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幼兒園中班語言活動《能干的尾巴》教學設計
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言活動《能干的尾巴》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、初步培養對創編詩歌的興趣，進一步激發幼兒對動物尾巴探索的興趣。
2、發展幼兒初步的語言組織能力和創編能力、細心傾聽的能力。
3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創編詩歌。
活動準備：
1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。
2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.
活動分析：
春季是萬物復蘇、動物萌動的季節。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內容。“動物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動后幼兒探討的話題。“怎樣把動物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設計了此活動。
活動的重點是引導幼兒根據所了解的動物尾巴的有關知識，練習創編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創編。難點是能夠套用格式，用適當的語言進行創編，采用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創新編，同時培養幼兒的傾聽能力。活動最后進行知識的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結束。
活動過程：
1、導入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。
2、展開：練習創編詩歌。
(1)創編詩歌第一句。
A、提問：下雨了
B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時
C、小松樹的尾巴像什么?
D、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干
E、下雨那它來當傘。
F、全體、個別幼兒跟誦。
(2)創編詩歌第二句。
A、聽音樂
B、提問：誰來了?
C、啟發幼兒討論：小鳥尾巴的作用。
D、引導幼兒根據第一句創編詩歌
E、全體幼兒練習。
(3)創編詩歌第三句。
A、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。
B、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?
C、引導幼兒創編詩歌，幼兒互學。
(4)請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發幼兒再次創編的興趣。
(5)啟發幼兒繼續創編詩歌(大象、啄木鳥)。
A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用?
B、分組討論
C、創編大象、啄木鳥的詩歌
D、師巡回。
E、請幼兒說出創編結果
F、幼兒互學。
(6)幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。
(7)為詩歌取名字。
3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。
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