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幼兒形體課教學工作總結

時間：2023-11-13 07:12:34 教學總結我要投稿

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幼兒形體課教學工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的幼兒形體課教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒形體課教學工作總結

幼兒形體課教學工作總結1

　　現代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規定，不刻意追求學練的形式，創設寬松開心的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關系，激發學生參加訓煉的愛好。培育學生的思維、創建實力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學生真正成為學習的主體，充共享受形體課學習的歡樂：

　　一、課堂回顧：

　　同平常一樣，在我的帶領下，隨音樂的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂一結束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂學生們邊觀賞邊調息，并引入主題：“同學們，你們想擁有一個塑身的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，學生們的心情一下昂揚了起來，紛紛地搶著回答。當學生們再次把目光轉向我時，我明白了，它她們在督促著我快快指導練習。接著，在口令的提示下跟著我一起起先了形體基本功練習，由于學生感受親近，練習的`主動性特殊高，我用夸獎的語氣激勵她們。在接下來的幾節課中進行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給學生們創設了溝通的空間，大家談感受，談設想，請老師幫助制定個人安排等等。借助學練她們產生了豐富的聯想，表達了無比的情趣，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動接近我了，就連平常學習熱忱不高的學生也主動展示自我了。在自主練習的時間里，有的離開原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂將動作串成組合動作進行練習，盡情地學習，盡情地享受行體訓練活動給她們帶來的歡樂。我有時也參加其中，學生愛好更濃。課堂上始終洋溢著一種快樂的氣氛。

　　二、教學分析：

　　了解學生的需求，了解教材，從親密聯系學生的實際入手，啟發學生視察想象，放談感受和體驗。充分調動學生參加的主動性，主動性，發揮學生肢體表達的創建性。在老師的引導下，學生是自由自在的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個部位就練哪個部位，愿采納什么形式就采納什么形式。無論是教學內容還是教學形式都是開放的，并留有選擇的空間。老師應把學生看成是伙伴的關系，主動的參加活動，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導和調控，也是教學勝利的關鍵。如每個環節的進行，老師都是有針對性的，老師要引導學生進入主題，啟發思索和創新，同時針對學生發表言論，要進行評價，促使他們形成自己的學習風格。引導，啟發，幫助學生制定練習安排，體現了由放到收的過程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培育自覺參加行體訓練的意識，充共享受行體訓練帶來的歡樂。

　　三、教后反思：

　　我校開設的形體課受到學生的歡迎和寵愛，同學們在談體會時說：“上形體課，使我感到心情安逸，四肢伸展，青春煥發，”隨著劇烈的節奏，搖擺有力的手臂，扭動活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種歡樂，一種青春的氣息。那么如何滿意學生的需求，創設寬松開心的課堂氣氛呢？四、今后對策：

　　過去的行體教學忽視了學生的要求和愛好，一味地完成教學任務，這樣的做法扼殺了學生創建力和學習主動性。營造寬松和諧的課堂氛圍，是培育學生行體訓練愛好的基礎。那么在教學過程中如何操作呢？

　　1、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。過去的教學是單一的信息溝通，學生只有聽老師的，現在主見信息的立體交叉，學生要全員的參加教學過程，老師是學生的摯友，學生也可以是老師的老師，同等互動的關系，促成了民主氛圍，了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、開心的課堂氛圍能使學生真正接受到行體教化的全過程。

　　2、老師調控，創設情境，滲透學法。學生的學并不等于弱化老師的教，老師的主導，自由是相對的，不是肯定的。老師的指導、調控是讓學生駕馭技術，技能的前提，如教學過程的設計，教學環節的綻開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是老師主導的。

　　總之，老師要抓住學生的心理特點，利用現有的教學手段，場景，資源創設情境，使學生在開心中得到真實的體驗。

幼兒形體課教學工作總結2

　　一、課堂回顧：同平常一樣，在我的帶領下，隨音樂的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂一結束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂學生們邊觀賞邊調息，并引入主題：“同學們，你們想擁有一個塑身的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，學生們的心情一下昂揚了起來，紛紛地搶著回答。當學生們再次把目光轉向我時，我明白了，它她們在督促著我快快指導練習。接著，在口令的提示下跟著我一起起先了形體基本功練習，由于學生感受親近，練習的主動性特殊高，我用夸獎的語氣激勵她們。在接下來的幾節課中進行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給學生們創設了溝通的空間，大家談感受，談設想，請老師幫助制定個人安排等等。借助學練她們產生了豐富的聯想，表達了無比的情趣，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動接近我了，就連平常學習熱忱不高的學生也主動展示自我了。在自主練習的時間里，有的離開原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂將動作串成組合動作進行練習，盡情地學習，盡情地享受行體訓練活動給她們帶來的歡樂。我有時也參加其中，學生愛好更濃。課堂上始終洋溢著一種快樂的氣氛。

　　二、教學分析：了解學生的需求，了解教材，從親密聯系學生的實際入手，啟發學生視察想象，放談感受和體驗。充分調動學生參加的主動性，主動性，發揮學生肢體表達的創建性。在老師的引導下，學生是自由自在的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個部位就練哪個部位，愿采納什么形式就采納什么形式。無論是教學內容還是教學形式都是開放的，并留有選擇的空間。老師應把學生看成是伙伴的關系，主動的參加活動，一下子拉近了師生之間的距離。老師的.引導和調控，也是教學勝利的關鍵。如每個環節的進行，老師都是有針對性的，老師要引導學生進入主題，啟發思索和創新，同時針對學生發表言論，要進行評價，促使他們形成自己的學習風格。引導，啟發，幫助學生制定練習安排，體現了由放到收的過程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培育自覺參加教學內容：

　　（一）、舞蹈素養訓練

　　1、頭、肩、胸、腰及手位組合

　　2、下肢訓練與基本舞步組合

　　3、腳步訓練與基本舞步組合

　　（二）、兒童基本舞步及組合：《小太陽》《小馬過河》教學目標：

　　1、培育孩子的美麗體態和對藝術的審美實力。

　　2、訓練扎實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。

　　3、培育孩子聽音樂時能找到節拍，動作節拍精確，跳舞有自娛感。

　　4、培育孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時開心的心態。

　　5、培育孩子的表現欲望和基本的舞臺感覺。教學課時支配：

　　第一課時：頭的訓練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉動。其次課時：肩的訓練：壓肩、環動、松肩。第三課時：胸的訓練：含胸、展胸、仰胸。第四課時：腰部訓練：彎腰、療腰、涮腰。第五課時：手位練習：一位到八位。

　　第六課時：下肢訓練：腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內旋、向外族。