幼兒園中班情景閱讀《公主殿下來的那天》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班情景閱讀《公主殿下來的那天》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1.觀察繪本畫面，嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。

　　2.大膽表述自己的觀察和操作結果，樂于思考，喜歡閱讀。

　　活動準備：

經驗準備：點數1-10

　　材料準備：白板課件、鏡子掛圖、手帕紙；幼兒操作材料人手一份。

　　重難點：

重點：觀察繪本畫面，知道并理解比較物體面積大小的方法。

　　難點：嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。

　　活動過程：

　一、講述開頭，引出“比較”的話題。

　　1.出示課件。師：“今天我們要到一個美麗的村莊游玩，我們會碰到誰呢？”“他長什么樣子？”

　　2.講述開頭：一天，村長接到通知說：公主殿下要來村莊游玩，但如何更好的招待公主是村長最頭疼的事，誰來幫他出出主意？

　　3.師：“村長的孫女小燈籠也給他出了個好主意，于是他召集來村民，他會跟村民們說什么呢？我們一起來聽聽看。”

　　4.師：“他們想怎么招待公主呀？”

　　5.師：“可是村民們都認為自己的東西最大最好，那怎么選呀？”

　　6.師：“村長說要比較一下，你有什么好辦法比較幾樣東西的大小呢？”幼兒根據已有經驗說說比較物體大小的不同方法。

　　二、觀察操作結合，學習“比較”的方法。

　　1.放坐墊，比較兩張床的大小。

　　（1）師：“首先，他們要幫公主選一張最大的床，村長想到了一個比較的好方法，他請小燈籠搬來了好多一模一樣的坐墊，他會怎么用它來比較呢？仔細看好咯。擺好了，誰來說說看我是怎么擺放坐墊的？數數看這張床上放了幾個坐墊呀，這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊，一起數一數。那哪張床大呢？”

　　（2）小結：鋪的坐墊越多，床就越大。

　　2.放手帕紙，比較兩面鏡子的大小。

　　（1）師：“聽說公主殿下長得非常漂亮，她最喜歡的事情就是照鏡子了，那你們猜猜看他們接下來要幫公主殿下選什么呀？”

　　（2）師：“對了，選鏡子，這里有幾面鏡子？（兩面）

　　如果請你選一樣東西來比，你會選什么？”

　　（3）個別幼兒上前操作。

　　3.小結：在比較幾個物體的大小的時候，可以選用一些一模一樣的東西從左到右、從上到下排一排，擺放整齊，然后數一數，數量多的面積就大。

三、幼兒操作，掌握比較的方法。

　　1.師：“現在我們要為公主殿下選一塊最大的地毯。”交代操作要求。

　　2.幼兒操作并記錄數量。

　　四、引導幼兒比一比、選一選。

　　1.師：“你們都擺好、貼好了嗎？那誰來說說你測量的結果呢？最大的東西找到了嗎？我們一起來選一選。”

　　五、合作測量，選餐桌。

　　1.師：“現場有哪些一模一樣的東西用來鋪一鋪，找到最大的餐桌呢？”

　　2.幼兒合作比一比、選一選。

　　“選哪一張合適呢？”

　　教師出示桌布，鋪在桌上，“現在覺得哪一張更合適？”“今天，我們和小燈籠、村長一起為公主殿下準備好了最大最好的物品，公主一定非常開心，我們快一起去迎接公主殿下的到來吧。”

六、結束

　　以“迎接公主殿下可以做什么樣的動作？”結束活動。

　　教學反思：

　　本活動以課件的形式進行呈現，幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內容，幼兒能清楚的理解故事內容，又能通過操作演示、個別幼兒操作示范將活動重難點逐步突破，幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關技能，幼兒得到情感、樂趣方面的滿足。

　　在教學過程中，大多數幼兒都能結合提出的問題進行思考并回答，活動用時也比較適宜，由于在示意圖上沒有標上序號導致我提問時幼兒不能很好的反應出自己操作的是哪一個物品，雖然在活動中及時添上了序號，但是警示我的是在以后的教學準備中還需要更細心，考慮更全面。在挑選最合適的餐桌時，由于上一環節比較地毯的幼兒A4操作紙數量不夠，引發幼兒思考合作。（這是我故意設的一個關卡，目的就是讓幼兒自己發現問題解決問題。）桌布的選擇可以再美觀一點，雖然是偏向數學領域的繪本，但是我們在活動中不僅要讓幼兒學習了比較，也要注重幼兒多元化發展，提升幼兒的審美。

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