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幼兒園中班語言繪本《幼兒園工作的人》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言繪本《幼兒園工作的人》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1、了解幼兒園成人的工作，并初步理解與我們生活學習的關系。
2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。
重點難點重點：
了解幼兒園工作與我們的關系，體會勞動人的辛苦難點：能將日常經歷的事較連貫的表達
活動準備：
1、幼兒經驗：前期參與了關于工作信息的收集、初步的游戲體驗與交流
2、物質準備：相關ppt課件、音樂等
活動過程
一、話題導入——引發興趣
教育意圖：借助話題，情緒調動播放PPT1:空白
重點提問：
1、最近我們都在了解各種各樣的職業，你們都知道哪些呢？你喜歡哪一個？為什么？
2、幼兒語言、動作表達，教師提升（名字+職責+關系）
3、小結：評價幼兒的回答，我們周圍有很多人，他們從事著各種各樣的職業，是在生活中能夠幫助我們的人。
主要環節：幼兒(充分表達自己對這個工作的認識），教師根據現場小結提升觀察指導要點：能否說出更多的職業，傾聽同伴的回答，不重復
二、觀看ppt——回憶分享
教育意圖：回憶并拓展“幼兒園工作的人們”播放PPT2:幼兒園的大門
1、重點提問：
1）猜，今天我們聊些什么呢？
2）幼兒園里有哪些工作？他們每天在忙碌什么呢？（他們是怎樣工作的？)
2、播放PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員
1）這是哪里？誰在這里工作？忙些什么？
2）看到他們這樣工作，你是怎么想的？
3、播放PPT6小結：美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業:
保安叔叔像警察，每天巡邏執班，讓小朋友在幼兒園的每一天都很安全；
保健老師像醫生，每天為我們晨檢，讓小朋友在幼兒園的每一天都能健健康康；保育員老師，每天為我們端飯抬床，讓小朋友在幼兒園里每一刻都得到了照顧；保潔員像清潔工，每天為我們打掃教學樓，讓我們在干干凈凈的幼兒園里生活
游戲；
幼兒園里還有許多的人為了讓小朋友開開心心的學本領而辛苦忙碌著，他們都很優秀。
主要環節：
猜想談話：“幼兒園工作的人”，回憶表達并拓展對幼兒園工作的了解，自由談論、動作表達各自對工作的喜好與認識
觀察指導要點：
1、樂意猜想幼兒園的工作，初步理解關系。
2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。
三、問題情景——分享談論“夜晚工作的人”
教育意圖：了解夜晚工作的人們，提升對勞動者辛苦的情感
◎幼兒園夜晚工作的人播放PPT7
1、重點提問：
1）這是什么時候？幼兒園里人去哪兒了？
（猜測晚上幼兒園還有誰在工作？）
2、播放PPT8、9
1）夜晚靜悄悄，保安叔叔為什么不回家休息？（幼兒自由談論，說說原因）
2）一起看看，他要去做什么？
3、播放PPT10、11小結：（揭曉保安叔叔夜晚工作的原因）靜悄悄的幼兒園里，保安叔叔還在忙碌：監控錄像24小時監控，與公安局聯網；全園安全檢查，門窗是否關緊、水電是否正常、下大雨的時候是否會漏水？等等；在幼兒園睡覺，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護著我們幼兒園的安全，讓我們能安全的在幼兒園生活。
◎拓展周圍夜晚工作的人（說說理由）播放PPT12:
深夜，街上靜悄悄，家家戶戶的燈都關了，只有路燈亮著，小孩大人忙了一天，都進入了甜甜的夢鄉。
1、重點提問：除了保安叔叔，夜晚還有哪些人在工作？
2、為什么夜晚還要工作？播放PPT13分享交流預設：
提問：夜里，醫院里誰還在忙碌？他們在忙什么？白天他們也工作，為什么晚上還要工作？
根據現場預設：
醫生與護士——感受醫護人員保護著我們的健康
警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛著我們的安全
清潔工為什么要在夜里清掃馬路？——感受環衛工人讓我們的環境更衛生其他——演員、舞蹈家等3、播放PPT14根據幼兒回答用散文詩小結
