- 相關推薦
幼兒園大班數學活動教學設計：區分左右
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學活動教學設計：區分左右，僅供參考，大家一起來看看吧。
【設計意圖】
區分左右是有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發展幼兒的空間知覺能力。
【活動目標】
1、以自身為中心區分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
【活動準備】
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。
2、小紅花20張（彩紙剪）。
【活動過程】
一、區分左右手，以自身為中心區分左右。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區分左右。
（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、聽口令做動作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2、看圖區分左右
師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。
提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
三、競賽游戲：我說你做
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）
【幼兒園大班數學活動教學設計：區分左右】相關文章：
大班數學活動《區分左右》教學設計02-04
大班數學《區分左右》說課稿11-20
大班數學區分左右教案06-12
大班數學教案《區分左右》09-29
大班數學區分左右說課稿11-03
區分左右幼兒園大班數學教案04-19
大班區分左右教案01-21
大班數學活動區分左右教案（通用11篇）04-16
幼兒園大班《區分左右》說課稿05-26