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新中班語言教學設計《方格子老虎》
作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的新中班語言教學設計《方格子老虎》，希望能夠幫助到大家。
設計意圖
由于現在的孩子基本都是獨生子女，從小就被父母、長輩的愛包圍著，可是我在日常中發現大部分孩子不能夠理解并懂得去用行動去回報父母、長輩，甚至部分孩子還會出現打罵長輩。
活動目標
1、仔細觀察畫面，理解故事的主要內容，猜測故事的進展，并能用簡短的語句表述畫面。
2、培養幼兒的想象力，根據故事情節學會續編故事。
3、感受方格子老虎與爸爸媽媽之間的情感。
重點難點
教學重點：能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
教學難點：能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。
活動準備《方格子老虎》繪本ppt
活動過程
一、導入課堂，激發幼兒興趣。
教師:小朋友，你們見過大老虎嗎？大老虎是什么樣子的啊？請個別幼兒回答。老師這里有一只“特別”的老虎，你們想不想看啊？
出示《方格子老虎》封面，進行觀察解析。
教師：請小朋友看它特別的地方在哪里啊？它的花紋是什么樣的?
教師：我們繼續觀察一下畫面，除了這只方格子老虎，你還看到了什么？有一個獎杯？還有兩個油桶和兩把刷子，這些是干什么用得呢？（引導小朋友大膽想象）
教師：接下來我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧？去瞧瞧都發生了什么故事吧。
二、觀看PPT，進行分段講述故事1、小老虎出生
1）這只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里？你是怎么知道的？旁邊還有誰呀？
2）那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？（引導幼兒大膽想象，大膽表達）
2、方格子老虎的由來
通過看圖片，你覺得虎爸爸買顏料要做什么？為什么要給虎寶寶畫上豎條紋?你是怎么發現的？（引導幼兒學會觀察繪本中的對話框）
3、虎爸虎媽吵架
1）請小朋友繼續觀察圖片，虎爸和虎媽在干什么呢？他們為什么吵架？
2）小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里會怎么想呢？
3）小朋友們，如果爸爸媽媽吵架了，你們心里會難受嗎?會怎么做呢?
4、小老虎的辦法
1）那小老虎他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。你猜猜他會怎么做呢?（引導幼兒大膽想象并表達，引導觀察刷子和罐子，分組討論）
2）大家說的非常好，每個人都有不同的想法，現在我們在一起來看看小老虎怎么做的吧？跟你想的一樣嗎？
5、快樂的方格子老虎
1）你認為爸爸媽媽會喜歡這只方格子老虎嗎？
2）是呀！爸爸媽媽看了又驚訝有高興，而且高興的都抱在一起和好了。小老虎這樣做既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，并且爸爸媽媽都很愛他。
3）那在學校里，他的小伙伴們會喜歡它嗎？還記得我們看到的獎杯嗎？原來小老虎是象棋比賽冠軍。
6、“消失”的方格子
1）小朋友們猜猜看，小老虎淋了雨會發生什么樣的事情呢?
2）小老虎和別的老虎“一模一樣”了，爸爸媽媽還會喜歡它嗎?（引出虎爸爸、虎媽媽和虎寶寶之間的親情）
三、引導幼兒創設、續編情節。
教師帶領幼兒續編故事:當方格子老虎回到學校，會發生什么樣的故事呢?它的好朋友們還會喜歡它嗎?（小組討論，引導幼兒大膽想象、大膽表達）
四、完整欣賞故事，課堂小結 1、你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?
2、為什么這個故事叫做方格子老虎?
3、他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么?
4、后來它為什么沒有方格子了?它的父母還喜歡它嗎?
5、你覺得小老虎一家人在一起感覺怎么樣呀？那你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？
五、教師總結故事
故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，即使后來小老虎身上的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他:一只方格子老虎。其實小朋友的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對爸爸媽媽，自己的事情自己做，還要幫媽媽做做家務等等。
活動總結
活動過程中，孩子們在觀察圖片的時候發現了許多我備課中沒有注意到的細節。比如：小老虎身上的方格子可以玩路路通的游戲，可以帶孩子們開心的玩一回。這個細節繼續挖掘的話還可以延伸到其他領域，因為局限于情感教育，忽略掉許多東西。通過這次活動及課后反思，讓我更深的了解繪本的意義，在以后的教學活動中，我會盡量地去挖掘教材，整合內容，努力鉆研，讓活動開展的更好！
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