原來，靜悄悄的夜里，在我們的周圍還有很多人在忙碌著，非常辛苦！
誰也不知道，夜里有人突然肚子疼，有寶寶就要出生，靜悄悄的夜里，人們會需要醫生護士的幫助，夜里不睡覺的是他們！
誰也不知道，夜里會有壞人出現，有急事出現，靜悄悄的夜里，人們會需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們！
誰也不知道，夜里哪里會著火，有人求救，靜悄悄的夜里，人們會需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們！
靜悄悄的夜里，環衛工人在辛苦地清掃馬路，早晨我們能看到干干凈凈的馬路，又不影響我們白天的生活。
靜悄悄的夜里，司機、乘務員們（交通工具上的工作人員）為夜里出行的人們提供方便，讓我們隨時都可以出行。
他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨！有了你們，讓我們能安心的睡覺。
四、拓展延伸
靜悄悄的夜里，為了我們，不休息的人還有很多。
1、我這里有一本書，等你們來尋找！最后，讓我們真心誠意地對這些人們說一聲：“謝謝，你們辛苦了！”
2、以后無論在哪里看見他們，你們也可以用心表達自己對他們的喜歡，想想可以怎么做呢？
活動總結
�。ㄒ唬┗顒忧啊鞔_目的，巧設提問
如第一環節，目的是借助話題，情緒調動，首先以一張空白ppt和兩個問題展開：
1、最近我們都在了解關于工作的事，你們都知道哪些工作？（發散）
2、喜歡哪一個工作？為什么？（集中）
這兩個問題由淺入深指向目標，第一個問題鼓勵孩子自由表達更多職業名稱
�。▋A聽同伴的回答，不重復），此基礎上提出第二個問題，讓孩子體驗、領會把握今日話題的重點，為幼兒搭建完整表達名字+職責+關系的支架，同時自然融入喜愛這些職業的情感。
�。ǘ┗顒又小朴趻伣�，促進互動
1、注重隨機提問
教師作為一個傾聽者、觀察者、理解者和引導者，要發現幼兒在學習中出現或生成的問題，并給予進一步支持和引導，就必須靈活抓住來自幼兒的各種信息，及時設問加以引導。這對老師觀念的更新與隨機能力的提高提出了更高的要求。
如：第一個環節提出“你們都知道哪些工作？”（發散），幼兒的回答基本上都是原有經驗的反饋，一個孩子說出做面包的工作，我用確認式提問，“哇，這是我們第一次聽到的工作，你說的是面包師嗎？”表達出對信息的關心和理解。接著用“怎么知道這個工作的呢？”以鼓勵傾聽同伴的回答，不重復。
又如對于“喜歡哪一個工作？為什么？”（集中），當孩子無法完整表述時，隨機運用重復式提問(返回信息以檢驗是否是幼兒的真正意圖?檢驗你得到的信息是否正確)
2、進行價值判斷
教學過程中是一個動態的過程，活動中出現的具體情境是多種多樣的。而且，在實際教學活動中，幼兒經常會發生一些出乎意料的問題，面對孩子的生成，教師應迅速做出價值判斷，及時給予反應。
如，第二環節播放預設圖片，孩子的關注點僅僅停留在，這是。老師，這是......的時候，我的反應是追問：這張圖片上老師工作的怎樣？（腳踮起來）這是誰？怎么看出來的？（背影）這是哪里？誰在這里工作呢？（廚房門牌），用“你的眼睛很亮，能發現老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦；也能從背影認出我們的老師，還能發現......”等評價，將價值點回歸至幫助孩子發現原來美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業，他們每天辛勤的勞動，都很優秀。
3、善于運用質疑
老師應該能敏銳抓住孩子的反應，及時提問質疑，以激活情感，引發幼兒思維的不斷深入，促進學習主動性的發展。
總之，不斷地更新觀念，改變方式。非老師主觀提升，而真正以兒童為主體，進一步引發師幼互動，鼓勵幼兒主動表達各自喜歡的理由，促多元思維。（我們每個人喜歡的職業可能不一樣，當我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同，但這些職業勞動者都是在生活中能夠幫助我們的人。
共勉：無論怎么調整，適合自己的才是最好的，（這里包括你和你的孩子）但前提是必須推動孩子的發展，讓孩子獲得些什么！
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