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幼兒園小班美術《路》教學設計含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術《路》教學設計含反思，希望對大家有所幫助。
課程目標
1.嘗試用線條表現不同造型的路，用拓印的方式表現小兔的跳躍，感知點線面的協調帶來的美感。
2.愿意參加活動，在創作活動中體驗玩色的樂趣。
課程準備
黑色卡紙、排筆、音樂（1）（2)、顏料、小毛巾（或濕巾）、印章（蔬菜印章）
課程過程
一、游戲導入
1、誰發現我們剛才是怎么走進來的？有沒有走成什么形狀？
提問：你剛才是怎么走的？
總結：我們剛才是走成了一條線、彎彎的、走圓圈。
2、出示黑色卡紙、排筆（介紹排筆）
排筆寶寶也想來走一走，你想讓排筆寶寶從哪里開始走呢？準備怎么走呢？（請幼兒來嘗試準備從哪兒開始走）
小結：排筆寶寶在走路時候要讓它一直不停地往前走，不間斷。
師：黃老師呢，也給我們寶寶每人都準備了排筆寶寶，是不是很想讓你的排筆寶寶也來走一走呀。
師：那請站起來讓我們學小貓一樣，輕輕地走過去，選一支排筆寶寶，在你的紙上走一走吧。（音樂）
二、幼兒創作路
師：寶寶們，排筆寶寶走累了，請把排筆寶寶放放好，讓它休息一會兒，誰來介紹一下你選的是什么顏色的排筆寶寶？你的排筆寶寶是怎么走的呀？
小結：排筆寶寶也可以走直線，也可以彎彎曲曲的走，也可以走圓圈。
師：小朋友們看，誰來了？（出示小兔蔬菜印章）小兔子是怎么走路的？（引導幼兒學小兔蹦蹦跳跳）
師：小兔子也想來走一走，小兔會走在小路的哪里呢？猜猜看。
幼：小路上，小路的里面，小路的外面
師：嗯，有可能哦，請你陪著小兔子跟著音樂一起走一走吧。（音樂2，慢與快）
三、在路的里面或外面走一走，跳一跳
幼兒聽音樂再次作畫，跳一跳
師：寶寶們，小兔寶寶偷偷的和我說它累了，我們要不要請小兔休息一會呀？
幼：要
師：我們寶寶真懂事，請讓小兔子休息一會吧。
四、作品點評
師：誰來說一說你的小兔跳的是什么顏色？像什么？跳在路的哪里？
幼：小兔子今天玩的很開心，還有誰也想來我們小路上走一走呢？我們一起到外面去看吧。
課程反思
本次活動源于幼兒的生活，他們仔細觀察了幼兒園里直的、彎的、螺旋的、蜿蜒曲折的路，并在本節活動中創設游戲環節，讓幼兒學走不同造型的路，有了生活經驗和游戲經驗的遷移，呈現的線條極具個性化，蔬菜橫切面變身小兔印章，更是激發了幼兒的興趣，他們帶著兔子印章在路的上面，下面，里面，外面跳來跳去，留下了各種大小不同的圓圓的印記。點、先、面的結合，讓整個畫面更協調，更飽滿，充滿孩子獨特的創意。
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