每次新的`繪本都是我講了一兩遍，后面的時(shí)間讓他講給我聽(tīng)。也許有人會(huì)說(shuō)你家讀了那會(huì)多的書(shū)，也沒(méi)見(jiàn)你家孩子比班上其他孩子強(qiáng)多少，我想說(shuō)的是孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間里也不要期望他有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的。閱讀不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也是家長(zhǎng)和孩子游戲中的一種。
在這急功近利的社會(huì)中，讓我們放下手中的一切，為我們一天天長(zhǎng)大的孩子做點(diǎn)什么，讓他依偎在你的懷中為他講講故事，在每個(gè)夜晚陪孩子讀一本好書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
幼兒閱讀的心得體會(huì)15
近年來(lái)，幼兒早起閱讀在幼教界逐漸引起關(guān)注。早起閱讀不僅對(duì)幼兒的智力發(fā)展有很大的幫助，還培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣。我作為一位幼兒教師，也意識(shí)到幼兒早起閱讀的重要性，并在實(shí)踐中體會(huì)到了許多。本文將從培養(yǎng)閱讀興趣、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、拓寬知識(shí)面、進(jìn)一步與家長(zhǎng)合作、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展等方面進(jìn)行探討。
首先，幼兒早起閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。通過(guò)閱讀故事書(shū)，幼兒可以進(jìn)入一個(gè)美妙的童話世界。在這個(gè)過(guò)程中，他們漸漸產(chǎn)生對(duì)書(shū)本的向往，激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣。在幼兒園里，我每天早上都會(huì)給孩子們講故事。他們會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)著，眼神中滿(mǎn)是興奮和好奇。這些孩子逐漸養(yǎng)成了每天早起主動(dòng)拿書(shū)來(lái)學(xué)校的習(xí)慣。他們?cè)敢庥迷缟系臅r(shí)間來(lái)閱讀，滿(mǎn)足了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
其次，幼兒早起閱讀可以提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀的過(guò)程中，孩子們會(huì)接觸到各種各樣的詞匯和句型。通過(guò)模仿書(shū)中的對(duì)話和敘述，他們能夠豐富自己的語(yǔ)言技能。在幼兒園的教室里，我常常會(huì)給孩子們出一些簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)題目，讓他們利用閱讀過(guò)的書(shū)來(lái)回答。很快，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口頭表達(dá)能力有了很大的提高，他們的思維也更加清晰。閱讀的習(xí)慣讓孩子們有了更多的話題和素材，他們能夠更自如地表達(dá)自己的想法和感受。
再次，早起閱讀可以拓寬幼兒的知識(shí)面。通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠?qū)W到一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還可以了解到各種不同國(guó)家和文化的故事。這些故事可以激發(fā)孩子們的好奇心，開(kāi)闊他們的視野。我經(jīng)常會(huì)選擇一些富有吸引力的故事書(shū)給孩子們閱讀，比如關(guān)于不同動(dòng)物的故事、關(guān)于不同節(jié)日的'故事等。通過(guò)這些故事，孩子們不僅能夠了解到動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，還能夠了解到不同節(jié)日的起源和文化內(nèi)涵。他們的知識(shí)面逐漸擴(kuò)大，對(duì)世界有了更深入的了解。
此外，幼兒早起閱讀還可以進(jìn)一步促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的合作。在幼兒園中，老師在早上接觸到的是家長(zhǎng)們送孩子來(lái)學(xué)校的時(shí)候。我們可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，與家長(zhǎng)們交流孩子們讀過(guò)的書(shū)，分享他們的收獲和成長(zhǎng)。不僅可以了解孩子們的閱讀興趣，還可以為家長(zhǎng)們提供一些指導(dǎo)方法，讓他們一起參與到孩子們的閱讀過(guò)程中。家長(zhǎng)的陪伴和支持對(duì)于幼兒的閱讀發(fā)展有著重要的影響，通過(guò)早起閱讀的機(jī)會(huì)，我與家長(zhǎng)們的溝通更加順利，建立了良好的合作關(guān)系。
最后，幼兒早起閱讀有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子們的智力，還能夠培養(yǎng)他們的情感、藝術(shù)以及社交能力。在幼兒園里，我會(huì)引導(dǎo)孩子們通過(guò)閱讀去感受故事中的人物情感、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力。這種情感的培養(yǎng)對(duì)于孩子們的人際交往能力和創(chuàng)造力有著積極的影響。通過(guò)早起閱讀，孩子們能夠全面發(fā)展其智力和個(gè)性，成為更加全面發(fā)展的人。
總而言之，幼兒早起閱讀對(duì)于幼兒的發(fā)展有著舉足輕重的作用。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、拓寬知識(shí)面、進(jìn)一步與家長(zhǎng)合作、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展等方面的方法，幼兒早起閱讀的效果被我所親身體驗(yàn)。作為一位幼教工作者，我會(huì)繼續(xù)推廣早起閱讀的做法，讓更多的幼兒從中受益。
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