實用的幼兒說課稿合集6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒說課稿 篇1

　　一、說教材

　　風就在我們身邊，幼兒園里常聽孩子們在議論：今天一點風也沒有熱死了；空調吹出來的風好涼快呀；臺風、龍卷風真厲害，把房子都吹倒了；風來了，我的風車轉起來了......，當然，關于風的話題還有很多很多，從孩子們的談話中可以看出風是孩子感興趣的內容。為此，我追隨孩子的生活經驗，以常見的自然現象風為載體，設計了本活動。通過提供豐富的、適宜的操作材料與環境，引導幼兒積極主動的探究環境、與環境互動，從而直觀、形象、生動地獲得有關風的認識。此活動來源于幼兒生活，正如《綱要》所說：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

　　大班幼兒對風的認識已積累了一定的經驗，根據大班幼兒的發展水平，我確定了以下三個活動目標：

　　1、激發幼兒對風的好奇心和探索風的興趣。

　　2、嘗試探索各種產生風的方法，初步了解風的形成。

　　3、簡單了解風與人們生活的關系。本次活動的重點是激發幼兒對風的好奇心和探索風的興趣。難點是嘗試探索各種產生風的方法，初步了解風的形成。

　　活動中我通過讓幼兒玩變風、送風游戲及提出一些啟發性問題，讓幼兒在有趣的情境中形象直觀的了解了風的形成，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者"，活動中我力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此，結合本次活動目標，我做了以下三方面的準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒了解過最近幾天的天氣情況，到戶外感受風的存在，觀察過刮風時的景象。

　　2、物質準備：若干能產生風的物品：扇子、墊板、紙板、書、帽子、盒子、報紙；打氣筒、一次性針筒；各類彈力瓶（如洗潔精瓶）；氣球;吹風機、玩具電扇（如涼帽上的電扇）等

　　3、環境創設：在室內懸掛彩旗、彩條、風鈴，擺放風車、乒乓球羽毛球等風一吹就能動的物品若干，。

　　除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用了集體談話、分組探索、快樂游戲的組織形式，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，啟發提問法，這些方法的應用，培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索、主動學習的能力。

　　三、本次活動的學法是這樣的

　　活動中我引導幼兒通過操作法、觀察法、體驗法等來獲得知識，通過一些啟發性問題：如：能不能想辦法變出風來？"那就讓我們用這些東西來試一試"？激發起了孩子的探索欲望。孩子們最喜歡動手擺弄，他們都期待著去操作。最后，用歸納法得出結論。

　　四、整個活動過程大約需要30分鐘，是通過四個環節來完成的。

　　第一環節是談話導入，激發興趣。以幼兒學做小小天氣預報員的形式導入課題。

　　第二環節是幼兒操作探索：玩變風游戲。（幼兒自由選擇各種物品探索變風的方法和風產生的原因）

　　第三環節是再操作探索：玩送風游戲（讓孩子們再次運用各種感官及參照物感受風）

　　第四環節是談話討論。簡單了解風與人們生活的關系。

　　下面我就來具體介紹每個環節的活動情況：

　　（一）第一環節是談話導入，激發興趣。（大約需要3分鐘）

　　1、首先讓幼兒學做小小天氣預報員，給大家介紹這兩天的天氣情況？風力怎樣？

　　2、然后教師根據孩子播報的風力適時提出問題：你怎么知道有風？從哪兒可以看出來？

　　這一問題的提出會使孩子回憶起以往的.經驗，會說"風來的時候我看到紅旗在飄、樹枝在搖......"

　　(二)第二環節是探索操作：變風游戲（大約需要17分鐘）

　　（讓幼兒自由選擇各種物品探索產生風的方法，了解風產生的原因。）

　　在這一環節中又分了三步：

　　（1）第一步幼兒自由探索，教師巡回指導。孩子們自由選擇各種物品想辦法變出風。

　　（2）在幼兒進行一段時間的探索之后，接下來的第二步是幼兒交流分享探索結果。"說說自己剛才玩了什么？是怎么變出風的？"

　　教師則根據幼兒的回答隨機整理變風的方法。

　　（3）第三步是師生共同討論風的形成原理。

　　①首先教師提出問題讓幼兒討論：為什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、風葉一轉動就有風呢？

　　②然后教師根據幼兒的回答隨機總結風的形成：我們的周圍到處都有空氣，當我們扇一扇、捏一捏、一推一拉、一開開關風葉一轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風，

　　在整個的第二環節"變風"游戲中，我為孩子提供的大量的可產生風的物品，滿足了不同層次幼兒主動探索自主選擇的需要，大家在輕松愉快的氛圍中初步了解了風產生的原因，這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是"浪費"了時間，實際上恰恰是贏得了時間。

