【精選】幼兒園中班數學教學設計4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教學設計4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教學設計 篇1

　　活動準備

　　圖片、操作材料、筆

　　活動目標

　　對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

　　觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

　　二、數客人

　　師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？

　　師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？

　　師：數一圈的`東西是從從容易記的圖形開始數。

　　師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？

　　師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　三、觀察圖片

　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）

　　邊提問邊出示圖片。

　　師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　　四、找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？

　　師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）

　　五、什么是蔬菜

　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

　　師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？

　　師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

　　師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？

　　師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）

　　六、給鄰居分配房子

　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示

　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？

　　幼：擠一擠

　　師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

幼兒園中班數學教學設計 篇2

　　幼兒園中班數學教學設計:認識“>”和“<”

　　活動分析：

　　重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

　　讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的`，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

　　四、游戲：擊鼓傳包

　　玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大于6”，小數幼兒說：“6小于8”。游戲依次進行。

　　五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。

　　教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的游戲，游戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啟發幼兒說出“4小于3”，教師貼上相應的數字卡片，并說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。

　　六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　設計思路

　　對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

幼兒園中班數學教學設計 篇3

　　1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。

　　2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養幼兒與同伙的協作能力。

　　4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　二、教學重、難點：

　　會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動準備：

　　大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

　　四、活動過程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。

　　2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的.小棒）。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。

　　2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。

幼兒園中班數學教學設計 篇4

　　活動目標

　　1.啟發幼兒學習正逆排序并說出序號。

　　2.體會量與序數的關系。

　　活動準備

　　1.每人一套l～5的數字卡片。

　　2.適于幼兒按大小排序的物體。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、排隊編號

　　1.請幼兒從矮到高排隊編號。

　　要求：

　　每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。

　　2.幼兒說一說：

　　自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？

　　3.從高到矮排隊編號，方法同上。

　　4.提問：

　　兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？

　　如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。

　　5.討論：東東兩次排隊位置不同，這是為什么？

　　二、給物品編號

　　1.幼兒操作

　　請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。

　　根據老師的`要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。

　　每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。

　　2.討論交流

　　提問：

　　（1）你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？

　　（2）你是怎么給它們排隊編號的？

　　（3）經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？

　　活動延伸

　　讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，

　　也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。

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