　　（三）、第三環節是再操作探索：送風游戲（大約需要6分鐘）

　　活動一開始我只是讓幼兒通過回顧經驗，感受發現風的存在，缺少具體直觀，那么孩子在第二環節嘗試變風之后，又在第三環節設計了"送風游戲"，主要是讓幼兒進一步運用各種感官及參照物感受風的存在，激發探索風的興趣。

　　1、請小朋友自由玩送風游戲。可以把風送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。

　　2、幼兒交流把風送到了哪里：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。我們用小氣球把風送給了好朋友，聽到了風的聲音。我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼爽......。

　　3、教師根據幼兒的回答隨機整理，提升出新的經驗：原來，許多東西有風就會動，因此能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

　　（四）、最后一個環節是談話交流：簡單了解風與人們生活的關系。

　　這一環節我提出三個問題讓幼兒討論，在討論的過程中初步了解風的用途和危害。

　　①第一個問題是："風在我們生活中有哪些用處？"

　　②第二個問題是："風有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？"

　　③第三個問題是：我們平時應該怎樣做才能減少風的危害？

　　通過討論讓幼兒了解，我們可以常聽天氣預報，對大風提前做好防范準備；也可以全民動員搞綠化，廣造防護林，減少風沙的危害。培養幼兒的環保意識。幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，培養他們對環境的關愛之情。

　　活動延伸：把若干能產生風的物品投放到區域中，讓幼兒繼續探索。如：可以玩："大風小風變變變"的游戲，嘗試探索怎樣讓風變大一些？怎樣讓風變小一些？等等。

幼兒說課稿 篇2

　　一、設計意圖：

　　線描裝飾畫從點到線可以構成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機會，孩子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多彎彎曲曲的線呢。"孩子們的反應啟發了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動有趣，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現出來，引導幼兒仔細地觀察它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規律呢？于是我設計了本次活動。

　　二、活動目標的制定：

　　活動目標是為了讓幼兒更好的學到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標：

　　1、通過觀察實物，組織線條表現形象。（活動的重點）

　　2、創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點）

　　3、根據生活經驗聯想，構成富有情趣的畫面。

　　三、活動準備：

　　為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我準備了實物卷心菜；為了讓幼兒展示自己的繪畫技能我準備了素描本和粗、細2 支黑記號筆；在投影儀上展示教師范例讓幼兒不但欣賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時應該怎么畫才好看。

　　四、活動過程：

　　環節一、觀察實物、個別造型。

　　觀察橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進一步的了解，讓幼兒看實物進行寫生，打存常規的行畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現空間，創造出了變化多樣的卷心菜圖式。

　　重點提問：切開后的卷心菜是什么形狀的'？你還看到了什么？這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?他的葉子又是怎么畫的？

　　小結：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

　　環節二、欣賞范例作品，引導細致刻畫。

　　引導幼兒觀察感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜。

　　指導語：這棵卷心菜里面畫了很多不同方向的弧線，一圈一圈畫得很多很密。

　　這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、

　　環節三、 教師指導，幼兒作畫。

　　看到了周們的畫、老師范例的欣賞，孩子們已經破不及待地想畫畫卷心菜。重點提問：你種出來的卷心菜會有什么秘密呢？會有哪些小小的動物想知道它的秘密呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的美麗卷心菜。

　　環節四、欣賞兒作品，欣賞評價。

　　在觀察和欣賞中進一步感受疏密、主次等美感規律。

幼兒說課稿 篇3

　　一、說意圖：

　　《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經掌握了正面鉆的方法，在此基礎上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰性的側面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據這一特點，我設計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。

　　二、說亮點：

　　1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調高矮的山洞。在環境材料的創設上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動中，我發現幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動物各隊所走的路線。綠色的'水紋，暗示小溪。

　　2、新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

　　（1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領會動作的要求，在自主的活動中掌握動作的技巧。

　　（2）兒歌教學法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鉆的動作時，我把動作要領編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動作要領。

　　（3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒的動作的協調性，靈活性。

　　（4）游戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發他們表現的欲望，體驗成功的樂趣。

　　3、本次活動的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，游戲進入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。

　　4、中班幼兒的規則意識初步形成，對他們提出適當的游戲規則，既幫助他們理解活動的目標，又調動他們游戲的興趣。

　　三、說過程：

　　整個活動是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節展開的，由以下五個環節進行：

　　1、情景導入，提出“兩個考驗”，激發幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

　　2、以“第一個考驗：跟我做運動”的形式，進行熱身。

　　3、以“第二個考驗：側面鉆山洞”的形式，學習側面鉆。先嘗試側面鉆，再借助兒歌學習，最后以“狼來了”的小游戲，進行練習。

　　4、游戲：勇敢的小動物。先熟悉路線，再運武器，最后打大灰狼。

　　5、以慶祝勝利的形式，進行放松運動，并引導幼兒與教師一起整理場地。

　　四、說反思：

　　由于語言組織方面的失誤，致使各環節銜接不是很理想。

幼兒說課稿 篇4

　　活動主題：

　　愛護牙齒

　　活動目標：

　　1.掌握正確的刷牙方法

　　2.幼兒養成愛護牙齒的良好習慣

　　活動過程：

　　一.猜謎語進入談話：

　　1.怎樣保護牙齒？

　　2、早晚不刷牙好不好？

　　3、睡覺之前吃糖好不好？

　　二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙

　　1、大哥哥為什么牙痛？

　　2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看

　　三、教小朋友正確的`刷牙的方法

　　1.利用動畫教會幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動畫便用食指學習方法。

　　2.學習《刷牙歌》

　　（1）欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發幼兒的學習興趣。

　　（2）跟唱歌曲。

　　（3）在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

　　活動延伸：

　　布置家庭活動，請幼兒和爸爸媽媽一起到超市選取自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛生習慣。

　　活動反思：

　　經過調查發現，幼兒都明白刷牙能夠保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不明白怎樣正確刷牙。活動中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選取自己喜歡的牙刷、牙膏，體現了對幼兒的尊重。不能強迫，只有讓幼兒意識上理解了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。

幼兒說課稿 篇5

　　一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了"橡皮膏朋朋"這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。

　　二、說目標：

　　結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的'教學目標有兩個：

　　1。看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；

　　2。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　三、說方法：

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。

　　四、說過程：

　　整個活動分為四個環節，1。情景導入2。理解故事3。看圖討論4。活動延伸

　　第一個環節，情景導入，引起幼兒對活動的興趣

　　故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。

　　第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容

　　由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的啊？""從哪里看出來的啊？"等等，通過啟發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。

　　第三個環節，看圖講述，鞏固經驗

　　通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。

　　第四個環節，活動的延伸

　　小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最后一個環節安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。

　　名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）

　　目標：

　　1。看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；

　　2。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　準備：

　　小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。

　　流程：

　　情景導入——理解故事——看圖討論——活動延伸

　　過程：

　　一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣

　　今天我們班來了個新朋友，是誰呀？

　　我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！）

　　朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？

　　我們來看看到底發生了什么事情。

　　二、理解故事，知道故事的主要內容

　　邊看幻燈邊理解

　　1。 朋朋高興地往翻斗樂跑去，發生了什么事啊？走路應該怎么走啊？告訴朋朋！

　　2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應該怎么玩？誰愿意告訴它？

　　3。 朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？

　　三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法

　　這里應該怎么玩？哥哥應該怎么玩的呢？怎么對他說？

　　四、活動延伸

　　（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）

幼兒說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、說教材中的地位

　　本堂《學習7的組成與分解》課是幼兒在學習了2、3、4、5、6的分解和組成和6以內加減法的基礎上來進行教學的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。基于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而形成數概念意識。

　　2、說活動目標

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

　　（1）學習7的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。

　　（2）激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

　　3、說重點難點

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習7的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的'關系。

　　二、說教法和學法

　　（一）關于教法

　　本節課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

　　1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

　　2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　（二）關于學法

　　依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節課中幼兒的學習方法上力求體現：

　　1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

　　2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

　　3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

　　4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發展抽象邏輯思維能力。

　　三、說教學程序

　　（一）說設計思路

　　本堂課我總共分為五個環節來完成，分別是：

　　1、游戲導入，復習6的組成。

　　2、學習7的分解。

　　（1）拋出問題。

　　（2）操作圓形卡片和數字卡片。

　　（3）小結。

　　3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習7的組成）。

　　5、游戲出活動室《鴨子走》。

　　（二）說活動流程

　　本次活動，我一共設計了五個環節，相信通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規律，雖然也有少數的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。

　　1、游戲導入，復習6的組成。

　　出示數字6，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球—————這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、學習7的分解。

　　通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納7的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

　　4、找一找，合一合（學習7的組成）。

　　設計這一環節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發展他們表達能力、合作能力。

　　5、游戲出活動室《鴨子走》。

　　根據第二環節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走——————這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節課。

　　四、教學效果預測

　　本節課利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。可以說本課的教學環環相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。

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